最新小学语文教师面试无声上课流程完整版
教师招聘考试试讲模拟上课步骤
教师招聘考试模拟上课（无生课堂）步骤一、试讲概述试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
试讲通常并不讲授一堂完整的课，一般10~15 分钟即可，常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。
二、试讲主要考核的方面。
在有限的时间内，试讲考的重点是教学基本功，一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。
（一）语言表达。
语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。
口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性；形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。
（二）板书艺术。
板书艺术的基本要求有几点:第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字；第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排；第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。
（三）教学内容。
教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。
内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点；内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。
（四）教学方法。
教学方法的基本要求是灵活多变、全方位展示。
比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。
倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。
（五）组织教学。
具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。
三、试讲的内容选择。
教学内容的选择有自主选题和特定题目两种：（一）自主选题对于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。
无生试讲小学语文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读生字，理解生字在语境中的意义。
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够通过朗读、讨论等方式，初步理解课文内容。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究等方式，培养学生自主学习的习惯。
- 通过朗读、讨论、表演等环节，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对课文内容的兴趣，激发学生对美好事物的热爱。
- 引导学生体会作者的情感，培养学生的同理心和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 生字的认读与书写。
- 课文内容的理解与朗读。
2. 教学难点：- 课文主题的把握。
- 学生对课文情感的理解与表达。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 朗读录音或音乐。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、视频或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲授1. 生字教学：- 展示生字卡片，引导学生认读。
- 通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字的意义。
- 教师示范书写，学生跟写。
2. 课文朗读：- 学生自由朗读课文，注意发音、停顿和语调。
- 教师范读，学生跟读。
- 分小组朗读，互相纠正发音和节奏。
3. 课文理解：- 引导学生根据课文内容回答问题，加深对课文的理解。
- 组织学生进行讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 情感体验：- 引导学生体会作者的情感，通过朗读、表演等方式表达自己的感受。
- 可以播放相关的音乐或视频，帮助学生更好地进入情感状态。
（三）巩固练习1. 生字听写。
2. 课文内容填空。
3. 课后习题解答。
（四）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读课文，巩固所学知识。
五、板书设计- 课题：XX课文- 生字：XXX- 课文内容：XXX- 情感体验：XXX六、教学反思1. 教学过程中是否达到了教学目标。
2. 学生是否掌握了教学重点和难点。
小学语文无生试讲模板
小学语文无生试讲模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：大家上/下午好！我是XX号，2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么它有什么特点（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么有什么感受（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么有什么感受（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项教师招聘考试面试无生试讲是教招面试环节的一项重要环节。
对于考生来说，试讲环节既是一种考察，同时也是一次向考官展示自己的机会。
因此，考生应充分准备无生试讲环节，并注意以下事项。
一、试讲内容准备首先，考生需要根据面试通知或岗位要求，准备合适的试讲内容。
试讲内容应紧密围绕招聘岗位需求和教学大纲，有针对性地进行准备。
在准备过程中，考生需要结合自己的教学特长、经验和风格进行选择，确保所选内容既能展示自己的专业素养，又可以贴合学生的需求和课程目标。
二、试讲环节展示在试讲环节中，考生需要注重如何展示自己的教学风格和特点。
应该注重语音、肢体语言、教学方式等细节表现，让自己充分体现自己的教学水平、授课思路、解题方法等方面的特长。
同时，要注意授课的易懂性和互动性，不能让评委对自己的掌握程度产生疑虑。
三、注意事项在无生试讲过程中，考生需要注意以下事项：1. 严格按照考官要求时间授课，避免过长或过短的时间授课；2. 控制语速，语音清晰流畅，注意发音准确；3. 知识讲解要简单易懂，避免太过专业术语；4. 控制教学步调，不要让评委或学生产生阅读难度；5. 与评委之间要保持良好的沟通和互动，及时回答提问。
四、结束试讲结束后，考生需要再次强调自己的教学观点和方式，与评委互动交流更为重要。
考生还需要对自己的话语内容进行总结，强调自己所教授的这堂课的重要性和意义，以及教育教学方案的合理性和效果。
总之，无生试讲环节虽然考验了考生在讲解时的专业水平和教学素养，但是只要认真对待、认真准备，理清自己的思路和清晰展示自己的教学特色，就能取得优异的成绩。
无生课堂讲课流程
无生课堂讲课流程嘿，朋友们！今天咱就来唠唠无生课堂讲课流程这档子事儿。
你想想啊，无生课堂就像是一场一个人的表演，没有学生在台下呼应，但你得把课讲得绘声绘色，就好像面前坐满了可爱的孩子们。
首先呢，备课那可是重中之重！你得像准备一场盛宴一样，把要讲的知识点都细细琢磨透了。
这就好比是大厨准备食材，每一样都得精挑细选，可不能马虎。
你得清楚这节课的目标是什么，重难点在哪里，怎么才能让这些知识像糖果一样吸引着“想象中的学生们”。
然后就是上课啦！一走进“教室”，你就得迅速进入角色，把自己当成那个充满激情的老师。
你的声音要响亮，要让每一个角落都能听到你的讲解，这可不是在自说自话呀，得有那种和学生互动的感觉。
比如提问的时候，你得停顿一下，就好像在等学生回答似的，然后再自问自答，多有意思呀！讲课的时候，可别像和尚念经一样平淡无味，得有起有伏，有快有慢。
就像坐过山车一样，让你的“课堂”充满刺激和惊喜。
该强调的地方就加重语气，该幽默的时候就来个小段子，把那些知识点变得生动有趣起来。
还有啊，肢体语言也很重要呢！别呆呆地站在那里，要动起来呀，手势该比划就比划，就像在指挥一场大合唱。
你的表情也要丰富，讲到开心的地方就笑一笑，讲到严肃的地方就板起脸来，让你的“学生们”能感受到你的情绪。
别忘了使用各种教学工具呀，就像战士上战场不能没有武器一样。
课件啦、模型啦、小道具啦，都能让你的课堂更加精彩。
这就好比给你的讲课加上了魔法，让一切都变得更吸引人了。
哎呀，无生课堂虽然没有真正的学生，但你得想象他们就在你面前，他们的眼神在看着你，他们的耳朵在听着你讲课。
你得把自己的热情、智慧、才华都展现出来，就像在舞台上表演一样。
讲完课也不是就结束啦，还得反思反思呢！想想自己哪里讲得好，哪里还可以改进。
这就像打完一场仗要总结经验教训一样，下次才能打得更漂亮呀！总之呢，无生课堂讲课可真是一门艺术呀！需要我们用心去雕琢，去打磨。
只要我们认真对待，就一定能在这个“一个人的舞台”上绽放出属于自己的光彩！这难道不是一件特别棒的事情吗？。
小学高段语文无生试讲通用模板
小学高段语文无生试讲通用模板一、教学目标二、教学重点三、教学难点四、教学准备五、教学过程1. 导入新课2. 示范与讲解3. 师生互动4. 拓展延伸六、教学总结七、作业布置一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握、理解并运用书中所学的知识点，培养学生良好的阅读习惯，并提高学生的写作水平。
二、教学重点1. 掌握文章的主题及要点；2. 理解文章的结构并能够提炼中心思想。
三、教学难点1. 帮助学生提炼文章的中心思想；2. 培养学生的批判性思维。
四、教学准备1. 课件、教案；2. 学生练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课学生们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的文章，文章的主题是XXX。
请大家注意听，找出文章的中心思想，准备好笔记。
2. 示例与讲解首先，我们来看一下这篇文章的整体结构。
它由开头、中间和结尾三个部分组成，每个部分都有各自的重要内容。
我们首先来看一下开头部分，它通常用来引起读者的兴趣和好奇心。
请大家仔细阅读开头部分，并回答下面的问题。
接下来，我们来看一下中间的部分。
中间部分通常是文章的主体，其中包含了具体的细节、论点和论据。
请大家认真读一读，并思考一下中间部分的重要信息。
最后，我们来看一下结尾部分。
结尾部分通常总结全文，并呈现作者的观点或提出问题，以引起读者的思考。
请大家仔细阅读结尾部分，并回答下面的问题。
3. 师生互动现在，请大家就这篇文章的中心思想发表一下自己的观点。
谁愿意先来分享一下呢？学生们，你们对这篇文章的观点是否有不同的看法？请你们用自己的话来解释一下。
4. 拓展延伸接下来，我们来进行一些拓展性的学习。
请大家自己找一篇自己喜欢的文章，然后按照我们今天学习的结构和思路，分析一下这篇文章的主题和中心思想。
六、教学总结同学们，通过今天的学习，我们学会了如何分析一篇文章的结构和中心思想。
同时，也提高了我们的阅读和写作水平。
七、作业布置请同学们回家后，通过阅读一篇文章，并写出文章的主题和中心思想。
小学语文无生上课教案
小学语文无生上课教案【篇一：小学高段语文无生试讲(通用模板)】小学高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是xx号，请问我可以开始了吗？2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《xxxx》，请同学们跟老师一起板书课题??。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说?，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
小学面试无声试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过无声试讲，展示教师对教材内容的理解和把握，以及对教学方法的熟练运用。
2. 过程与方法目标：通过无声试讲，培养教师的语言表达能力和教学设计能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养教师热爱教育事业，关爱学生，尊重学生的个性差异。
二、教学内容以小学语文为例，以下是无声试讲教案模板：1. 课题：《草原》2. 学段：四年级3. 教学时间：40分钟三、教学过程一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察草原的美景。
2. 提问：你们喜欢草原吗？为什么？3. 学生回答后，教师总结：草原是美丽的，让我们一起来学习《草原》这篇课文。
二、课文分析1. 教师展示课文，学生朗读。
2. 教师引导学生分析课文内容，概括文章主旨。
3. 教师提问：文章通过哪些景物描写，展现了草原的美丽？三、教学环节1. 词语教学a. 教师出示生字词，学生朗读。
b. 教师讲解生字词的意思和用法。
c. 学生练习书写生字词。
2. 朗读指导a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生分组朗读，互相评价。
c. 教师点评，指导学生朗读技巧。
3. 疑难问题解答a. 教师提出问题，学生思考回答。
b. 教师总结，引导学生深入理解课文。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
3. 教师布置课后作业。
五、板书设计1. 课题：《草原》2. 作者：老舍3. 生字词：碧绿、翠色欲流、洁白如雪等4. 课文主题：草原的美丽和作者的赞美之情六、教学反思1. 教师根据无声试讲的表现，总结自己的教学优势和不足。
2. 教师针对不足之处，制定改进措施，提高自己的教学水平。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
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无声上课流程个人总结
1、上课，同学们好，请坐！
2、导入，导入争取新颖，如果是写物或是写景的文章可以用三个句式相同的排比句。
以三
亚落日为例：同学们语文列车已经带我们领略过风景如画的黄山奇景，感受过独特的金华双龙洞，还欣赏过荡气回肠的长江赞歌，今天咱们将继续乘着这列车去领略三亚落日的美景，请同学们伸出右手和老师一起书空课题，齐读课题。
（这里可以挑出课题中一两个难读或难写的字稍加提醒，比如写到“落”的时候：同学们注意落是上下结构。
3、听了老师的介绍许多同学都迫不及待的打开了课本，请同学们自由朗读课文，回忆一下，
我们自读课文需要注意什么呢？
请你来（读准字音，读通句子）
谁还有补充？（喜欢的或难读的句子多读几遍，读通全文）补充的真好！请同学们带着这些提醒自由朗读课文，开始！
（来回走两步以示巡视，边走边说）师：同学们，咱们读书的时候一定要注意做到身正肩平足安，（稍顿）读好的同学用你们的坐姿告诉老师。
4、课文读好了，我可要来考考大家，请看屏幕，这些词语你都会读吗？请自由试试。
（稍
顿）谁来读第一行？第一位举手的同学请你来试试。
（评价：声音响亮）
哦，有人想说话了。
（伸手以示请了同学）你听到了什么？
你听的真仔细，是的，这里的**应该读后鼻音，**应该读翘舌音，请同学们注意分辨。
（眼睛看向刚才读错的同学）请你再来读一读，嗯，这次准确多了。
第二行？你来，嗯。
声音响亮，读音准确，真棒！请你来当小老师领着大家一起读。
5、字词会读了，这些词语你都理解了吗？哦，你想问，****这个词语你不理解。
谁来帮他？
你来，理解的非常准确，你是怎么知道的？查字典，你的方法真好。
谁还有？（手势请同学）哦，他不理解****，谁来解决？好，你。
理解的非常到位，你又是从哪发现的？哦，联系上下文，你真会学习！
词语都理解了额，请同学们带着理解再来读一遍。
6、词语会读也理解了，请明亮的大眼睛们赶紧找一找本课生字中哪个比较难写，咱们一起
来交流。
你想说，你提醒大家*是左右结构，左边一个*，右边一个*，你用拆字法记忆，非常好。
老师在黑板上范写，咱们在写左右结构的字要注意左窄右宽（边写边提醒）。
谁还有？哦，你提醒大家……你观察的真仔细，老师在黑板上写一写。
（可以事先画好田字格，两个字都写完后）同学们在田字格里写字的时候注意要做到上不顶天下不立地，左不靠墙右不触壁，这样字才能写得端正美观。
请同学们翻到后面的描红格把本课的生字认真描红一遍。
（在前面来回走，装着巡视）同学们咱们在写字的时候要注意坐姿，要做到一拳一尺一寸，这样不仅保护咱们的视力，字也写的漂亮。
（指着一个座位）看这位同学坐的就非常端正，咱们要向他学习。
7、词语会读也会写了，现在老师要把难度升级了，这些词语藏到课文中你还能读好它们
吗？老师请一个小组开火车分段朗读课文。
看看哪个小组的同学坐的最端正，好，请第2小组。
8、
9、这个小火车开的真顺畅。
这篇课文哪几个画面给你留下深刻印象？请同学们默读课文照
出来，同桌之间相互交流一下。
哎，这位同学，你的眼神已经告诉我你的发现了，赶快把你的发现告诉大家吧！（假装根据学生回答列出小标题板书到黑板上）
你最想了解哪一个？请同学们读第*自然段（选择你要讲的那一段）找出自己喜欢的句子，标一标，注一注，一会咱们一起来交流。
10、
11、谁想来交流？你来吧！这位同学读的时候咱们要认真听，读的好的地方夸夸他，不
好的地方咱们一起帮帮他。
哦，你想评价。
你真会评价，你觉得他读的正确流利，但最后一句读的不太好，那请你读一读好吗？
读的真好，抑扬顿挫，还把****读了重音。
（指向刚才读的不好的那位同学）请你再来读一读。
同学们，要不要鼓励一下？
谁还有？你找的这句老师也非常喜欢，也想来读一读，好吗？
（范读）
谢谢同学们的掌声，同学们觉得老师读得好是因为老师一边读一边想象****的画面，如果同学们也能边读边想象，一定比老师读的还要好，不信，你自由试一试。
谁想来挑战一下？你来读。
抑扬顿挫！
你也来，铿将有力（字正腔圆）
你你你（指着不同方向假装叫了好几个同学）
这个方法果然好用，同学们读的很有进步。
10、这节课咱们通过分享句子知道了（欣赏了）*****，那******是怎样的呢？请同学们课
后收集有关资料，下节课咱们再一起来交流。
下课！同学们再见！。