外研版英语八年级下册Module7_Unit 1 第一课时教案与反思
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
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自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P56)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step1情景导入
教师可向学生询问在暑假是否出行过，并邀请部分学生来讲一讲在出行前曾做过什么准备。
环节说明：教师所提的问题及邀请学生们讲述在出行前曾做过的准备都会激起学生学习的兴趣，同时也自然导入了新课程。
Step2完成教材1的任务
1.仔细阅读任务1的问题，为听力做准备。
2.认真听录音，完成任务1的笔记。
Step3完成教材2短文理解 1.大声朗读2，找出重难点句子。
2.核对(√)贝蒂对玲玲的建议。完成任务2的练习，集体核对答案。
3.教师详细讲解。学生熟记语言重点。
4.播放录音，学生跟读。
5.小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)她正在列购物清单。
Sakingalistoftebackattontbusypreparingtogoon.
我们已经为新学期的开始做好了准备。
2.attontodule7第一课时练习题。
教学反思
通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标——并列复合句。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可采用分组讨论来表达出行要做些什么准备，然后看谁说得完整。这样更能激起学生学习的兴趣，能取得很好的教学效果。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
外研版英语初中八年级下册Module 7 Unit 1 教案
教学文档
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文件预览：
Module 7 Summer in Los AngelesUnit1 Please write to me and send
me some photos!教学目标（知识与技能）1. 言语目标：能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的言语材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅游经历。2. 技能目标：能编写关于旅游的对话，使用and,but, or连接的并列复合句。（感情、态度与价值观）学会倾听他人的旅游经历，了解他人的旅游愉快；养成关怀、援助他人的良好品质。引导学生培养良好的兴趣爱好。教学重难点（教学重点）用and, but, or连接的并列复合句。（教学难点）1. and, but和or的区别。2. 一般英语的使用。教学打算图片、视频、多媒体等教学过程Step
1 Consolidate new wordsLookand say. The teacher shows the pictures of
new words and let the students tosay as quickly as possible.Step 2
Leading-in Ss look the pictures and answerthe questions.Step 3Listening
and complete the notes1. Before you listen:Pay attention to
theseinformation:nameactivity timenumberplace2. Look at thelistening
information first.1〕Where Daming and Linging aregoing:
_______________________2〕What they are going to
六年级英语下册 Module7 unit1(1)教案 外研版
1 Module7
Unit 1 Shenzhou V flew into space.
教学内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）
Unit 1 Shenzhou V flew into space.
教学目标：
1．学习并能口头运用Shenzhou V flew into space with Yangliwei.这类语句来叙述过去的事情。
2．识别单词：flew, became, spent, hour, son, proud
书写单词：first
重难点：
1．学习并能口头运用Shenzhou V flew into space with Yangliwei.这类语句来叙述过去的事情。
2．识别单词：flew, became, spent, hour, son, proud
书写单词：first
功能：描述过去发生的事情
教学程序：
一、热身复习
1．教师与学生热情问候.请学生上前做任意动作，然后停止。然后问其他学生：“What did he/she
do?”从而复习动词过去式的用法。
二．任务呈现与课文导入
1．教师想学生展示杨利伟和神州五号的照片，让学生自己来讲讲自己所了解的相关知识。
2．教师告诉学生：“我们现在来听听课本中是怎样介绍杨利伟和神州五号的。等下你们也试试用英语向别人介绍杨利伟和神州五号。”
三、课文教学
1．呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2．先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别，理解单词hour, son, proud并能书写单词first。
3．再次播放录音，要求学生边听边在书上划出表示过去的动词（动词的过去式），如flew, became,
spent等。提示学生这类词语表示动作已经发生，并将他们的原形罗列在黑板上。然后针对课文中 2 的难点进行讲解，也可以让学生就自己理解有困难的地方进行提问。当然也可以请程度较好的学生进行讲解。
外研版初中英语八年级上册教案：Module 7 Unit 1
1 Book 3 Module 7 A famous story
一、教学内容：Unit 1 She Alice was sitting with her sister by the river.
二、课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组： fall, fall down, follow, hole, ground, by the river,
have a tea party
2、能够正确使用过去进行时。
3、能够听懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大意，理解主要的人和事。
4、能够询问或描述有关过去正在发生的事情和动作。
四、 教学重难点：
1、能够听懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大意，理解主要的人和事。（重点）
2、能够询问或描述有关过去正在发生的事情和动作。（难点）
五、 教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品
六、 教学过程：
教学
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step One
Warming-up (3’)
Lead in
1. Play a guessing game:
Do actions and ask : Now,
boys and girls, do you know
what am I doing?
2．T: Good! Last night at
about 8:00, I was reading a
book.
1. Guess and say the sentences
like this: “You are sleeping…”
“You are drinking…” make
外研版英语八年级下册Module2_Unit 1 第二课时教案与反思
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
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自主学习方案
1生自学新词汇（见教材P112)完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2学生自学教材（P11)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step1情景导入
教师播放一个演讲比赛的视频请学生观看，让学生用现在完成时来表达某位同学赢得比赛等等。
环节说明：学生观看演讲比赛的视频引起了他们学习的兴趣，顺势导入本节教学内容。
Step2完成教材3的后续任务和教材4、5的任务。
1再次阅读任务3。现在在玲玲和托尼做过或没有做过的事情上打“√”。
2结对练习。问答有关玲玲和托尼做过或没有做过的事情的问题。完成任务4。
参考案例 —etogo(go)se.那两个女孩一见到我就停止了讲话。
Tewe.那两个女孩一看到我就停下来和我讲话。
Step5家庭作业
请完成学案中Module2第二课时练习题。
教学反思
这一课时主要是要求熟练掌握本节重点语法——现在完成时的用法。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可让学生口头表达来激发学生的学习兴趣。
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
外研版七年级英语下册教案 Module 8 Unit 1 教学设计
外研英语七下Module 8 Story Time Unit 1 Once upon a time…
教学目标 To understand the story about Goldilocks told through the
pictures and conversation
To grasp the main theme of the story
Retell the story briefly
教学重点 Grapes new words and phrases
Let the students understand the story about Goldilocks told
through the pictures and conversation
教学难点 Grapes new words and phrases
Retell the story briefly
学情分析 现阶段，学生已经有一定的英语基础，他们喜欢直观形象思维，对影像，图片特别感兴趣。需要激发并保持学生学习英语的兴趣。在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意。
学法指导 开口大声朗读，默读要求速度，能抓住文章大意，关键信息。注意阅读策略和技巧的培养。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见
Step one
Warming-up
1.Lead a
conversation.
Do you like stories?
What’s your favorite
story?
2.Translate their
Chinese stories’
name into English ,
and present some on
the screen
3/Lead out the
story’s name:
Goldilocks and Three
外研版英语八年级下册Module7_Unit 1 第一课时教案与反思
落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
李坑学校 李忠华
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P56)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step 1 情景导入
教师可向学生询问在暑假是否出行过，并邀请部分学生来讲一讲在出行前曾做过什么准备。
环节说明：教师所提的问题及邀请学生们讲述在出行前曾做过的准备都会激起学生学习的兴趣，同时也自然导入了新课程。
Step 2 完成教材1的任务
1.仔细阅读任务1的问题，为听力做准备。
2.认真听录音，完成任务1的笔记。
Step 3 完成教材2短文理解 1.大声朗读2，找出重难点句子。
2.核对(√)贝蒂对玲玲的建议。完成任务2的练习，集体核对答案。
3.教师详细讲解。学生熟记语言重点。
4.播放录音，学生跟读。
5.小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)她正在列购物清单。
She’s making a list of things for shopping.
(2)他们将会在这个月底回来。
They’ll come back at the end of this month.
(3)你最好向老师请求帮助。
You’d better ask the teacher for help.
(4)200美元足够吗？
Is 200 dollars enough ?
环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。小结训练让学生熟悉教材及重点词组。
Step 4 问题探究
1.prepare & be ready for的区别
（1）prepare sth.for sb.为某人准备某物；
prepare to do sth.准备做某事。
如：I’m busy preparing to go on holiday.
八年级下册外研版Module 7 Unit 1教案(含反思)
圆学子梦想 铸金字品牌
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Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 1 Please write to me and send me some photos!
课 题 Module 7 Summer in
Los Angeles 第一
课时 Unit 1 Please write to me and
send me some photos!
课型 New
教学目标 知识目标 1. 学习并掌握下列词汇: list, crazy, shorts, trousers,
sunglasses, weigh, total, weight, passport, make a list
of, at the end of, by the way, prepare for, pay for
2. 掌握以下句型:
①Can you help me?
②How can I help?
③Well, it sounds crazy, but I don’t know what to take.
能力目标 能听懂并阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料, 能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历; 能编写关于旅行的对话。
情感目标 学会倾听他人的旅行经历, 了解他人的旅行快乐; 养成关心、帮助他人的良好品质。
教学重点 能区别并学会运用and, but, or连接的并列复合句。 圆学子梦想 铸金字品牌
- 2 - 教学难点 能正确使用关于“请求帮助”、“提供帮助”等日常用语, 能谈论计划与将来的活动。
课前预习 Preview the new words
教学方法 Situational approach; Listening and speaking approach;
外研版八年级英语下册Module 7 Unit 2教案
Module 7 Summer in Los Angeles
Unit 2 Fill out our form and come to learn English in Los Angeles!
教学目标
【知识与技能】
1. 语言目标：学习有关语言学习、文化的表达。
2. 技能目标：获取有关英语学习活动的信息；掌握并列复合句。
【情感、态度与价值观】
了解更多学习英语的信息。
教学重难点
【教学重点】
1. 学习重点单词culture, last, depend, provide, test, progress, form, guest, friendship, stay, prefer,
certain, fill 及重点短语at the same time, depend on, stay in touch with, fill out的用法。
2. 学习并列复合句。
【教学难点】
1. 从文章中获取信息。
2. and, but和or的用法。
教学准备
图片、视频、多媒体等
教学过程
Step 1 Leading-in
Look at the pictures and answer the questions.
Step 2 Consolidate new words
Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students
to say as quickly as possible.
Step 3 Pre-reading
Work in pairs. Look at the photos in Activity 2 and say what you can see.
course Disneyland family Hollywood shopping
Step 4 Listening Listen to Part 2 and answer the questions. 1. When do the courses start?
外研版英语八年级下册Module10_Unit 1 第二课时教案与反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P81)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。 课堂导学方案
Step 1情景导入
根据上一节所学内容，教师邀请几组学生来讲一讲有关电台的事情,同时教师仍可播放一些有关电台的视频。
环节说明：根据上一节所学内容，教师邀请学生的讲解和教师播放的视频既复习了上节的知识点,又引起了学生学习的兴趣，又自然导入了本节教学内容。
Step 2完成教材3的后续任务和教材4
1.再次阅读教材3，根据短文来完成句子。完成任务3，集体核对答案。 (1)When the red light is on, it means .
(2)We collect and write reports in the newsroom.
(3)You should if you want to be a presenter.
(4)This is also where we with the big sports stars.
2.用方框里的单词完成句子，完成任务4。 3.小结训练。 用所给单词的适当形式填空。 (1)Keep studying (study) and don't give up your dream. (2)Thank you for inviting (invite) me to your home for dinner. (3)He needs to feed (feed) his pet dog once a day.
环节说明：阅读教材3，完成教材3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力同时熟悉教材。任务4及小结训练可巩固学生对本节词汇用法的掌握。
外研版英语八年级下册Module7_Unit 1 第二课时教案与反思
古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
铁山学校 何逸春
自主学习方案
1.学生自学新词汇(见教材P115), 完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P57)，找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案
Step 1 情景导入
教师假设春季带学生们出去旅行一次并邀请学生讲一讲应做些什么准备，看谁说得最完整。
环节说明：学生对于旅行前的准备的描述，既复习了上一课时的知识点又引起了学生学习的兴趣，又自然导入了本节教学内容。
Step 2 完成教材3、4的任务
1.再次阅读任务2。在对话中找出表明……的句子。完成任务3，集体核对答案。
2.用方框中单词的适当形式填空，完成任务4的短文。集体核对答案。
3.小结训练。 从方框中选词并用其适当形式填空。
total, sunglasses，trousers，weigh
(1)Tom often wears sunglasses to protect his eyes.
(2)This pair of trousers is too short for Tony.
(3)The number of students in my class is 50 in total .
(4)He has grown both in height and weight .
环节说明：阅读2，完成教材3的任务，可提高学生的阅读理解能力，同时熟悉教材。任务4及小结训练可培养学生的用词能力。 Step 3 完成教材5~7的任务
1.听录音，在说话者重读的单词下划线。然后再听一遍录音并跟读。完成任务5。
2.结对练习，谈论玲玲的计划和贝蒂的建议。完成任务6。
参考案例
Lingling likes to get things ready earlier.
3.设想一下你要去洛杉矶旅行，就你的计划做笔记。现在和你的同伴练习，提问并回答有关你去洛杉矶旅行的问题。完成任务7。