五年级下册科学课件-2撬棍的学问 ｜冀教版 (共19张PPT)
2019-2020年五年级科学 斜坡的学问1教学实录 冀教版
2019-2020年五年级科学 斜坡的学问1教学实录 冀教版
教材分析：
《斜坡的科学》本课是在学生认识了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，帮助学生进一步感受斜坡的巧妙用力，意识到斜坡的角度与省力关系力，探究斜面的作用，及斜面省力的规律。
教学目标：
探究目标：学生能自主探究出斜坡的作用及斜面省力的规律。
情感态度价值观目标：学生愿意合作、能意识到证据对科学研究的重要性。
知识目标：知道斜面的省力的作用，解决斜面在生产生活中的实践应用。
教学重点：探究斜面的作用及斜面省力的规律。
教学难点：斜面坡度的大小与省力的关系。
准备材料：
测力计一把 木块一块（1cm）斜面一块（22cm 45cm）钩码一盒 铅笔一支 纸两张
教学过程：
一、情境引入
师：欢迎同学们走进科学的课堂。在这里，你能领略到动手探索的乐趣，感受到科学的无穷魅力。现在，我们就一起出发，开始今天的学习，好吗？
生：好。
师：今天我看到一个农民开着一辆卡车去买油，油桶很大、很重，他可发愁了，你能用咱们学过的简单机械的知识来帮他解决一下吗？
师：我把大概的现象用图画下了（出示幻灯片）
（学生思考）
生：用吊车吊到车上；
生：找一根长木棍，用杠杆的办法……
生：在车厢与地面间架个木板，用斜坡的办法把油桶滚上去。
师：说了这么多种方法，你觉得哪个最好？
生：讨论
师：你说说，你为什么想到用斜面？
生：省力。
师：那这节课我们就利用实验来探究斜坡的科学。（出示幻灯片）
二、验证斜面具有省力的作用
1.提出猜想
师：实际上斜坡也是一种简单机械，我们把它称作——斜面。（板书：斜面）那斜面会具有什么样的作用呢？
生：它能省力。 师：那我们如何来验证我们的这一猜想呢？
生：我们可以设计一个验证的实验来证明斜面有省力的作用。
师：对，实验是检验猜想最好的方法。那就请同学们开动脑筋，先为大家设计一个简单的实验吧。
师：我们怎样验证使用斜面比不使用斜面更省力呢？
五年级下册科学知识点及实验
2013----2014学年暑期教育局组织小学科学培训资料
五年级下册科学实验
模拟实验
模拟化石的形成
冷热变化对岩石的作用
模拟沙河的形成
对比实验
轮轴
斜面的作用
体验工具的用处
分组实验
把重物抬起来
杠杆的平衡
轮轴
滑轮的作用
斜面的作用
金属的性质（导电性 传热性）
体验工具的用处
演示实验
化石的形成
山脉变化（冷热变化对岩石的作用）
沙河的形成
观察常见的矿物
煤的燃烧
2013----2014学年暑期教育局组织小学科学培训资料
实验材料：木棍、长绳、重物 、小车、铁架台（带铁棍）
仪器名称 ：杠杆尺、钩码
实验器材：天平
实验材料：轮轴实验器材、钩码、皮筋秤
实验材料： 定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验器材： 动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验器材： 滑轮组装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验材料： 金属圆辊、弹簧秤、积木、光滑木板（只有长度不同）两块
实验器材：植物枝条（月季枝条、柳枝、杨枝）、小刀、小木箱或花盆、土、喷壶。
实验器材：沙子、熟石膏（或黏土或水泥）、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水。
实验材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水。
实验材料：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。
实验材料：托盘、玉米面、不规则石块。
实验材料：喷壶、沙土、名种大小的石子、2个托盘、报纸
实验材料：透明的玻璃瓶、沙、水、2-3块有棱角的小砖块。
实验材料：稀释的盐酸、滴管、含有石灰岩的岩石
实验材料：曲别针、线绳、两只烧杯或玻璃瓶、一个碟子、苏打晶体、蒸馏水。
实验材料：干电池、灯泡、导线、开关、铁片、铝片、铜片、烧杯、热水、酒精灯、铁架台、火柴、凡士林
实验材料：几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯。
实验材料：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤。
五年级下册科学试题-复习题冀教版含答案
一、怎样才能省力
1、杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是简单的机械。
2、动物身上那些器官或结构具有省力的作用？
（1）啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，取食更省力
（2）蜘蛛和蚂蚁的长腿相当于杠杆，使它们爬行更省力
（3）老虎的齿和利爪属于斜面，可使捕食等活动更省力，提高工作效率。
二、撬棍的学问
1、杠杆包括动力点、支点、阻力点三个点
2、省力杠杆：支点离动力点远，离阻力点近。
省距离杠杆：支点离动力点近，离阻力点远。
支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离，不省力也不费力。
3、天平是一种测量物体质量的仪器，天平是根据杠杆平衡的原理工作的。我们常用的天
平可以分成托盘天平和挂盘天平。
4、要称的物体放在天平的左盘，砝码放在天平右盘。
5、杠杆尺平衡的规律是：：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到之点的距离×钩码
数
三、轮子的妙用
1、一个边缘有槽的轮，叫做滑轮。
2、定滑轮优点是：能改变用力方向，缺点是不能省力。
3、动滑轮优点是：能省力，缺点是不能改变用力方向。
4、滑轮组既能省力，又能改变用力方向
5、在轴粗细相同时，轮越大越省力。
6、齿轮属于传动机械，可以改变运动速度和改变用力方向
四、斜坡的科学
1、斜面具有省力的作用
2、在高度相同时，斜面越长越省力。
3、变形的斜面叫螺旋，螺旋省力、省空间。
4、斜面虽然省力，但却费了距离。
5、为什么螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力
因为斜面高度相同时，斜面越长，坡度越小，越省力。螺纹细表面斜面长，所以螺
纹细的螺丝钉更省力。
五、自行车
1、大部分机器都是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分组成的
2、自行车是一种以人力为动力的代步机器。因此省力、能加快速度、控制灵活
是对自行车设计的基本要求。
3、自行车的四个组成部分是什么？
动力部分：车镫子；传动部分：链条齿轮；工作部分：车轮；控制部分：车把、车闸
4、自行车包含哪些简单机械
杠杆：车闸、车铃；轮轴：车把、轮盘、车镫子；斜面：螺丝钉
五年级下册科学素材重点知识点归纳 冀教版
第1页/共13页 第一课 怎样才能省力
1、【重点】常见的简单机械有（杠杆）（斜面）（滑轮）（轮轴）。
3、【重点】动物身体上的哪些器官或结构有省力的作用？
答：①啄木鸟的喙相当于杠杆和斜面；②蜘蛛、蚂蚁的腿相当于杠杆；③蜘蛛、蚂蚁的牙齿相当于斜面；④老虎的尖爪、利牙属于斜面。
第二课 撬棍的学问
1、古希腊物理学家（阿基米德）曾说过：如果给我一个支点，我能把地球抬起来。
2、能绕一个支点旋转的棍子就是（杠杆）。
3、【重点】杠杆上有三点：（支点）、（动力点）、（阻力点）。
杠杆分为（省力）杠杆，（省距离）杠杆，（等臂）杠杆三种。
4、当从支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时，被称为省力杠杆。例如：钳子、起子、蒜夹压汁器、指甲刀、撬棒、铡刀、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀、压水机；
5、当从支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离时，费力省距离，这种类型被称为费力杠杆。例如：镊子，鱼竿，筷子，火钳、理发剪、高尔夫球杆、裁缝剪刀、人的手臂、扇子、响板、汤勺、船桨；
6、当从支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离时，不省力也不费力，这种类型被称为等力杠杆。例如：天平、跷跷板、杆秤、订书器。
7、天平是一种测量物体（质量）的仪器。
8、【重点】天平是根据（杠杆平衡）的原理工作的。
9、我们常用的天平可以分为（托盘天平）和（挂盘天平）两种。天平的规格常标示出（称量）和（称感）两个性能特征。称量表示天平的最大称量范围，称感表示天平可称量的最小质量。
10、使杠杆保持平衡的规律：动力×动力点到支点的距离=阻力×阻力点到支点的距离，
第三课 轮子的妙用
1、像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。
2、【重点】汽车方向盘的轴在轴粗细相同时，轮越大越省力。
3、把圆轮的外缘部分做成小齿状，这个圆轮就成了齿轮。齿轮是一种（传动）机械，，齿轮有（改变运动速度）和（改变运动方第2页/共13页 向）的作用。
冀教版科学五年级下册知识点及实验
- 1 - 第1课《怎样才能省力》
常规掌握：1.使用简单机械可以（省力或省距离）。
2.常见的简单机械有（杠杆）（斜面）（滑轮）（轮轴）。
3.生活中使用的（钳子）（辘轳）（改锥）（菜刀）（羊角锤）等都属于简单机械。
拓展知识：1.啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面。
2.虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面。
第2课《撬棍的学问》
常规掌握：1.棍子作为一种简单机械，能绕一个支点旋转就成为（杠杆）。
2.天平是根据（杠杆平衡）原理工作的，我们常用的天平可以分成（托盘）天平和（挂盘）天平两种。
3.根据生活实例（P7）分析杠杆的三种类型：费力杠杆、省力杠杆、等臂杠杠。
支点到阻力点的距离>支点到动力点的距离，是费力杠杆（省距离）；
支点到阻力点的距离
支点到阻力点的距离=支点到动力点的距离，是等臂杠杆（不省力也不费力）。
注：阻力点可以叫做“重点”，动力点可以叫做“力点”。
实验操作：
1.杠杆平衡实验（P6）。杠杆尺平衡规律：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数
2.天平的使用方法（P8）.
第3课《轮子的妙用》
常规掌握：1.像方向盘一样由一个（圆轮）和（轴）组成的机械，叫做轮轴。把圆轮的外缘部分做成小齿状，这个圆轮就成了（齿轮）。一个边缘有槽的轮，叫做（滑轮）。
2.滑轮的作用：滑轮有定滑轮和动滑轮两种。
- 2 - 定滑轮的优点是可以改变用力方向，缺点是不省力也不费力；
动滑轮的优点是省力，缺点是不能改变用力方向。
使用滑轮组，既可以省力，也可以改变用力方向。
3.轮轴的作用：传递力、改变力的方向、改变力的大小。
注：能比较轮轴的大小与省力多少的关系。
4.齿轮的作用：齿轮属于（传动）机械，齿轮传动的主要作用是将动力机的（动力）传递给工作机，在传递的过程中传动机械可以改变运动的速度或改变运动的方向。
实验操作：
1.研究滑轮的作用（P11）。2.测力计的使用。
冀人版五年级下册科学全册教案
冀人版五年级下册科学全册教案
第一单元 巧妙的用力 教学设计
１、怎样才能省力
教学目标：
1、认识杠杆；知道杠杆的作用—在什么条件下省力？在什么条件下费力？在什么条件下不省力、也不费力？以及杠杆在实际中的应用。
2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。
3、能够积极的想办法解决生活中遇到的怎样用较小的力解决的问题。
教学的重点与难点：
1、重点：在操作实验、思考的基础上得出结论：当支点到力点的距离
2、难点：认识杠杆上的“三点”（支点、重点、力点）；分析、归纳、杠杆工作规律。
教学过程：
（一）导入新课
谈话：地面上是一些旧旗杆基座用的部份钢筋混凝土块。由于它们很重，瓦工们暂时还没有设法将它们运走。同学们有什么方法，把它们搬运到操场的一角去吗？
（二）学习新课
1、建立“杠杆”的概念 （1）请力气大些的1—2名男生用手搬，合作抬混凝土块。
（2）学生思考：搬不动、移不走怎么办？（引导学生说出用木棍式的东西来撬）
（3）请体力小些的女生（1人）用木棍撬混凝土块。
a. 大家想：怎么撬？ B. 一女生动手用木棍撬。
（4）教者把准备好的12根木棍，发给各实验小组，让每一个学生都来一次，都来感受下下先搬后撬的亲身体验。
（5）建立“杠杆”的概念
我们刚才用来撬移钢筋混凝土块用的木棍，在实际运用中，人们常常会先在木棍下垫上砖块、石块、铁块之类的能够支撑木棍用的物体，再用木棍来撬重物。这时的木棍已不再是一根普通的棍子了，它成了一种简单的机械—杠杆。
（6）讲解：杠杆上的“三点”：支点、重点、力点。
2、认识“杠杆的作用”
（1）发现杠杆的省力原理
a. 提问：运用杠杆作工具时有什么作用？ B. 学生举例
c. 学生比较：动手搬、抬和用木棍撬移混凝土块的两种不同效果，并交流操作实践中的体会。
d. 名人言：“只要给我一个支点，我可以一个人把地球撬动”。
冀人版小学五年级科学下册教案斜坡的科学
1 / 4 斜坡的科学
【教材分析】
这节课是在学生学习了“撬棍的学问”和“轮子的妙用”基础上，从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。教材是按照“情景——问题——猜想——实验——记录——结论”的思路编写的，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。
【学情分析】
经过了两年科学课的学习，学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。但学生在实验过程中对实验的记录仍然不太重视，不善于收集证据。因此，在本节课的学习当中，一方面要求学生能继续体验科学探究的完整过程，另一方面，希望学生通过这节课的实验研究，进一步理解记录证据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录。
【教学目标】
（一）科学探究目标：
1．能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。
2．能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
3．能够举例说出哪些物体应用了斜面。
（二）情感态度与价值观目标：
愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
（三）科学知识目标：
1．能举例说出斜面的组成。
2．能用自己的话说出斜面能省力的道理。
3．能说出科学实验的作用。
（四）STSE目标：
能够从周围的生活环境中找到3个以上应用了斜面的地方。
【教学重难点】
1．重点：探究斜面的作用与卷斜面的特点。
2．难点：斜面角度大小与省力的关系。
3．评价任务：
（1）做实验认识不同坡度斜面的作用。 2 / 4 （2）生活中斜面的应用。
【教学准备】
测力计若干、钩码、斜面、多媒体课件。
【教学过程】
一、导入。
谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。（板书课题：斜坡的科学）
二、研究斜面的作用。
撬杠的学问教学反思
《撬杠的学问》教学设计
【教材分析】
《撬棍的学问》是五年级下册冀教版教材第五单元课题《简单机械》的内容。在此之前，学生已学习了《怎样才能更省力》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是力学的基础部分，因此，在力学中，占据着十分重要的地位。此外，《撬棍的学问》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
【学情分析】
《怎样使杠杆保持平衡》是⼩学科学冀教版五年级下册第二课《撬棍的学问》⼩课中的第2课时。在第一课时通过观察实验，学生初步认识了什么是杠杆及杠杆的三要素(阻⼩、⼩点、动⼩点)，省⼩的杠杆和省距离的杠杆；这⼩课时利⼩杠杆尺进⼩杠杆平衡的实验，探究使杠杆平衡的规律，从⼩达到对杠杆平衡规律的认识。五年级学⼩有⼩定的观察⼩，有⼩定的动⼩能⼩只有多动⼩动脑，就会掌握本课的知识。
【教学目标】
科学知识目标：发现杠杆是一种简单机械；能说出组成杠杆的三个要素；能从应用了杠杆原理的工具中找出组成杠杆的三个要素点的具体位置。
科学探究目标：能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律；能对影响杠杆省力还是废力因素做出猜想；能在教师的引导下设计对比实验验证猜想；能够应用常见物体制作杠杆小模型。
科学态度目标：对杠杆的原理有一定的探究兴趣；注重实践、尊重事实的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标：举例说明杠杆的力量在日常生产生活中的应用；意识到杠杆能帮助
【教学重难点】
教学重点：认识杠杆是一种简单机械，了解杠杆的特点和作用
教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点；探究保持杠杆平衡的规律。
【教学方法】
讲授法、小组讨论法、实验探究法 【教学准备】
小石头、长木棍、简单机械实验盒、钩码、各种重物、平衡尺、天平，PPT
【教学过程】
一、联系生活，谈话导入
1.讲述：阿基米德的故事
阿基米德说：“如果给我一个支点，我就能撬动整个地球”
2.提问什么是支点呢？这在理论上是可行的，实际上是不行的，这是为什么呢?
五年级下册科学教案-1.2 撬棍的学问｜冀教版
《撬棍的学问》教学设计
杨官庄小学 王国玲
教材分析：
本课是<>单元的第二课，侧重研究杠杆．课文从古代传说阿基米德抬地球的假说开始，对学生提出问题，接着设计“将重物抬起来、怎样使杠杆保持平衡、寻找生活中的杠杆”三个实验探究活动，在此基础上教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生回答“阿基米德能撬动地球吗？”这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题。本课最后安排“科学在线”栏目，帮助学生认识天平，学习天平的规范使用程序和方法。为了紧抠大纲及教材，我将本课的教学设计成容“观察、猜想、实验、操作、调查、讨论”为一体的教学过程，以助于理解教材，激发兴趣，促进学习。
教学目标：
（一）科学知识目标：
1、能够说出杠杆由哪三部分构成。
2、能用自己的话说出杠杆的含义。
3、能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。
4、能解释为什么日常生活中还要应用“费力”杠杆。
（二）科学探究目标：
1、能用常见物体设计简单机械。
2、能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律。
3、能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。
4、能在具体的工具中找出杠杆的三个要素点的具体位置 5、能够应用杠杆原理制作一个小模型。
（三）情感态度和价值观目标：
1、在研究问题时能主动的与其他同学进行讨论和交流
2、能大胆想象并设计撬起地球的装置。
（四）科学、技术、社会、环境目标：
能举例说出在哪些工具中应用了杠杆原理。
教学重点：指导学生认识杠杆的特点和作用。
教学难点：研究杠杆的作用，即“学问”。
教学准备：简单机械实验盒 钩码 多种实物 平衡尺 天平 教学课件
教学课时：3课时。第一课时完成本课的导入及活动1的教学；第二课时完成活动2的教学；第三课时完成活动3及科学在线的教学。
教学过程：
第一课时 将重物抬起来
一、 激趣导入
教师讲述古希腊著名物理学家阿基米德抬起地球的假说，问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？他真的能撬动地球吗？（创设矛盾情境，激发学生探究兴趣。）老师：让我们一起来探索和学习吧。播放课件中相关灯片。（板书课题：撬棍的学问----怎样将重物抬起来）