《过秦论》素材挖掘与写作运用
过秦论 作文素材
• 天时不如地利，地利不如人和。人和者，人心齐也。人心齐，泰 山移。人心涣散，则万事难成。九国兵多将广，谋士如云，可各 怀私心，在秦咄咄逼人的攻势下，终至纵散约败，束手就擒。究 其根本，缺乏统一的指挥，统一的领导，各自为政，不能形成强 大的凝聚力。所以，无论国家或集体，都必须上下团结一心，唯 有人和，才能产生真正坚不可摧的力量。
【适用话题】可用于“得民心者得天下”“反腐倡廉”“关心 百姓”“少一点形象工程，多一点民心工程”“创业”“仁 政”“人才”“民心”“民生”“国策”“教训”“态度”“赤诚”“诫奢”“仁 爱”“以民为本” “民心向背”“勿以出身论英雄”等写作话题 或题目中。
• 角度一：创业的过程是漫长而艰难的。
• “孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策……” 先人经过艰辛 的努力，慢慢地打下了基业，“及至始皇，奋六世之余烈，振长 策而御宇内，吞二周而亡诸侯……”秦始皇之所以能创造出如此 辉煌的局面，得力于先祖打下的坚实根基。任何时代的创业都是 如此，都是经历过漫长的跋涉、探索甚至倒退而最终达到成功的 顶点的。
《过秦论》作文素材பைடு நூலகம்
【素材清单】
《过秦论》是一篇阐释秦亡历史原因的史论文章。文章着重叙述秦王 朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，指出秦王朝迅速灭亡的原因 是“仁义不施而攻守之势异也”。这是在分析秦王朝灭亡的历史过程中 从反面总结出来的，如果从正面说，就是秦如果想使其攻与守的形势 不发生截然相反的变化，就得施行仁义的政策。文章的写作意图是劝 谏汉文帝对人民实行宽松的政策。
• 角度四：施行仁政方能赢得民心
• 作为统治者，应该心怀天下，心忧苍生，才能赢得百姓的爱戴和 支持。而秦始皇骄奢淫逸，一味地膨胀自我欲望，用残酷的手段 对待天下士民，导致失去民心，进而失去了天下。
语文教案过秦论范文
过秦论教案范文《过秦论》是中国历史上有名的思想文章，作者是刘向，是西汉时期的文学家、史学家和诗人。
它所涉及到的问题，涉及到政治、历史、哲学、文化、艺术等多个领域，都具有较高的思想价值和历史价值。
在语文教学中，要让学生正确地理解和理解《过秦论》的思想，需要一定的教学策略和教学方。
下面，我们来探讨一下如何进行《过秦论》的教学，以及如何设计《过秦论》的教案。
一、教学目标1、知识目标：通过系统学习《过秦论》这篇思想文章，深入了解中国古代封建制度的缺陷和社会变革的必要性，增强对中国历史和文化的理解和认识。
2、能力目标：从文学和哲学双重角度，理解《过秦论》这篇文章所传递的思想和价值；运用所学，分析和解决生活和学习中的实际问题，培养学生的思维能力和修养水平。
3、情感目标：通过教学，引导学生正确地认识现实生活中的问题和困境，增强学生的社会责任感和公益意识，培养学生的道德观、人文情怀和审美素养。
二、教学过程1、导入环节：可以采用视频、图片、音乐等多种形式，展示秦代的宫殿文化和秦俑的制作过程，引导学生对秦代文化和《过秦论》这篇文章的基本认识。
2、知识讲解环节：分析《过秦论》这篇文章的主要观点和思想，探讨刘向对中国封建制度的批判和变革思想，以及他倡导“变法”的重要意义。
根据学生的理解程度和学习状况，可以适当扩充和深化讲解内容。
3、学生活动环节：通过小组讨论、演讲、辩论等多种形式，让学生自由表述对《过秦论》的理解和看法，增加学生的学术素养和交流能力。
4、趣味活动环节：可以采用情景剧、诗歌朗诵、文学展演等多种形式，引导学生感受《过秦论》这篇思想文章中所传递的文学价值和艺术魅力，提升学生的审美素养和个人修养。
三、教学评价1、形成性评价：通过小组讨论、教师提问等方式，及时了解学生的学习进展和理解情况；鼓励学生在课外读书、写作等方面，进一步巩固和扩展所学知识。
2、总结性评价：通过定期测验、期末考试等方式，对学生的学习成果进行系统评价和总结，以提升教学质量和学生成绩。
过秦论作文素材
《过秦论》素材挖掘与写作运用一、素材挖掘:【素材清单】《过秦论》就是一篇阐释秦亡历史原因得史论文章。
文章着重叙述秦王朝得兴亡过程，揭露秦始皇得暴虐无道，指出秦王朝迅速灭亡得原因就是“仁义不施而攻守之势异也”。
这就是在分析秦王朝灭亡得历史过程中从反面总结出来得,如果从正面说,就就是秦如果想使其攻与守得形势不发生截然相反得变化,就得施行仁义得政策。
文章得写作意图就是劝谏汉文帝对人民实行宽松得政策。
【写作素材】１、秦孝公据殽函之固，拥雍州之地,君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意,并吞八荒之心。
当就是时也，商君佐之,内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯.于就是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策，南取汉中，西举巴、蜀,东割膏腴之地，北收要害之郡。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俛首系颈,委命下吏.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
2、于就是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝,铸以为金人十二，以弱天下之民。
然后践华为城,因河为池,据亿丈之城，临不测之渊以为固。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何.天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里,子孙帝王万世之业也。
且夫天下非小弱也,雍州之地,殽函之固，自若也。
陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非銛于钩戟长铩也；谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。
然而成败异变，功业相反也.试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
然秦以区区之地，致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合之家，殽函为官；一夫作难而七庙隳，身死人手,为天下笑者,何也？仁义不施而攻守之势异也.3、秦始皇统一之后，开始在谓河南岸修建后世皆知得阿房宫,每年运用民工七十多万人。
师说素材挖掘与写作运用
师说素材挖掘与写作运用
素材挖掘与写作运用是写作中的两个重要环节。
素材挖掘是指从日常生活中、阅读中、经历中汲取灵感，寻找可用于写作的素材。
写作运用则是指将挖掘到的素材进行加工、整合，最终呈现出一篇优秀的文章。
素材挖掘
素材挖掘需要从以下几个方面入手:
1.生活经验。
生活中的经历是我们写作的素材宝库。
我们可以从自己的经历中挖掘出许多有趣的故事，或者从他人的经历中获得灵感。
2.阅读经验。
阅读是获取素材的重要途径。
通过阅读各类书籍、文章，我们可以获取更多的素材，并将其运用到写作中。
3.感官体验。
感官体验是我们在生活中感受到的各种感觉。
例如，看到一幅画，听到一首歌曲，感受到一种颜色，这些都是写作的素材。
4.思考感悟。
思考感悟是我们在生活中对事物进行深入思考所得到的结论。
这些结论可以为我们的写作提供有力的支撑。
素材挖掘是写作的第一步，也是最重要的一步。
只有充分的挖掘素材，才能为写作提供充足的原料，从而写出更加生动、精彩的文章。
写作运用
在写作运用中，我们需要注意以下几点:
1.挖掘素材的内涵。
素材挖掘出后，我们需要深入思考其内涵，从而更好地理解其意义。
2.整合素材。
挖掘出的素材需要整合成一个有机的整体，从而使
文章更加有条理。
3.把握素材的度。
在写作中，我们需要把握好使用素材的度，不能滥用素材，也不能不使用素材。
总结起来，素材挖掘与写作运用是写作中的两个重要环节，只有充分把握这两个环节，才能写出更加生动、精彩的文章。
过秦论作文素材
《过论》素材挖掘与写作运用一、素材挖掘：【素材清单】《过论》是一篇阐释亡历史原因的史论文章。
文章着重叙述王朝的兴亡过程，揭露始皇的暴虐无道，指出王朝迅速灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。
这是在分析王朝灭亡的历史过程中从反面总结出来的，如果从正面说，就是如果想使其攻与守的形势不发生截然相反的变化，就得施行仁义的政策。
文章的写作意图是劝谏汉文帝对人民实行宽松的政策。
【写作素材】1、孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇，囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。
于是人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
南取百越之地，以为、象郡，百越之君，俛首系颈，委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
2、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒利兵而谁何。
天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子帝王万世之业也。
且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。
涉之位，非尊于齐、楚、燕、、、、宋、卫、之君也；鉏耰棘矜，非銛于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。
然而成败异变，功业相反也。
试使之国与涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
然以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，殽函为官；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
3、始皇统一之后，开始在谓岸修建后世皆知的阿房宫，每年运用民工七十多万人。
写作素材的挖掘与运用挖掘丰富的写作素材并灵活运用
写作素材的挖掘与运用挖掘丰富的写作素材并灵活运用写作素材的挖掘与运用写作是一项需要不断积累和提升的技能，而如何挖掘和运用丰富的写作素材是非常关键的。
本文将探讨一些方法和技巧，帮助读者有效地挖掘并灵活运用写作素材。
一、挖掘写作素材的方法1. 观察生活生活中的点滴细节都可以成为写作素材的来源。
无论是街头巷尾的人物、自然景观、社会事件，还是人与人之间的交流和互动，都有着丰富的表现力。
通过仔细观察和记录，我们可以挖掘出许多有趣的题材。
2. 阅读扩展阅读是写作的基础，通过广泛的阅读可以开拓思路，增加写作素材的来源。
不仅可以阅读文学作品，还可以阅读新闻报道、历史著作、科学研究等各个领域的书籍和文章，从中获取灵感和观点，丰富自己的文化内涵。
3. 创造联想有时候，一些看似无关的事物之间可能存在联系，通过联想和思考可以发现隐藏的素材。
可以将不同的经历、知识和情感相互结合，产生新的创意。
这种联想创造往往能使作品更有深度和独特性。
4. 体验生活亲身体验可以为写作提供真实的素材。
可以参加各种活动、旅行、体验不同的文化和生活方式，通过自己的观察和感受，挖掘出独特的素材。
同时，体验也有助于提升对于细节的把握和描写能力。
二、灵活运用写作素材的技巧1. 精心选材挖掘到丰富的写作素材后，需要根据不同的写作目的和题材进行筛选。
选择与主题相关的素材，并进行整理和归类，以便更好地运用于文章中。
2. 生动描写将写作素材巧妙地融入文章中，通过生动的描写让读者产生共鸣和情感共振。
可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使素材更加形象鲜明，增强文章的表现力和感染力。
3. 丰富观点写作素材可以用来支持论点、举例说明、引发思考等。
在运用素材时，要考虑到不同的视角和观点，尽量丰富文章的内容。
可以通过列举事实、引用专家观点、展开对比等方式，使文章更有说服力和可信度。
4. 简练表达在运用素材时，要注意语言的简练表达，避免冗长和啰嗦的叙述。
通过合理组织段落结构、运用恰当的词汇和句式，使文章更加流畅和易读。
人教版八年级上册语文写作素材挖掘与运用
人教版八年级上册语文写作素材挖掘与运用（本文为自由创作，仅供参考）人教版八年级上册语文写作素材挖掘与运用写作是我们日常生活中常用的一种表达方式，它能够帮助我们准确地传达自己的思想和意愿。
而写作的素材则是一篇文章的基础，挖掘和运用好写作素材，能够使文章更加生动有趣。
本文将探讨人教版八年级上册语文教材中的写作素材，以及如何运用这些素材来写出精彩的文章。
一、挖掘写作素材语文教材中的写作素材是多方面的，可以从课文中、习题中以及背景知识中去寻找。
首先，我们可以通过阅读课文，发现其中的描写细节和情感表达等写作素材。
例如，在《春》这篇课文中，我们可以找到关于春天的描写，如花朵盛开、小草生长等，还有对春天的热爱之情。
其次，语文教材中的习题也是寻找写作素材的好途径。
教材中的习题通常是根据课文内容，设计的一些练习题目，我们可以通过这些题目来深入理解课文，并且可以用来作为写作的素材。
例如，通过做完《小石潭记》的习题，我们可以了解到作者对小石潭的描写，将这些描写作为写作素材，可以用来写一篇有关自然风光的文章。
最后，我们还可以从背景知识中寻找写作素材。
背景知识是我们在学习语文的过程中积累的一些相关知识，它们可以帮助我们更好地理解课文内容，也可以作为写作的素材。
例如，在学习《书信的小窗子》这篇课文时，我们可以了解到写信的基本格式和要素，这样在写作时就可以运用到相应的知识点，写出更加符合规范的文章。
二、运用写作素材挖掘好写作素材只是第一步，将这些素材运用到写作中才是关键。
在运用素材时，我们要注意以下几点。
首先，要灵活运用。
即使是相同的素材，也可以通过改变表达方式、增加具体细节等来使文章更加丰富多样。
例如，如果我们要用素材“春天的花朵盛开”来写一篇文章，可以从不同角度和层面进行描写，如花的颜色、香味、形状以及花后的蝴蝶、蜜蜂的忙碌等，使文章更加丰满。
其次，要注意情感的表达。
写作不仅仅是对事物的客观描述，更重要的是要能够表达出自己的情感和思想。
人教版高中语文必修3 10《过秦论》素材积累与运用
鲜活素材 用歌声走路的人——陈州
有这么一个人，5岁时母亲离他而去，8岁时，父亲又将 他抛弃。11岁，他离开家乡，带着自己的歌声去流浪。13岁， 他被火车轧断了双腿，臀部以下只剩下10厘米。他，十几年 来走遍了600多个城市，用歌声打动了无数的人。他还曾去 四川灾区义演，网络上到处流传着他的故事，人们称他为“ 用歌声走路的人”。
“太傅此言差矣。”下首的杜牧胸有成竹地说，“吾读遍 史诗，得到秦亡的原因。岂不闻秦爱纷奢，然士人亦念其家， 而秦取之尽锱铢，用之如泥沙。于是建阿房，修皇陵，致使天 下之人不敢言而敢怒。才导致戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可 怜焦土的结局。吾之观比您深思数层，服否？”
(节选自高考优秀作文《只缘身在此山中》)
应用角度：“天时、地利与人和“民心”等。
[应用片段] 自从×××被美英联军占领以后，全世界都很震惊，住在 天庭的各位古代名士也不闲着，频频召开座谈会。这不，今天 又由孔子主持了一个讨论会。讨论的话题是：秦始皇建立的秦 帝国为什么会灭亡。 话题一提出，坐在首席的贾谊就坐不住了，十分激动又十 分自信地说：“陈涉斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢 粮而景从，于是山东诸豪杰遂并起而亡秦族矣。由此观之，秦 亡，因此子反也。”
退出
外连衡而斗诸侯。采取远交近攻的策略，分解六国。利 用利益关系使六国互相残杀，从而蚕食六国。正确的谋略是 秦统一天下的重要原因。众多国君都是具有雄才大略的，如 孝公、惠文、武、昭襄、始皇，他们以取得天下作为目标， 奋发图强。
秦的灭亡在于用取天下的办法，来守天下。在愚民政策 下实行严厉的法制。引起了下层百姓的反对，也引起了贵族 的强烈的不满。人们压抑已久的情绪在大泽乡如火山一样喷 发出来，秦帝国如大厦在瞬间倾倒。
[热评] 陈州说得好，失去了双腿，他没有失去自信与 勇气。正是凭着这份自信与勇气，陈州开拓出了一片属于自 己的天地。他始终微笑着面对生活，因为他坚信：他在身体 上是残疾的，但在他的心中自己是完美的。他不但拥有了成 功，拥有了人们的赞美，也为广大的残疾人，甚至所有的人， 树立了一个榜样：人要有决心，有信心，有爱心！
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素材挖掘：
【素材清单】
《过秦论》是一篇阐释秦亡历史原因的史论文章。文章着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，指出秦王朝迅速灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。这是在分析秦王朝灭亡的历史过程中从反面总结出来的，如果从正面说，就是秦如果想使其攻与守的形势不发生截然相反的变化，就得施行仁义的政策。文章的写作意图是劝谏汉文帝对人民实行宽松的政策。
7、高举反秦大旗的陈涉,是一个服苦役的人。他出身低微，没有名望,也没有雄厚的财力。他率领的是“疲弊之卒”,他的武器不过是截断的木棒,但当他“斩木为兵，揭竿为旗”时,却“天下云集响应，赢粮而景从”,轻而易举地击败了强秦。强秦败于这些有罪而被征发的“谪戍之众”，原因令人深思。“仁义不施而攻守之势异也”,强大统一的强秦帝国对人民施行的暴虐统治使它从强盛的顶峰跌入灭亡的谷底，强大之势与败亡之速形成强烈的对比，警醒后世。
2、于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首；隳名城，杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城,因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
且夫天下非小弱也,雍州之地，殽函之固，自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜,非銛于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势,序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合之家,殽函为官;一夫作难而七庙隳，身死人手,为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
【写作素材】
１、秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡，百越之君，俛首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
8、万籁俱寂，剔亮的露珠顺着野草万籁俱寂，剔亮的露珠顺着野草滴落在洛阳干涸的沙石上。寒雾飘渺，一个凛然的身影随风飘摇,那是赴任的贾生。在他身后，一轮血红的旭日挣出水面,傲立于汉朝昏黄的天宇中。
月光融融，西风萧萧。长沙王府里你正为战祸初平、百废待兴,诸侯割据、危机四伏的现实而愁眉不展。借着这秦时的遗风残月，你满腔热血如江水滔滔，在心中汇聚成那惊世旷古的《过秦论》。
骊山墓从秦王登基起即开始修建,前后历时三十余年,每年用工七十万人修建。现在留存的墓从外围看周长20０0米，高达55米。内部装修极其奢华,以铜铸顶，以水银为河流湖海,并且满布机关。仅看秦始皇陵的兵马俑，就可看出当年修建这座陵墓的百姓负担之重。并且,建造陵墓的工匠在陵墓造成之后全部被活埋。
4、贾谊是西汉著名的大儒，最为人称道的政论作品是《过秦论》《论积贮疏》等。汉文帝对贾谊很器重，但遭到群臣的反对。后来汉文帝开始有意疏远贾谊，贬谪他为太傅。贾谊被调离京后，深感委屈,慨叹人心险恶，哀伤自悼，一蹶不振。《吊屈原赋》与《羁鸟赋》传入京都后，文帝虽赞赏其文采，但又觉得贾谊气量小,言过其实，更觉得此人不堪重用。
6、金圣叹评点《过秦论》说；“‘过秦论’者,论秦之过也。秦过只是末句‘仁义不施’一语便断尽。”此评语一语中的!贾谊不仅看到了秦国由日益强盛到统一天下,根本原历在于其行动和当时人民要求统一的愿望相一致，而且还看到了秦朝灭亡的根本原因是失去了民心。
人心向背是国家治乱的关键，纵览历代王朝成败兴衰，都能证明这个观点。今天,面临世界经济危机这个摆在政府面前的“大考”,执政为民，以人为本,关注民生就显得尤为重要。
３、秦始皇统一之后,开始在谓河南岸修建后世皆知的阿房宫,每年运用民工七十多万人。虽然有人辩称这些都是有罪之人，但七十万这个数量相比于当时全国总人口不过20０0万来说,这个比例也是很惊人的。朝宫可以容纳十万人,在里面运送酒菜要用车和马才行,仅一个前殿的面积就达到了东西长693米,南北宽116米,台基高达11.65米，上面可以坐上万人。但由中国社会科学院考古研究所和西安市文物保护考古所联合组成的阿房宫考古队,对阿房宫遗址进行的考古工作发现，阿房宫本来就没有建成，秦朝此宫殿仅完成地基而已。
后来贾谊作了梁怀王刘揖的太傅，梁怀王不慎坠马身亡。贾谊本无责任，但他们害怕文帝追究，又追悔自己疏忽,没尽到太傅的责任，从此更加郁郁寡欢，哭泣不已。一年后竟伤感过度而死,时年33岁。
5、在西汉名臣中，贾谊应该是屈指可数的一个；虽然没有攻城野战的大功,但也绝不是徒以口舌为劳的说客。他以自己3３岁的短暂的一生,尽心竭力地报效他的朝迁，呕心沥血地侍奉着自己的君主,翻翻他的1０卷《新书》,读读他的3篇《过秦论》,看看他的《论积贮疏》，哪一篇不是为西汉王朝的长治久安出谋献策，竭尽忠心?就连他的死，也是因为梁怀王坠马而死，自己“为傅无狱”！虽然这短暂的一生中有过得志与失意，遭过升迁与被贬；但贾谊的胸中,时刻跳动着一颗赤诚的心。
秋波浮动莫名湖畔,业绩初显。你却独倚寒窗，将自己三十四岁的生命浸没于怀王之死的深深自责中,无尽的泪水融入滔滔历史长河,洗净千古多少赤胆忠心。
【素材激活】
是谁灭掉了秦朝
“战国七雄”之一的秦国凭借谁的力量灭掉六国，统一天下？拥有整个天下的强大秦朝却二世灭亡，这又是谁的原因?《过秦论》中贾谊在历数了秦统一天下的过程，分析了秦亡的原因后说道：“仁义不施而攻守之势异也。”这是秦的教训，也应是世代为官执政之人的铭言。谁施仁政，谁得民心，谁有天下；反之，谁失民心,谁失天下。任你有坚船利剑、雄兵百万、长江天堑。秦王朝是个例子。对于今天,仍有借鉴作用，如果我们的政府，我们的领导干部不为人民谋幸福,也一样会遭到人民反对的。