长城与运河 教案
1 课 题 1、长城与运河 课时 2 授课日期
教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
2、了解关于长城和运河的史实,了解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教学重难点 1、学习课文中的生字，理解生字组成的词语。
2、了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。
教 学 准 备 挂图、生字卡片
预 习 要 求 1、自读课文，自学生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城和运河的特点。
教 学 过 程 二次备课、教学反思
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗?
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?
二、初读指导
1、自学课文.
(1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺。
(2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。
(3)联系上下文理解下列词语的意思。
曲折 蜿蜒 谱写 不朽
创造 奇迹 天堂 连绵起伏
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语：
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
民族 创造奇迹 不朽 天堂 杭州 绸带
(2)指名逐个读这些词语。
2 (3)指名解释词语：
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。重点指导：蜒 族
三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络。
1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?
2、学生自学后讨论。
五、指导朗读全文。
第二课时
一、复习导入
二、精读课文第一部分
1、导读：
2、阅读探究：
（1）比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
（2）景象的奇异表现在哪些地方?
（3）你觉得长城怎样？可用哪两个词概括它的特点？”“不朽”有哪两方面的意思？
（4）“祖先”该怎么理解？
比较句子：
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
（5）最后两行在第一部分中起什么作用?
3、指导朗读。 3 4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。
5、指名读, 生评议。
6、齐读。
7、学用结合，延伸拓展。
三、精读第二部分
1、导读。
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？
2、探究：
(1)观察书中插图,填空并回答问题：
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗?
(2)你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用?
3、指导朗读。
四、总结全文
教
后
记
小学一年级语文下册滑滑梯教案教学设计+小学信息化教学设计方案长城和运河
小学一年级语文下册滑滑梯教案教学设计
第一课时
教学目标：
1、学会课后田字格中的“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个生字，会认双横线中的生字，认识偏旁“辶”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文。
(第一课时：初读课文;识字写字;学习第1自然段。)
教学过程：
一、激趣导入。
1、当天气很晴朗的时候，你们到公园会玩些什么?
2、不只你们喜欢玩滑滑梯，连太阳也喜欢，常常玩滑滑梯，让我们赶紧去参加吧!
3、板书课题：《滑滑梯》
二、初读课文。
1、老师范读课文。
2、学生自由读课文，要求将课文读通读顺。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、自由读课后生字，并在文中圈出生字。
2、同座位互查，给自己画一张笑脸。
3、开火车抽读生字，说自己识记生字的办法。
4、出示要求会认的字，用自己喜欢的方式读生字。
5、齐读生字。
四、学习课文第一自然段。
1、把生字宝宝带回家读一读课文。
2、谁来读读第一自然段。
3、想一想你们玩滑滑梯的景象。
4、多快乐啊!让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。
五、作业设计。
1、写一写
2、设计一个看图猜字的图画。
课后小记：
第二课时
教学目标：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。
教学重难点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。
教学过程：
一、复习导入
1、开火车检查认读生字、生词。
2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢?
1、《长城和运河》第二课时 教案
1、长城和运河（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵课文。
2、了解关于长城和运河的史实，激发学生爱祖国、爱人民的感情。
3、观察课文中长城的图片，写一段话。
教学重点：
1．能正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2． 理解“人间奇迹”，在课文中的所指，激发学生爱祖国、爱人民的感情。
教学难点：
感受我国古代人民的勤劳、勇敢和聪明才智。
教学准备：
长城和运河的挂图、录音带、课件。
一、复习导入
1、听写生字
2、指名有感情地朗读第一部分。
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)
二、精读第二自然段
1、导读
听录音并跟着默读，画出作者发出感叹的句子。
2、讲读
①“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？
②作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
（课件出示运河的图片）运河像什么飘落在大地？（板书：像绸带）
与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？
这一句该怎样读呢？
引读：京杭大运河北起......南到......几千年来，它谱写了......
学生再读描写运河的这两句。
③作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？
引读：是谁创造了这人间奇迹？......
说明了我国古代劳动人民的勤劳、勇敢和聪明才智。
④配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。
三、总结全文
1、通过今天的学习,你读懂了什么?
2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?
3、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等。
四、布置作业
1、学写一段话：完成课文后练习四。
2、“起伏”这个词有几个意思呢，你能用两种不同的事物分别造一个不同的句子吗？
起伏……_____________________________________________
长城和运河教案
1 长城和运河教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能了解课文内容，能根据提示填空。
3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点，知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文；了解万里长城和京杭大运河起点和终点。
教学难点：知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。
教学教具：多媒体课件
教学过程：
一、 复习导入
1.小朋友们，还记得上节课我们一起坐飞机去参观了哪两大人间奇迹呢？（长城和运河）
2.中华民族历史悠久，创造了许多人间奇迹，谁能说一说你都知道哪些人间奇迹？
3.同学们真聪明。请看地图，图上有两条线，一条从东到西，这是长城；一条从北到南，这是京杭运河。谁去过长城？谁游过运河？
4.小朋友们今天这节课我们继续跟随小作者去长城和运河的上空看一看，看一看长城和运河有哪些景象吗？ 首先去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一种奇异景象？
二、精读课文 2 （一）第一部分：长城的教学
1.请小朋友们打开书本自由读一读第一节，想一想：在作者的眼里，长城是怎样的？（出示课件）
（1）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？
（2）像巨龙穿行在大地：在这里是说什么像巨龙？为什么说长城是巨龙呢？长城有多长？（从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700公里，俗称万里长城。）（出示长城图片）
2.指导读这四句诗
3.在我眼里，这是一种什么样的景象？（奇异） 看到这样奇异的景象，你会怎样表现？（大叫、高歌——）
4.想想看，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程，这真是个——人间奇迹 ！面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（赞美我们的祖先。）
精品教案 1 长城和运河教学设计
1 长城和运河教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会读课文中的2个生字，会写9个生字，重点指导书写“驾、蜒、族、创”等字。
3. 联系上下文、观察图片理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、不朽”等词语意
思。
4. 初步了解长城与运河的相关知识点，整体把握，理清课文层次。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字新词。
教学难点：初读诗歌，整体把握，理清课文层次。
第一课时
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1. 出示长城和运河图片，知道这是什么吗？板书课题，读题。
2. 全名叫“万里长城、京杭大运河”。它们都是享誉世界的建筑奇迹。你们都了解长城和运河些什么呢？
3. 今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解、感受。
二、初读课文，读通读顺
1. 出示自读要求：
（1）读准字音，读通课文。
（2）朗读中遇到重点词语，试着观察图片、联系上下文理解。
（3）边读边想每一部分各写了什么。
2. 自由读，教师巡视。
3. 检查学生自读情况。
（1）出示生词：
驾驶 谱写 杭州 曲折蜿蜒 不朽的诗篇
绸带 民族 嘉峪关 创造奇迹 奇异的景象
多种方式朗读，教师相机强调下列生字的读音：蜿、蜒、朽、绸、嘉、峪。
（2）结合图片、联系上下文指导理解下列词语的意思：
连绵起伏：接连不断。 曲折蜿蜒：弯弯曲曲地向前延伸。
奇异：奇特，特别。 奇迹：想象不到的不平凡的事。 不朽：永不磨灭。
（3）指名逐段朗读，教师相机指导学生读好下列句子：
我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天，一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。
是谁/创造了/这人间奇迹？是我们/中华民族的/祖先。
三、再读课文，理清脉络
1. 默读课文，边读边想每一部分各写了什么。
2. 指名回答。
分别写了两大奇迹——长城和运河。
《长城和运河》课文
《长城和运河》课文
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
苏教版三年级语文教案 (544)
1、长城和运河
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片，写一段话。
教学内容
分 析 这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。
重点难点 1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学准备 挂图，多媒体
教学时间 （ 2 ）课时
第（一）课时教学过程
教学环节 师 生 活 动 设计意图
一、导入新课
二、初读指导
三、理清脉络
四、课堂总结 1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）
（1）认识长城，介绍长城 听老师的介绍，看媒体图片，初步了解长城和运河，
感受它们的壮丽。
自学课文学会生字词语， 从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长。城”。
zhaojiaoan
随机板书：
万里长城
（西）嘉峪关 山海关（东）
（2）认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂”
京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：天堂杭州；指导书写“堂”）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的培养学生的自学能力
长城和运河
教学课题 1长城和运河 课型 新授
本课题课时数：3 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 23日
教学目标：
1. 学会本课生字,理解生字组成的词语.
2. 学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．初步感知课文主要内容。
教学重点、难点：
重点：朗读课文，把课文读得正确、流利。
难点：引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容。
教学方法与手段：图文结合，形象感知。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入激趣
运用课件让学生欣赏：
在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?
(师板书课题:长城和运河)
二.初读指导
1. 检查学生的预习情况
（1）出示词语：
驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 嘉峪关 谱写
不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带
（2）理解词语的意思：
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造：指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
让学生欣赏课件，学生所了解的有关长城和运河的知识。
学生和老师一起板书：长城和运河；齐读课题。
学生读词语，重点指导难读和难写的词语。
学习生字新词。
指名学生口答词语意思。
指名说说对文中还
运用媒体让学生欣赏祖国的长城和运河，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面激发学生对祖国大好河山的热爱。
让学生解释词语的意思，更能让学生理会课文的意思，扫除理解的障碍。
2. 检查课文朗读的情况。
三.理清脉络
1．默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪几个方面?
2．学生自学后讨论.
四、指导写字
长城和运河的资料
长城和运河的资料
长城
长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦朝开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的1/20！当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想见，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是无法完成这项巨大工程的。长城位于中国的北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃等七个省、市、自治区，全长约6700公里，约13300里，在世上有“万里长城”之誉。它东西南北交错，绵延起伏于我们伟大祖国辽阔的土地上。它好像一条巨龙，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。长城连续修筑时间之长，工程量之大，施工之艰巨，历史文化内涵之丰富，确是世界其他古代工程所难以相比的。中国近代伟大的民主革命先驱孙中山评论长城时说：“中国最有名之工程者，万里长城也。„„工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”美国前总统尼 克松在参观丁长城后说：“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城”。所以说，长城作为人类历史的奇迹，1987年被列入《世界遗产名录》，当之无愧。 如此浩大的工程不仅 在中国就是在世界上，也是绝无仅有的，因而在几百年前就与罗马斗兽场、比萨斜塔等列 为中古世界七大奇迹之一。
京杭大运河
举世闻名的京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的一条人工河道,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍。大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏、浙江六个省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长1794公里。 京杭大运河建于两千多年前的春秋时期，距今已有2500年的历史，而秦始皇在嘉兴境内开凿的一条重要河道，也奠定了以后的江南运河走向。据《越绝书》记载，秦始皇从嘉兴“治陵水道，到钱塘越地，通浙江”。大约2500年前，吴王夫差挖邗沟，开通了连接长江和淮河的运河，并修筑了邗城，运河及运河文化由此衍生。 我们今天所说的大运河开掘于春秋时期，完成于隋朝，繁荣于唐宋，取直于元代，疏通于明清（从公元前486年始凿，至公元1293年全线通航），前后共持续了1779年。在漫长的岁月里，主要经历三次较大的兴修过程。到了隋朝，隋炀帝动用几百万人，开凿贯通了大运河，这为以后国家的经济文化空前繁荣作出了巨大贡献），隋代开始全线贯通，经唐宋发展，最终在元代成为沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系、贯通南北的交通大动脉。
长城长教案6篇
长城长教案6篇
作为一名教师，我们在写教案之前，一定要认真分析自己的教学情况，教案在完成的过程中，大家需要注意创新教学方法，下面是作者为您分享的长城长教案6篇，感谢您的参阅。
长城长教案篇1
一、学习目标：
1.我能正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.我能理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
二、学习重点：
我能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。
三、学习难点：
通过课外更多的中国建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
四、学习过程：
(一)复习导入
听写生字词。
(二)明确目标，教师引领
1.诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
2.作者以什么样的方式看长城和运河的?为什么要以这样的方式看?
3.在作者的眼中他们是什么样子的?
4.是谁创造了这人间奇迹?
5.文中运用了什么问句形式和修辞手法?
(三)自主学习，多元选择
1.速读，了解课文，圈点疑难。(课文中不理解的句子)
2.细读，疏通文意，小组内讨论交流。(读通课文)体会人物对话时的神态和语气。
3.研读，深入分析，总体把握(分析理解课文)分析解决问题。
4.创读，独特感悟，情感升华，(选择自己喜欢的方式品读课文，提出自己独特的见解) (四)分享提升，穿插巩固
1.个人朗读：挑选自己喜欢的自然段或一句话，为什么喜欢?
2.根据课文中的插图说一段话
3.组之间赛读：声音、动作、表情、各组学生的注意力。
4.比赛背课文
(五)小结：
1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?我们的祖先还创造了那些人间奇迹?(布达拉宫、故宫、苏州园林、兵马俑)
苏教版小学三年级下册第一课长城和运河课文
第 1 页 共 3 页
苏教版小学三年级下册第一课长城和运河课文
《长城和运河》是苏教版小学三年级下册第一课，课文写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。我们在此整理了苏教版小学三年级下册第一课《长城和运河》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!
苏教版小学三年级下册第一课《长城和运河》课文
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出目前我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?
是大家中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出目前我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
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是大家中华民族的祖先。
苏教版小学三年级下册第一课《长城和运河》教学深思
《长城和运河》让学生充分认识到中国古代劳动大家的伟大。在辽阔的中国版图上，长城由东向西，撇出凝重雄伟的阳刚一笔，运河自北到南，划出恬静平和的阴柔一捺。这一切奇迹的缔造者，就是大家平凡而又伟大的祖先。在这样的情感体验下，学生的朗读能力，学生的情感体验以及思维能力怎能不得到很大的训练和提升?
今天上《长城和运河》，不少孩子都采集了资料，这使我很是欣慰，由于采集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，说明大量家长都能配合老师完成资料的采集。
由于事先都采集了资料，所以孩子们对长城和运河有了比较全方位的知道，在上课之处就已经深深为长城和运河而感到骄傲了。因此在课堂上我并没有着重介绍有关背景资料，而是容易交流了一下，一方面检验学生作业完成状况，另一方面协助他们梳理资料，逐步学会探寻资料，理解资料。
今天的教学我以朗读为媒介，使学生领会文中我自豪和骄傲的爱国豪情。开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作示范，然后通过语言和学生采集的材料，激起学生对长城、运河修建者的敬佩，引发学生自己做为中国人的自豪。这样学生的情绪上来了，他们激情澎湃地开始朗读了，拖音现象荡然无存。