针对特殊幼儿的教研研讨记录
幼儿教学教研活动记录
幼儿教学教研活动记录活动背景本次幼儿教学教研活动记录旨在总结与分享幼儿教学过程中的经验和方法，促进教师之间的交流与合作。
本次活动由XX幼儿园组织，教研小组成员参与讨论和记录。
活动内容主题讨论：幼儿教学观察与反思在本次活动中，我们主要讨论了幼儿教学中的观察与反思。
小组成员根据自己的教学经验，分享了一些观察幼儿学习情况的方法和技巧，并结合具体案例进行了深入探讨。
教学经验分享1.观察方法：感官观察法、行为观察法、情感观察法–感官观察法：通过观察幼儿的行为、语言、表情等感官反应，了解其学习兴趣、态度和水平。
–行为观察法：重点观察幼儿的学习行为，包括集中注意力的时间、主动参与学习的能力等，以了解其学习适应能力和学习方式。
–情感观察法：通过观察幼儿在学习中表现出的情感状态，如自信、焦虑、兴奋等，来了解其自我认知和情绪管理能力。
2.观察与反思的重要性–观察与反思是教学中不可或缺的一环，通过观察幼儿的学习情况，我们可以及时发现问题并做出相应调整，以便更好地促进幼儿的学习发展。
–反思是对教学活动的分析与总结，通过自我反思，教师可以发现自己的不足之处，进一步提升教学水平，提供更有效的教育体验给幼儿。
案例讨论本次活动中，我们组织了一个案例讨论环节，讨论了一个关于幼儿学习语言能力的案例。
我们结合幼儿园的实际情况，分析了该案例中存在的问题和可能的解决方案。
案例：小明在学习字母的过程中遇到了困难，他不能正确发音，并且对字母没有兴趣。
讨论结果： - 家庭与学校合作：与家长沟通，了解小明在家中的学习情况，探讨如何在家庭环境中增加对字母学习的兴趣和亲子互动。
- 创设情境：通过游戏、歌曲、绘本等丰富多样的教学活动，创设有趣的学习情境，激发小明对字母学习的兴趣。
- 分层指导：根据小明的实际情况，灵活运用不同的教学策略，将学习任务分解为小步骤，并逐步提高难度，慢慢引导小明克服困难。
学习成果分享在活动的最后阶段，我们鼓励每位老师分享自己在教学实践中使用的有效方法和经验。
幼儿经验教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月25日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：幼儿园全体教师活动主题：幼儿生活经验与课程整合一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的生活经验与课程整合。
为了提高教师对幼儿生活经验的理解和运用能力，促进幼儿全面发展，我园于2021年10月25日开展了以“幼儿生活经验与课程整合”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿生活经验的认识，明确生活经验在幼儿教育中的重要性。
2. 探讨如何将幼儿生活经验与课程内容有效整合，提高幼儿学习的兴趣和效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 生活经验分享活动开始，由各年级组长带领教师们分享本班幼儿的生活经验。
通过分享，教师们对幼儿的生活经验有了更深入的了解，为后续的讨论奠定了基础。
2. 案例分析随后，各年级教师分别针对一个具体案例，分析如何将幼儿的生活经验与课程内容相结合。
案例包括：（1）大班案例：《秋天来了》教师通过带领幼儿观察、感受秋天的变化，引导幼儿了解秋天的特点，并利用秋天的自然资源开展主题活动。
（2）中班案例：《我的妈妈》教师通过开展“我的妈妈”主题活动，让幼儿了解妈妈的工作，感受妈妈的辛苦，培养幼儿对妈妈的关爱之情。
（3）小班案例：《我的好朋友》教师通过开展“我的好朋友”主题活动，让幼儿学会与同伴友好相处，培养幼儿的合作意识。
3. 经验交流在案例分析的基础上，教师们围绕以下问题进行讨论：（1）如何将幼儿的生活经验与课程内容有机结合？（2）如何激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果？（3）如何发挥教师在幼儿生活经验与课程整合中的作用？通过讨论，教师们分享了以下经验：（1）关注幼儿的生活经验，挖掘生活资源，将生活经验融入课程内容。
（2）以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和需求，开展主题活动。
（3）加强教师之间的合作与交流，共同提高教育教学水平。
4. 总结与反思活动最后，园长对本次教研活动进行了总结，并对教师们提出了以下要求：（1）提高对幼儿生活经验的认识，关注幼儿的生活，将生活经验融入课程。
大班年级组教研在集体活动中怎样指导好特殊幼儿
时 间
5．
地 点
教研内容
在集体活动中怎样指导好特殊幼儿
大3教室
主持人
杨薇
应参加学习人员
大班全体教师
教
研
过
程
记
录
在集体活动中怎样指导好特殊幼儿
杨：性格内向、孤僻，不愿参加集体活动，很少和大家交流，不喜欢和小朋友一起游戏。我首先做的是：用爱来温暖他孤独的心，耐心倾听他的心声，同时我还会想办法吸引他们参加集体游戏和小组游戏。
窦：关于多动症的幼儿，应注意以下几点：1、要求必须切合实际。2、把过多的精力引导起来。3、加强集中注意力的培养。4、培养有规律的生活习惯。5、培养他们的自尊心和自信心。
苏：利用每次机会，及时给予他肯定，多给他一些在小朋友面前展示他优点的机会，让他们在自豪中，在孩子们关注他的目光中自律自己。在现实生活中，特殊幼儿常常是被人们忽视或歧视的对象，甚至被认为是社会的累赘，而对于这些特殊幼儿的教育，如果得当，他们同样是社会的宝贵财富。
孙：对于孩子交往能力较差的，在游戏中不能与同伴很好的配合，常被同伴嫌弃，这也是造成他们内向、孤僻的原因，所以我在教育孩子们互相帮助、团结友好的同时，还利用各种机会,如：请他们分牛奶、发点心等等，从此来锻炼这类孩子的能力，培养幼儿的自信心和活泼开朗的性格。
王:不同的孩子有导致孤僻、不合群的不同因素，有的孩子自理能力很差，每次吃饭时都会撒饭、弄衣服，久而久之，小朋友都不愿跟他在一起了。对这样的幼儿，我会跟家长沟通，家园共同努力，帮他提高自理能力，使小朋友对他转变看法。
幼儿园中班会议教研记录(3篇)
第1篇会议时间：2021年X月X日会议地点：幼儿园会议室参会人员：中班全体教师会议主题：中班幼儿教育策略探讨一、会议背景为了进一步提高中班幼儿的教育质量，促进幼儿全面发展，我园特召开本次中班会议，旨在通过集体研讨，共同探讨适合中班幼儿的教育策略。
二、会议议程1. 各教师分享幼儿在园情况及存在的问题；2. 分析问题产生的原因；3. 针对问题提出相应的教育策略；4. 教师之间互相交流、学习，共同提高。
三、会议内容1. 各教师分享幼儿在园情况及存在的问题（1）教师A：近期发现部分幼儿在上课时注意力不集中，容易分心，课堂纪律较差。
（2）教师B：在户外活动中，部分幼儿缺乏合作意识，不愿意与同伴交流。
（3）教师C：部分幼儿在生活自理能力方面有待提高，如自己穿衣、吃饭等。
（4）教师D：在家庭作业方面，部分幼儿存在拖延现象，完成作业的质量不高。
2. 分析问题产生的原因（1）教师A：可能是由于幼儿缺乏学习兴趣，导致注意力不集中。
（2）教师B：可能与家庭环境、家庭教育方式有关，导致幼儿缺乏合作意识。
（3）教师C：可能是由于家长过于溺爱，导致幼儿生活自理能力差。
（4）教师D：可能与家长对孩子的期望过高，导致幼儿产生心理压力。
3. 针对问题提出相应的教育策略（1）针对注意力不集中的问题，教师可以采取以下措施：- 创设生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣；- 培养幼儿良好的课堂纪律，如设立课堂规则、表扬遵守规则的孩子等；- 适时调整教学节奏，避免幼儿感到疲劳。
（2）针对合作意识不足的问题，教师可以采取以下措施：- 开展团队游戏，培养幼儿的合作精神；- 鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务；- 家园合作，引导家长关注孩子的社交能力培养。
（3）针对生活自理能力差的问题，教师可以采取以下措施：- 适时引导幼儿进行自我服务，如穿衣、吃饭等；- 家园合作，培养幼儿良好的生活习惯；- 鼓励幼儿参加家务劳动，提高生活自理能力。
（4）针对家庭作业拖延的问题，教师可以采取以下措施：- 培养幼儿的时间观念，教育幼儿按时完成作业；- 家长监督，确保幼儿按时完成作业；- 适时调整作业难度，减轻幼儿的心理压力。
特殊幼儿教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，特殊教育越来越受到广泛关注。
特殊幼儿教育是我国教育的重要组成部分，旨在为有特殊需求的幼儿提供适合其发展的教育服务。
为了提高特殊幼儿教育质量，加强特殊教育师资队伍建设，我校于近日开展了特殊幼儿教研活动。
二、活动目标1. 提高特殊幼儿教育教师的专业素养，掌握特殊幼儿教育的基本理论和方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨特殊幼儿教育中的实际问题。
3. 增强教师对特殊幼儿教育的认同感和责任感，提高教育教学水平。
4. 为特殊幼儿提供更加优质的教育服务，促进其全面发展。
三、活动内容1. 特殊幼儿教育理论讲座邀请特殊教育专家为教师们讲解特殊幼儿教育的基本理论、教育原则和方法，帮助教师们树立正确的教育观念，掌握特殊幼儿教育的基本技能。
2. 特殊幼儿教育案例分析通过分析典型案例，探讨特殊幼儿教育中的实际问题，如：如何针对特殊幼儿的个体差异进行教学、如何处理特殊幼儿的情绪问题、如何开展个别化教育等。
3. 教学观摩与研讨组织教师观摩特殊幼儿教育优秀课例，学习优秀教师的经验和方法。
同时，开展教学研讨活动，针对观摩课例进行讨论，提出改进意见和建议。
4. 特殊幼儿教育实践活动组织教师开展特殊幼儿教育实践活动，如：开展特殊幼儿教育志愿者服务、参与特殊幼儿教育课题研究等，提高教师们的实践能力。
5. 教育资源分享教师们分享自己在特殊幼儿教育方面的资源，如：教学课件、教育书籍、教育网站等，丰富特殊幼儿教育资源库。
四、活动安排1. 活动时间：为期一天2. 活动地点：我校特殊教育教室3. 活动流程：（1）上午：特殊幼儿教育理论讲座（2）下午：特殊幼儿教育案例分析、教学观摩与研讨（3）晚上：特殊幼儿教育实践活动、教育资源分享五、活动预期效果1. 教师们能够掌握特殊幼儿教育的基本理论和方法，提高教育教学水平。
2. 教师们能够更好地关注特殊幼儿的个体差异，开展个别化教育。
幼儿教研活动记录内容
幼儿教研活动记录内容幼儿教研活动记录。
本次教研活动是针对幼儿园教师进行的专题研讨，主要内容是围绕幼儿教育教学中的一些热点问题展开讨论和交流。
活动中，我们就幼儿园教育教学中存在的问题进行了深入分析，并提出了一些解决方案和改进意见，以期提高教学质量，促进幼儿的全面发展。
首先，我们对幼儿园教育教学中的课程设置进行了讨论。
大家一致认为，幼儿园的课程设置应该紧密围绕幼儿的身心发展特点，注重培养幼儿的兴趣和创造力。
同时，课程设置也应该注重跨学科的整合，促进幼儿的综合能力发展。
针对这一问题，我们提出了加强课程设置研究，制定符合幼儿发展需求的课程计划的建议。
其次，我们讨论了幼儿园教师的专业素养和教学能力。
大家一致认为，幼儿园教师应该具备良好的专业素养和教学能力，能够针对幼儿的特点和需求进行个性化教学。
针对这一问题，我们提出了加强教师培训和提高教师素质的建议，以期提升教师的教学水平和专业素养。
另外，我们还讨论了幼儿园教育教学中存在的家校合作问题。
大家一致认为，家校合作是促进幼儿全面发展的重要环节，需要加强家长的参与和支持。
针对这一问题，我们提出了加强家校沟通和合作，建立良好的家园共育机制的建议，以促进家校合作的深入开展。
最后，我们就幼儿园教育教学中的评价体系进行了讨论。
大家一致认为，评价体系应该注重对幼儿全面发展的评价，避免过分强调学习成绩，应该注重对幼儿的身心健康和综合素质的评价。
针对这一问题，我们提出了建立多元化评价体系，注重对幼儿全面发展的评价的建议，以期促进幼儿的全面发展。
综上所述，本次教研活动对幼儿园教育教学中存在的一些问题进行了深入的讨论和交流，提出了一些解决方案和改进意见，以期提高教学质量，促进幼儿的全面发展。
希望通过大家的共同努力，能够为幼儿园教育教学的改进和发展贡献自己的力量。
幼儿园弱智儿童教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业也取得了显著的成果。
然而，在教育过程中，部分幼儿由于先天或后天的原因，智力发展存在一定程度的障碍，被称为弱智儿童。
为了更好地关注和照顾这些儿童，提高他们的教育质量，我国幼儿园积极开展弱智儿童教研活动，旨在探索适合弱智儿童的教育方法，促进他们的全面发展。
二、活动目的1. 提高教师对弱智儿童的认识，了解他们的特点、需求和成长规律。
2. 探索适合弱智儿童的教育方法，提高教育质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 为弱智儿童提供更好的成长环境，促进他们的全面发展。
三、活动内容1. 弱智儿童的特点及教育策略（1）了解弱智儿童的定义、分类及表现特点。
（2）分析弱智儿童的心理、生理、智力等方面的需求。
（3）探讨适合弱智儿童的教育策略，如个性化教学、特殊教育等。
2. 弱智儿童的教育课程设置（1）根据弱智儿童的特点，设计适宜的课程内容。
（2）探讨课程设置的原则和方法，如课程整合、跨学科教学等。
（3）分享成功案例，为教师提供参考。
3. 弱智儿童的教育教学方法（1）探讨适合弱智儿童的教学方法，如情境教学、游戏教学、互动教学等。
（2）分析教学方法的优缺点，提高教学效果。
（3）分享教师在实际教学中的经验，促进共同进步。
4. 弱智儿童的教育评价（1）了解教育评价的目的和意义。
（2）探讨适合弱智儿童的教育评价方法，如观察法、测试法、访谈法等。
（3）分析教育评价的结果，为教学提供反馈。
5. 弱智儿童的教育环境创设（1）了解弱智儿童教育环境的要求。
（2）探讨如何创设适宜的教育环境，如空间布局、设施设备、教育氛围等。
（3）分享成功案例，为教师提供借鉴。
四、活动实施1. 组织教师参加弱智儿童教研活动，邀请专家进行讲座和指导。
2. 鼓励教师积极参与研讨，分享教学经验和心得。
3. 开展实地考察，了解弱智儿童的教育现状。
4. 组织教师进行教学观摩和交流，提高教育教学水平。
幼儿教研活动记录及反思
幼儿教研活动记录及反思一、活动描述本次活动是为了培养幼儿的团队合作能力和创造力，我们选择了“小动物园”的主题进行展开。
活动中，我们设置了多个小组，每组由四名幼儿组成。
每个小组负责创建一个动物园模型，包括设计、制作和布置展项。
二、活动过程1. 主题介绍在活动一开始，我向幼儿们简单介绍了动物园的概念，并给他们展示了一些真实动物园的图片。
通过图片的欣赏，幼儿们对于动物园有了更加直观的了解。
2. 分组合作根据幼儿的兴趣和能力水平，我将他们分为四个小组，并为每个小组指定一名小队长。
幼儿们在小组中展示个人特长和意愿，商议分工，并提出自己对动物园的设想。
3. 动物园设计在小组内，幼儿们共同商讨并绘制了自己的动物园设计图。
他们仔细思考了每个展区应该放置哪些动物，以及每个动物的适宜生活环境等。
幼儿们积极提出建议并耐心倾听其他组员的意见，最终共同完成了一份详细的设计方案。
4. 动物园制作根据设计方案，每个小组开始收集制作所需的材料，并动手制作他们心目中的动物园。
幼儿们按照分工，互相合作，共同完成了动物园的制作工作。
在制作过程中，他们遇到了各种困难，但通过相互协助和集体智慧，成功克服了困难。
5. 动物园展览制作完成后，每个小组对自己的动物园进行展示。
他们精心布置了展示区域，将动物园模型、手绘标识、展示板等有机地结合在一起，让整个展示区域生动且具有吸引力。
在展示的过程中，小组成员向其他组员和观众介绍自己的设计理念和动物园特点。
6. 反思总结在活动结束后，我组织了一次反思讨论。
每个小组成员都有机会表达自己对活动的感受和体会。
大部分幼儿表示，通过参与该活动，他们学会了团队合作、沟通和分享。
他们深刻体会到了合作的力量，意识到一个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。
三、总结通过本次活动，幼儿们不仅在动手制作中锻炼了动手能力和创造力，还培养了他们的团队合作和沟通能力。
通过互相合作和分享，幼儿们提升了解决问题的能力和自信心。
此外，他们对于动物园的概念和功能有了更加全面和深入的认识。
幼儿园优质教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进幼儿的全面发展，我园于2022年3月15日开展了“幼儿园优质教研活动”。
本次活动旨在通过集体研讨、互动交流等方式，帮助教师解决教育教学中的实际问题，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 通过集体研讨，提高教师对幼儿园教育教学工作的认识，明确教育教学目标。
2. 通过互动交流，激发教师的教育教学创新意识，提高教育教学质量。
3. 培养教师之间的团队协作精神，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教学观摩本次活动首先进行教学观摩，由我园优秀青年教师进行公开课展示。
公开课主题为《小熊请客》，内容涉及语言、音乐、美术、社会等领域。
教师们通过精心设计的教学活动，充分展示了幼儿在游戏中的自主学习、合作交流、探究发现等能力。
2. 集体研讨观摩课后，全体教师围绕公开课进行集体研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，对公开课的优点和不足进行了深入剖析。
以下是研讨的主要内容：（1）公开课的优点：1. 教学目标明确，内容丰富，符合幼儿年龄特点。
2. 教学方法多样，注重幼儿的自主学习、合作交流。
3. 教师教态自然，富有亲和力，能够激发幼儿的学习兴趣。
（2）公开课的不足：1. 部分环节时间分配不合理，导致活动节奏过快。
2. 教师对幼儿的回答引导不够，未能充分调动幼儿的积极性。
3. 教学过程中，个别环节与幼儿互动不足。
3. 教学经验分享为了进一步提高教师的教学水平，本次活动邀请了具有丰富教学经验的优秀教师进行经验分享。
分享内容包括：（1）如何根据幼儿年龄特点设计教学活动。
（2）如何激发幼儿的学习兴趣。
（3）如何运用多种教学方法提高教学效果。
4. 教学反思活动最后，全体教师结合自身教学实际，对公开课进行反思。
教师们纷纷表示，通过本次活动，对教育教学有了更深刻的认识，将把所学知识运用到今后的教学工作中。
四、活动总结本次幼儿园优质教研活动取得了圆满成功。
活动不仅提高了教师的教育教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。
针对特殊幼儿的教研研讨记录
针对特殊幼儿的教研研讨记录研讨目的本次教研研讨旨在探讨如何更好地教育特殊幼儿，提供针对特殊幼儿的教学策略和方法，以满足他们的个性化需求，从而促进他们的全面发展。
特殊幼儿的定义特殊幼儿是指有一定程度的身体、智力、感知、行为、情感或社交发展障碍的幼儿。
特殊幼儿的分类1.身体障碍幼儿–运动障碍（如肢体畸形、运动协调障碍）–视觉障碍（如弱视、失明）–听觉障碍（如失聪、听力障碍）–言语障碍（如口吃、发音困难）2.智力障碍幼儿–智力发展迟缓–学习困难（如阅读障碍、写作困难）3.情感障碍幼儿–身心发展不协调–自闭症谱系障碍–注意力不集中和过动症4.社交障碍幼儿–社交困难（如孤独症、人际交往障碍）–强迫症和焦虑症特殊幼儿教育的重要性特殊幼儿教育是一项具有重大意义的工作。
通过提供个性化的关怀和教育，能够帮助他们克服困难，实现自我价值。
特殊幼儿教育的原则1.个性化教学：根据特殊幼儿的能力和需求，设计个性化的教学计划，提供个体化的教育服务。
2.全面发展：注重特殊幼儿的身体、智力、感知、行为、情感和社交等方面的全面发展，提供多样化的培养活动。
3.家庭融合：与家长密切合作，共同关心、教育和培养特殊幼儿，建立良好的家校互动机制。
4.教育专业性：提高教师的专业素养和教育技能，不断更新教学理念和方法，为特殊幼儿提供优质的教育服务。
针对特殊幼儿的教学策略1.目标明确：制定明确的教育目标，根据特殊幼儿的个体差异，确立合适的教学目标和评估标准。
2.灵活教学：根据特殊幼儿的学习特点，采用灵活多样的教学方法，如视觉教具、音频教材等，以促进他们的学习兴趣和积极性。
3.差异化辅导：根据特殊幼儿的能力和发展水平，差异化地进行辅导和支持，提供适当的帮助和资源，促进他们的学业和社交能力的发展。
4.个别评价：针对特殊幼儿的学习成果进行个别化的评价和反馈，充分肯定他们的努力和进步，激发他们的自信心和学习动力。
针对特殊幼儿教育的挑战与对策1.资源缺乏：缺乏针对特殊幼儿的专业教育资源和设施，应通过扩大特殊教育学科的师资培养和硬件设施建设，提供更好的教育条件。
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针对特殊幼儿的教研研讨记录
时间：2021年8月15日
地点：XX幼儿园会议室
参加人员：幼儿园教师、特殊幼儿家长、心理咨询师
主题：针对特殊幼儿的教研研讨
会议记录：
1. 介绍特殊幼儿的种类、特点及教育需求，让大家了解特殊幼儿的基本情况。
2. 分享具体案例，让大家了解特殊幼儿在幼儿园教育中遇到的困难和问题，为帮助特殊幼儿提供参考。
3. 探讨如何识别特殊幼儿，如何进行早期干预和评估，并提供专业的心理咨询和支持。
4. 分享有关特殊幼儿的优秀教学案例，让大家了解如何针对特殊幼儿的特点，制定个性化的教育计划和教育方案。
5. 讨论家长与幼儿园的合作方式，建立良好的家园合作关系，共同为特殊幼儿的教育成长提供关爱和支持。
6. 总结研讨会的收获与心得，并提出下一步的工作计划和目标。
通过本次研讨，增进了教师和家长对特殊幼儿教育的认识和理解，进一步提升了办园质量和教学水平，为特殊幼儿的成长和发展提供了更好的支持和保障。