1、《长城和运河》第一课时 教案
《长城和运河》教学设计（通用5篇）
《长城和运河》教学设计（通用5篇）《长城和运河》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《长城和运河》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《长城和运河》教学设计篇1教学内容：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景。
教学过程：一、导入有一道城墙建造了20xx多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。
沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。
有谁知道这道城墙的名字？（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！（出示填空：万里长城_________。
京杭大运河_________。
）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。
二、初读课文1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
2、检查生字词。
驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹（1）指名读。
（2）说说字音、字形上需要注意的地方。
峪：读“yù”。
嘉：上半部是“士”。
创：左半部为“仓”。
不朽：指诗歌千古传诵。
谱写：编写歌谱。
（3）齐读出示的生字词。
3、再读课文，读通顺。
4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？三、精读课文第一部分。
1、作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢？2、讲读。
3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4、"穿行"能否改成"爬行"？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。
5、你觉得长城怎样？"东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
课文《长城和运河》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《长城和运河》。
（2）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长城和运河的相关知识。
（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生关爱自然、保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对长城和运河文化价值的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：展示长城和运河的图片，引导学生关注课题。
（2）提问：学生对长城和运河的了解，激发学生学习兴趣。
2. 教学课文：（1）初读课文：学生自读，注意生字词的读音。
（2）讲解生字词：对课文中出现的生字词进行讲解，让学生理解并掌握。
（3）理解课文：分析课文结构，引导学生理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）填空：根据课文内容，完成相关填空题目。
（2）问答：针对课文内容，进行问答练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）查阅资料，了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。
2. 拓展作业：（1）以“我心中的长城和运河”为主题，进行绘画或写作创作。
（2）开展小组活动，进行长城和运河知识问答比赛。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，培养学生的团队合作精神。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示长城和运河的图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
课文《长城和运河》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《长城和运河》。
（2）了解长城和运河的历史背景、地理位置及特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解长城和运河的相关知识。
（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生珍惜祖国美好河山的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《长城和运河》。
（2）掌握生字词及其运用。
（3）了解长城和运河的历史背景、地理位置及特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对长城和运河特点的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对长城和运河的了解。
（2）出示课文《长城和运河》，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解长城和运河的历史背景、地理位置及特点。
3. 合作交流：（1）分组讨论课文内容，分析长城和运河的特点。
（2）各组代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）讲解长城和运河的历史背景、地理位置及特点。
5. 巩固练习：（1）让学生朗读课文，巩固对生字词的记忆。
（2）设置相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《长城和运河》。
（2）运用生字词造句。
（3）深入了解长城和运河的历史文化，下一节课分享。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解我国还有哪些著名的古建筑和水利工程。
（2）结合课文内容，写一篇关于长城和运河的短文。
五、教学评价：1. 学生对课文《长城和运河》的朗读和理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对长城和运河历史背景、地理位置及特点的了解程度。
4. 学生课堂参与度、合作交流能力。
5. 学生课后作业完成质量。
小学二年级语文《长城和运河》教案
小学二年级语文《长城和运河》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《长城和运河》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《长城和运河》教案第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，2、堪称"人间奇迹"。
你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文。
（1）各自轻读课文，画出不知道，不认识的字词，说说课文是以什么为主线（2）引出主要内容的。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）运用"解词六法"，并联系上下文知道下列词语的意思。
连绵起伏曲折曲折谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助落后生自学。
3、检查自学成效。
（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语。
（3）指名说明词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折曲折：这里比喻长城像巨龙一样曲折折曲地爬行，生动的说明了长城曲折折曲，漫长延伸的样儿。
谱写：本文引申为编写歌颂的诗歌。
不朽：永不磨灭。
本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇特的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都环绕"奇迹"讲了哪三个方面？2、学生自学后讨论。
四、精读课文第一部分1、导读。
作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引发奇景呢？2、讲读。
3、比较：一个奇特的景象显现在我的眼前。
我看见了一个奇特的景象。
1长城和运河第一课时
shī piānwàn lǐ chánɡ chénɡ
（ ） （ ）
bù xiǔwān yánchóu dài
（ ） （ ） （ ）
chuànɡ zàomín zú
（ ） （ ）
二、多音字组词。
都dōu （）行xínɡ（）曲qū（）
dū （）hánɡ（）qǔ（）
一、导入激趣
1．在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗? (师板书课题)
2．生齐读课题。
3．你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图)
二、初读指导
1．学生自读课文完成活动一.
检查反馈：
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语：驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写 民族 创造奇迹 不朽 天堂 杭州 绸带
(2)指名逐个读这些词语。
连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写
不朽创造 奇迹 天堂
活动二：再读课文，理清文章脉络。
1．仔细读读课文，想一想每一部分分别写的什么。
2.默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了பைடு நூலகம்几个方面?
3.小组自学后讨论交流。
【检测反馈】
一、看拼音，写词语。
qí jìqū zｈépǔ xiě
（ ）（ ） （ ）
lián mián qǐ fújià shǐ
（4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。重点指导：蜒 族
三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络。
1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪几个方面?
课文《长城和运河》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长城和运河》。
（2）理解课文的主要内容，了解长城和运河的历史背景及特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过网络、书籍等途径搜集相关信息，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，了解长城和运河的历史背景及特点。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的历史文化知识的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 任务驱动法：布置课后任务，培养学生的实践能力。
四、教学准备：1. 课文《长城和运河》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课后任务单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长城和运河的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对长城和运河的了解。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过网络、书籍等途径搜集与课文相关的资料，丰富认知。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，重点讲解长城和运河的历史背景及特点。
（2）讲解生字词，巩固学生词汇量。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享自己搜集到的相关信息。
（2）各小组派代表进行汇报，其他小组成员补充。
5. 任务驱动：（2）学生通过完成课后任务，提高实践能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调长城和运河的历史价值及保护意识。
7. 课后作业：（1）熟读课文。
（2）完成课后任务单。
（3）预习下节课内容。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察学生的发音、语调、停顿等是否正确。
《长城和运河》教学课件(第一课时)
目录
课文背景
京杭大运河是世界上里程最长、工程最 大的古代运河，也是最古老的运河之一，与 长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工 程，并且使用至今，是中国古代劳动人民创 造的一项伟大工程。
长城和运河 点击
目录
生字学习
嘉 jiā
驾 jià 蜒 yán 朽 xiǔ
嘉奖
驾车
杭 háng 杭州
折 zhé 折断
长城和运河
第一课时
目 Contents 录
03 04 05
01 02
初读感知
课文背景
生字学习
词语学习
课初读感知
第一课时
学习目标 1、认识2个生字；会写9个生字；理解“曲 折 、蜿蜒、不朽”等由生字组成的词语； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背 诵课文。
长城和运河
目录
初读感知
自读课文，熟悉课文。并通过朗 读课文学习本课字词，把不认识，不 理解的字词划出来。
长城和运河
目录
课文背景
长城修筑的历史悠久，工程雄伟浩大， 是世界少有的奇迹。长城东西南北交错，绵 延伏于我们伟大祖国辽阔的土地上。它好像 一条巨龙，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原， 跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。
长城和运河
蜿蜒 不朽
谱子 谱 pǔ 篇 piān 篇目
族 zú 民族
创 chuàng创造
绸 chóu 丝绸
长城和运河
目录
词语学习
连绵 奇迹 我会多音字
曲折 银光闪闪 zhé
蜿蜒 天堂
不朽
曲折
折腾 折本
折
zhē
shé
长城和运河
目录
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考： 课文是如何描写长城和运河的，给 你留下了什么印象？
课文《长城和运河》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《长城和运河》。
（2）理解课文的主要内容，体会长城和运河的雄伟与壮观。
（3）学会本课的生字，会用“举世闻名”和“伟大的工程”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解长城和运河的历史背景。
（2）运用图片、地图等教学辅助工具，使学生更直观地了解课文内容。
（3）开展小组讨论，让学生交流对长城和运河的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（2）教育学生学习古代劳动人民的智慧和勤劳勇敢的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会长城和运河的雄伟与壮观。
3. 学会本课的生字，会用“举世闻名”和“伟大的工程”造句。
三、教学难点：1. 理解课文中描述长城和运河的句子，感受其雄伟与壮观。
2. 学会本课的生字，特别是“略”的用法。
四、教学准备：1. 课文录音带、课文课件或幻灯片。
2. 有关长城和运河的图片、地图等教学辅助工具。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）出示长城和运河的图片，引导学生关注课文主题。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，边读边思考。
（2）教师引导学生学习课文，理解课文的主要内容。
（3）学生交流对长城和运河的认识和感受。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字，重点讲解“略”的用法。
（3）学生跟读，巩固生字。
4. 课堂小结：5. 布置作业：（1）熟读课文。
（2）用“举世闻名”和“伟大的工程”各造一个句子。
（3）查阅资料，了解长城和运河的历史背景。
六、教学拓展：1. 让学生结合查阅的资料，分享长城和运河的历史故事。
2. 组织学生进行长城和运河的绘画创作，展示各自的想象力。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟导游，向同学们介绍长城和运河。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
《长城和运河》教案七篇
《长城和运河》教案七篇《长城和运河》教案篇1教学目标：1、能正确,流利,有感情地读诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：二课时第一课时一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。
她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)二.初读指导1、自学课文。
(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。
(2)画出不认识、不理解的词句，结合上下文或理解其意思。
(3)思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看? 看到的长城和运河分别是什么样的?2、检查自学效果。
(1)出示词语，指名逐个读这些词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名说词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的?三、精读课文1、指名读第一部分内容。
2、比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的奇异表现在哪些地方?(自由读课文找出相关句子)4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。
)5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)10、将第一部分三方面内容分组读。
小学三年级语文《长城和运河》原文、教案及教学反思
【导语】《长城和运河》是⼀⾸饱含强烈爱国情感的诗歌，在教学点拨上需要教师投⼊极⼤的熏陶，培养学⽣热爱祖国的情怀，增强浓重的民族⾃豪感。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《长城和运河》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《长城和运河》原⽂ 我驾驶着飞机航⾏在祖国的蓝天， ⼀个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿⾏在⼤地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起⼭海关，西到嘉峪关， 万⾥长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这⼈间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航⾏在祖国的蓝天， ⼀个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在⼤地， 银光闪闪，伸向天边。
北起⾸都北京，南到天堂杭州， 京杭⼤运河谱写了动⼈的诗篇。
是谁创造了这⼈间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《长城和运河》教案 教学⽬标 1、学会本课⽣字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课⽂内容的理解，激发学⽣爱祖国、爱⼈民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学重难点 学会本课⽣字词，激发爱祖国、爱⼈民的情感。
教学准备 挂图，多媒体。
教学时间 1课时。
教学过程 ⼀、导⼈激趣 1、师：我们的祖国像⼀条巨龙，似⼀条绸带，⼤家知道这是为什么吗？ 2、师：你们了解长城和运河吗？ 3、师出⽰课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。
⼆、初读指导 1、⾃学课⽂。
（1）⾃由读课⽂，画出不理解的字词，会写⽥字格中的⽣字。
（2）运⽤理解词语的⽅法，理解下列词语的意思： 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2、教师检查学习效果。
（1）出⽰词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关 （2）指名读，注意纠正字⾳。
（3）指名联系句⼦解释词语。
连绵起伏：这⾥指长城像巨龙⼀样连接不断，⼀起⼀伏。
曲折蜿蜒：这⾥⽐喻长城像巨龙⼀样弯弯曲曲地爬⾏，⽣动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样⼦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、长城和运河（第一课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人
民的热情。
教学重点：
1学会本课生字词，理解与之相关的词语的含义。
2．能正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学难点：
1、理解相关词语的含义。
2、感受我国古代人民的勤劳、勇敢和聪明才智。
教学准备：
生字词卡片、课件、学生课前收集的有关资料。
教学过程：
一、诗歌导入
1．课件显示诗歌：上下五千年，古迹遍神州。
兴起乘银河，俯足游长龙。
你们知道“银河、长龙”是指我们祖国的哪两处名胜古迹吗？
2．运用课件，出示有关图片，展示长城和运河的挂图，让学生通过直观感受更详细地了解我们民族的两大奇迹。
揭题：〈〈长城和运河〉〉，生齐读课题。
3．让学生说说课前搜集的有关长城和运河的有关知识。
4.下面，我们一起来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢？
二、初读指导
1．自学课文。
①各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。
②画出不理解、不认识的字词，说说作者是从什么位置看长城和运河的？为什么
要这样看？
③会读会写田字格中的生字。
④运用联系上下文的方法理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
“曲折蜿蜒”中有两个多音字，一个“曲”字，一个“折”字，特别是“折”还有she的读音，提醒学生注意。
2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3．检查自学效果。
①出示词语
②指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音及多音字“曲”“折”“行”。
③理解有关词语。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
生齐读出示的生词。
④指导书写生字。
三、理情脉络
1、课文的两个自然段分别围绕“奇迹”讲了哪几个方面的内容。
2、学生自学后讨论。
四、精读第一自然段
1、比较下列句子
①一个奇异的景象出现在我的眼前。
②我看见了一个奇异的景象。
①是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
②是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
2、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）
3、“穿行”能否改成“爬行”?
(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。
)
4、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌, 这里为何要说是万里长城谱写的?
这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？
5、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
6、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
7、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)
8、师领读
9、生齐读
五、布置作业
1、用钢笔描红。
2、熟读课文。