新人教版PEP英语五年级上册Unit 3 What would you like A-let's-talk 优秀公开课课件
五年级Unit3Whatwouldyoulike-ALet’slearn评课稿
1 五年级Unit3 What would
you like? A Let’s learn
评课稿
五年级Unit3 What would you like? A Let’s learn 评课稿 **年**月**日，余梦真老师在五（5）班开出一节公开课《Unit3 What would you like? A Let’s learn》。整堂课思路清晰，条理清楚，活动丰富，形式多样，可见余老师是煞费苦心。 一上课，余老师就用一段相当有吸引力的视频吸引住了孩子们的眼球，并给孩子们提出要求，判断视频所播放的内容，孩子们很容易就做出了选择，从而也引出了本堂课的主题——food。接着，余老师通过头脑风暴让孩子们尽可能多地复习已有知识，为本堂课的学习做好铺垫。 然后，余老师创设了美食街的情境，带领孩子们进入各种美食店，品尝购买美食。在此期间，呈现并操练了新单词hamburger、sandwich、ice-cream、salad以及tea五个新单词，在操练中，教师尤其强调了单词中字母组合的发音，并
2 将新单词结合句型What would you like to _______? I’d like a/some _____, please.进行操练。与此同时，余老师还不忘总结a与some的使用区别，语音语调的模仿以及提醒孩子们要均衡膳食。 在课堂教学中，余老师采用了非常多的操练方式，如生生跟读，师生跟读，分大组高低声跟读，并结合听音模仿，听音选择，对话练习，小组合作等方式，使得整堂课操练形式丰富多样，层出不穷。 作为一名新教师，能够做到如此全面已经非常不容易，当然，如果余老师在环节的过渡中再注意一下语言的表达，在教师示范的时候再放开一些，投入一些则会更好！ 水，只要不断学习，不断创新，相信我们一定会越做越好！
Unit 3 What would you like？教学教案-小学英语五年级上册-人教PEP版
Unit 3 What would you like?教学教案
课题 Unit3 What would you like?
学科 英语 适用年级 五年级 学时 第四课时
课型 情景交际课 教材 PEP
【学习者分析】
五年级学生，活泼好动，具有强烈的好奇心和表现欲，本节课主要是食物单词记忆询问某人喜欢吃什么的句型的学习，在三四年级的英语学习中，学生们对食物单词已经有一定的积累，本节课在此基础上加以引导拓展，把激发学生的学习兴趣放在首位，掌握知识的同时培养学生良好的饮食习惯。
【教学目标】
1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 培养学生养成良好饮食习惯。
【教学重点及解决措施】
重点：能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
【教学难点及解决措施】
难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
【教学方法】
Ropes教学法，操练法 图片法 活动法 情景教学法 合作法 问答法 听说法 任务型教学法
【教具】
自制卡片，录音机，磁铁，四线三格磁条
【学习环境及学习资源】
多媒体课件
【教学准备】
自制卡片，录音机，磁铁，四线三格磁条 【教学结构简要流程】
Review-Overview-Presentation-Engagement-Summary
教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图
Review Warm up：
Enjoy a song:What would
you like to eat today?
Review：
1. Quick response.
2.Look and say .
3.The sentence “What ‘s
your favourite
food/drink?”
Sing the song
together
PEP人教版五年级英语上册《Unit3-A-Let’s-spell公开课教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit3-A-Let’s-spell公开课教案》
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 教材图片：
Unit3 Part A Let’s spell
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P26
单元主题：What would you like?
课 型：语音课
一、教材解析
本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen,
circle and say, Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性，学习在单线上规范书写英文句子。
二、目标预设
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规则。
2. 能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
3. 能够在单线上正确规范地书写句子。
三、重难点预设
教学重点：
学习ow在单词中发音的规律。
教学难点：
1. 能根据ow的发音规则读出生词。
2. 能区别ow在不同单词中的发音。 四、教学过程
（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)
1. 师生相互问候。
2. Game time：做游戏|，导入ow发/aʊ/的语音词汇。
游戏规则：
Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true(对).
Say “No, No, No” if you think it is false(错).
游戏内容：
I like flowers.
五年级上册unit3 partA Let's talk定稿 doc
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是英语组 号考生，我要说课的内容是PEP小学英语（5）年级上册Unit3 What would you
like? PartA let’s talk>，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面 和大家一起分享我对本课的理解。
首先，说教材
本单元是围绕（食物的）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。且在前面学生学习了（What
would you like?及其回答I’d like…），本课是是本单元的第(一)课时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：知识目标：能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话。把能够在情景中运用句型What would like to eat/drink ?I’d like…询问并回答自己想吃什么，喝什么作为本节课的能力目标。情感目标：激发学生保持健康的饮食习惯和坚持绿色生活。其中，学习五个单词及其在句型当中的灵活运用是本课时重点，难点是：在语境中理解新单词sandwich,drink,thirsty,并能够正确发音。
其次，说学情
（5）年级的学生，经过（3）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了句型（What would you like ?I’d like…），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，使学生乐于开口。
接下来，说教法和学法
根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。
重点来说说教学过程：，我将用五大步骤来实现本课教学目标。
Step1. warm-up
1. sing a song：（what would you like to eat today？）Everybody stand up follow me!通过唱歌调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世界。
五年级英语上册教案-Unit 3 B Let’s talk(第3课时)人教PEP版
Unit 3 What would you like?
第3课时Part B Let’s try; Let’s talk
一、教学目标
1. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意。能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 学生能够在具体的情景中恰当运用句型What’s your favourite food / drink? I love … 来问答彼此最喜欢的饮食。
3. 能够在具体的语境中理解新词delicious的意思并能够正确发音。
4. 能够在老师的帮助下总结名词单、复数的变化规律，并学会利用规律记忆关于饮食的单词的复数形式。
5. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
二、教学重点
1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够将A、B两部分的句型融合在一起并应用到实际交流中。
三、教学难点
1. 学生能够在语境中理解新词delicious的意思，并能正确发音。
2. 学生能够准确使用What’s your favourite food/drink? I love … 句型问答彼此最喜欢的饮食。
四、教学准备
1. 教学课件
2. 课上检测题
3. A部分的词汇卡片
五、教学过程
I. 【Warm-up】
教师出示一些食物和饮料的图片，让学生两人一组用上节课学习的重点句型What would you
like to eat / drink? I’d like …来互相提问。
设计意图：既复习上节课的内容，又可以为本课时的学习做好铺垫。
II. 【Presentation】
1. 学生读懂 Let’s try题目要求，听录音完成连线任务并核对答案。完成Let’s try的听力活动后，提问：Where are they going now? 为下面的Let’s talk做铺垫。
设计意图：听录音，独立完成连线任务。最后利用一个问题将两部分联系起来。
人教版PEP五年级上册unit3whatwouldyoulike说课稿
人教版PEP五年级上册unit3whatwouldyoulike说课稿
Unit 3 What would you like?
Part B Let’s learn 说课稿
各位领导、各位老师：
大家好，今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3
What would you like?的第四课时part B Let’ s learn部分，我主要从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程这几个方面来展开我的说课。
一．说教材
本单元教学的内容是与食物相关的知识的拓展和延伸，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。本节课学生将学习关于食物及描述其味道特征的五个词汇“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”以及一个会话句型What’s your
favourite food? 及其回答。
二、说学情
“三年级起点”英语强调语言的运用，注重能力培养，重视双向交流以及灵活扩展。本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯和较强的接受能力，而且食物与学生的生活紧密相连，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜欢的食物，会很容易掌握这节课的内容。
三、说教学目标
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为：（1）能够听、说、读、写五个四会单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.”
（2）能够听懂，并简单的介绍自己最喜爱吃的食物，能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高
学生的综合语言运用能力。 （3）培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过自主学习，获得成就感。通过对学生回答的评价，教育学生要养成均衡健康的饮食习惯。
人教pep五年级上册英语 《Unit3 What would you like》 教案
人教PEP英语五年级Unit 3 What would you like PA Let's try& Let's talk教学设计
课题 PA Let's try&Let’s talk 单元 Unit 3 学科 英语 年级 五上
学习
目标 1. 能听说读写sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea等单词。
2. 能够正确运用本节课单词和句型What would you like to eat/drink?
I'd like _____.就吃什么喝什么进行问答。
3. 能够完成Ask and answer部分，并通过游戏和音视频等巩固句型和单词。
重点 能运用What would you like to eat / to drink?
难点 能够正确运用本节课单词和句型What would you like to eat/drink?
I'd like _____.就吃什么喝什么进行问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 歌曲：What would you like to eat song Listen and
chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Game time：I see......！
2. Lead in：Let’s try 呈现图片，展示Sarah
和Mum 的对话， 引出句型.
3. Presentation：呈现图片，听录音并在课本上划出答案。 学生尝试读， 纠正发音， 播放音频， 跟读， 规范书写，
4. 再次呈现图片， 带读thirsty巩固单词，
展示对话， 在句型中巩固单词。
5. Listen and answer 听录音回答问题，
帮助学生记忆句型。
6. Listen and imitate 让学生看课本，跟读模仿对话，注意语音语调。
五年级上册英语教案 《Unit3 What would you likePartA》 人教版
1 Unit3 What would you like? A Let’s talk教学设计
课题 人教PEP 五年级上册Unit3 What would you like?
课型 对话课
一、教学目标
1. 学生能够在课文动画和教师的帮助下理解对话大意；
2. 学生能够按照正确的语意及语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；
3. 学生能就所学句型进行简短对话。
4. 学生能够对英语学习感兴趣，有较强的合作精神，能积极参与英语学习活动。
二、教学内容分析
本课时为单元学习的第1课时，课型为对话课。
共有两个部分，第一部分是Let’s try，此活动是针对本课的核心句型What would you like to …? I’d like some...设计的听力练习，意在使学生能够借助提示词及问题听懂简单的对话，抓住关键信息，提高听力能力。第二部分是Let’s talk。Let’s talk通过Sarah一家用餐的场景，学生能够在文本中理解大意，学习新单词的使用和正确发音，进一步感知句型的语义和语用情景。
由于教材中的对话内容较简单，不利于培养学生的英语交流思维与习惯。因此引入Game Time多个游戏环节，激发学生的学习兴趣，并能使用更多的交流用语，提高学生的语言表达能力。
三、学习者分析
2 1.学生在三年级和四年级的英语课程中，已经学习了一些关于食物方面的知识，包括常见的食物、餐具、早中晚餐的表达形式，以及和饮食有关的简单交流用语，能够用英语句型表达自己的意愿。本课时继续围绕食物展开话题，可以让旧知搭起新知的桥梁，对本节课的学习起到了促进作用。
2.五年级的学生处于11岁左右，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲强，富有想象力和创造力，加上本节课教学内容很贴近学生的实际生活，这就需要教师在活动上充分设计生活情境，调动学生的情绪。加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能达到理想程度。
小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like？》单元教案(三套)
1 《Unit 3 What would you like？》单元教案
第一课时
一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk
二、教学目标
1. 能够听说、认读下列单词及短语：chicken, bread, rice, vegetable, orange
juice, beef, noodles, tea。
2. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学重难点
1. 能够表演Main scene和Let’s talk中的对话。
2. 用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。
四、教学准备
教学课件、教学录音带 、单词卡、图片
五、教学过程
Step 1 Warming-up
Let’s look and say.
教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料，为新知的学习做铺垫。
What’s this in English？ It’s…
Step 2 Presentation
1. Main scene的学习
（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：
Who are they？What are they talking about？
（2）学生回答：
They are … They are talking about…
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。
（5）教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。
2. Let’s try 和Let’s talk的学习
2 （1）播放Let’s try部分的录音，指导学生完成Let’s try部分的听力任务。
（2）播放Let’s talk部分的录音，指导学生学习Let’s talk中的内容。
情境创设：Guess what he would like to eat and drink.
新版PEP英语五年级上册Unit 3 What would you like A Let’s learn教学设计
PEP五上Unit 3 What would you like?
A Let’s learn 教学设计
该课属于PEP五年级上册Unit 3 What would you like?的第二课时，学生在三、四年级的教材中已经学过有关水果、蔬菜等等食物类单词，并能熟练运用句型What would you like? I’d like….进行交流。本课的目标在于以学生为主体，滚动之前学习的食物类单词，在学生喜闻乐见的餐厅这个大情境中，围绕5个食物新单词，运用What would you like to eat? What would you like to drink?
I’d like….进行交流。
该课属于词汇课，因此，本课的设计思路为：滚动复习食物类单词，在真实的情境中学习新词，结合西方食物单词，渗透西方食物文化，并将食物与生活实际紧密结合，在生活中运用单词和句型进行交流。
教学目标：
1. 学生能够听、说、读、写本课核心词汇hamburger, sandwich, salad, ice
cream, tea。
2. 学生能够运用核心句型What would you like to eat? What would you
like to drink? I’d like….在真实的情境中进行交流。
3. 学生能够了解中西方饮食的差异。
教学重点：
1. 学生能够听、说、读、写本课核心词汇hamburger, sandwich, salad, ice
cream, tea。
2. 学生能够综合巩固、运用What would you like to eat? What would you
like to drink? I’d like….在真实的情境中进行交流。
教学难点： 1. 学生能够听、说、读、写本课核心词汇hamburger, sandwich, salad, ice
cream, tea。