小学语文教师面试微课模板
原创小学语文面试试讲教案50篇
第一篇：《名师教你读懂古诗词—《九月九日忆山东兄弟》》简介《九月九日忆山东兄弟》是唐朝文学家王之涣的作品，通过叙述南朝时期齐悼惠王登山时的情景，表达了对离散的山东兄弟的思念之情。
这首诗结构严谨，意境深远，富含了中国古代文人的传统美学。
教学目标1.学生能正确朗读诗歌，并理解诗歌的基本意思。
2.学生能运用适当的语言表达对诗歌的感受和理解。
教学准备1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》的课件或教材。
2.学生的课本。
3.黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程导入（5分钟）让学生回忆一下古代的山东兄弟故事，引起学生对山东兄弟的思考和情感共鸣。
朗读诗歌（5分钟）根据学生的水平，老师或学生代表进行诵读，让学生倾听诗歌的音韵美。
理解诗歌（10分钟）1.老师解读诗歌的基本意思，帮助学生理解诗歌中的一些关键词和句子。
2.学生根据老师的引导，回答一些与诗歌内容相关的问题，确保学生理解并思考诗歌的内涵。
分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就诗歌中的某些句子或词汇展开讨论，鼓励他们从不同角度理解和解读诗歌。
感受与表达（10分钟）1.学生自由地表达对诗歌的感受，可以用自己的话描述或引用诗句来表达。
2.鼓励学生多交流，相互倾听，互相启发。
总结（5分钟）请学生回顾整个诗歌学习的过程，总结诗歌的基本内容，以及学到的一些欣赏诗歌的方法和技巧。
小结通过这堂课程，学生不仅能够学习古代诗歌，加深对古代文化的了解，同时也能培养学生的审美能力和语言表达能力。
通过学习《九月九日忆山东兄弟》，帮助学生领悟诗歌中的情感和意境，并能够用适当的语言表达出来。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
小学面试语文试讲教案万能模板
课时：1课时年级：小学年级教材：《小学语文课程标准》教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握本节课的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究、朗读体会等方式，培养学生的合作精神、探究能力和朗读兴趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到美好的事物，培养良好的道德品质。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主题。
2. 掌握生字、生词，正确书写。
教学难点：1. 深入理解课文，体会作者的情感。
2. 提高学生的朗读能力和表达能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这篇课文讲的是什么故事吗？二、新课导入1. 教师带领学生朗读课文，注意字音、字形的准确性。
2. 学生自主朗读课文，注意体会文章的节奏和韵律。
3. 教师提问：课文中有哪些生字、生词？谁能给大家解释一下？三、合作探究1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：a. 课文中的主人公是谁？他（她）做了哪些事情？b. 文章的主题是什么？c. 你从主人公的经历中得到了什么启示？2. 各小组派代表发言，教师点评。
四、朗读体会1. 教师引导学生朗读课文，注意语调、语速、停顿等。
2. 学生自主朗读，教师巡视指导。
3. 学生上台展示朗读，教师点评。
五、总结归纳1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 学生回顾课文，总结文章的主题和自己的收获。
六、课后作业1. 复习本节课的生字、生词。
2. 阅读课文，思考以下问题：a. 课文中的主人公有哪些品质值得我们学习？b. 文章中的故事给你带来了哪些启示？教学反思：本节课通过多种教学方法，如小组合作、自主探究、朗读体会等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的自主学习空间，培养学生的合作精神和探究能力。
同时，教师要注意把握教学节奏，确保教学目标的达成。
面试小学语文试讲教案模板
面试小学语文试讲教案模板一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：- 熟练掌握五言绝句的基本结构；- 能够正确理解并朗读古诗《静夜思》； - 能够用正确的语音语调朗读古诗《静夜思》； - 通过分组合作，共同完成古诗朗读。
二、教学重点•熟练掌握五言绝句的基本结构；•正确理解并朗读古诗《静夜思》。
三、教学难点•能够用正确的语音语调朗读古诗《静夜思》。
四、教学准备•《静夜思》课文PPT；•学生练笔本；•学生朗诵本；•分组学生名单。
五、教学过程1. 集合（5分钟）•老师用一首古诗开头，唱一首《静夜思》。
•老师向学生介绍古诗《静夜思》的作者李白，并简要介绍其背景和作品特点。
2. 导入新课（10分钟）•老师将《静夜思》课文PPT展示给学生，并解释诗句中的难点词语和句子。
•老师用语音语调朗读古诗《静夜思》，让学生跟读。
3. 学生合作朗读（15分钟）•老师将学生分成小组，每小组4人。
•学生根据课文内容，重新分组合作朗读古诗《静夜思》。
•每个小组选出一名代表，对全班朗读自己小组的合作成果。
4. 独立朗读（15分钟）•学生回到座位，独立朗读古诗《静夜思》。
•老师逐一检查学生朗读情况，提出指导意见。
5. 完成练笔（15分钟）•老师发放学生练笔本，要求学生将课文中的一句话进行抄写，并在下方注明自己的感想。
•学生完成练笔。
6. 课堂小结（5分钟）•老师向学生复述本节课的重点和难点。
•鼓励学生对自己的表现给予评价。
六、作业布置•将整理的练笔本交给老师。
七、教学反思•教师通过导入新课引起学生注意，培养学生对古诗的兴趣。
•老师采用分组合作和独立朗读的方式，培养学生的合作意识和朗读能力。
•教师及时对学生的朗读进行指导，提高学生的语音语调准确性。
注意：以上是一份面试小学语文试讲教案模板，可以根据具体教学内容进行适当修改和调整。
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。
（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。
这篇课文讲述了表达了。
其中，特色。
二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。
基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。
3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。
三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。
引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。
四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。
（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。
读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。
这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。
二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。
1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。
2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
引导学生联系上下文正确理解等词语。
3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。
三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。
小学语文面试试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握生字词的读音、书写和词义；理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点1. 重点：生字词的读音、书写和词义；课文内容的理解。
2. 难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）提问：同学们，今天我们要学习一篇怎样的课文呢？2. 朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，理解词义。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
（3）学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 学习生字词（1）教师引导学生学习生字词，包括读音、书写和词义。
（2）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
（3）提问：同学们，谁能用自己的话解释一下这些生字词的意思？4. 理解课文内容（1）教师引导学生分段阅读课文，理解课文内容。
（2）提问：课文中有哪些情节让你印象深刻？请同学们分享一下。
（3）学生分组讨论，交流各自的理解。
5. 合作学习（1）教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。
（2）每组选派代表发言，分享讨论成果。
（3）教师点评，总结归纳。
6. 语言表达训练（1）教师出示一句或一段话，让学生用自己的话进行复述。
（2）学生尝试用自己的语言描述课文中的场景或人物。
（3）教师点评，指导学生提高语言表达能力。
7. 总结全文（1）教师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）提问：同学们，今天我们学习了这篇课文，你们有什么收获？8. 课后作业（1）背诵课文中的精彩段落。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
四、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否被激发？3. 学生的阅读理解能力和语言表达能力是否有所提高？4. 教学过程中有哪些不足，需要改进？通过以上教学过程，教师可以全面了解学生的语文素养，为今后的教学提供有益的参考。
小学语文面试试讲教案课型模板
课时：1课时课型：阅读教学教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，感受春天的美好，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 朗读课文，感受春天的美好。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点：1. 感受春天的美好，体会作者的情感。
2. 朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、导入1. 教师出示春天的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 学生分享对春天的印象，引出课题《春》。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。
三、精读课文1. 学生再次朗读课文，思考：课文描写了春天的哪些景物？2. 学生回答后，教师引导学生分析课文中的关键词句，如“春风、春雨、百花、柳树”等，体会春天的美好。
3. 学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。
四、拓展延伸1. 教师出示与春天相关的诗句，引导学生朗读并背诵。
2. 学生分享自己收集的关于春天的诗句，感受春天的魅力。
五、总结与作业1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调春天的美好和作者的情感。
2. 作业：背诵课文，完成课后练习。
教学反思：本节课通过朗读、品析、讨论等方式，让学生感受到了春天的美好，体会到了作者的情感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重朗读，让学生在读中感受课文内容，体会作者的情感。
2. 引导学生关注关键词句，深入理解课文内容。
3. 拓展延伸，让学生在课后继续感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
面试小学语文试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 学习作者表达情感的方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论、总结等方法，培养学生的语言表达能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 体会作者的情感，激发学生对美好事物的热爱。
- 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 学习作者表达情感的方法。
2. 教学难点：- 体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教师：- 教学课件- 课文原文- 生字卡片- 图片或视频资料2. 学生：- 预习课文，掌握生字词- 准备发言和讨论四、教学过程（一）导入新课1. 利用图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍作者及课文背景，让学生对课文有一个初步的了解。
（二）新课讲授1. 朗读课文：- 教师范读，学生跟读。
- 学生分组朗读，互相纠正发音。
2. 生字词教学：- 教师出示生字卡片，讲解字义、读音、书写。
- 学生练习书写生字词。
3. 理解课文内容：- 教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。
- 学生分组讨论，分享自己的理解。
4. 学习作者表达情感的方法：- 教师引导学生分析作者在课文中如何表达情感。
- 学生举例说明，并尝试在自己的写作中运用。
（三）巩固练习1. 学生朗读课文，巩固生字词。
2. 学生尝试用自己的语言复述课文内容。
3. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
（五）课后作业1. 预习下一课课文。
2. 搜集与课文内容相关的资料，进行拓展阅读。
3. 尝试写一篇短文，表达自己的情感。
五、板书设计1. 课文标题2. 作者及背景3. 生字词4. 课文内容5. 作者表达情感的方法六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生反馈学习过程中的感受和建议。
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小学语文微课试讲模板
第一课时
一、导入
1、方法：
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）
1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）
2、同学们，我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等
3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）
下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题??。
2、朗读课题，解读课题：
⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗？）
2、板题。
（师：孩子们，用你的小手和老师一起书写课题）
（读完课题，你有什么问题想问吗？
A.我认为你的问题很有价值！
B.你的问题，让我觉得勤于动脑的孩子！
同学们这些所有问题的答案都藏在课文中，让我们一起走进课文，去文中寻找答案吧！
二、检查预习，初读感知
1、在进入课文之前，请每个小组的组长带领同学们练习小组的预习展示，开始。
师：看到大家高高举起的小手，我也看到了你们眼睛里那种展示自我的光彩。
有请（奋进……小班）为大家分享她们的预习成果。
学会倾听是一种能力，善于倾听是一种美德。
（表扬：感谢你们的分享，她们分享的不止是预习成果，更是她们小组的智慧和才气。
她们还提醒了我们哪两个字要注意：强调难点读音2-3个，前后鼻音，平翘舌音；指导书写1——2个难写的字,固定好每个同学回答后的评价语言。
）
2、了解主要内容
师：请孩子们再一次自由默读课文，读完后思考，课文主要写了什么？
（师点评：感谢你精彩的发言，你是一个会读书的孩子，那么长的一篇课文，被你准确地浓缩为了几句话。
）
三、再读课文，体验课文内容或情感。
1、师：请带着你聪明的头脑，一边读一边想，你从课文中收获什么？（或体会到什么，？什么地方让你感动？感受最深？）边读边用自己喜欢的方式作笔记，把你思考的痕迹留于书上吧！你会有更大的收获！开始吧：
师：老师看到了，刚才孩子们在激烈地讨论交流着。
是的，其实学习就是这样，让我们碰撞出思维的火花，才能有更大的收获！同时大家认真地在勾勾画画，真正做到了不动笔墨不读书，并且交流的时候，我还看到了5小班的同学有一个亮点，分工明确，组织有序，作为奖励我们就把上台展示的机会给他们吧，有请5小班的同学展示汇报：
时：看着同学们的炯炯的眼神，倾听的这么专注，5小班的同学表现怎样？谁你来为他们评价吧！
A:请你！请坐！老师发现这位同学与1号同学都是很会读书的孩子，有一双火眼金睛，能抓住文中的关键词（）来理解句子。
让我们感受到（
）板书
b.请你！3号同学深情并茂的朗读感染了你，相信也感染了大家。
下面让我们跟随3号同学有情有感的读读这段话！
C.就请你那个女孩！老师看到了你刚才一个微小的动作！是不自信吗？没事，老师相信你！请坐，你回答很精彩呀，没有让大家失望！同学们掌声送给他！
现在请大家给5小班一个评分吧！用手势告诉老师！对，4分的高分，他们名至实归！再一次把掌声送给他们！
师：亲爱的同学们，英国伟大的戏剧家莎士比亚说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，下面让我们也带着自己的情感把课文第------段美美地读一读吧再次感受( )浓浓深情。
四、总结课文，写法指导
课文学习完了，我们还发现了作者运用了大量的（写作手法），如：比喻、拟人、排比、想象。
使得文字情感饱满，有血有肉，老师在这里希望我们班的同学们学习了课文之后也能在今后的写作中多多运用这修辞手法，可不能纸上谈兵，择日不如撞日，接下来我们进行小练笔：请看大屏幕图片：写一段文字，通过文字能够表达你的某种情感，完成的请用你的小手表示。
好，你那高高举起的小手，已经迫不及待想给大家展示一下你的创作。
你来，哦是啊，从你的文字中老师仿佛听到了-----，看到了------，感受到了---------
通过这节课的练习，老师感受到同学们有所思，有所想，有所得，这是老师最愿意看到的。
好的，这节课就到这里
作业;1.积累本文好词佳句；
2、坚持每日课外阅读1小时；
3、完成本课练习册
再见。
鞠躬，檫黑板
第二课时
1，复习旧知，导入课文
同学们，上节课的学习，你们表现的非常精彩，但是老师相信这节课你们将表现的更加出色，下面就让我们一起走进课文《》，开始今天的学习！
板书课题
2，回忆主要内容：
A,请大家打开记忆之门，通过上节课的学习，我们知道课文主要写了什么？
B,你是第一个举手的孩子，请你！你的回答不得不佩服你记忆和概括能力超强的孩子，当然也是个勤奋好学的孩子！
3,精读课文理解情感：
下面，请同学们轻轻打开语文书（），我们把目光聚焦到课文的重点部分第（x~x）自然段，自学课文，已小班为单位，并做到以下几点要求：（请看大屏幕）
1，自由地轻声朗读
2，在你印象深刻的地方用笔圈一圈，画一画
3，在你有疑问的地方可以在旁边批注一下
4，在读的过程中试着用心去体会在文中中所透露出的情感。
5、每个小班准备8分钟，每位同学展练时间不超过2分钟
不过，同学们我们可不能忘记不动笔墨不读书，手中的笔一定要动起来，把你思考的痕迹留于书上吧！你会有更大的收获！开始吧：
师：老师看到了，刚才孩子们在激烈地讨论交流着。
是的，其实学习就是这样，让我们碰撞出思维的火花，才能有更大的收获！同时大家认真地在勾勾画画，真正做到了不动笔墨不读书，并且交流的时候，我还看到了5小班的同学有一个亮点，分工明确，组织有序，作为奖励我们就把上台展示的机会给他们吧，有请5小班的同学展示汇报：
看着同学们的炯炯的眼神，倾听的这么专注，明白了学会倾听是一种能力，善于倾听是一种美德。
5小班的同学表现怎样？请你来为他们评价吧！
A:请你！请坐！老师发现这位同学与1号同学都是很会读书的孩子，有一双火眼金睛，能抓住文中的关键词（）来理解句子。
让我们感受到（
）
b.请你！3号同学深情并茂的朗读感染了你，相信也感染了大家。
下面让我们跟随3号同学有情有感的读读这段话！
C.就请你那个女孩！老师看到了你刚才一个微小的动作！是不自信吗？没事，老师相信你！请坐，你回答很精彩呀，没有让大家失望！同学们掌声送给他！
现在请大家给5小班一个评分吧！用手势告诉老师！对，4分的高分，他们名至实归！再一次把掌声送给他们！
师：亲爱的同学们，英国伟大的戏剧家莎士比亚说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，下面让我们也带着自己的情感把课文第------段美美地读一读吧再次感受( )浓浓深情。
四、总结课文，写法指导
课文学习完了，我们还发现了作者运用了大量的（写作手法），如：比喻、拟人、排比、想象。
使得文字情感饱满，有血有肉，老师在这里希望我们班的同学们学习了课文之后也能在今后的写作中多多运用这修辞手法，可不能纸上谈兵，择日不如撞日，接下来我们进行小练笔：请看大屏幕图片：写一段文字，通过文字能够表达你的某种情感，完成的请用你的小手表示。
好，你那高高举起的小手，已经迫不及待想给大家展示一下你的创作。
你来，哦是啊，从你的文字中老师仿佛听到了-----，看到了------，感受到了---------
通过这节课的练习，老师感受到同学们有所思，有所想，有所得，这是老师最愿意看到的。
好的，这节课就到这里，
作业;1.积累本文好词佳句；2、坚持每日课外阅读1小时；3、完成本课练习册下课，再见。
鞠躬，檫黑板。