大学足球课教学中的问题及应对分析
足球毕业论文
足球毕业论文足球毕业论文范文一：高校足球教学学生运动损伤问题初探1高校足球教学中学生运动损伤的特点1.1高校足球教学中学生运动损伤的时间特点高校足球教学中学生的运动损伤从时间上来讲，也具有一定的规律性。
一般来说，在开展高校足球教学活动的开始阶段，由于多数学生对于足球运动的运动规律和足球技术动作的掌握还比较生疏，因此，常常会在这个阶段出现一些不合理动作或者是不规范动作，并因此而引发运动损伤。
也就是说，在高校足球教学活动的开始阶段，因学生的技术动作不合理或者是不规范而引发的运动损伤比较多。
除此之外，在组织教学比赛时，因为学生的技术水平有限，再加上教学比赛中激烈性和竞争性的特点，也常常会引发运动损伤。
即：在高校足球教学中组织教学比赛时，学生出现运动损伤的情况也比较多。
1.2高校足球教学中学生运动损伤的损伤部位特点跑、跳、踢以及铲等下肢动作的频繁运用是足球运动的一个重要特点，这个特点也使得下肢部位成为了高校足球教学活动中，学生运动损伤最为多发的一个部位。
多项调查和研究均证明，在开展足球教学活动的过程中，学生的足踝部位是运动损伤发生率最高的身体部位。
之所以会出现这种情况，据分析是因为在开展足球教学活动的过程中，多数技术动作都是通过脚来完成的，再加上这些技术动作的常常是在跑动中完成的，稍有疏忽，就容易引发运动损伤。
除了足踝部位之外，在开展高校足球教学活动的过程中，学生膝关节和踝关节出现运动损伤的几率也非常高。
这是因为在足球运动中，下肢动作比较多，同时也与这两个部位关节的结构局限性有关。
例如：人体的膝关节内侧和外侧副韧带力矩长，力量差，而且周围还缺乏肌肉的保护，因此，常常会造成侧副韧带损伤或者是膝关节软骨损伤都等问。
2高校足球教学中学生运动损伤的损伤类型在开展高校足球教学活动的过程中，学生常见的运动损伤主要有擦伤、扭伤、肌肉拉伤、脱臼以及骨折等类型。
其中，擦伤主要指的是学生在高校足球教学中参与足球运动时，因相互之间的搓身或者是在不慎摔倒时，因摩擦而造成的皮肤表皮损伤，这种类型的运动损伤相对来说程度较轻，只需要在清洗之后涂抹红药水和紫药水即可。
对大学足球选项课教学的探讨
对大学足球选项课教学的探讨摘要：摘要：足球选项课作为目前高校开设的诸多选项课中最受大学生们欢迎与喜爱的课程之一，但由于学生运动水平参差不齐，未能达到最好的教学效果。
本文根据足球运动的特点，在足球选项课的教学中有的放矢，根据自己在足球选项课教学中所做的一些尝试，提出在专项教学中必须寻找核心，调整教学过程，发挥学生智力优势，来改进教学效果。
关键词：高校；足球选项课；教学中图分类号：g84文献标识码：a文章编号：1009-0118(2011)-04-0209-02随着新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的深入开展落实，许多高校根据学生的兴趣与教学的实际，开设多种形式的体育选项课，而足球选项课是其中最受大学生们欢迎的课程之一。
足球选项课如何改进与完善，在教学内容上满足大学生们的知识渴求，在教学方法上适合他们的实际情况，使他们专项技能在较短时间里有一定程度的提高，并能终生受益，是足球选项课面临的新课题。
而目前在这些方面的研究不多。
本人就从事足球选项课教学多年，在的教学实践中的一些尝试和探索与各位同仁们探讨。
一、教学中遇到的问题及分析(一)足球运动本身的技术难点足球是一项技术分类较多且熟练掌握难度较大集体运动项目。
说其复杂多样指的是其技术分为有球技术和无球技术，而有球技术又分几类，每一类又分许多种。
例如踢球技术就有脚内侧、脚背内侧、脚背正面、脚背外侧、脚尖、脚后跟踢球等．而具体每一种踢球方法又分为原地与活动中、地面与空中等多种踢球形式；而脚差别于手的灵活性又决定了技术动作掌握的难度。
(二)教学状况教学内容较多，而教学时数有限，体育选项课学生人数较多。
运动水平参差不齐(有的学生经过专门训练，而有的学生则从未踢过球)，并且有基础的学生中习惯性的错误技术动作较为普遍；练习中的技术与实际对抗或比赛中的技术相脱节，不会运用或不敢运用等，达不到最佳教学效果。
(三)旧的教学模式的影响教师在教学中大多延用在体育学院学到的教学形式与手段：教学内容分类太细，教学中突出单一技术动作的练习，学生难学易忘；教学形式古板，教学手段单一，技术教学与身体素质的锻炼相脱节，调动不了学生的积极主动性。
足球学校校园足球活动安全应急预案
足球学校校园足球活动安全应急预案为防范训练、比赛时安全事故的发生,切实有有效地控制安全隐患,最大限度保障全体足球队员的身体健康与生命安全,维护日常的参训秩序,保证足球训练工作顺利开展,特制定本应急预案。
一、组织机构组长：副组长：安全员：卫生员：教练员：二、安全职责贯彻预防为主的方针,领导小组成员在突发事故前要做好以下工作:1、加强领导,健全组织,强化工作职责,制定应急预案和落实各项措施,完善比赛机制和应急保障措施。
2、领导小组要落实负责人员的安全工作职责,配备足够应急人员和必备器械与药品。
3、领导小组加强监管,发现隐患立即整改。
4、确保通信畅通,以应对各类突发事件的发生。
三、指导思想旨在校园足球活动中有效地预防各类伤害事故的发生,有效应急处置各种比赛和训练中可能发生的安全事故,确保事故处理工作高效、有序地进行,最大限度地减轻事故造成的损失,切实保障师生的生命安全,维护学校和社会稳定。
防患于未然,校园足球参赛运动员在活动和比赛中,因防护不当造成的身体伤害及意外交通事故等,事故一旦发生,马上启动应急预案。
四、基本要求1、要精心组织，严格把关。
对所有参训、参赛学生的身体健康状况，要进行全面细致的了解，做到底数清、情况明。
对目前身体状况不适宜做剧烈运动的学生，其原有竞技运动成绩再突出也不准参赛、参训。
对因盲目追求运动成绩而故意隐瞒参训、参赛队员身体问题，出现意外的，要追究有关人员的责任。
2、要全方位做好学生的安全教育工作。
要求教练员在训练前对学生进行安全教育。
坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体师生牢固树立“隐患险于事故，防范胜于救援，责任重于泰山”的安全意识，不断提高处置运动员安全事故的能力水平。
五、应急响应事故发生后，在场人员必须立即将所发生的事故情况报告领导小组和拨打120急救电话或110报警电话，如遇伤病问题由领导小组迅速做出急救措施以及救援部署。
六、突发事件1、比赛或训练时出现摔伤等突发事件，教练员首先要联系现场医务人员进行处置。
大学足球教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言足球，作为世界上最受欢迎的体育运动之一，在我国高校体育教学中占据着重要的地位。
为了提高学生的身体素质，培养学生的团队协作精神和竞技能力，我们学院在足球教学中进行了深入的实践与探索。
本报告将从教学目标、教学内容、教学方法、实践效果等方面对大学足球教学实践进行总结和分析。
二、教学目标1. 培养学生良好的足球运动习惯，提高学生的身体素质。
2. 增强学生的团队协作意识和竞技能力。
3. 培养学生积极向上的精神风貌，促进学生全面发展。
三、教学内容1. 基础知识教学：讲解足球运动的基本规则、战术理念、体能训练等。
2. 技术教学：教授足球的基本技术，如传球、射门、带球、停球等。
3. 战术教学：培养学生团队配合意识，教授进攻、防守等战术。
4. 体能训练：提高学生的速度、力量、耐力等身体素质。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典比赛，让学生了解足球战术和技巧。
2. 实践教学法：让学生在实战中学习，提高学生的实战能力。
3. 小组合作法：将学生分成若干小组，进行小组对抗，培养学生的团队协作精神。
4. 情境教学法：模拟比赛场景，让学生在特定情境下进行训练。
五、实践效果1. 学生身体素质得到显著提高：通过足球运动，学生的速度、力量、耐力等身体素质得到了明显提升。
2. 团队协作意识增强：学生在比赛中学会了相互配合，团队协作能力得到了提高。
3. 竞技能力提升：学生的足球技术水平在训练中得到提高，竞技能力逐渐增强。
4. 学生积极参与：足球课程受到了学生的热烈欢迎，学生积极参与到足球运动中。
六、存在的问题及改进措施1. 存在问题：部分学生对足球运动缺乏兴趣，学习积极性不高。
改进措施：丰富教学内容，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 存在问题：教学场地不足，影响教学效果。
改进措施：争取学校支持，增加足球场地，提高教学质量。
3. 存在问题：教师队伍素质参差不齐，影响教学效果。
改进措施：加强教师培训，提高教师的教学水平和综合素质。
关于大学校园足球活动开展的影响因素分析及优化策略探讨
场 地造成了更大 的难题 ，学 校即便有心实 际上也无力解决场 地 子女 ，父母对其关 怀备 至 ，甚 至于因为害怕孩子 吃苦受伤而不愿
方面的限制 。虽然看起来 每年国家为足球 事业 的发展投入 的资 让 孩 子参 与像 足球 这 样 竞 技 性 比较 强 的 运 动 。在 这 样 的背 景 下 ，
目始终扮演着不可或缺的重要 角色 。但与此 同时 ，受制于包括学 缺乏必要 的了解 ，无论是评职称 还是 加薪补助 ，很多 时候 体育教
校场地 、师资 队伍 、经费保 障 以及领导重 视程度等在 内的多方面 师都在遭受不公平待遇 ，这使其工作积 趿Ｊ陛大打折扣 ，愿意投身于
因素 的制约 ，高校 中足球运 动的普及程度 尚且 有限 ，到 目前为止 足球运动教育事业 的教师越来越少 ，可以看到 ，许多高校 的体育课
院 校治理
关 于大 学校 园足 球 活动 开展 的影 响 因素 分析及优化策略探讨①
董 久奎
（湖南电气职 业技 术学院，湖南 湘潭 ４１１１在我 国各项体育运动项 目中，足球运动 的发展 一直不尽 如人 意 ，这 背后有一 点很 重要 的原 因就是我 国尚未建
虽然 当前大部分高 校都拥有 自己的足球场 ，但规模 大多较 性 而忽略了发 展体 育运动 ，忽视了帮助学生拓展 课外生活 、强身
小 ，草坪也基本都 是采 用的人工草坪 ，并且往往 对后期维护工作 健体 的重 要 性 。可 以看 到 ，当今 世 界 所 有 的 足 球 强 国无 一例 外 都
实际上 ，开展高校校园足球运 动对广大青少 年而言 ，不仅有
可 以看 到 ，当前大部分 高校 确实都开展 了足球 课程 ，但实际 利于其身心的健康 发展 ，更 能很好 地 帮助他 们形成 正确 的兴趣
沈阳工业大学足球选修课教学现状调查与分析
核， 这样不仅激发 了学生的学习积极性 、 主动性 ， 又培养 了学生 的创新能力和实际工作能力。基本技能考核主要包括 ： 网球技 、 战术的讲解与示范能力 ， 准备部分教学能力 ， 网球基本技术教材 的教法运用能力 ， 网球裁判的实践工作等方 面内容。 体育教育专业网球专修课教学时数较多 ，基本跨越 四个学 期， 可分 为 学 期 考 查 与 学 年 考 核 ， 定 阶段 教学 目标 ， 行针 对 确 进 性考查 、 考核 。 考查与考核 内容可分为 网球理论 、 网球基本技术 、 网球科研工作 、 基本技能（ 网球专项准备部分教学能力 、 网球技 、 战术教材的教法运用能力 ， 网球训练工作实践 ， 网球竞赛的组织
较难 。 总体 来 看 ， 多 数 学生 的技 术水 平 在参 加 选 修课 后都 有 从 大 提高。 ２ 学 生对 教 材 内容 满 意度 的调 查 ． ３
由于我校足球选修教材源于体育专业院校的足球教材 ， 内 容比较枯燥 ， 只有 ２ ． ６５ ％的学生对教材 内容满意 ， 这在一定程度 上 打 消 了 学生 学 习 的 积极 性 （ 见表 ３ 。 ）
表 ４ 参加足球选修课动机情况调查
２ 足 球 课 对 足球 技 术 水 平 影响 情 况 的调 查 ． ２
从 表２ ， ２ ． 看 有 ３５ ％的人 认 为 “ 动技 术 水 平 与选 修 足 球 之 前 运 相 比提高很大” 相反的是有６ ％的人认为参加选修课后运动技 ， ． ６ 术水平下降，笔者认 为造成这种现象的原因在于学生的初始技 术 水 平不 同 ，原 来技 术 水 平 低 的 同学 经 过训 练 和 比赛 很 容 易 获
依据 。
表 ２ 参加选修课对技术水平影响情 况的调查
１ 研 究对 象与方法
校园足球训练存在的主要问题及对策
校园足球训练存在的主要问题及对策作者：黄子坚来源：《科教导刊·电子版》2017年第06期摘要近年来足球运动在体育教学中得到了进一步的重视。
因此，人们要做到优势互补，打造全新的校园足球运动，促进校园足球活动得以更好地发展。
该文结合校园足球开展现状，对当前存在的问题进行了分析研究，找出了当前校园足球存在缺乏配套教材、师资力量薄弱、活动场地硬件设施限制等问题，并提出了改革完善足球教材；加强校园足球文化建设；提高校园足球开展效果等几点对策。
关键词校园足球问题对策中图分类号：G808 文献标识码：A1 校园足球运动中存在的问题1.1 缺乏统一配套的足球教材随着全民健身运动浪潮的到来，校园足球逐渐成为学生体育运动的主旋律，但是，我国当前的校园足球缺乏统一配套的训练教材，即使有，也不是被大众所接受和认可的。
学校一般对学生采用学籍式管理模式，其中体现的学生的基本信息都真实可信，如：学生的年龄、踢球技术等，所以需要统一的教学大纲教材以及专业的教师对其进行训练。
校园足球和竞技足球有所不同，要设计和编排适合学生操练的足球教学大纲，而且是要统一出版，且被大众所认可的，只有这样的教材才真正适合校园足球，再加上具有专业技能教师的指导，才能在避免各种运动的前提下，切实提高学生的足球技能。
1.2 足球师资力量过于薄弱首先，学校中最为直接的关系就是老师和学生之间的关系，所以教师的态度与能力将直接影响学生未来的进步和发展，但是由于校园中很多体育教师自身的运动技能过于薄弱，也没有意识到足球运动和德智体的有机结合，仅仅是为了教学而教学；其次，基本教学人员的水平较低，而且由于受到待遇方面的限制，导致人数严重缺乏，甚至有很多没有经过专业训练的教师滥竽充数，如果不能从根本上解决师资力量的问题，就会严重制约校园足球教学水平的提高。
1.3 足球运动的硬件设施不足足球是一项大面积、大范围的足球运动，需要正规、规范的足球场地，而我国很多校园中不具备这样的条件，仅仅集中在一些大学校园中。
大学足球教案
大学足球教案大学足球教案：培养足球精英，引领校园体育文化引言足球是一项全球性的运动，它在大学体育教育中占据着重要的地位。
本文旨在帮助学生了解大学足球教学的基本概念、目标、内容和方法，以及如何编写一份完整的足球教案。
通过本文，学生将了解到大学足球教育的目的不仅在于传授足球技能，更在于培养学生的团队精神和锻炼身心健康。
足球教育的背景大学足球教育源远流长，随着时代的发展和体育教育的改革，足球课程逐渐成为大学体育教育的重要组成部分。
目前，许多大学都拥有专业的足球教练和场地设施，为学生提供优质的足球教学环境。
此外，随着足球文化的普及和足球赛事的盛行，大学足球教育也在不断发展和完善。
教学目标大学足球教学的主要目标包括：1、传授足球技能和知识，提高学生的足球水平；2、培养学生的团队合作精神和领导能力；3、锻炼学生的身心健康，促进全面发展；4、推广足球文化，丰富校园体育文化内涵。
根据以上目标，我们可以进一步细化教学目标，如学生在学期结束时应该掌握的基本足球技术和战术，以及能够参加业余足球比赛等。
教学大纲在编写大学足球教案时，教学大纲是不可或缺的一部分。
教学大纲应该包括教学内容、教学方法、课程安排和评估方式等。
以下是可能的足球教学大纲：1、第一周：介绍足球运动的基本知识和规则；2、第二周至第四周：学习基本足球技术和战术，如传球、接球、射门和防守等；3、第五周至第六周：进行小组训练，加强团队合作和领导能力；4、第七周至第十周：参加校内足球比赛，实践所学技能；5、第十一周至第十二周：进行身体素质训练，提高体能水平；6、第十三周至第十四周：学习足球战术策略，提高比赛水平；7、第十五周至第十六周：进行综合训练和评估。
教学方法在大学足球教学中，可以采用多种教学方法，如讲解示范、模仿练习、小组训练、比赛实践等。
教师应该根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，使学生在轻松愉快的学习环境中快速掌握足球技能。
教学实施教学实施是足球教案的核心部分，它包括课前准备、课堂组织和教学技巧等。
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大学足球课教学中的问题及应对分析
中国大学足球课教学中存在的问题并不少，主要表现为以下几个方面：
一、课程内容单一
很多大学的足球课程内容单一，只是简单地教授基本的足球技能，没有涉及到足球比
赛战术的讲解和训练，课程的趣味性和实用性不强。
二、师资力量不足
很多大学的足球课都是由体育老师或者志愿者担任，而且他们的专业知识和技能也有限，不能够给学生提供足够的指导和帮助，恰恰相反，实际上是在给学生传授错误的技能
和知识。
三、教学方法不灵活
现在的大学足球课教学方法大都采用了模拟教学法，单一的课程内容、过程比较枯燥，没有灵活的变化，对学生的兴趣十分有限，缺乏足球游戏真正的乐趣。
四、设备、场地劣质
很多大学的足球场地比较简陋，有些甚至没有足够的足球场，不能够为学生提供足够
的训练场所，而且还存在场地的秩序混乱、设施维护不善等问题。
应对分析：
采取反思性教学法
建立一个反思性教学模式，让学生在学习完基本技能之后能够反思自己在比赛中所遇
到的问题，并且在训练过程中尝试改正这些问题，逐步提高整个团队技能，从而实现整个
团队的进步。
提高师资力量
提高足球课教师的专业水平，采用更加科学的教学方法并且在课程中注重技巧的运用
和指导，让学生有更好更有深度的学习体验，从而让他们能够真正掌握足球比赛的各种策
略和战术。
加强课程内容
提高课程内容的质量，加强课程目标和教学方法的差异化，针对学生的差异化需求，
打造更加适合不同能力和需求的课程，让课程更加生动有趣，提升学生的学习体验。
改善场地设施
加强对足球场地的维护和管理，确保场地设施完整、完善，为学生提供更好的足球训练场所，保障学生的训练质量，在培养青年足球人才方面更具有可持续性的发展。