认识立体图形教案大班
幼儿园大班立方体教案教学5篇
幼儿园大班立方体教案教学5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材《立方体与空间》的第三章《立方体的认识》进行设计，主要详细内容包括：立方体的定义、特征、分类以及立方体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解立方体的定义，掌握立方体的基本特征，如6个面、12条棱、8个顶点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对立方体和立体图形的兴趣，培养幼儿在生活中发现立方体及其应用的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：立方体特征的理解和运用。
2. 教学重点：立方体的定义、特征以及生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：立方体模型、立方体图片、多媒体课件。
2. 学具：彩泥、立方体折纸材料、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的立方体物品，如魔方、纸箱、冰箱等，引导幼儿观察、讨论，激发他们对立方体的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）立方体的定义：介绍立方体的概念，让幼儿了解立方体是一种特殊的立体图形。
（2）立方体的特征：讲解立方体的6个面、12条棱、8个顶点等特征。
（3）立方体的分类：介绍正立方体和长方体等不同类型的立方体。
3. 例题讲解（5分钟）以立方体模型为例，引导幼儿观察并分析其特征，如面的数量、棱的数量等。
4. 随堂练习（10分钟）发放立方体折纸材料，让幼儿动手制作立方体，并引导他们观察、描述其特征。
六、板书设计1. 板书立方体的认识2. 板书内容：立方体的定义：一种特殊的立体图形，6个面、12条棱、8个顶点。
立方体的特征：面的数量、棱的数量、顶点的数量。
立方体的分类：正立方体、长方体等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的立方体2. 答案：幼儿需找到至少3个立方体物品，描述其特征并画出其立体图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让幼儿掌握了立方体的定义、特征和分类。
大班认识立体图形教案
大班认识立体图形教案1教案一：《认识立体图形》活动目标：1、认识简单的立体图形（长方体，正方体，圆柱等）知道它们的名称。
2、能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备：课件，不同形状的积木若干活动过程：一、通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：1、出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形？2、结合幼儿的回答出示相应的图形。
3、引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二、简单认识立体图形。
1、认识圆柱体。
（1）教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的？它叫什么？在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么？（2）教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。
2、认识长方体和正方体。
（1）分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的？它们叫什么？找一找它们都有几个面？（6个平平的面）（2）请幼儿找出它们的不同点。
（长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样）三、帮助幼儿巩固对图形的认识：1、分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2、教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。
四、幼儿操作：1、分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。
2、请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。
3、再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
2教案二：《认识立体图形》活动目标：1、通过操作和观察，使幼儿初步认识长方体、正方体、圆柱、球等。
2、知道各种立体图形的名称；会辨认这几种物体和图形。
3、培养幼儿动手操作和观察的能力，初步建立空间观念。
活动准备：教学课件，积木。
活动过程：一、情景激趣1、出示一组用各种积木搭成的建筑物的图片。
教师：小朋友你们看它漂亮吗？你们知道它是用什么搭成的吗？你们想不想也搭一个这么漂亮的宝塔（房子）？下面请小朋友自己动手搭一个漂亮的宝塔（房子）。
大班认识立体图形教案
大班认识立体图形教案一、教学目标1.让学生了解什么是立体图形，并能够辨别常见的立体图形。
2.培养学生的观察力和形象思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.教学用具：立体图形的模型、图片、识图卡片等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，保持整洁。
3.教学方法：情景教学、合作学习、示范教学等。
三、教学步骤第一步：导入新知（约15分钟）1.利用图片或实物等引导学生讨论他们在日常生活中见过的立体图形，鼓励学生积极参与，提醒学生观察事物的细节。
2.引导学生思考什么是立体图形，引导学生从不同角度观察并描述常见的立体图形。
第二步：学习立体图形（约20分钟）1.通过展示立体图形的模型或图片，依次介绍球体、立方体、圆柱体、锥体和棱柱等常见的立体图形。
2.鼓励学生触摸实物，并让学生手把手地拆解和组合立体图形，培养学生的动手能力和创造力。
第三步：认识立体图形（约20分钟）1.准备一些识图卡片，上面绘制了不同的立体图形。
2.将学生分成小组，每个小组一张卡片，让学生观察并描述这个立体图形的特点。
3.学生通过合作交流，更好地理解和记忆不同的立体图形。
第四步：综合活动（约25分钟）1.给学生分发一张纸和一支铅笔，让学生根据自己观察到的立体图形形状进行绘制。
2.鼓励学生自由发挥，可以绘制多种不同的立体图形，培养学生的创造性思维。
3.学生互相交流和展示自己的作品，借鉴和学习其他同学的绘制方法和技巧。
第五步：总结反思（约10分钟）1.引导学生回顾今天所学的内容，让学生用自己的话解释立体图形的特点和分类。
2.提问学生，问他们在实际生活中还能看到哪些立体图形，鼓励学生积极参与回答。
3.对学生的观察力、合作意识和创造力进行评价和鼓励。
四、教学反思本节课注重了学生对立体图形的观察和认识，通过多种教学方法使学生能够全方位、多角度地认识立体图形。
通过小组合作和综合活动，让学生在实践中巩固所学知识，并培养了学生的合作意识和创造力。
《认识立体图形》教案（精选6篇）
《认识立体图形》教案（精选6篇）《认识立体图形》篇1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。
教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。
二、操作感知。
a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。
2、指名说说你为什么这样分。
师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。
）3、揭示概念。
师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。
（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。
b、摸一摸1、拿出学具。
师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。
可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。
（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。
（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。
认识立体图形教案大班
认识立体图形教案大班教案名称：认识立体图形教学对象：大班幼儿教学时长：30分钟教学目标：1. 学习认识立体图形的名称和特征。
2. 能够用简单的方式描述和辨认不同的立体图形。
3. 培养幼儿对立体图形的认知和观察能力。
4. 培养幼儿的合作能力和团队精神。
教学准备：1. 立体图形的模型或图片。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 幼儿画纸和彩色笔。
4. 盲人眼罩。
教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）教师拿出一个立体图形模型，例如正方体，引导幼儿观察并猜测它是什么。
教师可以问幼儿一些问题，例如：这是个什么形状？它有几个面？有几个棱？有几个顶点？然后教师告诉幼儿这是一个正方体，并给予简单的解释。
Step 2：认识不同的立体图形（10分钟）教师将其他几个不同的立体图形模型或图片展示给幼儿，例如圆柱体，球体，金字塔等。
教师要求幼儿观察并说出他们的名称和特征。
教师可以用简单的问题激发幼儿的思考，例如：这个形状是什么？它有几个面？有几个棱？有几个顶点？Step 3：练习辨认立体图形（10分钟）教师将几个不同的立体图形模型或图片放在一个布袋中。
然后，让一个幼儿戴上盲人眼罩，从布袋中摸出一个立体图形，并用手触摸并描述这个形状的特征。
其他幼儿可以猜测这个立体图形是什么，然后教师给予正确的答案。
接下来，轮到下一个幼儿进行相同的操作。
重复几轮，让每个幼儿都有机会参与。
Step 4：小结和总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾学习到的立体图形名称和特征。
教师可以用幼儿的话总结出每个立体图形的特征，并在黑板上用图示的方式进行总结。
Step 5：巩固练习（5分钟）教师发放纸张和彩色笔给幼儿，让他们画出自己选择的立体图形，并在图形旁边写出形状的名称。
教师可以逐个检查幼儿画的图形并提供反馈。
教学反思：在这堂课中，我通过使用多种教学方法，如观察、讨论、触摸等，帮助幼儿认识立体图形的名称和特征。
通过观察和描述不同的立体图形，幼儿能够逐渐掌握它们的特征和区别，并学会用简单的方式描述它们。
大班认识立体图形教案教学5篇
大班认识立体图形教案5篇只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。
下面是小编为大家整理的大班认识立体图形教案5篇，希望大家能有所收获!大班认识立体图形教案1教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、设疑___1、说学具：1)师：同学们，瞧谁来了?(出示课件：带音乐的机器人)2)生：对!机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗?赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。
(学生以组为单位说出礼物名称)3)汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗?四个小朋友共同试试看。
二、操作感知A：分―――提示概念1)活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2)汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其他同学进行补充)3)揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
4)活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)B：摸―――感知长方体a：感知长方体(1)活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
幼儿园大班数学教育教案：认识立体图形
幼儿园大班数学教育教案：认识立体图形课程主题: 认识立体图形课程目标:1.让幼儿了解立体图形的形状和特点。
2.让幼儿学会区分不同的立体图形。
3.让幼儿学会建造立体图形。
教学材料:课堂板书、图书、彩色纸张、剪刀、胶水、套装立体图形玩具。
教学过程:一、热身环节（5分钟）1.师生互动：老师向幼儿们展示一些不同的立体图形模型，并让幼儿猜测模型的名称和特征。
2.观察呈现：老师向幼儿展示一些立体图形的图书和图片，并帮助幼儿了解它们的不同特征。
二、认识立体图形（15分钟）1.合作讨论：老师让幼儿们合作讨论一些常见立体图形的名称和特征。
2.手工训练：老师向幼儿展示一些不同的彩色纸片，并让幼儿按照模板剪裁出相应的名称图形。
然后将他们的成品粘贴在白板上，让幼儿们大声地告诉其他同学这些立体图形的名称和特征。
三、区分不同的立体图形（15分钟）1.观察呈现：老师展示不同的立体图形，并帮助幼儿们学会区分它们。
2.游戏练习：老师向幼儿展示一些不同的立体图形，并在一面白板上排成一排。
然后，老师让一个幼儿看一眼这些立体图形，然后让另一个幼儿闭上眼睛，老师教导第一名孩子说出一个图形的名称，其他孩子用手指指出他已经听到的图形。
三、建造立体图形（15分钟）1.讲解演示：老师向幼儿们展示如何使用套装立体图形玩具，在建造不同的立体图形过程中，引导幼儿学会掌握其形状和特征。
2.实践体验：老师让幼儿探索与另一个孩子一起使用套装立体图形玩具建造不同的图形，并在白板上展示他们建造的立体图形。
四、总结回顾（5分钟）1.老师问幼儿他们今天学到了什么，然后可以向他们询问是否对于立体图形友善。
2.老师鼓励幼儿们在家中或学校中观察周围的立体图形，以便加深他们的理解。
教学反思：这节课重在幼儿了解立体图形的形状和特点，让他们通过手工制作和实践操作学会区分不同的立体图形，以便幼儿们能够更好地理解和掌握它们。
这不仅有益于幼儿的数学素养和发展，而且对幼儿的空间观念和思维能力的提高都有很好的促进作用。
小学《认识立体图形》教学设计优秀4篇
小学《认识立体图形》教学设计7教学目标：1.使学生能够识别并命名长方体、正方体、圆柱和球等基本的立体图形。
2.通过观察和动手操作，培养学生的空间想象力和立体感。
3.激发学生对立体图形的兴趣，培养观察、分析和归纳的能力。
教学重难点：重点：认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。
难点：理解立体图形的空间结构和形状特点。
教学准备：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。
相关的图形卡片或PPT。
每个学生准备一套立体图形学具（可用积木、塑料球等代替）。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.展示生活中的立体图形实例，如书本、礼盒、水杯、足球等，让学生观察并说出它们的名称。
2.提问：这些物体有什么共同的特点？它们与我们之前学过的平面图形有什么不同？二、新课呈现（10分钟）1.展示长方体、正方体、圆柱和球的实物模型，让学生观察并描述它们的特点。
长方体：有六个面，相对的两个面大小相等，形状为长方形或正方形。
正方体：六个面都是正方形，大小相等。
圆柱：有两个大小相等、互相平行的圆形底面，侧面展开是一个长方形。
球：所有点都在同一个球面上，形状为圆形。
2.使用图形卡片或PPT进一步展示这些立体图形的.特征，并引导学生归纳它们的共同点与不同点。
三、动手操作（10分钟）1.分发学具，让学生根据教师指示，找出并分类立体图形。
将所有长方体放在一起。
将所有正方体放在一起。
将所有圆柱放在一起。
将所有球放在一起。
2.让学生用自己的话描述每个立体图形的特征，并与其他同学交流。
四、巩固练习（10分钟）1.小组活动：每个小组从学具中挑选一个立体图形，并轮流描述其特征。
其他小组成员需判断描述是否准确。
2.展示一些日常生活中的物体图片，让学生判断它们分别属于哪种立体图形，并说明理由。
五、课堂小结（5分钟）1.总结今天学习的立体图形名称及其基本特征。
2.强调立体图形与平面图形的区别，以及空间想象力的重要性。
六、作业布置1.让学生在家中寻找并记录下生活中的立体图形实例，并尝试描述它们的特征。
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认识立体图形教案大班
教案标题：认识立体图形教案（大班）
教案目标：
1. 让学生能够认识并区分不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体。
2. 培养学生对立体图形的观察和描述能力。
3. 帮助学生理解立体图形的特征和属性。
教学资源：
1. 图片或实物展示不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体。
2. 黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。
3. 学生用的纸和彩色笔。
教学步骤：
引入活动：
1. 引起学生对立体图形的兴趣，可以使用一些有趣的问题或游戏，如：“你见过
哪些立体图形？”或“你最喜欢哪个立体图形？”等。
认识不同的立体图形：
2. 展示不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体，并简要介绍它们
的特征和属性。
可以使用图片或实物进行展示。
3. 通过观察和描述，引导学生发现不同立体图形的特征，如边、面、角等。
可
以让学生用手触摸、感受不同的形状。
巩固学习：
4. 在黑板/白板上绘制不同的立体图形，让学生观察并命名它们。
5. 与学生一起玩一个游戏，让他们根据你的描述来猜测你绘制的立体图形是什
么。
拓展活动：
6. 让学生自己绘制不同的立体图形，并用彩色笔进行涂色。
7. 给学生一些实物，让他们观察并描述它们是什么形状的立体图形。
总结：
8. 复习所学的立体图形，让学生回答一些问题，如“立方体有几个面？”或“圆柱体有几个面？”等。
评估：
9. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，对学生的理解和掌握情况进行评估。
延伸活动：
10. 在日常生活中寻找和认识更多的立体图形，如建筑物、玩具等。
教案扩展：
1. 可以引导学生讨论立体图形在日常生活中的应用，如建筑、家具等。
2. 可以通过制作简单的模型或使用拼图游戏等方式，进一步加深学生对立体图形的认识。
教学提示：
1. 在引入活动中，尽量使用学生熟悉的例子，以增加学生的参与度和兴趣。
2. 在课堂上尽量使用实物或图片进行展示，以帮助学生更好地理解和记忆。
3. 鼓励学生积极参与讨论和描述，提高他们的口语表达能力。
4. 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和活动，以确保教学效果。