高三历史高考备考会学习心得-（精选5篇）
高考备考研讨会心得体会(共5篇)【推荐】
高考备考研讨会心得体会（共5篇）高考备考研讨会心得体会1通过本次模考，暴露了近两个月以来高三复习存在的问题，这是我第一次带高三学生，对于高考还没有太多的经验，每次模考对我来说都是学习，尤其是这次召开的“师市历史高考备考研讨会”更让我受益无穷，每位发言的老师，对于试卷分析既到位又深刻，让我印象深刻的是罗老师，考点把握非常准确，而且知识点分析的很细致。
还有常老师对于42题小论文的分析，这道题向来是难题，常老师把这道题解题思路分析很透彻，深入融合所学知识点。
这次考试成绩非常不满意，我也和学生交流了考试存在的问题：首先，对于文言文的题目，学生反应是不会翻译，总纠结翻译的对错，而不会找关键的词句。
此外，学生普遍反应考的和学的知识没什么关系，其实并非如此，说明学生不会灵活运用所学知识，不会联系生活实际，知识点之间的逻辑还没有掌握。
不仅如此，学生不会利用时间，时空观念不强，找不到对应考察的知识点。
这次考试虽然不理想，但也给了我后期复习的方向，为了尽可能多的帮助学生有效提高成绩现结合本次研讨会中各位老师的建议，以及樊主任和李老师的指导，后期复习我准备从以下几方面改进：1、研究课程标准和课程说明，复习知识点要有所侧重。
2、研究近几年的高考卷，从中寻找到考试方向，并且要将历史核心素养以及史观融入平时的训练中，让学生有意识的去联系，去理解考什么，怎么考。
3、重视基础知识的提高，不能面面俱到，要抓重点，课堂上反复强调，直到学生接受。
可采取听写方式抓基础。
4、在运用史料时，要选用得当准确的材料，并且问题设置时要注重引导学生。
培养学生知识迁移的能力，历史思辨能力，史料研读能力。
5、在平时考试中，注重时效性，提高学生时间观念，提高做题速度，还要加强文综老师的配合。
高考备考研讨会心得体会2在校领导的指派下，我有幸参加了3月24日在平顶山市八中举行的2019年高考生物备考研讨会，聆听了广东省正高级教师王建春老师的2019年高考生物备考讲座。
历史高考总结反思
历史高考总结反思引言高考作为中国教育体制中的重要环节，对于每个学生来说都是至关重要的。
历史科目作为文科生必考的大科目之一，在高考中占有重要的分量。
在历史科目的备考过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
通过这次历史高考的经历，我总结了一些反思，希望在将来的学习中能够得到更好的发展。
学习方法历史学科的学习方法对于备考历史高考是至关重要的。
在备考过程中，我深刻认识到了改变学习方法的重要性。
过去，我倾向于死记硬背历史知识，而忽视了理论与实际相结合的学习方式。
这种学习方法无法培养对历史事件的深入理解和分析能力，仅仅停留在表面知识记忆层面。
而在历史高考中，要求的是对历史事件背后的原因和影响进行深入的分析和思考。
为了改变这种学习方法，我尝试采用了多种方式。
首先，我增加了对历史事件背景和相关概念的了解。
通过阅读历史书籍和相关资料，我更深入地了解了历史事件的历史背景和相关的概念。
其次，我注重了历史事件的分析和思考。
在备考过程中，我尝试通过对历史事件进行分析和思考，探究其中的原因和影响，从而进一步理解历史事件的背后含义。
题型技巧历史科目的高考试题通常包含了选择题、解答题和论述题。
每种题型都有其特点和要求，掌握相应的解题技巧对于备考历史高考是非常重要的。
首先是选择题，选择题在历史高考中占有一定的分量。
为了提高对选择题的准确性，我在备考过程中注意了以下一些技巧。
首先是仔细阅读题目和选项，理解题目要求和选项之间的关系。
其次是对题目进行排除法，通过排除错误的选项，找到正确答案的可能性。
最后是善于利用考前总结，通过总结历史事件的关键信息和规律，提高对选择题的解题能力。
解答题和论述题在历史高考中通常占据比较大的篇幅。
为了提高对解答题和论述题的准确性和完整性，我在备考过程中注重了以下一些技巧。
首先是全面理解题目要求，明确自己需要回答的问题。
其次是注重论证过程的逻辑性和连贯性，通过清晰的论证过程和过渡语句使文章结构更清晰。
最后是注重词汇运用和语言表达能力，通过准确且恰当的词汇和语言表达，提高文章的质量。
参加高考历史复习研讨会的心得体会
参加高考历史复习研讨会的心得体会在参加高考历史复习研讨会之前，我对历史这门学科一直感到困惑。
历史的知识点繁多，且需要掌握的年份、事件、人物等细节繁杂而琐碎，我总觉得自己无从下手。
但是，通过参加这次研讨会，我对历史的学习方法有了更深入的了解，也对历史这门学科充满了信心和兴趣。
首先，在研讨会上，老师向我们介绍了历史学习的重要性。
历史是对过去的研究和了解，通过学习历史，我们可以更好地认识自己、认识世界，更好地了解人类社会的发展变化，从而更好地指导未来的发展。
这段简明扼要的介绍让我对历史的学习有了新的认识，我开始逐渐明白，历史不仅仅是考试内容，更是一种精神财富。
其次，在研讨会上，老师分享了一些高效的学习方法。
传统的历史学习方法主要是通过记忆，但是我们都知道，历史的复习量极大，单纯的记忆力是远远不够的。
老师告诉我们，要提高历史学习效果，需要结合阅读、思考、分析等，要注重抓住重点，理清知识的逻辑关系。
同时，老师还介绍了许多辅助记忆的方法，比如制作思维导图、背诵重点句子、解析历史事件等。
这些学习方法的分享让我对历史的学习方法有了全新的认识，我开始尝试使用这些方法，发现它们真的非常有效。
再次，在研讨会上，老师还帮助我们分析了历史考试的命题特点和解题策略。
历史的考题在很大程度上是对学生综合运用历史知识的能力的考察，特别是对学生的分析和解释能力的考察。
老师教给我们如何正确理解题目，如何找到题目的中心思想，如何正确选择解题思路，如何提高答题的准确性等。
通过老师的讲解，我对历史考试命题的特点有了更深入的了解，也明白了历史考试的解题技巧和策略。
最后，在研讨会上，我们进行了小组讨论和团队合作。
通过与其他同学的交流，我对历史的学习有了更全面的认识，也从中学到了许多新知识。
与他人的交流让我开阔了思维，也让我对历史学习更加感兴趣。
同时，小组合作也让我学会了如何与他人合作，如何共同解决问题，这对日后的学习和工作都大有帮助。
通过这次研讨会的学习，我对历史的重要性有了更深入的认识，也对历史的学习方法有了更全面的了解。
历史高考感悟总结范文
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经走过了高中三年的学习生涯，即将面临人生中的一次重要考验——高考。
在这场充满挑战与机遇的战斗中，历史学科无疑是我最为关注的部分。
回首这段历程，我不禁对历史高考有了更深的感悟。
首先，历史高考让我深刻认识到历史的重要性。
历史是人类文明的瑰宝，它记录了人类社会的兴衰更替，见证了无数英雄豪杰的壮丽篇章。
通过学习历史，我们可以汲取前人的智慧，了解历史的规律，从而更好地把握现在，展望未来。
在高考的战场上，历史学科不仅考查我们对历史知识的掌握，更考查我们分析、理解历史的能力。
这使我意识到，历史不仅是知识的学习，更是一种精神的传承。
其次，历史高考让我明白了学习方法的重要性。
在备战历史高考的过程中，我逐渐总结出了一套适合自己的学习方法。
首先，注重基础知识的学习。
历史学科涉及的知识点繁多，只有扎实掌握基础知识，才能在高考中游刃有余。
其次，善于归纳总结。
通过对历史事件、人物、制度的归纳总结，我们可以发现历史发展的规律，提高解题速度。
最后，加强练习。
历史高考题型多样，只有通过大量的练习，才能熟悉各种题型，提高解题技巧。
再次，历史高考让我学会了坚持与毅力。
备战高考的过程是漫长而艰辛的，尤其是历史学科，需要我们不断地复习、巩固。
在这过程中，我遇到了许多困难，但正是这些困难让我更加坚定了信念。
每当我在学习中遇到瓶颈，我都会告诉自己：“坚持下去，胜利就在前方。
”正是这种坚持，让我在高考中取得了优异的成绩。
此外，历史高考让我明白了团队合作的力量。
在备战高考的过程中，我与同学们互相鼓励、共同进步。
我们互相分享学习心得，讨论疑难问题，共同进步。
这种团队合作的精神让我深刻体会到，只有团结一致，才能战胜困难，取得成功。
最后，历史高考让我更加热爱祖国。
在历史学习中，我了解了祖国的辉煌历史，感受到了中华民族的伟大精神。
这种热爱让我在高考中更加坚定地为自己的祖国而奋斗。
总之，历史高考让我收获颇丰。
它不仅让我掌握了丰富的历史知识，更让我学会了如何面对挑战、战胜困难。
历史科高考备考工作总结及反思
历史科高考备考工作总结及反思随着高考结束的钟声响起，紧张而富有挑战的备考阶段宣告结束。
本次历史科备考工作以扎实的教研为基础，通过科学的备考策略、创新的教学方法、细致的学生反馈收集、精准的模拟考试分析以及全面的备考效果评估，我们取得了一定的成绩，但也存在不少值得反思和改进的地方。
一、备考策略分析在备考策略上，我们坚持以考纲为纲，以教材为本，紧扣历史学科的核心素养，制定了详尽的备考计划。
在知识点的梳理上，我们注重构建知识网络，强化知识间的内在联系，帮助学生形成完整的历史知识体系。
在备考方法上，我们采取分阶段、分模块、分题型的备考方式，确保每个阶段都有明确的目标和重点。
二、教学方法优化在教学方法上，我们注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在参与中学习，在学习中思考。
同时，我们还充分利用多媒体和网络资源，制作了一系列生动有趣的课件和复习资料，有效提高了学生的学习效率。
三、学生反馈收集为了更好地了解学生的学习情况和需求，我们定期收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略。
我们设置了专门的意见箱和在线反馈平台，鼓励学生积极提出问题和建议。
通过反馈收集，我们不仅了解了学生的学习难点和困惑，还发现了教学中的一些不足和漏洞，为后续的改进提供了重要依据。
四、模拟考试分析在备考过程中，我们组织了多次模拟考试，通过模拟考试的成绩分析和问题诊断，我们发现学生在历史科目的解题技巧和答题规范上存在一些普遍问题。
针对这些问题，我们及时调整了教学重点和训练方法，加强了对解题技巧和答题规范的指导。
五、备考效果评估通过高考成绩和学生反馈的综合分析，我们认为本次历史科备考工作取得了一定的成效。
首先，学生的历史学科成绩整体提升明显，高分段人数较往年有所增加。
其次，学生的历史学科素养和综合能力得到了有效提升，这体现在对历史事件的深入分析和对历史文化的深刻理解上。
最后，学生的历史学科兴趣和自信心也得到了增强，这为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
高三历史总结
高三历史总结引言高三是人生中一个重要的时期，对于历史学科来说也是如此。
历史是了解过去的重要途径，对于塑造人的思维方式和价值观具有深远的影响。
在高三的历史学习中，我们通过系统学习了中国历史、世界历史以及历史研究方法等内容，对于发展我个人的历史视野和思辨能力有着重要的作用。
本文将总结我在高三历史学习中的收获和体会。
学科知识在高三历史学习中，我通过课堂教学和自主学习掌握了一系列的学科知识。
首先，我学习了中国历史的发展脉络，从夏商周到近现代的历史事件和重要人物，对于中国历史有了更全面的认识。
其次，我学习了世界历史的重要事件和文明的兴衰，了解了世界各个地区的历史发展与交流。
此外，我还了解了历史的研究方法和资料来源，掌握了部分历史研究的基本技巧和方法。
这些知识让我对历史事件和人物有了更深入的了解，也提高了我对历史问题的思考和分析能力。
思维方式和价值观的改变历史学科的学习不仅仅是为了掌握一些知识，更重要的是培养我们的思维方式和价值观。
在高三历史学习中，我逐渐转变了对历史的认识和看待问题的角度。
首先，历史学习使我习得了批判性思维的能力。
在学习历史的过程中，我不再局限于被动地接受历史事件和人物的描述，而是开始质疑和思考其中的原因和影响。
我学会了从多个角度去分析和评价历史事件，对于历史上的决策和事务也能够进行合理的判断。
这种批判性思维的培养不仅在历史学科中有用，也影响了我的其他学科学习和生活中的决策。
其次，历史学习让我对不同文化和观念保持开放的态度。
通过学习不同历史时期的文化和不同地区的历史发展，我意识到了文化的多样性和相对性。
这让我对不同观念和信仰保持了更加宽容的态度，并能够更好地理解和尊重不同文化背景的人。
历史学习让我意识到，历史上的冲突和矛盾很大程度上是由于不同文化之间的碰撞和误解所引起的，只有保持开放和理解的态度，才能够促进不同文化之间的和谐与发展。
最后，历史学习让我对社会问题有了更加深刻的认识。
通过学习历史事件和人物，我了解了社会问题的根源和背后的复杂性。
高考备考研讨会心得体会5篇
高考备考研讨会心得体会5篇高考备考研讨会心得1昨天的高考备考研讨会总校是相当重视的，参会老师多，听课认真，信任收获也很多。
我没有机会现场听讲，仅仅依据部分老师上传的课件图片，认真学习思考。
我从众多的图片中，精挑细选了十幅图片，分别谈谈学习感受。
关于“必备学问”，它不等同于基础学问，主要指与高校课程亲密关联的内容。
这一点大家要重视，我们以前很少提及。
不过我们也能理解。
由于高考命题人现在主要是以高校老师而不是高中老师为主，他们的命题思路明显具有明确的导向性，这个导向性直指“必备学问”。
至于关键力量和学科素养，属老生常谈，当然特殊重要，不再赘述。
关于易错点和反复滚动，也是这次研讨会专家反复嘱咐的。
想想我们现在的着力点，是不是更有信念了?关于分层教学问题，也是这次培训的重点内容。
专家们反复告诫老师要针对学情，因材施教，以学定教。
要举一反三，反反复复，总结反思，精确把握学情，有的放矢，对症下药，提高教学效率。
分层教学从操作层面来说，是简单的，是有难度的。
要真正取得滚动测试成果的合格，必需着力解决好分层教学的具体问题。
一些指导班主任团队对此正在进行有效的也是有益的实践探究，并取得了明显的成效，最突出的就是中考复读学校。
期望其他实体多借鉴多沟通。
分层教学的重点在课堂，难点也在课堂。
假如分层教学能够取得实质性突破，“先学后教，以学定教”就能落到实处，“会的变成对的”就能得到更好的实现，打造高效课堂就有了把握。
关于毕业班复习教学进度与难度的关系处理问题，专家们说的很明确，牺牲难度也不能牺牲进度。
专家们进一步指出，复习进度过快或过慢都不利于全局的复习支配。
一轮复习中一些老师抬高难度，综合性太强，这都是不正确的，要抓紧改过来。
总之，通过学习思考，有以下几点体会，与大家共勉：一、成功系列创新训练教学法已经站在中国基础训练前沿，是能够引领成功训练教学教研进展的，要坚决信仰，制造性贯彻落实;二、努力解决好分层教学问题。
要深刻理解并践行“学多少，会多少，对多少”。
高考历史剖析试题,总结经验,提高备考效率心得
高考历史剖析试题,总结经验,提高备考效率心得高考历史备考心得：剖析试题，总结经验，提高效率历史，这门充满着时间、事件与人物的学科，一直是我所钟爱的。
面对高考，我深知历史的重要性，不仅因为它是我所热爱的，更因为它是我们理解过去、把握现在和展望未来的关键。
在备考过程中，我深切体会到，要想在高考历史中取得好成绩，必须对试题进行深入剖析，不断总结经验，并努力提高备考效率。
在备考过程中，我发现历史试题往往涉及多个知识点，而且常常是综合运用。
例如，在一次模拟考试中，有一道题目考查了清朝的政治制度、经济政策和思想文化。
要想正确回答这道题目，就必须对这三个方面的知识点有深入的理解和掌握。
这使我意识到，在备考时，不能仅仅孤立地学习各个知识点，而应该建立起知识点之间的联系，形成完整的知识体系。
除了知识点之间的联系，我还发现历史试题往往注重考查学生的分析能力和思维能力。
例如，有一次练习中，有一道题目给出了一个历史事件，要求分析其背景、过程和影响。
这道题目不仅考查了我对相关知识的掌握，还考验了我的分析能力和思维能力。
因此，在备考过程中，我不仅注重知识点的掌握，还注重培养自己的分析能力和思维能力。
我会通过阅读相关的历史著作、分析历史事件和文献、参与历史讨论等方式来提高自己的能力。
最后，我意识到提高备考效率也是非常重要的。
时间是非常宝贵的资源，我们不能浪费它。
在备考过程中，我会制定详细的学习计划，合理分配时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。
同时，我也会注重劳逸结合，保证自己的身体和心理健康。
我会抽出时间进行适当的运动、放松和休息，以便更好地投入学习。
经过这段时间的备考，我深深地体会到历史的魅力和挑战。
我认识到只有深入剖析试题、不断总结经验、提高备考效率，才能在高考历史中取得好成绩。
这是一段充满挑战和收获的旅程，我会珍惜这段经历，继续努力学习和探索历史的奥秘。
我相信只要不断努力、坚持不懈，我们都可以在历史的舞台上展现自己的才华和智慧。
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高三历史高考备考会学习心得-（精选5篇）第一篇：高三历史高考备考会学习心得 -济南高三历史高考备考会学习心得3月8日下午，我和其他30位老师在张主任的带领下，乘车赴济南参加“百师联盟”组织的高三各学科备考会，9日聆听专家报告，下午返回。
济南之行，受益匪浅，下面，我就把我的学习心得和体会梳理总结一下。
历史组研讨会共分五个部分，讲课内容包括2014年考试说明综合解读、历史科考试说明分项解读、考试内容构建的通史学科体系解读等•••••Ⅰ2014年考试说明综合解读Ⅱ历史科考试说明分项解读Ⅲ考试内容构建的通史学科体系解读Ⅳ题型示例解读Ⅴ应试思维训练解读2014年考试说明综合解读Ⅰ2014年考试说明综合解读••••一、山东卷考试说明前言解读1、形式上变。
2、内容上稳。
3、指导性强。
推测三科分数分布为选择题：•选择题：政治48分，历史44分，地理48分，总计140分。
非选择题：必做：政治52，历史46，地理42，总分140分。
选做：历史10，地理10，总分20分。
•总计300分。
（四）“题型示例”的变化：•1、选择题部分。
•2、非选择题部分。
•从新选的题目特点看，侧重考查考生对基础知识系统归纳、综合运用的能力，对相关历史问题比较分析的能力，以及灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
Ⅱ历史科考试说明分项解读••••••••（一）概述1、不拘泥于教科书2、试题将大量运用新材料,创设新情景3、把握历史发展的基本脉络4、三大考查中的“历史学科素养”5、学习潜力6、科学历史观7、学科思维和方法通过以上数据，可见高考历史试题的发展倾向主要有4个特点：1.依托主干知识，突出基础性2.立足能力立意，突出学科性3.坚持稳中求进，突出创新性4.关注社会现实，突出思想性今年高考试题客观上对今后的历史教学起到了一定的导向作用。
试题注重思想性，关注对考生情感、态度价值观的引领和考查。
专家给出的教学与备考指导建议•(1)．认真研究课标、考纲、高考命题，•(2)．突出主干知识、重点知识的教学，加强学科基础知识的掌握。
•(3)．加强历史发展基本脉络的学习，注重历史知识的宏观性和整体性。
•(4)．注重增强历史教学的开放意识，•(5).关注学生历史学科素养和思维品质的培养和提升。
•(6)．要加强对学生学习方法、答题方法和答题规范的指导。
备考策略：• 方略一、正确把握考纲（说明）、课标与教材三者之间所关系• 方略二、真正领会山东省高考考试说明中“命题指导思想”、“考核目标和要求” • 方略三、切实加强新史观的教学• 方略四、构建新三轮复习模式• 方略五、夯实高三历史一轮复习听了专家的讲座之后，结合实际工作感悟，我自己觉得在以后的复习中我要加强几点。
1：注重课本。
教材是复习之本，只要真正掌握教材上的每一个知识点，才能在高考中取得好成绩。
重视基础并不是简单地将教材知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。
用活课本，多挖掘课本的内在联系。
2：做题要有明确的目的性，难易得当。
重视解题训练，复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段，但训练的核心是重新将题中的内容还原到教材相关内容上。
训练主要是扬长，其次才是补短，要让学生知道什么是成功的考试，以及取得考试成功的方法和途径，逐步建立正确的应试理念，提升学生的答题机智和应试实战水平。
在历史的复习中，应该反对简单重复的无效劳动。
但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用3、提倡师生互动，激发学生的全员参与，教师可以预先制定复习所要达到的目标，并将复习内容转化成若干条线索，让学生按照此线索进行自我归纳和总结。
课堂上让学生进行讨论和交流，教师可以平等的参与交流。
只有激发学生的全员参与，让学生“学”起来，才能提高复习的效益。
4：要建立良好的师生关系，良好的师生关系是实现教学目的的根本保证!多加强自身的修养，提高自己的人格魅力，优秀的人格魅力是教师的最高目标!5、在复习过程中，尤其是在感到复习效率不高的时候，教师或学生都应该及时反思复习中的不足之处，拿出勇气反思自己，及时调整复习思路或方法。
第二篇：高三高考备考会发言稿（模版）高三高考备考会发言稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！很荣幸代表高三英语组在此发言。
不知不觉间，离2012年高考还剩下200多天的时间。
时光荏苒，在过去的四个月里，我们高三英语组全体老师在年级组长和教研组长的带领下，本着“把简单的事做到极致”的向往，坚定“学校增荣我增荣,认真工作不放松”的工作理念,扎扎实实地做好自己的本职工作,全身心地投入到指导学生的高考复习工作中。
无论是经验丰富的汤老师和谌老师，还是我们这些年轻老师，都能够一心扑在工作上，认真研究高考资料，互相学习，精心备课，共同研究探讨解题思路和做题方法，力求教学工作系统扎实，不放过任何问题，使学生形成完整的知识结构和方法体系，我们这些年轻老师因此收获颇丰。
在最后这200多天的时间里, 为确保复习计划的落实，结合高三年级组本教学工作计划，制定高三英语切实可行的复习计划(见表)。
在复习中所采取的具体措施如下:1、认真研读《英语考试大纲》和《考试说明》，掌握好基础知识和基本词汇。
要密切注意大纲新增加的词汇的用法，还要关注历届高考中出现率较高的词汇的用法。
要掌握命题的规律和特点，求同存异、融会贯通。
要强化知识链，力求知识系统和完整。
2、适当降低复习难度，抓基础题。
针对各班实际，要抓基础，抓课本，尤其要抓单词的记忆和课文的朗读，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。
3、强化专题训练，查缺补漏。
在复习中帮助学生建立错题档案，让学生注意老师在课堂上对错题的分析过程，详细记录，到考试前再回顾反思，比较消化。
要加强题型专项训练，提高解题能力和解题速度。
4、勤督促，多检查，始终把学生抓在手里。
在复习中要面向大多数学生，精讲多练，要督促学生把布置的内容做完后老师在讲，要多检查，防止个别学生偷懒，避免搞题海战，走过场。
5、重视学生的心里调试，要经常与学生进行感情交学习流，若发现学生因学习压力大而引起的焦虑厌学情绪，要及时找他们谈话，调节他们的思想情绪，使之保持平常心，以积极的学习状态去学习。
6、要做好英语“临界生”的转化工作，认真研究学生，对高考有望上线，英语单科比较薄弱的学生，要特别关注，采取有效措施，确保高考上线。
在课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。
“卧薪尝胆奋战200天续写11辉煌，破釜沉舟拼搏200天誓创12新高”。
冲锋的号角已经吹响，前进的战鼓已经擂起，我们高三的全体英语老师一定会和同学们并肩战斗。
我们愿做学生们学习路上的加油站，愿做他们高考信息的查询台，愿做他们的心理咨询师，愿为他们诊断学习中碰到的一切疑难杂症。
愿为同学们保驾护航，愿为同学们摇旗呐喊，愿与同学们同甘共苦，愿与同学们风雨同舟。
在此，我代表全体高三英语老师郑重承诺：我们将继续刻苦钻研，潜心备课，忠于职守，甘苦与共；精诚团结，通力合作；满腔热忱，耐心辅导，使学生在高三复习阶段，成绩能有很大进步，在高考中发挥出最佳水平，为我校12年高考做出我们最大的贡献，以优异的成绩向我校建校40周年献礼！高三英语备课组2011.11.5第三篇：2013年六枝特区高考备考培训会学习心得六枝特区高考备考培训会学习心得3月16日上午，有幸参加了六枝特区2013年高考备考培训会。
此次培训的老师来自贵阳实验三中的教务主任叶学义，参加培训的老师来自全区高二高三年级教师。
叶老师始终在教学第一线教学并兼高三年级班主任、学校教务处主任等工作,所以他的讲座对我们今后的教学具有很大的指导性和帮助性,现将学习体会总结如下：第一、他的讲座,生动地告诉我们作为高三语文老师.要学会从整体上把握语文学科的复习思路.既要从量的角度分析,又要从试题的结构上去分析;明确现代文、古诗文、作文在高考中所占的比例;还要从试题的难易度去分析.只有从整体上把握高考的复习思路,才能做到心中有数,从而比较有把握的迎接高考的到来,这就要求我们要反复研究阅读2013年高考大纲,明确每一部分的考点及其联系,从而在教学中更有目的向高考靠拢,指导高考备考的大方向不出现大的偏差。
第二、我最欣赏的就是辅导老师能在语文教学中渗透着对教育事业和学生的爱心,那就是把每一位高三学生都当作自己的孩子一样去对待.你就会全身心的投入到高考复习中去,你的付出要对得起孩子;对得起家长;对得起自己的良心,这些情感的投入,也会激发起孩子们学习的热情,无形之中使孩子们能从”叫我学”变为”我要学”或”我乐学”,教学效果就会明显提高.听他讲语文课你永远不会感到疲倦，1对高三学生来说是一种渴望.是一种享受。
第三、关注社会热点问题与教材的结合点,因为语文学科不同于其他学科的考试,它在体现一个学生文化素养的同时也要充分体现国家意志,充分体现在共产党领导下优越的社会主义制度,展示国家的综合国力的强大。
所以语文老师就要引导学生全面的辩证的看问题，我们还可以列举最近一段时间以来我国发生的重要事件，例如召开的十八大、两会等，以此激发青年学生爱国，爱党，爱社会主义的情怀。
总之，报告讲得生动有趣，有层次、有水平、有理论高度，联系实际，通俗易懂，特别是把高考的题型与教材的结合点找得准,讲得透,值得我们在自己的教学中很好的加以运用，把高考的重点难点能简明扼要的传授给自己的学生,争取2013年高考取得较好的成绩。
第四篇：2014届高三历史备考2014届高三历史备考一．研究近五年来的高考试题，得出一些规律性的认识一方面，我们引导学生做近三年的全国各地高考题，分两个时间段：第一个时间段是在高三上学期期中考试之前。
这一阶段安排学生做高考题，目的是让学生熟悉高考题模式、题型、难易及重点考察的知识点；第二个阶段在高考前一个月，引导学生重做高考题。
目的是培养学生做高考题的思维方式，避免学生乱买资料，导致学生在知识体系上和做题思路上的混乱，同时训练学生规范答题。
另一方面，要求老师研究高考题，并分析高考命题的趋势和特点。
通过研究我们总结出近几年高考历史命题有如下几大特点：1．重视能力考察，纯记忆性知识，直接考知识再现的内容几乎没有。
2．重视学科前沿知识的考察，注重最新科研成果的考察。
3．时间热点考察的频度较高，如今年12道选择题有7道考时间热点。
4．选择题难度非常大，客观题难度一般，平时要特别注重选择题的训练，而且要上难度。
5．选择题以材料型选择题为主，设置情境，一般12道选择题中九道题为材料型选择题。
另外第一道选择题一般是文化常识题，最后一道选择题一般为史观题。
6．主观题侧重原因，意义（影响）、特点等的分析，每年在52分主观题中，此类题占分在30-40分。