外研版六年级英语上册教案
第 1 页 共 16 页
外研版六年级英语上册教案
英语老师应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境。六年级英语教案在六年级英语老师的教学活动中具有不可替代的作用，你会写六年级英语教案？你是否在找正准备撰写“外研版六年级英语上册教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！
外研版六年级英语上册教案1
一、教学内容
1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具
录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
第 2 页 共 16 页 S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson
72 2
4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业
练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验
1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
四、难点讲解
第 3 页 共 16 页 人称代词
我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：
1)Im a student. 我是个学生。
2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗?
人称代词宾格，在句中作宾语。例如：
1)Please help her. 请帮她一下。
2)Let me see. 让我想想。
外研版六年级英语上册教案2
Teaching Aims(教学目标)
学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Teaching Importances(教学重点)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教学难点)
Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)
游戏法，小组竞赛法,情境法
Teaching Tools(教学用具)
第 4 页 共 16 页 多媒体课件
Teaching Procedures(教学过程)
Pre—task preparations
1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am.
Yes.I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No，I'm not.
No，I'm not.
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).
While-task procedures
1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?
S1：Yes，I am./No，I'm not.
2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏
第 5 页 共 16 页 中不断重复问Are you…?
S1：Are you…?
S2：Yes，I am./No，I'm not.
S1：Are you…?
S3：Yes.I am./No.I’m not.
3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1：Hello! I'm a girl/boy.
S2：Are you…?
S1：No.
S2：Are you…?
S1：Yes，I am./No.I'm…
4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。
Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.
Ss：Are you Alice?
S1：No.I'm Kitty.
Post-task activities
1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生
第 6 页 共 16 页 仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.
S1：I’m a…
S4：Are you…?
S1：Yes，I am./No.I'm…
S2：I’m a…
S4：Are you…?
S2：Yes。I am./No.I'm…
S4：You’re…
S3：Yes.I'm…
2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…?
S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…
Blackboard Design(板书设计)：
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes，I am./No，I'm not.
外研版六年级英语上册教案3
教学内容：
第 7 页 共 16 页 D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen
and repeat H Sing a song
教学要求：
1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note ,
nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t.
3、了解字母组合er在单词中的读音
4、会唱歌曲 The signs in the park
重点难点：
1、掌握四会单词、词组、句型
2、了解字母组合er在单词中的读音
教具准备：
录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图
教学过程：
一、Revision
利用时钟 T :What’s the time ? S :It’s…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo. What does he want to
do ?
Look at the pictures. Then ask and answer the questions in
pairs.
第 8 页 共 16 页 Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you can’t . You should go home now .
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you can’t . You should have dinner now.
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you can’t . You should read your books now .
Picture 4 A :Can I play computer games ?
B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say
together
2、Read and match
T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help
Ben write the correct letters in the boxes .
Listen to the tape , answer the questions .
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something ,
外研版(三起点)小学六年级英语上册There_be句型复习教案
1 / 1
There be句型复习教案
一、教学目标
1. 知识目标:
能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
2. 技能目标：
学会利用身边的人会或物用“There be”句型来询问叙述。
3. 情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。
二、内容分析
1.本节课的目的是使学生学会使用句型“There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。
2.教学重难点
教学重点：能理解并掌握句型“There be”
教学难点：理解并灵活使用“There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
三、教学方法
1.自然法：
让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
2.合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型“There
be”。
四、教学过程：
1. 旧知回顾：归纳第二模块中的相关句子
There’s a Chinatown in New York.
There’s a Great Wall in China.
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
There are many mountains in China.
There’s a famous mountain in Anhui.
There are lots of beautiful lakes in China.
1 / 1
2.探究总结：
There is +可数名词单数或不可数名词
There are +可数名词复数
3. There be 句型的就近原则
英语外研版(三起)六年级上册Module 1 Unit 1It’s more than 教案
Module 1 Unit 1It’s more than twenty thousand kilometres long.教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
Warming-up
热身进入 1. disscusion
让学生说说自己的暑假趣事
2. Look and answer.
听录音回答问题。 总结学生描述并鼓励， Hello, boys and girls. I’d like
to show you something today. Do you know what these
things are?
给学生展示关于长城的明信片，询问学生是否知道这是什么。
2. Look and answer.
Now, Daming is looking at these postcards with his
cousin Simon. Then, where is Daming? Let’s listen and
answer it.
播放录音并让学生回答问题。 通过讨论和观看图片，引入话题回答问题，为课文导入做铺垫。导入情境：Daming在纽约跟Simon一起探讨明信片上的长城。
新知呈现 1. Listen and answer. 1. Listen and answer. 通过看明信片，谈及长科目版本 小学英语（三年级起点）外研版六年级上册
章节 Module 1
课名 Module 1 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometres long.
学习目标 1. 能够听懂、会说，并初步运用描述一个地方特征的词汇和词组：thousand, kilometres, more than, something,
map,million。
2. 能够听懂、会说，并认读句型“How long is it? It’s more than twenty thousand kilometres long.”，并能在实际情境中灵活运用。
外研版英语六年级上册-Module 5 Unit 2(教案)
Unit 2 I can speak French.
第2课时
一、教学内容
第二单元的课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁Mike，来自中国香港的13岁Tingting,来自英国伦敦的12岁Jim和来自美国旧金山的12岁Linda.在自我介绍中，四人分别介绍了自己的能力和喜好。
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写并掌握本单元的单词：French, age, story, candy
重点句型：I can speak French.
2. 能够在老师的指导下，有感情的朗读课文，并注意语音语调。
3. 能综合运用本模块所学知识进行写作或其他交际活动。
4.能够积极与他人合作，进行表达和交流。
三、教学重点
表达自己的兴趣爱好。
四、教学难点
like和love的正确运用。
五、教具准备
1. 与本单元单词相关的教学卡片
2. 与兴趣活动相关的教学挂图
六、教学过程
（一）Warm-up
1. Free talk
A: What can you do?
B: I can / I can’t ...
2. Sing a song
通过本课的歌曲，调节课堂气氛，引入今日所学知识。
设计意图：复习上一课的知识点，通过歌曲引入进入今日所学的知识点。调节上课的气氛。
（二）Presentation（呈现新课） 1.Listen and say 通过听读活动1的对话，回答问题。呈现问题，师生互动。
2. Listen and read
共听三遍，第一遍时，学生合上课本，听取文章大意；第二遍时，学生着重听他们的兴趣和能力，并进行讨论，第三遍时，学生着重就自身的问题有目的的听录音。
设计意图：通过听读课文，先是整体感知，然后学生能够把握关键信息，能够小组讨论完成对文本的理解，并结合自身的情况，运用所学知识。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_Unit2_第1课时教案》
Module1 Unit2 第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.
2. Listen and read. 3. Look and write. Then ask and answer.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south
of.
2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…”
讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.
2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).
（二）难点：
1. 运用句型: Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备
1. 单词卡片（ “Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（ 使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Free talk.
(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:
This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 2Unit 1
There isChinese dancing
第二课时
教学目标：
1、 能熟练朗读课文。
2、 学会在自然的情景中运用“There is\are…”句型描述事物。
教学重点：
用“There is\are…”句型描述事物”。
教学难点：
能区别“There is\are…”的用法.
教学过程：
一、 导读。
1.出示句型：
1、 Can you tell me more about Chinatown?
2、 There are lots of Chinese shops and restaurants there.
3、 There is Chinese dancing.
4、 Let ‘s go to Chinatown now.
二、读懂、读熟这些句型。
1、点出 There are lots of Chinese shops and restaurants there.和There is Chinese dancing这两个句型的不同之处.
2、精讲析疑
（1）表示某处有某物的There be句型。
（2）详细讲解There is和There are的区别。
•There is后跟不可数名词和可数名词单数。
•例如：
•There is some water in the cup.
There is a book on the desk.
•There are后面跟可数名词复数。
•如： 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 •There are five books on the desk.
三、小组合作交流活动。
1、小组内用“There is\are…”句型对练习第四部分。
Classroom A:There are lots of computers in Classroom A.
小学英语新外研版(一起)六年级上册M7U2 教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册
课题 Module 7 Unit 2 A child
sleeps for ten hours a
night. 课时 课型
目标要求 a.语言知识目标：学习目标语句How many hours do you sleep a
night? A child sleeps for ten hours a night.
b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言谈论动物的一些生活习性特征。
c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。
重点难点 重点：运用一般现在时谈论动物的一些生活习性并能在实际情景中运用。
难点：对动物生活的了解及运用英语对此进行正确的表达。
教学准备 教学挂图、单词卡片、CD-RM、录音机、图片、调查表
教
学
环
节 Ⅰ. Warm-up（热身活动）
a. Greeting
b. 教师让学生在课堂中展示自己所收集的动物的资料，运用的语言是My favourite animal
is… They love…其他学生针对这个动物提相关的问题。
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)
a.教师呈现挂图，听录音思考回答问题：How
long does a child sleep? When does a child
sleep? 回答问题后提出课题：A child sleeps
for ten hours a night.
同样的方式引出：A baby sleeps for sixteen
hours a day. A fox sleeps in the day and
doesn’t sleep at night.
b.Listen and repeat,then ask and answer
Ⅲ. Practice (练习)
a. 小解说员：观看VCD后在小组内先研究整理出所看过的四种动物蛇、老虎、熊、大象的生活习性。它们喜欢什么？睡觉的时候是白天方法策略
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module2 Unit1 第1课时教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module2 Unit1 第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen
and say. 2. Listen, read and act out.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.
2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese
dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.即“There is/are…”句型。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.
2. 学习句型: There is/are...
（二）难点：
1. 用句型“There is/am..”描述事物。
2. “You do miss China!”中do表示强调。
四、教学准备
1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 人物大明和西蒙的头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Have a dictation of the new words of Module 1.
2. Let’s chant
Let the students say the chant of Page 7 together.
【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
外研版(三起)六年级英语上册精品教案Module 1 Unit 1 it's more than twenty thousand kilometres long
1 / 7
Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres
long.
教学目标
1.知识目标：能掌握新授词组及单词more than, thousand, kilometre, something,
million。能听说、认读句型 “Tell me more…/ How big…/ How long…/ It's got…/It's
about…”。
2.能力目标：能运用句型“How big is it? How long is it?” 对某事物或某地区的特征进行提问, 并能运用千以上较大的数字回答。
3.情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯,
通过对家乡和祖国的介绍, 培养学生热爱家乡和祖国的情感。
教学重点
1.单词：thousand, kilometer, million等。
2.句型：Tell me more…, How long/big is…?
教学难点
用本课所学的基本句型How long/big is…? 等描述某个地方或某事物的情况。
教学准备
教师从网络上搜集符合本课教学需要的音视频及图片材料, 然后根据学生的认知特点进行筛选整合, 制作成一套本课时所需的多媒体课件。另外, 准备好分发给学生的补充听力和阅读练习材料以及录音机等教学用具。
教学过程
1.热身复习。
(1)老师热情的问候学生们, 欢迎他们在暑假过后回到学校。
How are you, boys and girls? Welcome back to school.
(2)老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方, 做了哪些事情, 有没有特别有趣的经历。
Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday?
Have you got interesting things to tell me?
Module10Unit2Gostraighton!(教学设计)外研版英语六年级上册
Module 10 Unit 2 Go straight on!教学设计
一、教材分析：
本单元的教材是外研版小学英语六年级上册Module 10 Unit
2 Go straight on!主要介绍了关于方向指示的词汇和句型，帮助学生学会如何给他人提供正确的方向指引。通过学习地图、指示词汇和口头表达，学生将能够在实际生活中运用这些知识。
二、教学目标：
1. 学习掌握方向指示词汇，如go straight on（一直走）、turn left（左转）、turn right（右转）等。
2. 能够听懂、理解并运用方向指示词汇进行简单的口头指引。
3. 能够在小组活动中与同伴合作，提供正确的方向指引。
4. 培养学生的地理意识和方向感。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：方向指示词汇的学习和运用。
教学难点：能够在实际情景中准确运用方向指示词汇。
四、学情分析：
学生是小学六年级的学生，已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语指令。他们对于地图和方向指示可能还不够熟悉，需要通过实际操作和口头练习来巩固学习。
五、教学过程： Step 1: 导入新课
1. 与学生分享一张简单的地图，并引导他们观察地图上的标志和方向指示。
教师：Look at this map, everyone. Can you see the school,
the park, and the supermarket? Where is the school? How
can we get to the park?
2. 通过问题引导学生思考，例如：Where is the school? How
can we get to the park?等。
学生：The school is on the left. We can go straight on
to get to the park.
Step 2: 学习方向指示词汇
1. 教师出示图片或使用实物，教授方向指示词汇，如go
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 3 Unit 1
Collecting stamps is my hobby. 教案
教材分析：本课来自外研版（三起）小学英语第三模块一单元，主要通过学习Do
you...与...have/has got...句型，动名词做主语等相关知识来谈论自己或他人的业余爱好。对于学生有一定的难度。
学情分析：六年级的学生已有的一定的英语语言知识基础，能听懂一些简单的课堂指令，能根据指令完成相应的任务。在语言知识方面，已经学习过Do you ...?引导的相关问句，接触过动词的”ing”形式，具备用英语简单描绘图片的能力，但尚未学习动名词做主语的相关知识。
教学目标：
1、大部分学生能听、说、读并能正确使用单词：collect , stamp, hobby, women ,men ,doll ,bicycle等。
2、全体学生能理解并掌握句型：
I’ve got lots of stamps.
This stamp is from China.
Collecting stamps is my hobby.
Do you collect stamps?
Have you got any stamps from China?
3、能掌握运用Do you...与...have/has got...句型。
4、全体学生能够运用已学语言谈论和表达自己的业余爱好。
教学重难点：
重点：1、能听、说、读并能正确使用单词：collect, stamp, hobby, men , women .
2、能掌握重点句型：I’ve got lots of stamps.
This stamp is from China.
Collecting stamps is my hobby. 小学-英语-上册-打印版