最新人教版数学二年级上册第一单元3 认识线段及画法
最新人教版数学三年级上册第一单元《秒的认识》教学设计
教学设计
单元 第一单元 课题 时、分、秒（一） 授课时间
教学
目标 1.借助学生已有生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流，合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.经历动手操作等丰富的学习活动，体验一段时间，建立1秒和1分的概念，渗透和谐、友善的价值观。
3.体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒，渗透健康生活的核心素养。
重点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。掌握1分=60秒。
难点 体验数学与生活的联系。
课前
准备 课件，带秒针的钟表模型。
教学
流程 教师活动 学生活动 个人集体备课
二次梳理
一、导入定标
二、探索新知 1.情境导入
播放新年联欢会的场面，谈话：新年的钟声即将敲响，让我们来一起倒计时（课件出示钟面，伴随滴答声，师生共同倒计时）
刚才我们进行了倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位---秒，今天我们共同来认识这个新朋友。（板书课题）
【设计意图：从学生熟悉的情境引入新知，激发学生进一步探索的兴趣。】
2.确立目标
学生确立学习目标
1. 找到生活中的秒
在生活中，你接触过“秒”吗？
2. 认识钟面上的秒
（1）、提问，你知道怎样测量用秒做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现？
（2）、学生自主探索，共同研究。
（3）、学生反馈
倒计时10,9，8,7,6,5,4,3,2,1
认真倾听
1.认识是时间单位秒。
2.知道秒和其他时间单位的关系。
3.初步建立正确的时间观念。
预设：
过马路时，跑步计时，测量血压时。
（1）时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
（2）秒针走一小格是1秒，走一大格就是5秒。
（3）电子表上秒的变化。
教学
流程 教师活动
学生活动
探索新知
3. 体验1秒钟。
（1）1秒钟到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
最新人教版三年级数学上册《第一单元测试卷(二)》附答案
第一单元测试卷（二）
1．填一填。
(1)钟面上走得最快的是( )针,它走1小格是( ),走一圈是( ),也就是( )。
(2)秒针从3到9走了( )个大格,是( )秒。
(3)3分=( )秒 1时=( )分 2分=( )秒
2时30分=( )分 90秒=( )分( )秒
50分+10分=( )时 1分-35秒=( )秒
(4)体育老师对第一小组同学进行50米跑测试,成绩分别为:小红9秒,小明8秒,小丽11秒,小军10秒。( )跑得最快,( )跑得最慢。
(5)在括号里填上合适的时间单位。
①小红大约每天睡10( )。
②小伟做10道口算题大约用1( )。
③小明从家到学校大约步行20( )。
④小华跑50米大约需要10( )。
2．判一判。(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)
(1)吃一个梨大约用2秒。 ( )
(2)分针从1走到3,经过了2分。 ( )
(3)从8时30分到9时,经过了70分。 ( )
(4)我坐火车从北京到广州大约需要20时。 ( )
(5)昨天那场大雨可真大,整整下了3秒。 ( )
3．选一选。(将正确答案的序号填在括号里) (1)一场电影大约播放( )。
A.500秒 B.8时 C.100分
(2)小丽1分钟写4个大字,写20个大字需多长时间?列式为( )。
A.1×4 B.4×1 C.20÷4
(3)1秒能做什么?( )
A.读一首古诗 B.给人一个微笑 C.做一遍广播体操
(4)100米赛跑,夏明用了16秒,小强用了18秒,( )跑得快。
A.夏明 B.小强 C.一样快
(5)学校早上8:25开始上第一节课,上一节课需要40分,中间休息10分,早上( )开始上第二节。
二年级上册数学教案第3课时 认识线段和量画线段
二年级上册数学教案第3课时
认识线段和量画线段
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第 4 页 绳子、直和弯的铁丝等。
交流汇报。
小结：有的东西是直的，有的东西是弯曲的。
（2）感知线段的两个端点
提问：找出你认为是直的东西，看一看，摸一摸，除了直以外，你还发现了什么？
学生观察、讨论、汇报。（都在两端有两个头）
小结：都有两个端点。
（3）从实例中理解线段
①在黑板上出示三组点。
请三位同学到黑板上，分别把黑板上的两个点用线连起来。（其中A组的线用尺子连接，其余B、C组学生都随手画线连接）
②提问：这3条线哪一条像数学书的边，为什么？
（A组，因为它是直的，它还有两个端点）
③小结：我们把像A组那样的线叫做线段，线段是直的，有两个端点。比如数学书的边，盒子的边，铅笔、直吸管都可以看做是线段。这节课我们就来认识线段。（出示课题）
（4）巩固理解
提问：判断下面哪些是线段？为什么？
(①③④⑤是线段。因为它们都是有两个端点，且是直的)
知识点2 线段可以度量吗？
（1）学生活动：尝试测量课本第5页的线段。
（2）交流测量方法：你是怎样测量的？
（3）小结：测量线段的方法是先把尺子的0刻度线对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺子上的刻度数是几就是几厘米。
例现在两条线段谁长？量一量吧！
第 5 页 分析：要想知道物体的长度，可以用尺量。在测量时注意将线段的一个端点对准尺子的“0”刻度，按正确测量方式测量，读出另一端点所在的刻度即可。经测量，发现两线段长均为3厘米。
答案：①和②一样长，均为3厘米。
知识点3 画线段
（1）学生尝试活动：画一条3厘米长的线段。
（2）交流、汇报：说一说自己是怎样画的？
（3）小结：画指定长度的线段的方法是：从尺的0刻度开始画起，铅笔沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。
（4）讨论：用直尺怎样画出6厘米长的线段？
（5）练习：画一条比10厘米短5厘米的线段。
最新人教版二年级上册数学第一单元练习题(共三套模拟试题)
二年级数学第一单位模拟试题（共三套）
姓名 班级
一、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”。8%
1、一棵大树高6厘米。………………………………………………（ ）
2、小明比小红高3米。………………………………………………（ ）
3、一枝铅笔长16厘米。…………………………………………… （ ）
4、教室的宽是60厘米。…………………………………………… （ ）
二、填空题。42%
1、在下面的括号里填上“厘米”或 “米”。12%
⑴语文课本的宽是14（ ） ⑵一根跳绳长3（ ）
⑶教室的黑板长是4（ ） ⑷课桌高是70（ ）
⑸教室里的门高是2（ ） ⑹妈妈的一个手指长7（ ）
2、在○里填上“〉”“〈”或“=”。12%
15厘米○12厘米 4米○5厘米 98厘米○1米
20米○15米 1米○100厘米 3厘米○3米
3、把30厘米、25厘米、1米、90厘米按从小到大顺序排列。8%
（ ）〈 （ ）〈 （ ）〈 （ ）
4、在直尺上从0刻度到8刻度是（ ）厘米
5、数一数下面的 图形是由几条线段组成的。8%
（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条
三、操作题。33%
1、分别量出以下线段的长度，并填空。9%
第一条：
第二条：
第一条比第二条短（ ）厘米
2、先量一量，再填空。12%
（1） （2）
3、按要求画线段。12%
（1）画一条6厘米长的线段。
（2）画一条比3厘米短1厘米的线段。
二年级数学上册第一单元线段的认识及画法教案
第三课时：线段的认识及画法
【学习内容】人教版小学数学二年级上册第一单元第 5、6页 例6、例7。
【课程标准描述】
能估测一些物体的长度，并进行测量。
【学习目标】
1.通过学生上台动手实践向两边拉线的两头初步认识线段，知道线段是直的、有两个端点。
2.通过小组讨论如何画出3厘米，从各小组展示中比较出最规范的画法，知道线段是可以量出长度的，会用尺子量出线段的长度。
3.初步认识线段，会按给定长度画线段（限整厘米）。
【学习重点】
认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。
【学习难点】
线段表象的建立，会分辨线段。
【评价活动方案】
1.通过学生动手捏住线的两端，比较拉前后线的弯曲变化的活动及练习题判断线段的正确率来评价学习目标1。
2.通过各小组对3厘米的画法是否规范上来评价学习目标2。
3.通过课堂目标检测第4题的正确率来评价学习目标3。
【学习过程】
一、创设情境，生成问题
1.多媒体出示优美的线条，让学生欣赏线条的美，对线建立初步印象。
小朋友，你们看这些简单的线条。这些线的学问可大了，你们愿意和老师一起去研究一下吗？
2.欣赏后，请小朋友用彩笔在纸上画出你认为最美的一条线。（学生操作，师选取几张贴到黑板上。）
3.这些线都一样吗？谁能给他们分分类？（在分类的过程中引导学生认识线有直直的、有弯曲的）
4.揭示课题：认识线段。
师：在线的王国里有许多不同家族的成员，今天我们要认识其中的一位新朋友，它就是“线段”。（出示课题：认识线段）
二、探索交流，解决问题 （评价目标1）
1.感受线段的“直”
（1）看：（拿起桌面上的一条线“弯曲状” ）问：这根线是什么形状的？
（2）猜：请小朋友猜一猜，如果用手捏住线的两头，向两边一拉，这条线会变得怎样？（师作状后请学生猜）
（3）拉：学生自己动手把线拉直。
（4）比一比：这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同？ 2.感受线段的“两个端点”。
最新人教版三年级数学上册第一二单元《万以内的测试题
三年级数学上册第一二单元检测
姓名： 分数：
一、口算（35分）
1. 直接写得数。（9分）
37＋55= 760－200= 59－36=
540－340= 570－380= 70－44=
244-123≈ 297+178≈ 204+447≈
2.、列竖式计算。（12分）
260＋480= 570－190= 560＋370=
900－580= 840－460= 160＋680=
3.按要求把下面的数填在相应的圈中。（14分）
（1）199 209 320 398 285 416 317
接近200 接近300 接近400
（2）371 349 354 358 373 366 362
接近350 接近360 接近370
二. 填空。（9分）
1、1分10秒=（ ）秒 1时30分=（ ）分
180分=（ ） 时 76分=（ ）时（ ）分
2、填上 时、分 、秒 .
一节课40（ ） 唱一首歌大约3（ ）
拍5下皮球 6 （ ） 爸爸每天工作8（ ）
三. 在（ ）里填上“>”“<”或“=”。（8分）
360＋200（ ）360＋2000 2时（ ）120分
1000－100（ ）800＋100 5分（ ）500秒
最新人教版二年级上册数学第七单元《认识时间单元练习题(三套)》
二年级数学上册第七单元认识时间单元试卷(3套)
一、基础知识
1．数一数：钟面上有（
）个数，这些数把钟面分成了（ ）相等的大格，每个大格又分成了（
）个相等的小格，算一算钟面上一共有（
）个小格。
2．看一看：钟面上的又细又长的针的针叫（ ）针，又短又粗的针叫（ ）针。
3．想一想：时针走一大格，也就是（ ）小时。时针走一大格时，分针正好走（ ）圈，是（ ）分钟，1时=（ ）分。
二、连线。
7时10分 1时50分 3时40分 5时35分 12时5分
三、下面的钟面各是什么时刻？
时 分 时 分 时 分 时 分
： ： ： ：
四、写出下面的时间。
.
再过5分是
再过5分是
再过10分是
再过30分是 过一小时是
前一小时是
（ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
（ ）时（ ）分
______________ _______________ ______________ _______________
人教版小学二年级数学上册第七单元认识时间单元试卷
1、写出下面各钟面上的时间。
2、用两种方法写时间。
3、根据时间画出时针。
4、根据时间画上分针。
新人教版小学二年级上册数学第一单元《3.认识线段》教学反思_教学设计
新人教版小学二年级上册数学第一单元《3.认识线段》教学反思_教学设计
3 认识线段
一课时
教学反思
1.在讲解线段的认识时,直接给出几条线段的直观图,告诉学生这些都是线段。通过让学生动手量出线段的长度,使其了解到线段是可以量出长度的。然后通过线段与曲线的对比,帮助学生认识线段的直观特征。
2.线段是几何的初步知识,它的概念比较抽象,学生是第一次接触到这个概念。由于学生年龄小,抽象思维能力还比较低,所以我们采用直观的方式来说明什么是线段。比较严格的定义到高年级再予以介绍。
3.注重数学与生活的联系,发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等活动,使学生主动建构,并且积极参与知识的形成过程。自己发现规律,在合作交流中相互补充、修正,获得成功的学习体验。
最新人教版二年级数学上册《认识线段及画法》课时达标练习
认识线段及画法
1. 是线段的在括号里画“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.画一条比3厘米长1厘米的线段。
3.数一数，填一填。
有（ ）条线段 有（ ）条线段
4.画一条7厘米长的线段。（如下图），画法正确吗？
答案提示
1.第2个和第4个。
2.比3厘米长1厘米就是4厘米的线段。
3.10 12
4.不正确，没有标出左右两端的端点。
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最新人教版小学三年级数学上册第一单元《时分秒的认识》教案
第一单元 时 、分 、秒
第一课时：秒的认识
教学内容：人教版小学数学三年级上册第
教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教法：引导发现法。
学法：探究发现学习法。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：
一、 复习铺垫
出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？
生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）
生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）
生：……
师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）
二、 问题导航
1.揭示课题
师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？
生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）
师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识）
2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？
生1: 1秒有多长？
生2：秒与分之间有什么关系？
生3：怎样读钟面上的时间?
三、探究学习
1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。