八年级物理上册第二章运动与能量教学案1教科版
八年级物理上：第二章运动与能量复习总结教学案(1)教科版
运动与能量一.教学内容：1. 运动的速度2. 能量 二. 重点、难点：1. 知道速度是表示物体运动快慢的物理量。
了解匀速直线运动和变速直线运动的不同。
2. 掌握在匀速直线运动中，t s v =。
在变速直线运动中利用t sv =求出平均速度及速度的单位。
3. 知道一切物体都有能量，不同运动形式对应不同能量。
4. 知道能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间相互转化的过程。
三、知识点分析（一）速度、匀速直线运动速度和平均速度1. 速度的意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
2. 国际单位：米/秒 常用单位：千米/时 换算：1米/秒=3.6千米/时 3. 匀速直线运动及其速度：（1）匀速直线运动：快慢不变，经过路线是直线的运动叫做匀速直线运动。
它是最简单的机械运动。
（2）速度计算：①在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的位移。
做匀速直线运动的物体，其s 与t 成正比，s 与t 的比值是不变的，即v 是不变的。
4. 变速运动及其平均速度：（1）变速运动：常见运动物体的速度都是变化的，叫做变速运动。
（2）平均速度：①平均速度用来粗略描述做变速运动的物体的运动快慢。
它不能把物体在某段路程内的（或某段时间内的）的运动快慢都精确地表示出来。
其中，s 表示某段路程，t 表示通过这段路程所用时间，v 表示这段路程（或这段时间）的平均速度。
（二）能量1. 能量是与物体运动有关的物理量。
2. 一切物体都具有能量，不同运动形态对应着不同的能量形式。
3. 能量形式具有多样性。
4. 几种最基本的能量形式：光能、太阳能、机械能、内能、电能、化学能、核能。
5. 能量可以互相转化，也可以互相转移。
6. 利用能量的过程，就是能量转移和转化的过程。
【典型例题】例1. 关于匀速直线运动的速度t sv =，下列讨论正确的说法是（ ）A. 物体运动速度v 越大，通过的路程s 越长B. 物体运动速度v 越大，所用时间t 越少C. v 的大小由s/t 决定，但与s 、t 的大小无关D. 上述说法都正确解析：做匀速直线运动的物体，其速度为物体在单位时间内通过的位移，且速度是恒定不变的，其大小与s 、t 无关。
教科版初中物理八年级上册-2.1运动与能量 教案
第二章运动与能量第一节认识运动一、学习目标1.知道物质世界是一个运动的世界，自然界中的物质处于永恒的运动中。
2.初步了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式举一些典型例子，并说明和我们的生产、生活的关系。
二、引入：鸟儿在飞、马儿在跑、水在流、太阳在云中穿行…给我们描绘了一幅美妙的自然风光的画面，它们都在动，体现了流动之美。
房屋、树木、桥梁…看起来是固定的，给人一静态之美，它们真的是静止的的吗？三、新课学习1、一切物体都在运动整个浩瀚的宇宙都在动，作为宇宙中的一小部分的地球当然也在运动，所谓的静止只是相对于地球来说位置相对的静止，而非真正的静止，真正静止的物体是不存在的。
运动是绝对的，而静止是相对的。
2、运动的形式有：（！）、宏观物体的运动:机械运动阅读P20，举例说出机械运动有：、、、等，把叫做机械运动。
（2）阅读P21页，根据运动路线的形状，可把机械运动分为和。
（3）、微观世界的运动：热运动、电磁运动、生命运动知识链接：分子动理论内容:物体是由分子组成的，分子在永不停地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
扩散：相互接触的物体彼此进入对方的现象，叫扩散。
如：将红墨水滴入清水中，水很快变红；八月桂花香、酒香不怕巷子深等，都是分子在不停地做无规则运动的结果。
课堂自我测评1.组成物质的大量分子在不停地做运动，分子的微观运动我们不能用眼睛直接观察到，但是我们可以通过宏观的来研究。
2.把一滴墨水滴入一盆水中，满盆水会染上颜色，这是因为组成这些物质的大量分子在不停地做，这种现象叫，实验证明：，分子运动的越剧烈。
综合能力检测1.如图2-1，在量筒里装一半清水，用长颈漏斗小心地将蓝色的硫酸铜溶液注入水的下面，由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量筒的下部，可以看到无色的清水与硫酸铜溶液之间有明显的界面，静放几天后，你猜想会有什么现象发生？你这样猜想的理由是什么？2.通常把萝卜腌成咸菜需要很长时间,而把萝卜做成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟。
教科版八年级物理上册第二章1. 认识运动_教学设计
第二章运动与能量第一节认识运动教学目标1.知识与技能（1）认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。
（2）了解物质世界常见的机械运动形式。
（3）初步了解分子的组成，知道微观世界也存在运动。
2．过程与方法通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程，知道研究不同物体的运动要用不同的方法。
3.情感、态度与价值观（1）通过对物质世界运动的观察，知道物质世界运动的多样性、复杂性是客观存在的，形成关注物质运动及其变化的意识。
（2）了解各种运动形式与人类的生产生活和科学技术的紧密联系。
初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
教学重点与难点重点：运动是物质世界的普遍规律。
难点：微观分子模型的建立。
教学器材：教学挂图，多媒体课件教学过程（一）、宏观物体的运动1.情景创设利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。
2．归纳：宏观物体的运动----机械运动．(1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动。
机械运动简称为运动。
（2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。
（3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式。
车、船的运动都是机械运动．（二）、微观世界的运动1．利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的。
分子是“保持物质原来性质的微小粒子”。
（2）分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。
（3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。
扩散是分子在不停运动的有力证明。
（4）分子又是由原子组成的。
有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成。
（5）原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。
（6）原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成．原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。
教科版本物理八年级上册第二章《运动与能量》教案设计
教科版本物理八年级上册第二章《运动与能量》教案设计1.认识运动学习目标1、会判断什么是机械运动，认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动运动的世界。
2、比较微观世界的运动，列举物质世界几种常见的运动形式，初步认识他们和我们的生产、生活的关系。
自学导航1.观察以上图片，你会发现，浩瀚的宇宙在不停地__________，比赛的跑车在__________，海边跑步的人在__________，从而可以看出，自然界一切物体都在__________，物质世界是个__________的世界，物质世界的_____________具有普遍性。
2.探索物质世界的____________、_____________和___________________是物理学的基本任务。
一、宏观世界的机械运动3.除了课本上的例子，你还能举出哪些运动的例子呢？4.总结我们身边的运动例子，你会发现，他们都在不断地改变自己的_________。
物理学中，把物体__________的变化叫做机械运动。
机械运动是最__________，与我们生活联系_________________的运动。
_______________是宇宙中最普遍的现象。
5.物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一条路线。
根据路线的形状，可把机械运动分为____________运动和____________运动。
二、微观世界的运动6.我们周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等，物质是怎样构成的呢？物理学研究表明，物质是由_______组成的，分子是________的微粒，我们用肉眼看不见，而且组成物质的分子在不断的_______。
7．物质是由__________构成，分子是由__________构成，原子是由位于中心的__________和核外_________构成，核外电子绕原子核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动，而原子核又是由___________和______________构成。
教科版八年级物理上册教案：第2章 运动与能量 第1节
第二章运动与能量第1节认识运动【知识与技能】1．认识运动的普遍性,知道物质世界是一个运动的世界．2．了解物质世界常见机械运动方式．3．初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动．【过程与方法】通过回忆、联想生活中的大量运动,观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法．【情感、态度与价值观】对物质世界产生神秘感,对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望,初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理．【重点】1．认识运动的普遍性,知道物质世界是一个运动的世界．2．知道机械运动的概念及其分类,了解物质世界常见的宏观机械运动形式．【难点】初步了解物质是由分子、原子组成的,知道微观世界也存在运动．知识点一宏观物体的机械运动【自主学习】阅读课本P20－21,完成以下问题：1．在物理学中,我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动.2．宇宙中一切物体都在运动,机械运动是宇宙中的普遍现象．【合作探究】我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象．奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述．答：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化．物理学中把物体位置的变化叫做机械运动．机械运动和其他运动的区别是看物体的位置有无变化,位置的变化包括距离的变化和运动方向的变化．知识点二微观世界的分子运动【自主学习】阅读课本P21－22,完成以下问题：1．物质是由分子组成的,而且组成物质的分子在不断地运动．2．物质有固态、液态和气态三种状态,物质所处的不同状态与分子的运动情况有关；在这三种状态中,气态物质分子运动最活跃．3．科学研究发现,分子是由原子组成的,1909年,英籍物理学家卢瑟福通过α粒子散射实验,提出了原子核式结构模型．4．20世纪物理学的进一步研究发现,原子核由质子和中子构成．【合作探究】演示一物质的三态及其分子运动情况上图是物质三态的分子排列示意图,从图中可知分子的运动情况及其特征是什么？答：由固态的分子排列示意图可知固态物质的分子排列规则,就像上课时坐在座位上的学生,只能在自己的座位上活动,其特征是有一定的体积和形状,无流动性；由液体的分子排列示意图可知,液体物质的分子相对活跃,就像课间教室中的学生,其特征是有一定体积,无一定形状,有流动性；由气态的分子排列示意图可知,气态物质的分子运动剧烈,就像操场上乱跑的学生,其特征是无一定体积,无一定形状,有流动性．演示二1909年,英籍物理学家卢瑟福通过α粒子散射实验,提出了原子核式结构模型,如下图所示．原子核式结构模型的内容是？答：原子的中心有原子核,核周围有一定数目的电子在绕着原子核运动,就像太阳系中的行星绕着太阳运动．能用肉眼直接看到的小微粒都不是分子,例如灰尘、粉尘、PM2.5等．【跟进训练】1．在探索自然界奥秘的过程中,人类的视野向宏观和微观两个方面延伸,大到宇宙、小到夸克．空间尺度太小各异．以下四个物体尺度最小的是(C)A．地球B．分子C．质子D．太阳系2．原子核是由(B)A．质子和电子组成的B．质子和中子组成的C．原子核和核外电子组成的D．质子、中子和电子组成的1．宏观物体的机械运动(1)直线运动(2)曲线运动2．微观世界的分子运动(1)分子的运动(2)原子内部运动完成本课对应训练．。
2024年八年级物理教科版第二章运动与能量教案
2024年八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课选自2024年八年级物理教科版第二章《运动与能量》的2.1节《动能和势能》。
教材内容主要包括：动能的定义和计算，势能的分类和计算，能量守恒定律的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解动能、势能的概念，掌握它们的大小计算方法，了解能量守恒定律。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生节能环保的意识。
三、教学难点与重点重点：动能、势能的定义和计算方法，能量守恒定律的应用。
难点：理解势能的分类，以及各种势能的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、滑轮、重物等）。
学具：学生分组实验器材、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员滑雪、跳伞等图片，让学生思考这些运动中涉及到的能量转化，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）动能：介绍动能的定义，结合实例解释动能的大小与物体质量和速度的关系。
（2）势能：介绍势能的分类（重力势能、弹性势能），以及势能的大小与物体质量、高度（或形变程度）的关系。
（3）能量守恒定律：讲解物体在能量转化过程中，总能量保持不变。
3. 实践情景引入：（1）学生分组实验：让学生通过实验验证动能、势能的大小与物体质量、速度、高度（或形变程度）的关系。
（2）例题讲解：结合实际例子，讲解如何运用动能、势能的计算方法解决问题。
4. 随堂练习：布置一些有关动能、势能的计算题，让学生当堂完成，并及时反馈。
六、板书设计动能、势能的定义和计算方法，能量守恒定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个质量为m的小车，以v的速度行驶，求其动能。
（2）实验题：设计一个实验，验证重力势能的大小与物体质量和高度的关系。
2. 答案：（1）动能 = 1/2 m v^2（2）实验步骤：①选取不同质量、高度的物体；②利用滑轮和重物，测量物体下落时重力势能的转化；③记录数据，分析重力势能与物体质量和高度的关系。
2024年八年级物理教科版第二章运动与能量教案
2024年八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课选自2024年八年级物理教科版第二章“运动与能量”，涉及第3节“动能和势能”，第4节“能量守恒”。
具体内容包括动能、势能的定义，能量守恒定律，以及相关实践应用。
二、教学目标1. 让学生掌握动能、势能的定义，理解物体运动与能量之间的关系。
2. 培养学生运用能量守恒定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点难点：能量守恒定律的理解和应用。
重点：动能、势能的定义，能量守恒定律。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实验器材（小车、滑梯、重物等）。
学生准备：学习笔记、实验报告单。
五、教学过程1. 导入新课通过展示运动员滑雪、跳伞等图片，引导学生思考运动与能量的关系，激发学生兴趣。
2. 教学内容讲解（1）动能：物体由于运动而具有的能量。
根据公式K=1/2mv²，讲解质量、速度与动能的关系。
（2）势能：物体在某一位置具有的能量。
包括重力势能和弹性势能，分别介绍其定义和计算方法。
3. 实践情景引入（1）实验1：小车从滑梯上滑下，观察速度与动能的变化，引导学生理解动能与速度的关系。
（2）实验2：重物从高处落下，观察重力势能转化为动能的过程，引导学生理解能量守恒定律。
4. 例题讲解结合教材例题，讲解如何运用能量守恒定律解决实际问题。
5. 随堂练习布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动能：K=1/2mv²2. 势能：重力势能、弹性势能3. 能量守恒定律七、作业设计1. 作业题目：（1）动能与速度、质量的关系；（2）势能的计算；（3）运用能量守恒定律解决实际问题。
2. 答案：（1）动能与速度平方成正比，与质量成正比；（2）势能计算公式：重力势能=mgh，弹性势能=1/2kx²；（3）根据能量守恒定律，分析能量转化过程，列出等式求解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，让学生掌握了动能、势能的定义，理解了能量守恒定律。
八年级物理教科版第二章运动与能量教案
八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课我们将学习八年级物理教科版第二章“运动与能量”的内容。
具体包括：第1节“动能和势能”，第2节“能量守恒定律”，第3节“摩擦力与能量损失”。
二、教学目标1. 了解动能、势能的概念，理解物体运动与能量的关系。
2. 掌握能量守恒定律，并能运用其解释实际问题。
3. 了解摩擦力对物体运动的影响，理解能量损失的概念。
三、教学难点与重点难点：能量守恒定律的理解与应用，摩擦力与能量损失的关系。
重点：动能、势能的概念，能量守恒定律。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、小车、砝码、斜面、弹簧测力计、能量转换演示装置。
学具：弹簧测力计、小车、砝码。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过滑轮组演示，让学生观察并思考能量转换的现象。
2. 例题讲解：（1）动能：以小车和砝码为例，讲解动能的定义及计算公式。
（2）势能：以斜面为例，讲解势能的定义及计算公式。
（3）能量守恒定律：通过能量转换演示装置，讲解能量守恒定律的内容。
3. 随堂练习：（1）计算给定小车的动能和势能。
（2）运用能量守恒定律分析实际问题。
4. 知识拓展：介绍摩擦力与能量损失的关系。
六、板书设计1. 动能、势能的定义及计算公式。
2. 能量守恒定律的内容。
3. 摩擦力与能量损失的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一辆小车在斜面上下滑行，求其动能和势能的变化。
（2）一个物体从高处自由下落，求落地时的速度。
2. 答案：（1）动能变化：mgh → (1/2)mv²，势能变化：mgh → 0。
（2）v = √(2gh)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动能、势能的理解较为困难，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的能量转换现象，如风能、太阳能等，激发学生对物理学习的兴趣。
重点和难点解析1. 动能和势能的概念及计算公式的理解。
2. 能量守恒定律的实际应用。
3. 摩擦力与能量损失的关系。
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第二章运动与能量
三. 知识点分析
（一）认识运动1. 宏观物体的运动：
机械运动:物理学中，把物体的位置变化叫机械运动。
（1）直线运动：经过的路线是直线的运动叫做直线运动。
（2）曲线运动：经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动。
参照物：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
对参照物的理解：
①参照物的选取是任意的。
②不能选取所研究的物体本身做参照物。
③同一个物体是在运动还是静止，取决于所选的参照物。
④如果两个物体的运动快慢和运动方向相同，它们彼此相对静止。
运动和静止的相对性：
判断一个物体是运动的还是静止的，以及他的运动情况如何，取决于所选的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
2. 微观世界的运动:
（1）一切物质都是由分子组成的，分子由原子组成的。
（2）原子由原子核和核外电子组成。
（3）原子核由质子和中子构成。
【典型例题】
例1. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这歌词中“竹排江中游”是以为参照物，“青山两岸走”是以为参照物．
解析：在判断物体是否运动时，一般先确定被研究的物体，其次是选定参照物，最后根据研究物体相对参照物的位置是否发生变化来确定．但此题是一个由已知运动情况来判定参照物的问题，已知竹排在“游”，青山在“走”，请你判定是以哪个物体作为参照物，这就要看竹排相对于“谁”的位置在“游”？在发生位置变化？青山相对于“谁”的位置在“走”？在发生位置变化？
竹排在江中移动，显然是相对于江岸即地球而言；青山在走，是由于竹排在运动时，竹排上的人感觉到的，是以自己即竹排为参照物的。
注意：①参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的。
②参照物的选定可以是任意的，但不能将研究的物体本身作参照物，因自己以自己为参照物，任何物体的位置都是永远不变的，也就是这一物体永远处于静止状态。
③为了研究机械运动的方便，物理学中一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，且可以不加以说明；若选取其他合适的物体作参照物研究机械运动时，则要做出说明．正确答案：青山或河岸；竹排。
例２. 下列现象中，能够说明物体的分子在不停地做无规则运动的是（）
A. 房间几天不打扫就会有一层灰尘
B. 水从高处流向低处
C. 放在空气中的铁器过段时间生锈了
D. 在一杯白开水中放入白糖，这杯水就有甜味了
解析：选项A中房间中的灰尘是空气中的尘埃受重力作用落下而形成的，选项B中的水从高处流向低处是由于重力的作用，选项C中铁器生锈是化学变化，以上三种现象均不能说明分子在不停地做无规则运动。
而选项D中白糖在水中的扩散正说明了分子在不停地做无规则的运动，使整个杯子里的水变甜。
正确答案：D
考点分析：考查学生一切组成物质的分子都在不停地做无规则运动。
例3. 坐在甲飞机中的某人，在窗口看到大地向飞机迎面冲来，同时看到乙飞机朝甲飞机反向离去。
下列判断错误的是（）
A. 甲飞机正向地面俯冲
B. 乙飞机一定在作上升运动
C. 乙飞机可能与甲飞机同向运动
D. 乙飞机可能静止不动
解析：甲飞机中的人是以甲飞机为参照物（认为甲飞机不动），所以看到大地迎面冲来，实际应该是甲飞机正向地面俯冲。
而看到乙飞机朝甲飞机反向离去，则有三种可能性：一是乙飞机与甲飞机运动方向相反：二是乙飞机静止：三是乙飞机与甲飞机运动方向相同，但速度小于甲飞机。
正确答案：选B
例4. 关于机械运动的说法中，正确的是
A. 宇宙间一切物体都是运动的
B. 只有静止的物体才能被选作参照物
C. 运动快慢不变的物体，一定在做匀速直线运动
D. 对同一物体，选用不同的参照物，其运动情况一定不同
解析：研究机械运动，一切物体都可以作为参照物，参照物一旦确定，则假定他不动，因此B不对；匀速直线运动有两个特点，一是快慢不变，二是经过的路线是直线，因而C 不对；研究机械运动时，选择的参照物不同，得出的结论可能相同，也可能不同，因而D 不对。
正确答案：A
考点分析：考查匀速直线运动的概念，物体的运动和静止与选的参照物有关，一切物体都可作参照物。
例5. 蒸汽火车沿平直轨道行驶，风向自东向西，路边的观察者看到从火车烟囱中冒出的烟雾是竖直向上呈柱形的，由此可知，相对于空气，火车的运动方向是
A. 自东向西
B. 自西向东
C. 静止不动
D. 无法确定
解析：路边的观察者看到火车烟囱中冒出的烟雾是竖直向上呈柱形的，说明空气流动的速度大小及方向跟火车行驶的速度大小及方向都相同。
由此可见，火车相对于空气是静止的。
正确答案：选B
例6. 在南北方向的平直的公路上，有a、b、c三辆汽车，a车上的人看到b车匀速向南，c车上的人看到a车匀速向北，b车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，这三车中相对于地面可能静止的是（）
A. 只有a车
B. 只有b车
C. 只有c车
D. a车和c车
解析：建筑物和地面是连在一起的，相对静止，判断相对于地面可能静止的物体就可转化为判断相对建筑物可能静止的物体。
将建筑物作为参照物，“b车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，”说明b车相对建筑物匀速向北，“a车上的人看到b车相对建筑物匀速向南”说明a相对建筑物匀速向北，且a车比b车运动的快。
“c车上的人看到a车匀速向北”，则c车相对于建筑物的运动情况有三种可能：一是c车匀速向北，比a车运动得慢，二是c车匀速向南，三是c车静止。
正确答案：C
【模拟试题】（答题时间：35分钟）
一、填空题
1. 关于下列物质世界常见的运动方式，各举两个典型例子
（1）物体的机械运动
（2）分子热运动。