河南省三门峡市义马市第二初级中学八年级生物上册知识树结构图共16张PPT
八年级生物上册知识树(新)PPT课件
生态系统 生命的演化
生物多样 性及保护
生物技术
生命起源的 过程
内具 容体 标目 准标
与
生物技术影响
保护生物多 样性
发酵技术 食品
腐败原因 食品保鲜
克隆技术
转基因技术
5
掌握生物科 学概念
科学探究 能力
改变学生 的学习方 式
终生发展 全面发展
面向全 体学生
提高生物 科学素养
倡导探究 性学习
新课 标的 教学 要求
14
学段教材整体分析
生物圈中的人
突 出 生物圈中的 人 绿色植物 与 生 物 生物和细胞 圈
生物和生物圈
初中 学段 教材 内容
生物圈中的
其他生物
突
生物的多样性 出
及保护
人
与
生物圈中生命 的延续和发展
生 物
圈
健康地生活
八年级上册《生物学》内容
包括第五单元《生物圈中的其他生物》共五章 ，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教 材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生 活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内 容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读 性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出 科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和 科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更 多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基 本理念。
细菌和真
动物在
菌的分布
细菌
生物圈中
动物的
的作用
分布广
真菌
运动
空中飞行 的动物
陆地生活 的动物
动物的运 动和行为
各种环 境中动物
水中生活 的动物
其生 他物 生圈 物中
2019最新人教版八年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群1．腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，代表动物有水螅、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫等。
2．扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，（也称左右对称），背腹扁平，有口无肛门。
代表动物有涡虫、华枝睾吸虫，绦虫、血吸虫等。
营寄生生活的扁形动物消化器官简单，生殖器官特别发达。
3．线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
代表动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。
4．蛔虫寄生在人的小肠内，体表有角质层起保护作用，消化管结构简单，生殖器官发达，生殖水平强，没有专门的运动器官。
5．环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由很多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
代表动物有蚯蚓、沙蚕、蛭等。
6.能够根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为前端。
7.蚯蚓体壁能够分泌黏液,使体表保持湿润。
蚯蚓就是通过湿润的体表完成呼吸的。
所以，在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。
下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。
8. 医学上能够利用蛭的唾液提取蛭素，生产抗血栓药物。
9．软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
代表动物有河蚌、扇贝、缢蛏、蜗牛、乌贼、鲍鱼等。
10.贝壳、珍珠质是由外套膜分泌的物质形成的，主要成分是碳酸钙。
双壳类软体动物的呼吸器官是鳃。
11．当前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
12.节肢动物是最大的动物类群，当前已命名的种类有120万种以上，占已知动物种类数的80%以上。
13.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以会发生蜕皮现象。
14.蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。
人教版八年级生物上册课件《思维导图 认识和保护生物的多样性》课件
典型例题
例 1 生物多样性是我们赖以生存和发展的基础，生物多样性的 内涵不包括( D ) A.基因的多样性 B.生物种类的多样性 C.生态系统的多样性 D.环境的多样性
及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统。生物多样 性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性。 1.生物种类的多样性 • 生物种类的多样性实为物种的多样性，常用物种丰富度来表
示。物种的多样性是生物多样性的直观特点。 • 生态系统中，各生物之间相互依存，相互制约；生物的种类
越丰富，生态系统结构越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相 对稳定的能力越强。
认识和保护生物的多 样性
《思维导图》系列专题复习
考情分析
考查重点 生物多样性的内涵；保护生物多样性的
措施。
命题角度 我国生物多样性的丰富和独特性以及生
物多样性三个层次之间的关系、生物多样性面临的威 胁及如何保护是中考命题——认识生物的多样性
重点 生物多样性指地球上所有生物、它们所包含的基因以
典型例题
例 1 生物多样性面临威胁的表现最为突出的是( A ) A.物种灭绝的速度加快 B.生物繁殖速度下降 C.生物适应环境的能力下降 D.珍稀动植物的死亡
解 析 珍稀动植物的死亡最容易吸引人们的视线，引起人们的关注。但生物个体的死亡，
是一种很正常的生命现象，是一条基本的规律，任何生物个体都无法避免，也不会因此 导致种群的灭绝。繁殖速度和适应环境的能力下降，也不会导致种群的灭绝。也就不会 威胁生物多样性。而地球上一个物种的灭绝，不仅使物种多样性锐减，基因丧失，也威 胁着遗传多样性。食物链上某个环节的缺失，对该生态系统的存在也造成严重的威胁。
生物体的结构层次复习课件
主题二：生物体的结构层次 复习课（一）
主题二：生物体的结构层次（思维导图）
生物体
细胞分裂
基本结构
个体结构层次
细胞生长
细胞
组织
分化
器官
系统
个体
动物
动物
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核
植物
线粒体 叶绿体 液泡
形态、结构和功能 动植物细胞的区别
细胞 组织 器官
系统
动物体 或人体
动物或人体的组成
自主复习
请同学们熟记主题二（生物体 的结构层次）考点梳理相关的 内容
谢谢
动植物细胞的基本结构及异同点
细胞壁 细胞膜 细胞质
细胞核
动物细胞
线粒体 叶绿体
液泡
植物细胞
细胞中的能量转换器
线粒体
动物细胞
植物细胞
光 叶绿体 能 转变
化 线粒体
学 能
分解
(储存在有机物中)
释放化学能
氧
二氧化碳、 水
有机物
课堂练习
3.人体细胞中有一种能量转换器,它是( A ) A.线粒体 B.细胞核 C.细胞膜 D.叶绿体
4.科学家将黑鼠卵细胞的细胞核注入已去除细胞核的棕鼠卵细胞内,
激活以后,移入白鼠的子宫,结果白鼠产下了一只克隆鼠。那么,这
只克隆鼠的体色是( B ) A.棕色 B.黑色 C.白色
D.无法判定
5.一个含有12对染色体的细胞连续进行分裂4次,得到的细胞数和染
பைடு நூலகம்
D.神经组织
课堂练习
8、下列各项中，属于器官的是( C ) A．根毛 B． 血液 C． 心脏 D． 洋葱表皮
9、下列关于人体器官和系统的叙述中,不正确的是( D ) A.器官的结构特点是与它的生理功能相适应的 B.器官一般由四种基本组织构成,并以某种组织为主 C.肝脏、心脏、大脑、皮肤、小肠、大肠等都是器官 D.系统由多个组织构成,能完成一种或多种生理功能
人民教育出版社生物学八年级上册知识网络图及重点识图题
人民教育出版社生物学八年级上册知识网络图2011年1月8日14:40 （适用于2010年秋季）姓名：GH80080000第五单元生物圈中的其他动物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼鱼类能在水中生活的特点：1.能靠游泳来获取食物和防御敌害2.能在水中呼吸鲫鱼各鳍作用：1.胸鳍：平衡身体，配合转换方向2.腹鳍：平衡身体3.背鳍：平衡身体4.尾鳍：控制身体运动方向，前进的动力鱼的呼吸方式：用鳃呼吸游泳方式：通过尾部的摆动和鳍的协调作用腔（qiang 枪）肠动物：有口无肛门。
食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这叫腔肠动物腔肠动物举例：海葵，海蜇，珊瑚虫软体动物：海水和淡水中生活的多种身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，叫软体动物软体动物举例：扇贝，蛾螺，章鱼，河蚌，鱿鱼甲壳（qiao 翘）动物：体表长有质地较硬的甲，叫甲壳动物甲壳动物举例：水蚤，蜘蛛蟹，梭子蟹，虾第二节陆地生活的动物陆地生活动物的特征：（1）一般具有防止水分散失的结构。
如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼（2）除蚯蚓等动物外，一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，例如气管和肺（3）还普遍具有发达的感官器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应（4）陆地上的动物不受水的浮力作用，一般具有支持躯体和运动的器官，用于爬行，行走，跳跃，奔跑，攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌环节动物：蚯蚓：身体特征：有许多彼此相似的环状体节构成的呼吸：靠分泌的粘液，始终保持湿润的体壁来完成蚯蚓生活在土地的原因：蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不大的土壤深层恒温动物：兔子兔子心脏结构：与人一样，分为四个腔：左心房，右心房，左心室，右心室血液循环：包括体循环和肺循环两条循环途径血液循环方式好处：输送氧气能力强，有利于有机物的分解为身体提供足够的能量对兔子的体温好处：可以使兔的体温不随外界温度的变化而改变兔的牙齿：分化为（1）门齿好处：适于切断植物纤维（2）臼（jiu 就）齿好处：适于磨碎食物兔的消化道：有发达的盲肠食肉动物还会有的牙齿：犬齿变温动物：动物的体温会随周围环境的变化而改变陆地动物生活基本环境条件：足够的食物，水分，隐蔽地第三节空中飞行的动物鸟类适于飞行的特点：体形：流线型，前肢变为翼，适于飞翔羽毛：正羽，绒羽，毛羽肌肉：胸肌发达，牵引两翼飞行骨骼：薄，轻，愈合，中空消化：食量大，消化能力强，且直肠很短，粪便可随时排出体外，有利于减轻体重，适于飞行生活呼吸：双重呼吸，气囊协助肺呼吸心脏：占体重比例大，强健有力跨越水陆空的动物：鸟，昆虫，两栖动物昆虫在分类上的属于：节肢动物主要特征：（1）身体分为头，胸，腹三部分（2）两对翅，三对足（3）胸肌发达，牵引翅和足运动（4）外骨骼起到支持保护作用节肢动物共同特点：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节两栖动物：幼体必须生活在水中，成体既可在水中生活又可在陆地上生活，叫两栖动物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动骨，关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但骨本身是不能运动的。
八年级生物知识点总结图
八年级生物知识点总结图在八年级生物学的学习中，同学们需要掌握众多知识点，这里就为大家梳理一下八年级生物的核心内容。
一、细胞的基本结构所有生物都是由细胞构成的。
细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、内质网、高尔基体是细胞的主要组成部分，同时了解细胞的生长、分裂和运动等基本功能。
二、生态系统生态系统是由生物和环境因素相互作用形成的一个生物群落，它包括一系列有机和无机的物质。
种群的数量、环境因素的变化、生态平衡都是生态系统的重要内容，同学们还需要了解生态系统中各种生物之间的互动关系，如食物链、食物网等。
三、生命的起源与进化地球上的生命是从原始的有机物演化而来的。
如何从无机物变成有机物、从单细胞生物演化到多细胞生物、从简单的生物演化到高等生物，这都是生命的起源和进化的重要内容。
四、动植物细胞的区别生物在发展过程中，出现了动物和植物两大类，它们的细胞结构存在较大的差异。
植物细胞有细胞壁、叶绿体和大的中央液泡等特点，而动物细胞中缺少这些结构。
五、生物的基本分类生物分类是按照近代生物学的分类体系进行划分的。
人们根据生物的形态特征、生态学特点和分子遗传学的信息进行分类。
范畴从大到小分别是界、门、纲、目、科、属和种。
六、遗传学及遗传变异遗传学是指研究生物遗传规律和遗传基础的学科。
掌握基因、染色体及其结构和功能、基因型、表型、遗传变异等方面的知识是八年级生物学学习的重要内容。
七、人体生殖系统学习人体生殖系统是了解人类繁殖生命的基本知识。
同学们需要了解男性和女性生殖器官的结构和功能、生殖的协调作用以及性别基因等方面的内容。
八、解剖学解剖学是研究生物体内、外的器官、结构和组织的学科。
八年级生物学要求学生掌握人体的骨骼、肌肉、心脏等重要器官的结构和功能，同时也涵盖了动物体的解剖学知识。
以上是八年级生物学学习的核心内容，同学们需要按照教材进行系统学习，了解生物学在生活中的应用，培养自己的基本科学素养。
中考生物八上考点精华识记(思维导图版)新人教版
八上 考点精华识记（思维导图版）第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群由简单到复杂低等到高等水生到陆生【精华识记】1．腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，代表动物有水螅、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫等。
2．扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，（也称左右对称），背腹扁平，有口无肛门。
代表动物有涡虫、华枝睾吸虫，绦虫、血吸虫等。
营寄生生活的扁形动物消化器官简单，生殖器官特别发达。
3．线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
代表动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。
4．蛔虫寄生在人的小肠内，体表有角质层起保护作用，消化管结构简单，生殖器官发达，生殖能力强，没有专门的运动器官。
5．环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
代表动物有蚯蚓、沙蚕、蛭等。
6.可以根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为前端。
7.蚯蚓体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。
蚯蚓就是通过湿润的体表完成呼吸的。
因此，在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。
下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。
8. 医学上可以利用蛭的唾液提取蛭素，生产抗血栓药物。
9．软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
代表动物有河蚌、扇贝、缢蛏、蜗牛、乌贼、鲍鱼等。
10.贝壳、珍珠质是由外套膜分泌的物质形成的，主要成分是碳酸钙。
双壳类软体动物的呼吸器官是鳃。
11．目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。
12.节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占已知动物种类数的80%以上。
13.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，因此会发生蜕皮现象。
初中生物知识结构图 PPT课件 图文
• 生活在寒冷地区的北欧人的鼻子比赤道附 近的人鼻子要大一些，这有利于对空气进 行怎样的处理
• A、保证气体顺畅 • B、温暖、湿润、清洁空气 • C、利于气体交换 • D、利于气体扩散
• 当我们吸入气体时，下列叙述正确的是 A、肋骨间的肌肉收缩，膈肌舒张 B、肋骨间肌肉和膈肌均收缩 C、肋骨间的肌肉舒张膈肌收缩 D、肋骨间肌肉和膈肌均舒张
依据图①～④分析，下列说法正确的是 A．图①表示血液流经人体组织细胞氧气含量 变化 B．图②曲线A→B段表示肺完成一次吸气过程 C．图③B点显示此时某绿色植物没有进行光合 作用和呼吸作用 D．图④曲线表示某人的呼吸频率是20次／分 钟
下图是人体在平静呼吸时肺内气体
容量变化曲线，由b到c的过程表示 A．吸气，膈肌收缩，膈顶下降 B．呼气，膈肌收缩，膈顶下降 C．吸气，膈肌舒张，膈顶上升 D．呼气，膈肌舒张，膈顶上升
血液与 细胞的 气体交 换
空气质量与健康
空气质 量与健 康
常见的大气污染：工业生产的排放、车船 尾气、秸秆焚烧、地面扬尘 根本措施：控制污染物的排放
有效措施：植树造林
看 清 楚 了 吗
?
过关题
• 我们在呼吸运动中，胸廓的变化与呼吸之 间的关系
• A、胸廓扩大导致呼气 • B、呼气导致胸廓扩大 • C、胸廓扩大导致吸气 • D、吸气导致胸廓扩大
输到全身
各个部位
吸
收
脂肪
小肠 胆汁乳化
脂肪微粒
小肠 脂肪酶
脂肪酸、甘油
进入小肠 内的毛细
淋巴管经
循环进入
血液循环
消化和吸收的主要场所是小肠
补充知识点
• 1、为什么吃素的人不会患夜盲症？ • 2、人体需要最多的营养物质是什么？第七
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新课 标的 教学 要求
进一步探究、
调查 实验 观察与思考
探究
课外实践
技能训练 模拟制作、 设计 课外阅读
学科网
正文
思考与 练习 应用与 实践
引言
资料分析
节
前言、 图片
前言、 图片 回顾与 总结
章
课外阅读
单 元
细菌和真菌 动物在 生物圈中 的作用
病毒
根据生 物的特征 进行分类
生物圈中的 其他生物
生物的多样 性及其保护
软体动物和 节肢动物 线形动物和 环节动物
动物的主 要类群物
鸟
病毒
腔肠动物和 扁形动物
其 他 生 物
生 物 圈 中 的
从种到界
认识生物 的多样性
zxxk
尝试对生物 进行分类
根据生物 的特征进 行分类
保护生物 的多样性
性 及 其 保 护
生 物 的 多 样
细菌和真菌
病毒
根据生物特 征进行分类
学科网
动物在生物 圈中的作用
多种类 型的生 态系统
生态系统 的多样性
认识 生物 的多 威胁 及其原因
掠夺式的开发利用、 环境污染、
保护生物多 样性的主要 措施
保护 生物 的多 样性
第六单元第三章
生物圈的 其他生物
学.科.网
生物的多样 性及其保护
认识生物 多样性
动物的运 动和行为
动物的主 要类群
保护生物 多样性
软体动物的 主要特征
环节动物的主 要特征
节肢动物 的主要特 征
鱼与人类生 活的关系 鱼类的主 要特征
两栖动物的 主要特征 爬行动物的 主要特征
软体动物和 节肢动物
腔肠动物和 扁形动物
认识生物 的多样性
动物的运 动和行为 动物的主要 类群
保护生物 的多样性
八 年 级 上 册
动物的 运动
先天性行为 和学习行为
社会行为
细菌和真 菌的分布
细菌 真菌
哺乳动物
两栖动物和 爬行动物 鱼
动物的运 动和行为
动物在 生物圈中 学.科.网 的作用
细菌 和真菌
细菌和真菌 在自然界中 的作用 人类对细菌 和真菌的利用
八年级上册《生物学》 知识树
义马市二中 王一鸣
编写体例 新课标的 教材特点
创造性的 使用教材
教学要求
编者的意图 课程总 目标 内容结构
说课标
说教材
立体式整合
研 说 教 材
正确使用 实验工具 和仪器 生物科学 技术的应 用 人体结构、 卫生保健 获得生物学 基础知识
收集利 用资料 信息
发展科学 探究能力
线形动物 和环节动 物
动物 的主 要类 群
鱼
两栖动物和 爬 行动物 鸟类适于飞 鸟 行的特征 哺乳 动物
哺乳动物与人 类生活的关系
鸟与人类生 活的关系 哺乳动 物的特 征
第五单元第四章
先天性行 为和学习 行为
动物的运动
社会行为 的特征
社 会 行 为
动物 的运 动和 行为
第五单元第二章
动物能帮助 动物能促进 生态系统的 植物传粉、 传播种子 物质循环
真 菌
细菌和真菌 在自然界中 的作用
细菌与环境保护
细菌 和真 菌
人类对细菌和 真菌的利用
细菌真菌与食 品制作和保存
细菌真菌与 疾病防治
第五单元第四章
生物分类的 七个类群
尝试对生物 进行分类
根据动物和植物 的特征进行分类
从种到界
根据 生物 的特 征进 行分 类
第六单元第一章
基因的多样 性
生物种类的 多样性
动物在 人们生活中 的作用
动物在自然 界中的作用
动物在维持 生物 生态平衡中 防治 的作用
动物 在生 物圈 中的 作用
动物与人 类生活的 关系
第五单元第三章
细菌的形态结 构和生殖
真菌的 主要特 征
作为分解者参 与物质循环
真菌的 繁殖
引起动植物 和人患病 与 动 植 物 共 生
细 菌
细菌和真菌 的分布
运用知识解 决实际问题
爱祖国、 爱家乡
知识 目标
能力 目标
情感态度 与价值观 目标
实事求是、 探索创新
课 程 总 目 标
养成良好生 活卫生习惯
关注社会问题
掌握生物科 学概念
科学探究 能力
改变学生 的学习方 式
zxxk
终生发展 面向全 体学生 全面发展
提高生物 科学素养
倡导探究 性学习
培养学生探究 精神和实践能 力