部编版小学语文六年级下册3《古诗三首》课后作业试题(含答案)
部编版小学语文六年级下册《练习与测试》参考答案(供教师讲解参考)
部编语文六年级下册《练习与测试》参考答案
1.《北京的春节》
一、zhǎpùhǔchāncāgēng
二、杂拌儿、零七八碎儿、玩意儿1.A2.B3.B4.A
三、因为课文讲的是老北京人过春节的独特习俗，而最能表现老北京人过春节的习俗的，莫
过于这五天了。这五天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。相比之下，其他的
日子显得有些寻常，没必要一一详述。
四、D
五、安庞恍跃浑勃肃井
六、1.朝霞不出门，晚霞行千里。2.冷在三九，热在三伏。
七、(一)1.增温红火发烧2.(2)腊月初八喝腊八粥
(4)腊月二十三送灶王爷换门门神爷
(5)除夕之夜包饺子、守岁
3.(1)C(2)A
(二)1.画去“热恋”、“模模糊糊”、“迷迷糊糊”、“依恋”
2.“狡猾”是贬义词褒用,在文中是调皮、机灵的意思，表现出“我”猜出老师心思的得意。
3.④教我们读诗;
⑤我们看老师写字;
⑥排除“我”和小伙伴的纠纷;
⑦“我”梦里寻找老师⑥⑦4.A
2.《腊八粥》
一、腻腻栗子赤枣深褐咕嘟咕嘟搅和浓稠熬大匙大匙塞灌
二、汤匙钥匙看门看见咽下咽喉哽咽
三、1.迫不及待2.苦苦等待
3.对美味充满好奇、想象
4.亲见时的惊讶
四、D
五、沈从文边城合拢起来糊糊涂涂米豆
干果粥小型的农业产品展览会
六、1.香味飘到了十里外2.口水流了三尺长
3.前胸贴着了后背
七、1.
时间：习俗：详写还是略写：
元宵节的白天：送麒麟详写
吹糖人略写捏面人略写
抖空竹略写
元宵节的晚上：赏灯详写
看围屏详写
放花，放高升略写
放灯笼详写2.D
__________
课外积累之关于腊月的古诗：
《腊月》
宋-陆游
今冬少霜雪，腊月厌重裘。
渐动园林兴，顿宽薪炭忧。
山陂泉脉活，村市柳枝柔。
春饼吾何患，嘉蔬日可求。
《腊月书事》
宋·张耒
荆棘连昌路，珠玑久化尘。
青山飞白鸟，野水渡行人。
寂寂繁华尽，悠悠草木春。
人间有兴废，何事独伤神。
3.《古诗三首》
一、1.C2.D3.B4.B
二、1.日幕汉宫传蜡烛，轻烟散入五候家2.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
部编版小学五年级语文下册第四单元第9课《古诗三首》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学五年级语文下册第四单元第9课
《古诗三首》课后作业及答案
一、字词理解与积累。
1.“使”有如下释义：①用；②派，差遣；③让，令，叫；④假若，假使；⑤出使。“送元二使安西”中“使”的意思是____（填序号）。________这个词语中的“使”也是这个意思。
2.“秋夜将晓”的“晓”的意思是__________。“秋夜将晓”是指________
____________________________________________。
二、读句子，用“
”画出加点字的正确读音，根据拼音写出正确的词语。
王昌龄的古诗，有万仞．（rén rèn）高的mó tiān（ ）shān yuè（ ），大气磅礴；而王维的诗歌，描写渭．（wéi wèi）城的小雨，幽静的山涧，清新自然。
三、根据古诗内容填空。
1. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写大好河山陷于敌手，以“____”字为眼，表现了诗人由希望到失望而始终不绝望的________________的心情。
2. 《从军行》描写了边塞地区________________的景象，表现了戍守边疆的将士________________的情怀。
3. 《送元二使安西》写的是别离的瞬间，表达的是深挚的________之情。
四、读诗句，完成练习。 2 / 11
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）
（1）“黄沙百战穿金甲”一句极写战事之频繁，战斗之艰苦。（ ）
（2）“楼兰”是西域古国名，在这里泛指西域地区少数民族政权。（ ）
（3）“百战”是指一百次战争。（ ）
（4）“不破楼兰终不还”是身经百战的将士豪壮的誓言，表现了将士们驻守边关的壮志。（ ）
2.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（1）诗句写“三万里河”“五千仞岳”，运用了________的手法。从“三万里”可以看出__________；从“五千仞”可以看出_____________。
部编版小学六年级语文上册第一单元第3 课《古诗词三首》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学六年级语文上册第一单元
第3课《古诗词三首》课后作业及答案
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）移舟泊烟渚．（zhǔ zhě），日暮客愁新。
（2）卷．（juàn juǎn）地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2.下列词语书写不正确的一项是（ ）。
A.德高望重 B.鹊桥 C.鸣蝉 D.金蚕脱壳
3.给下面的加点字词选择正确的解释。
（1）移舟泊．烟渚（ ） A.漂泊 B.停船靠岸 C.吹
（2）白雨跳珠．．乱入船（ ）A.跳动的水珠 B.跳动的珍珠 C.跑进船里的水珠
（3）旧时．．茅店社林边（ ）A.往日 B.陈旧的时间 C.很久
4.下列句子中“见”字的意思与其他选项不相同的一项是（ ）。
A.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 D.空山不见人，但闻人语响。
5.按要求完成练习。
（1）给上边的图片配一首诗。
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， 。
， 。
（2）“往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。”这样的情景，可以用两句词来形容，应该是“ ， 。”
6.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但表达的情感不同。（ ）
（2）《西江月·夜行黄沙道中》中的“西江月”是词的题目，“夜行黄沙道中”是词牌名。 （ ）
（3）《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描绘了望湖楼的美丽雨景。（ ）
（4）《西江月·夜行黄沙道中》的作者是南宋豪放派词人辛弃疾，号稼轩，作品有《稼轩长短句》。（ ）
部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》课后作业练习题附答案
3 古诗词三首
第一课时
一、看拼音写词语。
dé xíng xǐ què chán míng dào zi
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、解释加点字。
1.日暮客愁．．新
2.江清月近人．．．
3.黑云翻墨．．未遮山 4.望湖楼下水如天．．．
5.明月别．枝惊鹊 6.路转溪桥忽见．
三、下列对《宿建德江》一诗理解不正确的一项是（ ）。
A.此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。
B.第一句点题，也为下面写景抒情做了准备；第二句“日暮”是“客愁新”的原因。
C.最后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰当逼真。
D.此诗前两句借景抒情，后两句为触景抒情。
第二课时
一、翻译诗句。
1.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
2.野旷天低树，江清月近人。
3.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
二、读句子，根据提示完成练习。
明月别枝惊鹊， 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1.这首词的词牌名是 ，词题是 。
2.把词中的空缺处补充完整。
3.词中的“见”读 ，它的意思与“ ”相同。
4.词中描写的景物有 、 、 、 、 、 、
统编版六年级下册语文古诗三首《石灰吟》(作业设计)
《石灰吟》作业设计
内容来源：第三学段语文下册 第四单元
适合对象：六年级学生
作业性质：课后作业
主题内容：《石灰吟》
设计理念
从诗歌的特点（励志诗——“托物言志”是它的特质，应抓“所托何物”？“所言何志”，“物与志有何联系点”来学）出发通过梳言、造境和显象抒情引领学生步步深入诗的意境与诗人的情感，并让吟诵之声萦绕始终，使学生不仅感受诗歌的语言美，而且体悟到诗歌的意境美、形象美和情感。
一、作业目标：美
1.理解石灰的形象和特点，体会诗人的崇高品质。
2.了解诗人的生平与作品，感受诗人的伟大情怀。
3.有气势、有节奏地诵读，背诵并默写这首古诗。
二、作业设计：
1.我会填 （知诗人） 这首诗的作者是______代诗人________，他是钱塘人，即现在的________。他是一位民族________，也是一位政治家。
2.我会读（读诗句，画出节奏）
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
3.我会思（至少提出两个问题）
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
轻松过关 看一看你的高水平在
题目序号
题型
作业题指标 目标指向 能力层级 题目难易度 完成用时（分钟）
巩固与加深理解所学知识。
形成相应的技能。 简单 5分钟
设计意图和目的：紧扣教学目标和教学要求，突出重点.
4.选择 千锤万凿（zuò záo ） 烈火焚烧（hún fén） 粉骨碎身（cuì suì ）
5.比较
吟（ ） 锤（ ） 闲（ ） 焚（ ）
铃（ ） 睡（ ） 闭（ ） 楚（ ）
题目序号
题型
人教版小学语文六年级上册语文部编版课后作业第3课《古诗三首》(含答案)
部编版六年级上册语文
3. 古诗三首
课后作业
一、选择题
1．下列说法正确的一项是（ ）
A．苏轼和辛弃疾都是宋朝诗人，因此他们处于相同时期。
B．孟浩然是唐朝大诗人，有“诗圣”之称。
C．苏轼是北宋著名的诗人，我们学过他的《题西林壁》。
D．辛弃疾是著名的爱国诗人，字幼安，号东坡。
2．下面诗句中加下划线的字的解释正确的一项是（ ）
A．明月别枝惊鹊（别的） B．移舟泊烟渚（把东西放在水里，用火把水烧开）
C．路转溪桥忽见（同“现”） D．胜日寻芳泗水滨（胜利）
3．下列诗句运用互文手法写景的一项是（ ）
A．野旷天低树，江清月近人。
B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
C．明月松间照，清泉石上流。
D．春风又绿江南岸，明月何时照我还？
4．下列加点字读音、含义完全相同的一项是（ ）。
A．路转溪桥忽见． 风吹草低见．牛羊 B．还．来就菊花 明月何时照我还．
C．明月别．枝惊鹊 萋萋满别．情 D．日暮客愁新． 客舍青青柳色新．
5．下列词语书写不正确的一项是( )。
A．德高望重 B．鹊桥 C．鸣蝉 D．金蚕脱壳
6．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( ) 陈丹青的老师木心当年在纽约讲课________欢迎，所讲内容本属私人性质，不涉功利，没指望付梓。若不是一帮读者爱屋及乌，央求当年听课的陈丹青掏出笔记，这些文字怕也见不了面，更不会洛阳纸贵。老人家有耽佳句的________，又不会以辞害意，多有通透漂亮的妙论，使你醍醐灌顶；常常在了结一学术公案之后________，略近周作人笔下喝茶之意，得半日之闲，可抵十年尘梦。
A．备受 癖好 谈笑风生 B．倍受 爱好 谈笑风生
C．备受 癖好 谈笑自若 D．倍受 爱好 谈笑自若
7．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 ( )
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。_________。_________，_________ ，_________，_______。
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》知识点梳理
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部编版六年级语文下册
第3课《古诗三首》知识点梳理
古诗部分的学习包括生字掌握、古诗大意的理解、古诗情感的掌握、古诗背诵默写。
一、会写的字
侯hóu：侯爵 公侯 侯门似海
章zhāng：乐章 篇章 盖章 约法三章
泣qì：哭泣 抽泣 泣不成声
盈yíng：充盈 盈利 热泪盈眶
脉mò：脉脉 脉脉含情
栖qī：栖息 栖身 两栖
鸦yā：乌鸦 鸦片 鸦雀无声
生字需要掌握读音、书写（字的结构、部件）、组词。
二、多音字
处：chù相处 chǔ处理
相：xiāng相处 xiàng相貌
传：chuán 传说 zhuàn传记
脉：mài山脉 mò脉脉
纤：xiān纤细 qiàn纤夫
三、古诗分析
寒食[唐]韩翃（hóng）春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
作者介绍：韩翃：字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致。著有《韩君平诗集》
注解：①春城：指春天的京城。②御柳：皇帝御花园里的柳树。③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。
译文：
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。傍晚时分，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
鉴赏：《寒食》诗的前两句写的是白天景象，描写了整个长安柳絮飞舞、落英缤纷的春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。全诗用白描手法，描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。
六年级下册语文-第3课《古诗三首》知识点梳理人教部编版
统编版小学语文六年级下册第3课《古诗三首》知识点
课文知识点
一、我会写：
侯hóu：侯爵 公侯 封侯 侯门似海
章zhāng：乐章 篇章 简章 盖章 约法三章
泣qì：哭泣、抽泣、泣不成声
盈yíng：充盈 丰盈 盈利 盈余 热泪盈眶
脉mò：脉脉 脉脉含情
栖qī：栖息 栖居 栖身 两栖
鸦yā：乌鸦 鸦片 鸦雀无声 鸦片战争
二、多音字：
处：chù办事处 chǔ处理
相：xiāng相处 xiàng相貌
传：chuán （传说）zhuàn（传记）
脉：mài（山脉）(mò（脉脉）
纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）
三、形近字：
宫（宫廷）官（官员）
侯（王侯）候（等候）
栖（栖息）柄（把柄）
四、古诗赏析
寒食
[唐]韩翃
春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。
日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
作者介绍：
韩翃：字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。韩翃的
诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。著有《韩君平诗集》
主题： 《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的
富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。同时也流露
出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。
译文： 春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
注解： ①春城：指春天的京城。
②御柳：皇帝御花园里的柳树。
③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。
鉴赏： 《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了
整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜
晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。
全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平
新人教部编版小学六年级语文上册 第3课《古诗词三首》课后习题解答
新人教部编版小学六年级语文上册
第3课《古诗词三首》课后习题解答
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄
沙道中》
提示：《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤
独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对
西湖美景的无比热爱之情。《西江月·夜行黄沙道中》抒
发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收
之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情
基调。
2.《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的
景色，表达的感情却不一样，结合诗句说一说。
答：两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。但抒发的
感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独
之情，《西江月·夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙
道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。
《宿建德江》这首诗中，第二句“日暮客愁新”写日暮
添愁，其中的“日暮”是“客愁新”的原因，一个“愁”
字奠定了全诗的感情基调。“野旷天低树，江清月近人。”
这两句写宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。因为野“旷”，
所以天低于树；因为江“清”，所以月能近人。愁思似乎
因亲近的明月而得到慰藉。作者用凝练的语言描绘出建德江的月夜美景，情景交融，构成了一个特殊的意境。整首
诗围绕一个“愁”字，通过写夜宿建德江畔所见之景，抒
发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀。
《西江月·夜行黄沙道中》这首词中，“明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这几
句通过惊鹊、鸣蝉和蛙声等景物，写出了乡村夏夜自然界
的活力和生机；通过明月、清风、稻花等意象，衬托出夏
夜的优美和静谧。在动静结合中，表现了诗人因景美年丰
而欢快、喜悦的心情。
3.《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画，
说说你看到了怎样的画面。
指导：先熟读这首诗，提炼关键信息，概括出诸如“黑
云翻魔图”“白雨跳珠图”等画面，以加深对诗句的理解；
然后说说眼前仿佛出现了哪些画面，画面里有哪些景物。
黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。白色的雨点就像
新部编版六年级语文下册第四单元每课一练(含课时练和课后作业)(附答案)
部编版六年级语文下册第四单元每课一练
第10课《古诗三首》
第一课时课堂作业
读下面一首诗，完成第1～2题。
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩①。
何当金络脑②，快走踏清秋。
【注释】①〔钩〕古代一种兵器，形似月牙。
②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。
1．这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？_________________________________________ __
2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？
________________________________________
【答案】
1．由大漠、燕山、钩、马等景象可看。
2．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。
第二课时课堂作业
阅读下面一首诗，完成第1～3题。
竹石
(清)郑燮
咬定青山不放松, 立根原在破岩中.
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风.
（1） 解释重点字词。
咬：
坚劲： 任：
（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （ ）
A竹林里 B深山里 C破岩中
（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里?
（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象?
【答案】
(1)紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭
（2）C
（3）运用拟人的修辞手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。
（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。
课后作业