小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》教案
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
《Unit5 Clothes》教案
教学目标
一、知识与技能
1．同学互相询问不同天气都穿什么服装，练习学生语言表达能力。
2．用简单的线条把不同天气里要穿的服装画出来，一边画一边说。
二、过程与方法
1．本部分展示不同天气穿不同的服装，以多个城市不同天气为背景。
2．学生做练习的同时体会：即使是相同的时间内，不同的城市天气不同，要穿不同的服装。
三、情感态度和价值观
1．通过教学培养学生对天气的感知能力。
2．提高学生的生活观念和生活意识。
教学重点
不同的天气穿不同的服装。
教学难点
口语表达。
教学方法
任务型教学法
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．学生准备彩笔。
5．服装单词卡片。
课时安排
6课时
第3课时
教学过程
一、导入新课
1．本部分是对A，B 两项的总结，用简单的线条把不同天气里要穿的服装画出来，一边画一边说。
2．本部分的重点是总结不同天气穿不同服装。
使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
二、新课学习
1．教师在做A项时可以参考以下方法：
1）先带着学生复习一下各种天气：晴天，雨天，下雪天，刮风天等。
2）请学生观察一下图中是哪些城市？这些城市又是什么天气？请同学说一说。
3）想一想如果是你在这个城市这种天气你会选择什么服装？请同学说一说。
4）请学生选择合适的服装，把服装的标号写在空格中。
5）请学生听一听录音中是如何说的，和自己想的是不是一样，跟着录音说一说。
2．B项活动是A项活动的延续。
1）学生根据自己的生活经验，互相讨论一下不同的天气都穿些什么服装。
2）教师鼓励学生扩展一下，可以谈论各种天气，例如天气冷的时侯，热的时候，也可以讨论同一时间南北不同的城市穿衣不同。
3．在C项的活动中，教师帮助学生把刚才和同学讨论的结果画在书上。
1）教师先和学生一起复习一下天气的标志，太阳表示晴天，雪花表示下雪天，乌云与点表示雨天，还有风的图标表示有风。
2）学生结合自己的实际生活，在画的过程中要边画边说，画出这种天气自己都穿什么服装。
3）学生画完后同学之间互相展示，说一说，体会其中的乐趣。
4）注意本部分的重点是画的是什么而不是画得像不像。
4．D项的单词都是学生以前学过的，学生熟悉它们的音和义，但没有认读过这些单词。教师要与学生一起先认读这些单词，然后再抄写。在写的过程中注意字母的书写，格式要正确。
5．录音材料：
A项：
It's a snowy day in Harbin． I wear my sunglasses, shorts and T-shirt．
What do you wear? It's a raining day in Wuxi．
I wear my coat, gloves and cap． What do you wear?
It's a sunny day in Hong Kong． I wear my shirt, jeans and raincoat．
What do you wear? It's a windy day in Beijing．
What do you wear? I wear my sneakers, scarf and jacket．
B项：DIALOGUE
Joy: What do you wear on sunny days?
Boy: I wear my T-shirt, shorts, cap, and sunglasses．
三、结论总结
本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过学生对不同天气穿不同服装的英文表达，了解学生语言能力及生活能力。
— 通过学生的自我评价进一步具体了解学生学习情况。
四、课堂练习
抄写练习。
五、作业布置
Listen to the tape and read the text.
六、板书设计
Unit 5 Clothes
What do you wear on sunny days?
What do you wear on … days (in spring/ summer/ fall/ winter)?
I wear my ….
小学英语《Unit 5 My clothes A Let's learn》优质教案、教学设计
Unit 5 My clothes A Let’s learn 教学设计
一、教学目标：
认知目标
1、能听、说、认读、仿写单词 clothes, hat, dress,skirt , pants.
2、运用句型 I like that green skirt/those pants 表达自己对某物
的喜爱。
3、能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。能力目标
培养学生的口头表达能力和动手能力。情感目标
培养学生保管自己的物品、会整理自己的房间。二、教学重难点：
教学重点：与衣物有关的五个单词。
突破方法：采用图片教学，以学生看服装说单词的形式让学生反复练习。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。突破方法：让学生在小组交流中巩固语音。
三、教学准备： 多媒体课件、教学音频、单词卡片、图片、衣服即时贴。四、教学过程：
(一)、Preparation 1、Free talk。师生问好，教师问学生 How are you? What’s the
weather like today?
2、分组 PK
3、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Colour Song》，师生一起拍手合唱，听后学生说出听到的颜色名称。
（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的情绪，营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，并且通过复习颜色，学生各抒己见，
为后面询问喜欢衣服打下伏笔。）
(二)、Presentation
1 、 教 师 说 ：Our friends are coming.They will have a party
tomorrow.So they go to the shop.教师呈现巴拉巴拉服装店的图片，
引出 clothes，教师板书单词 clothes，并教读单词。可用拆分法教读单词，采用由慢到快的方式，指导学生注意口型。如：clothes，clothes，clothes。
小学英语新起点三年级上册Unit 5 ClothesLesson 2-章节测试习题(2)
章节测试题
1.【答题】根据所给词的适当形式填空。
You can______(wear) my coat.
【答案】wear
【分析】本题考查动词原形。
【解答】can是情态动词，后加动词原形。
2.【答题】( )You should take ________ raincoat.
A. an
B. a
【答案】B
【分析】本题考查冠词。
【解答】句意：你应该带一件雨衣。raincoat首字母发音为辅音音素，用a修饰，选B。
3.【答题】连词成句。
dress mum wearing a My is .
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
【答案】My mum is wearing a dress.
【分析】本题考查连词成句。
【解答】My mum is wearing a dress.句意：我的妈妈穿着一件连衣裙。 4.【答题】句子改错。
This shoes are nice.
______改为______
【答案】This These
【分析】本题考查句子改错。
【解答】根据shoes和are可知代词应该用复数，故将This改为These。
5.【答题】你想问妈妈你是否可以穿你的新外套时，应该说：______
A. Where is my new coat? B. I can wear my new coat. C. Can I wear
my new coat?
【答案】C
【分析】本题考查情景询问。
【解答】你想问妈妈你是否可以穿你的新外套时，应该说：Can I wear my new
coat? 故选C。
6.【答题】( )当天气刮风有点冷时，你的妈妈会对你说：________
A. Take your sunglasses.
人教版(新起点)-英语-三年级上册-Unit 5 Clothes Lesson 2 作业设计
小学-英语-上册-打印版
Unit 5 Clothes Lesson 2
同步练习
一、看图写单词
二、请将下列的字母重新组合成新的单词，并写出它们的意思
1. o l k o ________ ________ 2. e u i b a t l u f _______ ________
3. h o r s t s ________ ________ 4. o e h s s ________ ________
三、选择题
1. — Father, ______ I wear my new trousers today?
A. who B. where
C. what D. can
2. — Can I wear my brown trousers today?
— No, you _______.
A. can B. can’t
C. do D. don’t
3. — Can I wear my new dress today?
— Yes, you _______.
A. can B. can’t
C. do D. don’t
四、完成下列对话
1. A: Can I ______ my shirt?
B: No, _______.
2. A: _______ I wear my new shirt? 小学-英语-上册-打印版
B: No, _______.
3. A: Can I ______ my blue skirt?
B: Yes, _______.
五、翻译下列句子
1. 妈妈，我今天应该穿什么？
_________________________________________?
人教版新起点英语一年级下册Unit6《Clothes》教案
人教版新起点英语一年级下册Unit6《Clothes》教案
一、教学目标
知识目标
1. 能够听懂、认读并口头表述clothes、coat、sweater、shirt、skirt、pants、scarf、hat、glove、socks、shoes等单词；
2. 能够掌握句型What’s this? It’s a/an…的用法；
3. 能够表达自己和他人所穿的衣物。
能力目标
学会观察和描述周围环境中英语语言所涉及的事物。
二、教学重点和难点
教学重点
1. 能够学会并掌握英语中与衣物相关的单词；
2. 能够掌握询问和回答物品名称的句型。
教学难点
1. 能够采用英语对衣物进行简单的描述；
2. 能够理解和使用what的疑问形式和单数名词的a/an。
三、教学过程
A. Warm-up
教师可以先通过介绍自己和学生所穿及戴的衣物引导学生学习相关的单词并以此为背景渐进式引入课堂主题。 B. Presentation
1. 教师可以通过图片等形式展示新词汇，学生认读这些单词，并让学生有一定的感性认知。
2. 教师可以通过幻灯片等形式讲解疑问句的构成以及a/an的用法，并用简单例子来让学生理解。
C. Practice
1. 老师采用对话形式（老师作为问答者，学生为回答）进行简单的疑问句练习。例如：
T: What’s this? S: It’s a coat.
2. 老师可再次展示图片，学生跟读或应回答相应的问题，帮助学生理解单词及其用法。
D. Production
在学生已经掌握和理解单词以及句型的基础上，老师可以设置一些互动活动，帮助学生系统地使用所学知识，例如：
1. 老师可以要求学生以交际形式介绍自己所穿的衣服，以及在某些场合穿什么样的衣服，发挥学生的想象力和创造力，促进学生的口语表达；
2. 教师可以根据学生的水平，设置一些简单的填空题，帮助学生巩固所学内容；
3. 教师可以让学生自由组合单词并互相描述，促进学生的语言运用和表达能力。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》学案 (5)
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
《Unit5 Clothes》学案
一、学习目标
1.能正确读懂课本的单词，句子。
2.会表达季节性穿衣问题。
3.通过阅读短文以及规范书写句子，培养学生对英语阅读的兴趣以及规范书写的习惯。
二、重点难点
1．句型使用
（1）What do you wear in winter/ spring/ summer/ fall?
（2）I wear my ….
2．句意理解
（1）I want to play outdoors．
（2）I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers．
三、导学问题
1．翻译下列词语或句子
（1）I want to play outdoors
（2）What do you wear in winter?
（3）I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers．
并把翻译结果用学乐师生APP记录下来，分享给全班同学。
2.熟记并背诵本单元单词及词组。
3．背诵书中的对话。
四、参考资料
文化理解
英国气候多变，人们穿衣打扮也五花八门，那么，我们在英国留学生活，应该怎样穿衣呢？英伦三岛的夏天，在街上走，有穿吊带背心的、T恤衫的、毛衣的、夹克的、风衣的、棉袄的乃至羽绒服的，五花八门，各行其是。英国的气温也真是鬼鬼怪怪的：你在太阳底下，能被晒得冒油，可是一片云彩飞来遮蔽了阳光，你又在冷风的吹拂下直打哆嗦。有时候你看着大太阳明媚，也许就非常冷；有时候浓云蔽日的，兼有四五级大风把树叶吹得“嗷嗷”吼叫，可也许又非常的热。使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
小学英语《Unit5 My clothes A Let’s talk》优质教案、教学设计
1 Unit5 My clothes A Let’s talk 教学设计
一、教学内容分析：
本单元是人教版小学英语四年级下册第五单元 My clothes，围绕服装主题展开。通过本单元的学习能够听说认读有关服装的一些词汇，能够询问表达服装的主人，选择合适的服装出行。本课时是本单元的第一课时，教材的设计意图是让学生能够运用名词所有格及名词性物主代词yours，通过询问确认某物是谁的；能运用句型 It’s Mike’s. They’re
Chen Jie’s.表述某物是谁的。通过学习，教育学生管理好自己的物品。
三、教学目标
语言技能目标：
1. 能够理解对话大意， 能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 能够运用名词所有格形式及句型 Is this John’s？Are these yours？ 询问确认物品是谁的，能够用 It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表达物品是谁的。
语言知识目标：
能够听说认读句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this
John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.
情感态度目标：
教育学生应养成及时整理自己的衣物和管理好个人物品的习惯。学习策略目标 ：
学生通过朗读和模仿对话，进入语言情景，体验语言的意义。 2 学生通过游戏的方式巩固对单词和句子的掌握，在游戏情境中运用所学语言。
加强合作学习，共同完成学习任务。
四、教学重点和难点：
重点： 能在情景中进行运用句型 Are these yours? Yes, they
are./No, they aren’t. Is this John’s? Yes,it is. No, it isn’t.
确认物品的主人。
难点：正确区分名词的单复数形式和名词所有格的正确使用.
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》学案 (2)
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
Unit5《 Clothes》学案
一、学习目标
1．会读下面的单词和句型
（1）clothes cap scarf vest glove jeans
（2）I have…
2．学习重点单词的发音
3. 能够表达不同的季节对应的衣服
二、重点难点
1．重点
（1）认清服装的英文
（2）能够表达不同的季节对应的衣服
2．难点：学习各种衣物名称。
三、导学问题
1．读单词说意思
（1）背诵听写下列单词
sneakers jeans cap
glove vest scarf
并把你背诵这些单词的方法，用学乐师生APP记录下来，分享给全班同学。
2．写出下面单词的复数形式
（1）glove
（2）cloth
3.翻译下列句子
1.I like the green skirt.
2.I like those pants.
四、参考资料
相关注释：
cloth: A woven fabric such as used in dressing, decorating, cleaning or other practical use 也就是“布料“的意思(而不是衣服，而且不可数名词) clothes: 指具体的，看的见摸的着的衣服，比如 I buy some clothes this afternoon 再如: She has a lot of clothes in my bedroom clothing:
指笼统的服装，概念的上衣服， 比如: One must wear protective clothing to enter the lab (必须穿防护服) 再如:We're collecting food and clothing for the poor. (为穷人募集吃的和穿的)。
使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》学案 (4)
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
《Unit5 Clothes》学案
一、学习目标
1.图中给出服装，请学生根据天气，选择合适的服装，并将其标号写在空格中。
2.了解不同的天气应该穿什么衣服。
3.联系自己的实际生活，根据不同的天气，选择不同的服装。
4.提高口语表达能力
二、重点难点
1．重点
（1）用英语表达不同的天气穿不同的衣服
（2）熟悉并抄写有关服装的单词
2．难点：用英语表达不同的天气穿不同的衣服
三、导学问题
1．熟读下列句子
（1）I wear my sunglasses, shorts and T-shirt．
（2）It's a windy day in Beijing．
并用学乐师生APP录音，分享给全班同学。
2．翻译下面的句子
（1）I wear my coat, gloves and cap．
（2）It's a sunny day in Hong Kong．
3. 连词成句。
（1）are these yours (?)
（2）green are shoes my(.)
（3）John’s is this(?)
四、参考资料
天气与服装
夏季天气炎热，选择衣服必须注意以下几点:
(1)透气性.密度小的衣料比密度大的衣料透气性好。薄的衣料比厚的衣料透气性好;应该选择轻、薄、柔软、内表面不起球或皱、弹性好的机织品。
(2)吸湿和排湿性.丝绷、亚麻和人造丝吸汗能力强，排湿速度也快，适合夏季服饰;棉织品，棉纺织品及涤棉，涤、锦、棉三合一，最为适宜的是真丝材质，为理想的夏季服装面料。
(3)通风性.夏季服装式样应以开口部分大.穿着舒适.衣服内外换气良好为原则。敞开的衣领及宽大的袖子和裤腿，在活动时，会有明显的鼓风作用.促使内外空气对流。
(4)衣服外表面要平滑.衣服的内面贴近皮肤，粗糙一些能增加衣服的透气性，有利于透气和水汽弥散;而衣料外表面则要求相反，外表面平滑的衣料反射率高，吸收辐射热能较少，所以夏季服装的衣料应以外表面光滑为好。
小学英语《Unit 5 My clothes》优质课教学设计、教案
教学分析 再构文本 新版 PEP 小学英语四年级下册
Unit 5 My Clothes
Part A Let’s learn Let’s do
教学设计
PEP 小学英语四年级下册 Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do
教学内容 教学过程
教学内容:PEP 小学英语四年级下册 Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do
教学分析:
一、教学目标
1. 知识目标
能够听、说、认读 5 个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
2. 能力目标
（1） 能够在语境中正确运用这 5 个衣服类单词 I like that\those…表达自己对于某件衣物的喜好。
（2） 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
3. 情感目标
培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。
二、教学重难点分析
本课时的教学重点是：掌握单词: clothes, hat, skirt, dress 和pants. 本课时的难点是：pants 一词的用法。
三、课前准备
PPT， hat
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up
&Lead-in 1．Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
教师带领学生观看视频解决问题：T: Amy
and Sarah are watching a clothes
show. Watch and answer. What are
they talking about? 教师带领学生观看视频，观看完毕，老师提问： T：What are
学 生 通 过 观 看 视 频fashion show，了解本单元的话题---clothes。
小学英语《My clothes(001)》优质教案、教学设计
Unit 5 My Clothes
Part A（ Let’s learn, Let’s do ）
教学目标
一、知识与技能
1. 学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2. 学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3. 能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色等。
4. 掌握字母组合 le 的读音规则。二、过程与方法
本部分主要涉及与服装有关用语，训练句型 I like…。运用 Let’s play 部分来训练一些动作的用法。
三、情感态度与价值观
培养学生自己动手整理衣物的习惯。教学重、难点
1．与衣物有关的五个词组。
2．表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
教师准备有关服装的图片； 教材相配套的教学录音带；学生准备一套有关服装的卡片。
PPT
教学过程
一、热身（ Warm-up）
．教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲“What are you wearing?”，复习颜色名称。二、呈现新课（ Presentation）
1. 教师呈现图画，展示主题情景:马上要五一小长假了，学生们都想要去郊游，他们
需要先买些合适的衣服。
2. 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生说一说记住的衣物名称。
3. 看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子：I like that…/I like
those…，用动作帮助学生理解的用法和所表示的意思。
4. 找几个学生操练，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）
5. 操练 Let’s do 上的几个动作词汇和句子。三、操练（ Practice）