PEP版英语五年级上册Unit3 What would you likeA let's spel
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike说课稿1人教PEP版
1 Unit3 what would you like?
我讲的内容小学英语五年级上册Unit 3 的第一课时Let's Learn部分。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。
一．说教材
1 . 教材内容
我所讲的是五年级上册Unit 3 的第一课时Let's Learn部分。
2 . 教学目标
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以，我将教学目标确定为：
（1） 能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch ? I'd like …..
（2） 知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato. fish,tofu,eggplant.三会单词 pork。mutton,cabbage.
（3） 情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
3 . 教学重点和难点.
(1) 本课时重点是掌握有关食物的9个单词:pork tofu mutton cabbage tomato egg plant green beans potato
fish ,要求通过五年级上册 Unit3所学句型”What would you like for lunch,”操练所学新单词。
（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。
二、 说教法，学法
根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，针对小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，,我采用情景法，直观法,多媒体辅助，实物教学等教学方法。坚持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike单元测试人教PEP版
Unit 3 单元测试
一、 选出下面各单词缺少了的字母，把序号写在括号里。
(
) 1. sw t A. ee B. ea C. ae
(
) 2. fr t A. iu B. ui C. ou
( ) 3. s A. our B. ore C. oue
( ) 4. to to A. ta B. ma C. pa
( ) 5. eggpl t A. en B. ea C. an
二、选择题：
( )1.What would you like for lunch?_____
A yes, please B No ,thanks. C I’d like some fish
( )2.What’s ______ favourite food?
A your B yours C me
( )3.Is it a tomato?___
A Yes,I am B Yes,it is C No,it is
( )4.I like ___________
A a mutton B mutton C a apple
( )5.Do you like fruit?____.
A No, I don’t B Yes, I am C I don’t like
( )6.What do you have for dinner _________ Friday?
A at B on C in
( )7.What do you have for breakfast?____________.
A.I’d like milk B I have some eggs C Yes ,please
( )8.Why do you like apple? Because they are _________.
PEP人教版五年级英语上册Unit 3 What would you like 单元教案
1 Unit 3 What would you like?
第一课时
教学目标及要求
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish ,
potato , eggplant 并认读cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? I’d like…；
2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词；
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学重点
1、let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork；
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；
3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
教学难点
词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
教学准备
1、教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片；；
2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 2 教学方法
图片展示法，比较辨别法，听录音跟读教学法
教学过程设计
1、Warm up （ 热身）
教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答H。
PEP五年级上册Unit3.What would you like单元试卷
1 智慧冲浪园 五年级unit3
单词记忆星
一、 将词组和图片进行正确匹对。
A. play football B. read books C. do homework
D. watch TV E. wash my clothes F. clean the room
( ) ( ) ( ) ( ) (
) (
)
二、读句子，选择答语。
( ) 1. What’s your mother like?
( ) 2. Is your little brother helpful?
( ) 3.What do you have on Mondays?
( ) 4.What do you do on Saturdays?
( ) 5.What classes do you like?
三、读一读，写出划线单词的反义词，将句子补充完整。
young thin strong small short
1. My principle is an old woman, but she looks___________.
2. My father is tall, but I’m___________.
3.—Is your P.E. teacher thin? —No, he’s___________.
4. She has big eyes but he has ___________ eyes.
5. She has long hair but he has ___________ hair. A. I like English and music.
B. I often do my homework.
五年级英语上册第三单元课文
五年级英语上册第三单元课文
一、课文原文（人教版）
Unit 3 What would you like?
A Let's talk.
Zhang Peng: What would you like to eat?
Sarah: A sandwich, please.
Zhang Peng: OK. What would you like to drink?
Sarah: I'd like some water. I'm thirsty!
A Let's learn.
sandwich三明治 salad沙拉 hamburger汉堡包 ice cream冰淇淋 tea茶。
fresh新鲜的 healthy健康的 delicious美味的。
B Let's talk.
Father: Dinner's ready! Help yourself.
Mike: Thanks.
Father: Would you like some soup?
Mike: Yes, please.
Father: Would you like some fish and vegetables?
Mike: I'd like some fish. It looks delicious.
B Let's learn. beef牛肉 noodles面条 soup汤 vegetable蔬菜。
chicken鸡肉。
Read and write.
Robin is at Mr Jones' house. There is a nature park near the house. In
the park there is a high mountain. In front of the mountain there is a
small village. There is a lake near the village. There are many ducks on
PEP五年级英语上册Unit 3 What Would You Like 教学反思
Unit 3 What Would You Like教学反思
反思一：
本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles，soup,
vegetable及句型Can I have some..., please? Sure. Here you are.我通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。教学过程中，重难点突出。我比较注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。但是在进行编演短剧这一个环节当中，我感觉有部分学生羞于开口，可能是单词和句型不够熟练，害怕出错，因此，在今后的教学过程中我应该在重点单词和句型方面多花点时间，并且多鼓励学生大胆开口。此外，在这堂教学活动中，时间安排得不够合理。主要表现在复习旧单词这一环节时间多了一点从而导致在学生练习对话这一活动的时间略显仓促。在今后的教学活动中，我应该要更好规划时间，以便地利用课堂时间。
反思二：
本次授课内容是《What would you like?》的第一课时，该课的教学目标是：能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef,
soup, vegetable；能听懂，会说“Can I have some……,please？
Sure. Here you are.”。
五年级的学生，活泼好动，认识水平较以往有了较大的发展，积累了一定的生活的经验；学生的个性呈现出独立的一面，爱展现自我；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。
兴趣是最好的老师。本课教学中，我为学生创设了一个在餐馆点餐的情境。在情境中，学生可以练习所学的单词和句型，还可以初步了解西方的饮食习惯。在这几年的教学实践中不难发现，学生对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个学生，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了非常好的成绩。究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老师经常会带上一些好看好吃的食物及图片，除此之外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段，把学生的兴趣都激发了起来，无意识地就掌握了很多的单词。
小学五年级英语上册Unit3 What would you like
小学五年级英语上册Unit3 What would you like:?
PartB Let’s learn教学设计
一、课时目标
1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2. 能听、说、认读单词“delicious”。
3. 能询问最喜欢的食物，如“What’s your favourite food?”。
4. 能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
5. 了解自己和同学对食物的喜好。
6. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”
7. 鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。
二、教学重点与教学难点
1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2. 能询问最喜欢的食物，如“What’s your favourite food?”。
1. 能听、说、认读单词“delicious”。
2. 能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: What would you like for breakfast, S1?
Ss: I’d like …
T: What would you like for breakfast, S2?
Ss: I’d like … 2. 请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
Step 2Preview
1. 教师播放两遍歌曲“What would you like to eat today?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。
人教版PEP五年级英语上册Unit 3 What would you like Part C
课题 Unit 3 What would you
like? Read and write Part C 课型 练习课 课时 1
教
学
目
标 知识与技能目标：能综合本单元所学知识，读懂阅读材料；能从材料中提取主要信息；能结合自己的实际情况完成阅读等相关练习。
过程与方法目标：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境中去。学生通过阅读掌握阅读技巧和方法。
情感态度与价值观：教育学生热爱交流，互相协作，团结友爱。
重点
难点 重点：掌握阅读技巧和听的能力。
难点：学会从材料中提取关键词。
学法
指导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具
学具 图片、课件、录音带、照片
通案 个案
Step1 Warm-up
1复习单词
教师利用游戏、歌曲或课件，引导学生复习本单元学过的单词。
教师引导学生围绕What would you like to eat？展开句型的复习和巩固。
Step2 Presentation
（1）学生自己试着朗读一凡和爷爷写给罗宾的信。
（2）教师播放录音，学生听录音，跟读句子。
启发学生根据材料，判断他们两个都能吃什么。
(3)教师指导学生如何从材料中寻找关键信息，完成练习题。
引导学生理解both的用法和词义。
(4)指导学生模仿上面的格式，给罗宾写一封信，写写自己想吃什么。
(5)请学生读一读自己的信。 （6）播放Let's check部分录音，让学生完成听力练习，教师订正答案，指导听的技巧。
（7）Story time
听录音，读故事。让学生用英语复述故事的大概意思。
Step3 Practice
1．Let’s sing。跟唱单元歌曲。
2.小组活动：
分角色练习对话，完成故事的表演，教师及时评价。
Step4 Consolidation and extension
单元知识回顾：
师生一起回忆，归类总结本单元所学的话题以及涉及到的词汇、句型。
人教pep五年级上册英语 《Unit3 What would you like》 教案
人教PEP英语五年级Unit 3 What would you like PA Let's try& Let's talk教学设计
课题 PA Let's try&Let’s talk 单元 Unit 3 学科 英语 年级 五上
学习
目标 1. 能听说读写sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea等单词。
2. 能够正确运用本节课单词和句型What would you like to eat/drink?
I'd like _____.就吃什么喝什么进行问答。
3. 能够完成Ask and answer部分，并通过游戏和音视频等巩固句型和单词。
重点 能运用What would you like to eat / to drink?
难点 能够正确运用本节课单词和句型What would you like to eat/drink?
I'd like _____.就吃什么喝什么进行问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 歌曲：What would you like to eat song Listen and
chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Game time：I see......！
2. Lead in：Let’s try 呈现图片，展示Sarah
和Mum 的对话， 引出句型.
3. Presentation：呈现图片，听录音并在课本上划出答案。 学生尝试读， 纠正发音， 播放音频， 跟读， 规范书写，
4. 再次呈现图片， 带读thirsty巩固单词，
展示对话， 在句型中巩固单词。
5. Listen and answer 听录音回答问题，
帮助学生记忆句型。
6. Listen and imitate 让学生看课本，跟读模仿对话，注意语音语调。
五年级上册英语教案 《Unit3 What would you likePartA》 人教版
1 Unit3 What would you like? A Let’s talk教学设计
课题 人教PEP 五年级上册Unit3 What would you like?
课型 对话课
一、教学目标
1. 学生能够在课文动画和教师的帮助下理解对话大意；
2. 学生能够按照正确的语意及语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；
3. 学生能就所学句型进行简短对话。
4. 学生能够对英语学习感兴趣，有较强的合作精神，能积极参与英语学习活动。
二、教学内容分析
本课时为单元学习的第1课时，课型为对话课。
共有两个部分，第一部分是Let’s try，此活动是针对本课的核心句型What would you like to …? I’d like some...设计的听力练习，意在使学生能够借助提示词及问题听懂简单的对话，抓住关键信息，提高听力能力。第二部分是Let’s talk。Let’s talk通过Sarah一家用餐的场景，学生能够在文本中理解大意，学习新单词的使用和正确发音，进一步感知句型的语义和语用情景。
由于教材中的对话内容较简单，不利于培养学生的英语交流思维与习惯。因此引入Game Time多个游戏环节，激发学生的学习兴趣，并能使用更多的交流用语，提高学生的语言表达能力。
三、学习者分析
2 1.学生在三年级和四年级的英语课程中，已经学习了一些关于食物方面的知识，包括常见的食物、餐具、早中晚餐的表达形式，以及和饮食有关的简单交流用语，能够用英语句型表达自己的意愿。本课时继续围绕食物展开话题，可以让旧知搭起新知的桥梁，对本节课的学习起到了促进作用。
2.五年级的学生处于11岁左右，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲强，富有想象力和创造力，加上本节课教学内容很贴近学生的实际生活，这就需要教师在活动上充分设计生活情境，调动学生的情绪。加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能达到理想程度。