关于小学一年级教学常规调研报告
小学教学调研报告范文(精选3篇)
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小学教学检查总结报告
小学教学检查总结报告一、引言在小学教学工作中，教学检查是一项至关重要的工作。
通过定期的教学检查，可以及时了解教师的教学状况，发现问题并采取有效措施加以解决，提高教学质量。
本文将对近期进行的小学教学检查总结报告进行详细分析和总结。
二、检查内容本次小学教学检查主要涉及小学各学科的教学情况，包括语文、数学、英语等多个学科的教学过程、教学方法、学习效果等方面。
同时，也对教师的教学态度、管理能力、课堂管理等方面进行了全面的评估。
三、总体情况根据检查情况显示，本次小学教学检查整体表现良好。
大部分教师在课堂教学中展现出了高度的教学热情和责任心，同时也在教学方法、教学内容设置和课堂管理等方面取得了一定的成绩。
学生在课堂上表现活跃，积极参与课堂活动。
四、存在问题尽管整体情况较好，但本次小学教学检查中也发现了一些问题。
部分教师在教学中缺乏足够的创新意识，教学方法单一，学生参与度较低；部分教师在课堂管理上存在不足，课堂秩序有待加强；部分学科的教学效果还有待提高。
五、改进建议为了进一步提高小学教学质量，我们提出以下改进建议：一是加强教师的专业培训，提升其教学水平和创新意识；二是建立完善的课堂管理制度，规范教室秩序，营造良好的学习氛围；三是多样化教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
六、结论小学教学检查是提高教学质量的有效途径，通过不断总结经验，发现问题，进行改进，才能不断提高小学教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
今后我们将继续密切关注小学教学检查，不断完善教学工作，为学生的全面发展努力奋斗。
参考文献•教育部. 小学教学检查要点及操作方法. 人民教育出版社, 20XX.•王小明. 教学检查指导与实录. 教育科学出版社, 20XX.。
小学教学调研报告(5篇)
小学教学调研报告（5篇）小学教学调研报告（精选5篇）小学教学调研报告篇1一、调研目的为了进一步加强小学实验教学，全面贯彻教育方针，提高办学效率和教育教学质量，根据县局的指示和部署，特成立了镇宁自治县教育和科技局__年实验教学工作检查小组，于__年11月15～18日，对江龙、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六个乡镇中心小学的实验教学工作情况进行了深入的调查研究。
二、调研方法对抽到的乡镇采用调查实验开出率、抽查学生实验操作技能、抽查教师实验操作技能及召开座谈会等形式进行调研。
（一）调查实验开出率深入班级与学生谈话、检查各班实验目录及进度调查实际实验开出情况。
（二）抽查学生实验操作技能根据该校三至六年级班级数或学生人数确定被抽学生实验的组数，一般每年级2—4组，每组5人，被检查到的学生当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。
（三）抽查教师实验操作技能凡担任实验教学的教师都是此次检查的.对象，具体形式是每年级抽取一名实验教师（担任科学课的行政领导必做）当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。
（四）召开座谈会实验结束，分别组织全校实验教师和相关领导进行座谈，反馈实验教学实施情况及存在的问题，谈自己的认识和建议。
三、结果与分析（一）总体情况1、实验开出率：各校均能按课程计划开设科学课，但实验开出率较低，从拟定的实验目录来看，部分学校严重压缩学生分组实验，用演示实验代替或纯粹无实验。
2、实验完成情况：本次调研活动，共抽查学生人，能独立完成实验的占，在老师的指导下才能完成的占，完全不会做的占；共抽查教师人，能按要求完成实验的占，不能完成实验的占。
3、操作技能情况：教师自身的实验操作水平严重影响学生操作技能的高低，部分学校教师相关学科的知识面窄，储备不足，极需提高。
具体体现在：（1）器材选用不当、不足a、《拓印树皮》实验，学生选用铅笔及油性笔效果不佳，换为蜡笔效果会更好。
b、《食盐、面粉、沙在水中的溶解》实验，三个烧杯大小不一，食盐、面粉和沙的取量不一，造成实验无法对比。
小学一年级教学常规调研报告调研报告
小学一年级教学常规调研报告调研报告标题：小学一年级教学常规调研报告摘要：本调研报告针对小学一年级的教学常规进行了调查研究。
通过对教师和学生进行访谈和观察，了解了小学一年级教学中常用的教学方法和教材，以及学生们的学习情况和反馈。
研究结果表明，小学一年级的教学常规较为规范，教师注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力，同时也关注学生的身心健康和兴趣培养。
然而，在教学中仍存在一些问题，如教师教学负担过重、学生学习压力较大等。
一、介绍小学一年级是学生学习的起点，教学常规对学生的学习和成长至关重要。
本报告旨在了解小学一年级的教学常规，为进一步的教学改进提供参考。
二、方法1.访谈教师：通过面对面的访谈，了解教师的教学方法、教材使用等情况。
2.观察教学过程：观察教师在教学中的实际操作，包括教学方式、互动活动等。
3.学生问卷调查：针对一年级学生进行问卷调查，了解他们的学习情况、学习兴趣等。
三、结果1.教学方法：大多数教师采用多种教学方法，包括讲解、讨论、互动活动等。
教师注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
2.教材使用：教师们普遍使用教育部制定的教材，相应的辅助教材也被广泛使用。
教材内容较为丰富，符合学生的认知水平。
3.学生学习情况：大部分学生表现出积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
学生们能够掌握基本的学习内容，但对一部分学生来说，学习压力较大，存在学习困难。
4.教学环境：教室环境整洁，教具齐全。
然而，教室的座位布局可能不够灵活，有些学生可能感到局促。
四、讨论小学一年级的教学常规较为规范，教师们注重培养学生的思维能力和自主学习能力。
教材内容丰富，符合学生的认知水平。
学生学习情况良好，但也存在一些问题，如学习压力较大等。
教学环境需进一步改进，提供更好的学习条件。
五、结论小学一年级的教学常规较为规范，教师们重视培养学生的思维能力和自主学习能力。
然而，在教学过程中还存在一些问题，如教学负担过重、学习压力较大等。
2024小学教学常规检查自查报告范本
2024小学教学常规检查自查报告范本引言随着教育改革的不断深入，教学常规作为保障教学质量的重要环节，日益受到广大教育工作者的重视。
本次自查报告旨在通过对小学教学常规的全面检查，发现问题，分析原因，提出解决方案，以促进学校教学工作的规范化、科学化和高效化。
报告将围绕检查的内容及标准、自查过程和方法、发现问题及原因分析、解决方案和计划以及监督和整改措施等方面展开。
检查的内容及标准本次教学常规检查主要围绕以下内容进行：备课环节、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导与活动、评价与反馈等。
检查标准参照教育部颁发的《小学教学常规管理办法》以及地方教育行政部门的相关规定，确保教学工作的每一个环节都能符合规范，有效促进学生的全面发展。
自查过程和方法为确保自查工作的客观性和全面性，学校成立了专门的教学常规检查小组，由校长担任组长，教务处、各年级组长及骨干教师参与。
自查过程分为三个阶段：第一阶段为自我检查，各班级和科任教师按照检查标准自查自纠；第二阶段为互查互学，年级组之间交叉检查，相互学习，共同提高；第三阶段为总结汇报，检查小组汇总自查情况，形成报告。
自查方法主要包括查阅资料、课堂观察、访谈交流等多种方式，以确保检查结果的真实性和有效性。
发现问题及原因分析通过自查，发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：备课环节不够规范，部分教师备课内容简单、缺乏创新；课堂教学存在“满堂灌”现象，学生主体地位不够突出；作业布置与批改存在随意性和不规范性，作业量及难度设置不够合理；课外辅导与活动缺乏针对性和实效性，学生参与度不高；评价与反馈机制不够完善，学生个性化需求得不到满足。
针对以上问题，分析原因主要有以下几点：教师教育教学理念落后，缺乏创新精神；课堂教学方法单一，缺乏对学生主体性的关注；学校管理层对教学常规管理不够严格，监督不到位；师生比例失衡，教师工作压力大，难以关注到每个学生。
解决方案和计划针对以上问题，提出以下解决方案和计划：加强教师培训，提高教师教育教学理念，引导教师创新备课方式，丰富课堂教学内容。
小学教育教学常规检查总结报告
小学教育教学常规检查总结报告一、引言小学教育是学生人生道路中最重要的阶段之一，教育质量和教学效果直接关系到学生未来的发展和成长。
为保障教学质量，我校定期进行教学常规检查，以发现问题、改进教学方式，提升教学质量。
二、检查内容及结果1. 教学内容与进度在本次检查中，我们重点关注了老师们所授课程的内容覆盖情况和进度安排。
通过观察和听课，我们发现大部分老师内容安排合理，进度适中，但仍有个别老师在进度把握上存在一定不足，后续需要及时调整。
2. 教学方法与手段教学方法和手段对于学生成绩和学习兴趣的培养至关重要。
经过检查，我们发现绝大多数老师注重互动教学，注重培养学生的探究精神和合作意识，但也有个别老师在教学方法上较为传统，需要鼓励和指导。
3. 课堂管理良好的课堂管理是教学顺利进行的基础。
我们发现大部分老师在课堂管理上表现出色，严明纪律、秩序井然，但也有少数老师在管理上较为松散，需加强管理意识。
三、存在问题及改进建议1. 进度安排部分老师在课程进度安排上存在问题，导致有些学生跟不上进度。
建议学校在课程安排时给予更为细致的指导，老师也应根据学生实际情况进行灵活调整。
2. 教学方法个别老师在教学方法上较为传统，缺乏创新，影响了教学效果。
建议学校组织相关培训，引入新的教学方法，提高老师的教学水平。
3. 课堂管理有些老师在课堂管理上存在问题，表现过于宽松，影响了学生学习积极性。
建议学校对教师进行管理培训，提高课堂管理水平，确保教学正常进行。
四、结语通过本次教学常规检查，我们为学校的教学质量提升制定了一系列改进建议。
相信在全体老师和学生的共同努力下，学校的教学质量将会不断提升，为学生成长提供更好的教育环境和条件。
2024小学教学常规检查自查报告范文
2024小学教学常规检查自查报告范文引言随着教育的不断发展和改革，教学常规管理成为保障教育质量、促进学生全面发展的重要手段。
为了进一步提高我校教学质量，确保学生全面、和谐、可持续发展，我校开展了为期一个月的教学常规检查活动。
本报告将详细介绍我校在这次自查中的过程、发现的问题以及解决方案和计划，以期能够为学校的教学管理提供有益的参考。
检查的内容及标准本次教学常规检查的内容涵盖了教学管理、课堂教学、学生作业与考试等多个方面。
具体标准如下：教学管理：检查教学计划的制定与执行、教师备课情况、教研活动开展等。
课堂教学：关注教学内容的组织与呈现、师生互动、学生参与度、课堂氛围等。
学生作业与考试：评价作业的布置与批改、考试的组织与评卷等。
此外，还针对教育教学改革的新要求，特别关注了教师的专业发展、学生的综合素质培养等方面。
自查过程和方法为了确保自查结果的客观性和准确性，我校采用了多种方法和手段，包括：资料查阅：查阅教学管理文件、教学计划、备课本、学生作业等。
课堂观察：随机选择不同学科、不同年级的课堂进行观察，记录教学过程和师生互动情况。
问卷调查：发放问卷给教师和学生，了解他们对教学常规管理的看法和建议。
访谈交流：与部分教师和学生进行深入的访谈，了解他们的需求和困惑。
通过这些方法和手段，我校全面地了解了教学常规管理的现状和存在的问题。
发现问题及原因分析通过自查，我校发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：教学管理方面：部分教师的教学计划不够详细，教研活动开展不够频繁。
课堂教学方面：部分教师教学内容单一，缺乏创新，师生互动不足。
学生作业与考试方面：部分作业批改不及时，考试组织不够规范。
这些问题的出现，主要原因在于：教师对教学常规管理的认识不足：部分教师认为教学常规管理只是形式上的要求，没有真正理解其重要性。
学校对教学常规管理的监督不到位：学校在教学常规管理方面缺乏有效的监督机制，导致一些问题得不到及时解决。
解决方案和计划针对自查中发现的问题，我校提出了以下解决方案和计划：加强教学管理：制定更加详细的教学管理文件，加强对教师的培训和指导，确保教学计划的制定与执行更加规范。
小学教学常规检查总结
小学教学常规检查总结一、前期准备教师在上课前需做好充分的准备工作，包括备课、整理教案、准备教具和教学辅助材料等。
在检查中，我们发现大部分教师都能做到前期准备充分，确保教学材料的准备完备、内容丰富，有利于教学的顺利进行。
二、课堂规范课堂规范是保证教学正常进行的重要环节。
在检查中，我们看到大部分教师能做到以下几点：1. 会前布置好课桌椅和教学用具，保证课堂的整洁。
2. 按时上课，控制好上课时间，不过多延长。
3. 讲台整洁，教学用具齐备，方便教师的操作和学生的参与。
4. 教师能清晰地传递知识，表达准确、条理清晰，用语规范。
5. 教师注重与学生的互动，鼓励学生提问，积极回答学生的问题。
6. 教师要保持良好的教态，语言和善，态度亲和，注重维护教学秩序。
7. 学生按时到课，服从教师的管理和指导，不讲话、不打扰他人。
8. 学生认真听讲，注意集中精神，不玩手机、不打闹。
三、教学内容和方法教学内容是教学的核心，教学方法是教学的手段。
在检查中，我们看到大部分教师都注重教学内容的科学性和丰富性，教学方法的灵活性和多样性。
1. 教师有明确的教学目标，清楚教学内容的先后顺序，结构合理，层次清晰。
2. 课堂教学内容符合学生年龄特点和实际需求，能引起学生的兴趣。
3. 教学方法多样，灵活运用直观教学、讲述教学、讨论教学、实验教学等多种方法。
4. 教学内容与生活实践结合，注重实际应用，培养学生的动手能力和创新能力。
5. 教师在课堂上注重知识的巩固和拓展，通过巩固练习、课后作业等方式巩固学生的学习效果。
6. 教师能够根据学生的不同水平制定不同的教学方法，帮助低水平学生提高学习效果。
四、教学手段和教学辅助材料教学手段和教学辅助材料是教学的重要工具，能够提高教学效果和吸引学生的注意力。
在检查中，我们看到大部分教师能够合理运用教学手段和教学辅助材料，达到教学目的。
1. 教师能够灵活运用黑板、幻灯片、投影仪等教学手段，使教学内容更加生动。
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关于小学一年级教学常规调研报告小学一年级的教学事情别尽相同，以下是小编整理的对于小学一年级教学常规调研报告，供您参考!开学整整一具月了，学校安排了一次对一年级的全方位调研。
在每天的巡视中，总觉得一年级组很别容易，老师们工作基本上十分仔细的、十分辛苦的、也都十分要强，起始年级的治理水平很高，倾注了全体老师的心血。
感受教导处这份调研报告较好地反映了一年级老师的责任心与爱心，因此破例引用到我的个人博客，以供老师朋友们了解之、学习之。
老师们，我们都知道，一切成功的教育都要从好适应的培养开始，简单而言，教育，算是养成良好的适应。
我们都深知适应关于孩子来说是多么的重要。
一年级，是培养良好适应的最佳启蒙期、关键期。
作为担负着万丈高楼平地起的铺路人，我们肩上的那一份责任是神圣的，那一份担子是沉甸甸的。
良好的开端是成功的一半。
开始的常规做得好，后面就会很轻松。
孩子们入学差不多近一具月了，在这段时刻里面，他们的常规做得怎么样，都养成了哪些适应呢?基于如此的思考，我们于本周三经过听、查、看等形式，对各班的班级治理，教学常规以及学生的行为规范和适应做了一次调研，时刻惟独一天，也许如此的调研结果会存在着一定的片面性和局限性，但是，也算是这么短短的一天时刻，让我们参与调研的xx 位成员都别约而同地感叹：这一具月来，一年级组的所有老师们，你们确实辛苦了!向你们表示敬意!本次调研，共听课26节，其中包括语文7节，语文阅读课3节，数学6节，音体美8节，品德校本2节。
从早读晨会、午餐午休，再到路队放学，一天的跟踪调研，让我今天的这份调研总结报告就归结为两句话：一是，一年级的老师值得赞;二是，一年级的学生值得夸。
一开学，因徐英老师的忽然休假，让我们一年级组有些措手别及。
徐英两个班的数学教学任务，梁琴芳和陆辉两位老师毫无怨言地主动承担了;宗晓珍老师年纪渐长，躯体也向来别算强硬，刚刚才脱掉的班主任一职，在那个节骨眼儿上又义别容辞地给担上了。
年级组里本就人员别脚，再少掉一人，年级组长徐美琴那的分饭、值班，午睡等一系列安排，又要全部重来，无形中又增加了组内其他老师的工作、任务所有的困难，我们一年级组都经过自身的力量一一克服了，保证了日常教学的正常开展，苦了，累了，但你们的每一项工作都开展得那么井井有条，那么出色!从调研中发觉，我们一年级的老师是智慧的。
你们的治理处处都彰显着智慧。
课堂上，老师们都能依照低年级学生的特点，注重用要求与激励同步的办法来组织教学，都能注重情境性与情趣性，采纳多媒体课件、游戏等多种方式创设有效的教学情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中学有所得。
比如宗晓珍老师，她利用小组争星、奖小红花、关于表现突出的同学赋予掌声等一系列手段来激励着孩子，一堂课下来，孩子们向来都很用心，整节课都精神饱满，情绪高涨。
梁琴芳老师，教学办法灵便多样，巧用拍手游戏，寓教于乐，孩子们兴趣盎然，思维活跃，课堂气氛活跃。
周亚君老师，美术课前做了充分的预备，搜集了大量的大自然图片，制作了精美的课件辅助教学，让学生带着浓烈的兴趣在一场漂亮的观赏中感觉着艺术的熏陶，整整一堂课，孩子们都注意力高度集中，听课纪律特别好。
朱蓉蓉老师，注重了音乐课的循序渐进，为学生搭建一具制造性表现的舞台让其自由展示。
虞武琴老师的校本课尽管没有教材，但虞老师安排巧妙，前半节课，指导学生做正确规范的眼保健操，利用多媒体，细细指导认准穴位，如何按、如何揉我们的每一位老师时间都在关注着孩子们的听说、发言、读书、坐姿等方面，都在专心地鼓舞每一具孩子，让每一具孩子都能享受到课堂的乐趣，成功的欢跃。
在班级治理上，各位老师也都建立了一套奖励制度，培养学生的个人荣誉感，用模范激励进步。
班级黑板的一角都写清晰一周行为训练的重点，环绕重点，有目的地进行一周训练。
比如徐美琴老师，就积极培养小助手，给小助手挂上激励性命名的胸牌，让自己的学生参与班级治理。
课前，小助手就会用编好的儿歌口诀跟同学们进行互动的应答：眼看到;手放好;身坐正!让孩子在耳熟能详的儿歌口诀中养成了良好的学习适应。
还有的班主任，课间就实行了坐班制，教室里的孩子歇息的，活动的，秩序井然，基本没有大声喧哗、你追我跑的现象。
你们治理的智慧充盈在教学的每一具环节中，在轻松的赏识的氛围中，收获着一份成功的欢跃。
从调研中发觉，我们一年级的老师是关注细节的。
你们的教学治理关注了细节。
在张平平的语文课上，一具孩子站起来发言：老师，我能一来头连着说吗?张老师笑了，马上纠正到：别说一来头，改成一起吧。
一具小小的细节，老师关注到了，把方言和一般话的转换，有机地进行着。
写字课上，宗晓珍、徐美琴、虞武琴、袁萍等老师，一具字一具字地详细示范，一具人一具人地巡视指导，再用实物投影仪进行比对，注重孩子的坐姿和写姿、注重书写的结构和笔画。
一本本整洁的作业本上，有的打上了红圈圈，有的印上了小红花，有的盖上了你真棒，错误的地点，也能明显地标出，及时订正。
晨会课上，能积极协助队知识宣说团的成员说解队知识，你看，宗老师在亲自示范教行队礼，徐美琴老师手把手地在教系红领巾，还强调着文明礼貌，虞武琴老师在仔细教唱队歌，袁萍老师还适时进行着安全纪律教育午餐时刻，每人一块纸巾或者毛巾，垫在自己的课桌上，防止弄脏桌子，每个教室里用餐基本上那么肃静而有序这一具个细节的关注，让我们的孩子体验着，成长着，收获着!从调研中发觉，我们一年级的老师是齐抓共管。
我们所有的老师积极配合，协作互助，齐抓共管。
班主任是培养学生良好适应的第一责任人，配班和任课老师也责无旁贷。
晨扫时，班主任、配班老师齐齐动手打扫教室和包干区卫生，教室里整洁有序，窗明几净。
广播操、队列、眼保健操训练扎实有效。
这个地方面有所有班主任的心血，有我们专职体育老师许旭英、曾娴的辛劳，还有兼职体育老师梁琴芳、王莉、陆辉等老师们付出的努力。
正是因为你们的共同努力和付出，短短一具月，孩子们差不多初步学会了所有的广播操，还学会了队列和规范的眼保健操。
如此一支智慧精干、关注细节、团结协作的一年级教师队伍，我们怎能别赞?一具月下来，我们一年级的学生值得好好夸一夸。
绝大多数的学生差不多初步养成了良好的学习适应，课前都能仔细做好预备工作，静静地等待老师上课，课上坐得端端正正，用心听说，积极举手发言，读书、写字姿势规范到位，作业整洁工整，排队做操秩序井然，午睡午休肃静有序，学生也有了一定的学科素质，如语文的听说读写的基本素质，数学的计算和思维素质，音乐、美术、体育等也已体现出智慧之雏形总之亮点多多。
这些适应的养成，都离别开在座每一位老师的辛勤付出，离别开在座每一位老师的细致与关爱。
固然，我们在调研中也发觉了一些共性咨询题，一起来商榷，交流，探讨，别断改进。
1、课间活动存在安全隐患。
有的学生课间在走廊里追追打打、勾肩搭背、玩弄学具，大声喧哗互相吵闹，如此很容易发生意外。
我们除了随时性经常性地加强安全教育之外，还能够教给他们一些有益的课间游戏，用一些激励或者评比的手段，来催促学生的课间活动纪律。
2、关注后进生和特殊学生。
课堂上，别能仔细参与课堂的往往是一些后进生和特殊学生，我们要把目光时时投向他们，让每一具同学都能参与到课堂中来。
后进生，要多关注他们的学习适应，多提醒，多引导，并落低些咨询题的难度，让他们跳一跳也能摘到果子吃，从成功的欢乐中一点一点渐渐提高自信。
特殊学生，我们这届一年级中又有几个，他们特殊的原因在哪里，作为班主任和任课老师，都要积极去跟他们的家长沟通了解，尽可能寻到造成他们特殊的真正原因，并能对症下药，适时辅导，努力让他们能跟上班里其他同学，也能让他们充满阳光。
3、写字时握笔姿势还需强调。
我们都能关注到孩子的坐姿，写姿，一拳，一尺，一寸，并时时巡视指导纠正。
但是学生的握笔姿势，也一样要关注。
孩子的握笔姿势有些差不多在幼儿园的三年时刻里形成了别良的适应，有的大拇指包过去了，有的两手指捏得太紧，有的手腕朝里。
正确的应该是，手腕朝前，里面空空能放个小型的鸡蛋。
平时只要我们去重视去纠正，天天提，反复提，我相信是一定会把别良的握笔姿势改过来的。
4、学生别够自信。
从课堂的观看我们发觉，绝大多数学生起来发言的时候，声音别够响亮，说话别够自信。
在未来的教学中，我们还要更多地来确信我们的学生，给他们鼓舞，给他们信心，让每一具孩子都能自信而大胆地在集体中来主动表达自己的观点。
5、在礼仪教学中莫忘了学生的饭前便后洗手的细节教育。
在调研中我们发觉，后半节课学生的注意力明显别能如一开始那么集中，副科的纪律普遍没有主科好，自控能力差，有时会插嘴，有时会做小动作，有时也会站着举手别良适应不少。
我们班主任要对学生加强副科纪律的教育，由班主任和副科老师形成教育的合力，让学生思想上引起高度重视。
要特别强调，各科老师都要专心设计教学。
一具好的教学设计是上好课的基础。
要依照学生的年龄特点和教学内容，设计学生喜欢的教学活动，将常规培养和课堂教学内容巧妙地结合，组织形式灵便多样，活动要有利于每个学生都能参与，课堂组织要有条别紊。
要激发学生的学习热情，使学生保持良好的注意力。
在课堂中要我们还要重视培养学生学会聆听的适应。
会听课的良好适应是一切适应的重中之重。
首先要求学生在老师说课时要听，其次是同学们发言时也要用心听说。
一具同学发言完了，假如你有别同的想法要举手发言。
作为教师，我们要一边注意孩子的发言，一边关注全班，观看其他孩子是否注意聆听。
还有，因为体育老师的严峻缺乏，形势所迫，我们有不少数学老师兼职又当了体育老师。
在体育课上，我们带领了训练广播操，训练队列，训练眼保健操，确实很别容易。
那么我们自己还要掌握一些最基本的体育技能，比如稍息、立正、向左转、向右转、向后转等，让我们的学生也能经过体育课，把最简单最起码的动作学做规范做到位。
老师们，好孩子是夸出来的，我们要带着一百顶高帽子走进教室，哪里需要就往哪里抛过去。
多采取一些正面的激励，培养孩子强烈的自信心和上进心，用模范的力量来促进良好适应的养成。
教学常规抓与别抓别一样，抓紧与抓松别一样，一具人抓与齐抓共管别一样。
让我们反复抓，抓反复，关注每一具细节，多进行家校沟通，形成教育合力，让良好的适应陪伴孩子一生。