外研版六年级英语 上册教案
2014—2015学年度上学期
英语六年级上册教案
学校名称：永安小学
任课教师：***
要求：
字体：宋体；字号：小四；行间距：固定值18。
其他参照下面表格式样进行设计排版，双面打印。
教学反馈：教学过程：
1、热身复习
老师出示一张中国地图并进行介绍:This is a map of China. I’m from
Guilin . It’s in the south of China.然后向学生提问:Where are you
from/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from?
2.课文导入
老师出示Simon的图片,向学生提问:Who is he? 学生回答:He’s
Simon. He’s Daming’s cousin.再问:Where is he from?学生回
答:He’s from New York, America.
出示美国地图并向学生提问:This is a map of America. Can you find
New York? here is New York?引导学生回答：New York is in the east of
America.点题：老师将课文题目板书。
在地图上标注east, south, west, north（边拍手边/或做动作，根据
句子分别指上、下、左、右）复习Chant:
Up is north, north ,
Down is south, south ,
Left is east, east ,
Right is west, west .
（注意纠正他们的发音.让全班来一遍后让各组比赛一下看哪组最标
准、最整齐、最响亮,可以设计一个学生说单词，其他学生抢答单词并做动
作，【可以省略：根据口令做动作lease turn to north. Please turn to
South. Please turn to east Please turn to west.】）
3.课文教学
老师问：“Do you know where these cities are?”老师引导学生听
录音里面的城市，然后放录音,学生边听边看SB2 Unit 2活动1的地图,让
学生踊跃上黑板写出自己听到的城市（如果比较难写，可以带书本），把录
音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读，纠正
发音。
老师把所有单词重复一遍，然后通过问答展现句型Where is New York?
It’s in the east of America. What about San Francisco? It’s in the
west of America……
老师问Where is …，学生抢答。
突然老师问Where is Canada? 【学
生可能会答错，老师就可以引出另外一种不包含表达法。
】
老师说:Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico?
It’s south of America.
句型比较：Where is New York? It’s in t he east of America.
Where is Canada? It’s north of America.
（引导学生发现这种表达与第一种表达法在方位上有什么不同.因为
加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.）
4、课堂检测
（1）. （很惊喜的表情）老师快速指地图上的某个城市或某个国家，
让学生抢答。
（2）．学生上台对话练习。
外研版(三起点)小学六年级英语上册There_be句型复习教案
There be句型复习教案一、教学目标1. 知识目标:能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
2. 技能目标：学会利用身边的人会或物用“There be”句型来询问叙述。
3. 情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。
二、内容分析1.本节课的目的是使学生学会使用句型“There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。
再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型来问答。
把所学的知识运用到实际生活中去。
2.教学重难点教学重点：能理解并掌握句型“There be”教学难点：理解并灵活使用“There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
三、教学方法1.自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
2.合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型“There be”。
四、教学过程：1. 旧知回顾：归纳第二模块中的相关句子There’s a Chinatown in New York.There’s a Great Wall in China.There are lots of Chinese shops and restaurants there.There are many mountains in China.There’s a famous mountain in Anhui.There are lots of beautiful lakes in China.2.探究总结：There is +可数名词单数或不可数名词There are +可数名词复数3. There be 句型的就近原则there be句型中的be 应与其后的名词在数上保持一致。
如果be 后面接两个或两个以上的名词，be的形式要与其离得最近的一个主语的单复数来决定，这就是就近原则。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_Unit2_第1课时教案》
Module1 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.2. Listen and read.3. Look and write. Then ask and answer.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south of.2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…” 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).（二）难点：1. 运用句型: Where is...? I t’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talk.(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word by making sentences. eg: This is a map of...(2) Point to the map and tell the students：The West Lake is in Hangzhou. It’s in the east of China.Sanya is in the south of China. Lasa is in the west of China. Beijing is in the north of China.【设计思路】从一幅中国地图入手，激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
外研版英语六年级上册全册优质教案
外研版英语六年级上册全册优质教案一、教学内容1. Unit 1: This is my new friend.详细内容：介绍新朋友，学习一般现在时态，运用There be 句型和描述性形容词。
2. Unit 2: I have a good friend.详细内容：描述好朋友，复习一般现在时态，学习使用some/any修饰可数名词复数和不可数名词。
3. Unit 3: What's he like?详细内容：询问和描述人物性格，学习使用情态动词can，运用描述性副词。
二、教学目标1. 能够运用所学知识介绍新朋友，描述好朋友及人物性格特点。
2. 掌握一般现在时态，能熟练运用There be句型、形容词、副词和情态动词can进行描述。
3. 提高学生的听说读写能力，培养合作交流和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，There be句型的掌握，形容词、副词和情态动词的运用。
2. 教学重点：介绍新朋友，描述好朋友及人物性格特点，提高听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，实物模型。
2. 学具：单词卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示新朋友的照片，引导学生用英语进行自我介绍，激发学生兴趣。
过程细节：教师展示照片，邀请学生用英语介绍自己，进行互动。
2. 新课内容学习：① Unit 1: 学习介绍新朋友，一般现在时态，There be句型，描述性形容词。
过程细节：教师通过PPT展示例句，引导学生学习并模仿，进行小组讨论和展示。
② Unit 2: 学习描述好朋友，复习一般现在时态，使用some/any修饰名词。
过程细节：教师通过实物模型，引导学生进行描述，并进行小组活动。
③ Unit 3: 学习询问和描述人物性格，使用情态动词can。
过程细节：教师通过角色扮演，引导学生学习并运用情态动词can进行描述。
3. 随堂练习：针对每个单元的重点内容，设计相应的练习题，巩固所学知识。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module4教案
外研版小学英语单元教案module 4知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论自己喜欢的中外节日。
情感态度与价值观：了解英语国家中重要的节假日，乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教学目标】：知识与技能：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日【重点】：本模块的单词及重点句型【难点】：美国感恩节的来历及习俗【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christmas Day?Do you like it ? What do people do on Christmas ?2.用同样的方式谈论万圣节。
3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。
引导学生开始今天的课文学习。
（二）探究新知：1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。
让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。
2.讲解课文中出现的生词。
Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern 灯笼 Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节3.放录音，思考下列问题：What are the two American festivals in the story ?What do people do on Flag Day ?What do people do on Thanksgiving Day?4.讲解课文。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module3__Unit1__第1课时教案
Module3 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第三模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look，listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语:collect, stamp, letter, hobby, collect stamps, toy, any, another。
2. 大多数学生能够听懂并运用句型: I’ve got lots of stamps. The se are stamps from Canada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点重点：1. 听、说、读、写单词和短语:collect, stamp，letter，hobby，collect stamps, toy, any, another。
2. 学习句型：I’ve got lots of stamps. These are stamps from Can ada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.难点：1. 用句型“I’ve got…”及v.-ing is my hobby. 来谈论和介绍个人的爱好。
2. “have/has got+名词”表示拥有什么东西。
四、教学准备1.单词卡片。
2.同步课文动画。
3.第1课时教学课件。
4.人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module2.2. Let’s sing.Let the students sing the song of Page 12 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。
Module9Unit2Iwanttogotoshanghai.(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：park, lake, shopping center, hospital, post office, want to, go to, like, would like, how about。
（2）能够理解并在适当的情境中运用句子：—Where would you like to go? —I want to go to / I would like to go to How about going to?（3）能够运用所学知识描述想去的地方。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 核心词汇：park, lake, shopping center, hospital, post office, want to, go to, like, would like, how about。
2. 核心句型：—Where would you like to go?—I want to go to / I would like to go to How about going to?三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用核心句型进行日常交流。
2. 难点：（1）正确运用情态动词 would like 表达愿望。
（2）如何描述想去的地方。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：（1）复习上一单元所学内容，激活学生词汇和句型。
（2）展示上海图片，引导学生谈论上海。
2. 新课呈现：（1）展示本课核心词汇图片，引导学生说出单词。
（2）呈现核心句型，引导学生进行朗读和模仿。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby 教案
Module 3 Unit 1Collecting stamps is my hobby. 教案教材分析：本课来自外研版（三起）小学英语第三模块一单元，主要通过学习Do you...与...have/has got...句型，动名词做主语等相关知识来谈论自己或他人的业余爱好。
对于学生有一定的难度。
学情分析：六年级的学生已有的一定的英语语言知识基础，能听懂一些简单的课堂指令，能根据指令完成相应的任务。
在语言知识方面，已经学习过Do you ...?引导的相关问句，接触过动词的”ing”形式，具备用英语简单描绘图片的能力，但尚未学习动名词做主语的相关知识。
教学目标：1、大部分学生能听、说、读并能正确使用单词：collect , stamp, hobby, women ,men ,doll ,bicycle 等。
2、全体学生能理解并掌握句型：I’ve got lots of stamps.This stamp is from China.Collecting stamps is my hobby.Do you collect stamps?Have you got any stamps from China?3、能掌握运用Do you...与...have/has got...句型。
4、全体学生能够运用已学语言谈论和表达自己的业余爱好。
教学重难点：重点：1、能听、说、读并能正确使用单词：collect, stamp, hobby, men , women .2、能掌握重点句型：I’ve got lots of stamps.This stamp is from China.Collecting stamps is my hobby.Do you collect stamps?Have you got any stamps from China?3、能够听懂并理解课文，能根据课文内容回答相关问题。
难点：1、能熟练运用重点句型，同时能掌握运用Do you...与...have/has got...句型。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module8教案
外研版小学英语单元教案Module 8知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论日常生活习惯。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外生活习惯的异同。
第一课时Unit 1 Do you often play with dolls ?【教学目标】：知识与技能：How many photos are there in the story ?What can you see in them ?Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room?过程与方法：探究式学习方法，小组合作交流法,情景教学法，任务型教学法情感、态度和价值观：谈论行为习惯和喜好。
【重点】：本模块的单词及句型【难点】：现在进行时的用法【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2.让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
二.任务呈现与课文导入：1.拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you often ?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。
例如：help your mum ,eat fast food , read stories 等。
出示单词卡片，向学生提问：Do you often help your mum?引导学生作出回答。
2.带领学生温习often 的意思。
在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch TV on Friday , Saturday and Sunday . I often watch TV.3.告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy 和Lingling 的一些爱好和习惯。
外研版六年级英语上册教案(三年级起点)
外研版六年级英语上册教案（三年级起点）小学六年级英语上册教案（外研版三年级起点）教学内容学习任务M1U1长城学习四个单词。
关键句子2。
这些明信片是白鹭！时间分配教学20分练习20分吗？长城的图片。
可记忆的……。
？长城在哪里？它可能是……。
北京有多大？函数讲述一个地方或某物。
教具单词卡片挂图录音机磁带教学过程1。
热身复习。
老师热情地欢迎学生们，并欢迎他们暑假后回到学校。
老师可以询问学生们去了哪里，做了什么，以及他们在假期中是否有任何特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片来介绍相关情况。
他们可以使用“it？Pictureof.”的句型。
2.活动1：学习新单词，用新单词造句。
帮助学生理解生词的含义及其实际应用。
3.导入：老师从学生的图片或照片中选择一些典型的图片，并问：“你知道这个地方吗？\引导全班同学自由回答，例如：T:你知道这个地方吗？SS:是的。
它是……T:你能告诉我一些关于这个地方的事情吗？SS:是的，它是 (1)教学流程t：canyoutellmemoreaboutit?ss：．．.问答完毕后，老师可以总结说：“thesephotos/picturesaregreat!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard\。
老师问：“doyouknowthisplace?”学生应该能够回答：“yes，it?snewyork．”老师引导学生说出：“it?sapictureofnewyork.”告诉学生，在这个暑假里，daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
刚到表哥simon家，行李还没有收拾好，daming和simon就迫不及待地聊开了。
请学生们注意他们使用的语言。
勾出学过的新词。
3．课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现sb活动1。
请学生看图或动画，听听daming和simon的对话。
听完以后，请学生说一说：simon是谁?daming在哪里?两人在做什么?请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。
外研版六年级英语上册全册教案
外研版六年级英语上册全册教案一、教学内容1. Unit 1: Back to SchoolSection A: School subjects and daily schedulesSection B: Expressing preferences and making choices Section C: Reading about school activities2. Unit 2: What Can You Do?Section A: Talents and abilitiesSection B: Asking for and giving information about abilitiesSection C: Reading about a talent show3. Unit 3: What Are You Going to Do?Section A: Future plans and intentionsSection B: Making plans and invitationsSection C: Reading about future goals4. Unit 4: My Weekend PlanSection A: Discussing and making plans for the weekendSection B: Describing activities and expressing preferencesSection C: Reading about a busy weekend二、教学目标1. 学生能够掌握并运用本册教材中的重点词汇和句型，进行日常交流。
2. 学生能够理解并表达个人喜好、能力、计划以及未来目标。
3. 学生通过阅读不同情境下的文章，提升阅读理解能力，并能够运用所学知识进行拓展。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用一般将来时描述未来的计划与安排。