长城与运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 （惊喜） 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 （赞美）
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 （敬佩、自豪）
像巨龙穿行在大地，连绵起伏， 曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪 关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
自读要求：
（1）各自轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）课文第一小节介绍了什么? 第二小节介绍了什
么？
掌握下列生字的读音、笔顺。
jià 驾
zhé 折
wān 蜿
yán 蜒
pǔ 谱
xiǔ 朽
piān 篇
chuàng 创
zú 族
chóu 绸
民族 绸带 蜿蜒
谱写 创造 杭州
驾驶 曲折 嘉峪关
不朽 诗篇 首都
不朽 腐烂 衰老 永垂不朽 朽木 老朽 永不磨灭
掌握下列词语
谱写
创造
奇迹 曲折蜿蜒
连绵起伏
谁能说说你已经读懂了哪几个词的意思？
5、词语解释：
谱写：写作。 创造：想出新办法，建立新理念，做出新成绩。 奇迹：很难想象和做到的、不平凡的事情。 连绵起伏：指或高或低接连不断的样子。 曲折蜿蜒：比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行， 说明长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。
当堂训练
①看拼音，写词语。 Pǔ xiě mí n zú chóu dài ( ) ( ) ( ) Jià shǐ qū zhé wān yán ( ) ( ) Chuàng zào bù xiǔ shī piān ( ) ( )
蜒 蜻（ ） 遍
（ ）旁
廷 蜿（ 篇
诗（
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我眼前： 像稠带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
比较句子： 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。
比较: 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华 民族的祖先。 是我们中华民族的祖先创造了这人间 奇迹。
莫 高 窟
兵 马 俑
中华民族从古至今还创造了许多 像长城、运河一样的人间奇迹，如： 布达拉宫、乐山大佛、莫高窟、故宫、 兵马俑等。你也能用诗来赞颂它们吗?
我驾驶着 一个奇异的 像 ， ， ， 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。 ， ：
长城
长城：
春秋战国时期，各国为了防御，在形势险要的 地方修筑长城。秦始皇灭六国完成统一后，为防 御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国北边长城 连贯为一，俗称“万里长城”，是世界历史上最 伟大的工程之一。
京杭大运河
京杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名 的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人 造运河。大运河北起北京，南至杭州，全长约 2700千米。
蜓 ） 拖（ 偏
） （ ）地
）
蜒 蜻（蜓） 遍
（偏）旁
廷 蜿（蜒） 篇
蜓 拖（廷） 偏
诗（篇） （遍）地
牲口拉车或农具
驾
车辆，借用为敬 语，指对方 特指帝王的车， 借指帝王
劳驾 驾崩
架 （ ）驶
驾
骂
责（
）
书（
）
作者赞颂了我国哪两大建筑？
万里长城
京杭大运河
布 达 拉 宫
乐 山 大 佛
故 宫
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 1.运河的奇异表现在哪里？用自己的 话说说。 2.跟长城相比，你觉得运河怎么样？ 秀丽动人 从哪些词可以看出？ 3.这两个句子运用了哪些修辞手法？
比喻
拟人
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
课文主要讲了什么内容？
同桌互读课文的第一、二 部分，比较这两部分有什么 共同之处。
反复
我驾驶着飞机航行在祖 / / / 国的蓝天，一个奇异的景象 / / 出现在我的眼前。 /
理清文章脉络
作者是以什么方式看长城的，为 什么要以这种方式看？
看到的长城和运河分别是什么样
的？
巨龙
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
1.长城的奇异表现在哪些地方？用自 己的话说说。 2.长城给你什么感觉？雄伟壮观 3.“不朽的诗篇”是什么意思？ 4.这两个句子运用了哪些修辞手法？ 这样写有什么好处？
比喻
拟人
绸带
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我眼前： 像稠带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
长城与运河 教案
预习要求
1、自读课文，自学生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城和运河的特点。
教学过程
二次备课、教学反思
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗?
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?
民族创造奇迹不朽 天堂 杭州绸带
(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语：
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。重点指导：蜒族
（3）你觉得长城怎样？可用哪两个词概括它的特点？”“不朽”有哪两方面的意思？
（4）“祖先”该怎么理解？
比较句子：
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
（5）最后两行在第一部分中起什么作用?
3、指导朗读。
4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。
5、指名读,生评议。
3、指导朗读。
四、总结全文
教
后
记
三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络。
1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?
2、学生自学后讨论。
五、指导朗读全文。
第二课时一ຫໍສະໝຸດ 复习导入二、精读课文第一部分
1、导读：
2、阅读探究：
（1）比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
长城和运河的教案教学设计
长城和运河的教案教学设计教案长城和运河的教学设计1.1 设计意图1.1.1 通过展示长城和运河的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣，增强学生的民族自豪感。
1.1.2 利用多媒体手段，让学生直观感受长城和运河的独特魅力，提高学生的审美能力。
1.1.3 引导学生关注身边的历史文化资源，培养学生的社会责任感。
二、知识点讲解2.1 长城的历史和文化背景2.1.1 长城是中国古代的军事防御工程，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
2.1.2 长城是世界上最长的人工建筑，也是中国的象征之一。
2.1.3 长城的修建始于春秋战国时期，至明朝达到鼎盛。
2.2 运河的地理和历史价值2.2.1 运河是中国古代的人工水道，连接了黄河和长江流域，促进了南北经济文化的交流。
2.2.2 运河的修建始于春秋战国时期，至元朝达到鼎盛。
2.2.3 运河在中国的经济发展和文化交流中发挥了重要作用。
三、教学内容3.1 长城的自然风光和历史文化3.1.1 展示长城的自然风光，如八达岭、慕田峪、金山岭等。
3.1.2 介绍长城的历史文化，如长城的修建背景、历史变迁、军事作用等。
3.1.3 分析长城的象征意义，如民族精神、国家统一等。
3.2 运河的地理和历史价值3.2.1 展示运河的自然风光和人文景观，如扬州、苏州、杭州等。
3.2.2 介绍运河的地理和历史价值，如经济发展、文化交流等。
3.2.3 分析运河在中国历史中的重要地位，如隋唐盛世、元明清繁荣等。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解长城和运河的自然风光和历史文化。
4.1.2 掌握长城和运河的地理和历史价值。
4.1.3 提高学生的审美能力和民族文化认同感。
4.2 过程与方法4.2.1 通过观察和欣赏，培养学生的审美能力。
4.2.2 通过讨论和探究，提高学生的思维能力。
4.2.3 通过实地考察，增强学生的实践能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生对身边历史文化的关注和热爱。
苏教版三年级下册语文《长城和运河》课件PPT
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
西师大版小学三年级下册语文第15课《长城和运河PPT课件》
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着 一个奇异的 像
， ：
， 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙(或祖先)。
， ，
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
2024年《长城和运河》教学反思集合篇
2024年《长城和运河》教学反思集合篇《长城和运河》教学反思1当我和同学们朗诵起《长城和运河》的时候,作为教师-----中华民族的儿女,一种民族自豪感便油然而升.雄伟壮丽的万里长城是世界独一无二的奇迹,绵长秀丽的京杭大运河创造了中华民族交通运输历史的辉煌.听着孩子们琅琅的读书声,我怎能不感到心潮澎湃.也许我的这种体会触动了在座的学生的心,他们的脸上泛起了欣慰的微笑.不言而喻,这首诗的朗诵,学生一定体现出了较高的水平.带着激情品位文字,带着激情体会诗意,教学的目的完成的的.确较为顺利,一看,离下课还有短短的两分钟.那就再来丰富一下孩子的阅历,了解一下中华民族辉煌的历史吧!于是,我顺势诱导:同学们，中华民族的祖先是多么的勤劳，多么的富有智慧啊。
他们不但筑起了雄伟的万里长城，还开挖了浩大的大运河工程，你们还知道古代的劳动人民创造了哪些伟大的历史工程？”刚脱口。
我就暗自思忖：问题可能有点难度，学生会不会回答不出来谁知道，一只只高高举起的手出乎我意料，接下来的回答更让我瞠目结舌。
什么故宫、圆明园、墩煌莫高窟……有关的典型例子应有尽有，个别同学还把“埃及金字塔”等外国古代建筑和“东方明珠”、“润扬大桥”等中国的现代建筑也搬进了今天的课堂。
我本想简单否定，但转念一想，这不是个拓展课外知识的极佳时机吗？接着，我就耐给学生讲明了各类建筑的区别，并又补充介绍了“都江堰水利工程”、“秦始皇兵马俑”等诸多中华民族历史建筑奇迹，学生们一个个听得啧啧称赞……虽然最终稍微有点拖了课堂，可与原先的设计比起来，我对这个意外的结束设计感觉更满意。
《长城和运河》教学反思2这课学生预习工作做得比较好，因此在教学第一课时很轻松，能把练习题都完成一部分。
本学期的好习惯之一就是要培养学生良好的预习习惯，通过这堂课，我越发觉得预习对学生的学习有多么的重要，以后要坚持不懈地抓好预习习惯的培养。
今天进行了第二课时的教学，主要让学生感受长城和运河的雄伟与壮丽，激发学生的民族自豪感。
苏教版三下语文课文知识点
第一课：长城和运河一、课文理解：1、本课中介绍了我们的祖先创造的两大奇迹是：长城和运河。
通过写长城和运河这两大奇迹，赞美了我们的祖先，他们用智慧和汗水创造了这两大奇迹。
2、长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
这个句子将长城比作巨龙，写出了长城雄伟壮丽的特点。
3、运河像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
在这句话中作者将运河比作绸带，写出了运河美丽动人的特点。
4、创造这两大奇迹的人是：我们的祖先。
（或：中华民族的祖先）5、运河全称：京杭大运河，北起首都北京，南到杭州。
（全长1747千米）6、万里长城：东起山海关，西到嘉峪关。
（全长6700千米）7、你还知道我们祖先创造了哪些奇迹？★①（北京的）故宫、②（拉萨的）布达拉宫、③（四川的）乐山大佛④（西安的）秦兵马俑⑤（洛阳的）龙门石窟8、设问句：是谁创造这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
改为陈述句：是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
9、．现代的人间奇迹有：南京长江大桥三峡工程人造地球卫星神舟五号宇宙飞船青藏铁路无绳电话上10、古代的人间奇迹有：故宫兵马俑龙门石窟第二课：美丽的南沙群岛一、课文理解1、本文从三个方面描写了南沙群岛，分别是：（1）、岛屿多（2）、南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
（3）、南沙也是个迷人的世界。
2、从“一串串”、“二百多座”、“星罗棋布”等词可以看出岛屿多。
3、“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
”从珍贵的海洋生物难以计数，矿产资源极为丰富，海洋资源的用之不竭，三个方面来写的。
4、“南沙也是个迷人的世界。
”主要描写了天、海、龙虾、燕鱼、海龟、浪涛。
5、填空：（1）、南沙是祖国巨大的蓝色宝库，也是个迷人的世界。
（2）、南沙群岛有（难以计数）的（珍贵的）海洋生物；有（极为丰富）矿产资源；有（用之不竭）的海洋动力。
或者：南沙珍贵的海洋生物（难以计数）；矿产资源（极为丰富），海洋动力（用之不竭）。
（3）、①“难以计数”表示南沙珍贵的海洋生物多。
万里长城与大运河
万里长城与隋唐大运河万里长城与隋唐大运河都是我国古代巨大工程，是我们的祖先留给给我们的最宝贵物质遗产，今天所有的华夏儿女都引以为骄傲和自豪。
可是这两个工程的建筑朝代却有着相似的遭遇和共同的命运，后人对这两个建设千古工程的统治者的评价却不尽相同。
万里长城始建于二千多年前的秦朝，秦始皇统一六国之后，为了防范北方少数民族的入侵，动用了倾国之力，修建了万里长城，以此工程来抵御少数民族的侵略，巩固秦王朝的统治；大运河开挖于隋朝，也是隋文帝统一了中国，结束了中国二百多年南北朝的分裂状态，在前人的基础上，用了二十年的时间，完成了大运河的的全部工程，目的是为了加强和巩固中央集权统治。
可是这两个王朝都是事与愿违，不是因为他们建设了万里长城，开挖了大运河之后，他的王朝就巩固了，可以万世而为君。
结果适得其反，正是因为两个巨大工程耗尽全部国力，造成民不聊生，天下大乱，很快就被推翻，丢掉了政权，成了中国历史上少有的只传了二世的短命王朝。
万里长城东起山海关，西至嘉峪关，全长大约五千多公里（各种统计数据不一）。
长城主体工程大部分都修在蜿蜒曲折，地势险要的山峰之上，这样如此浩大的工程，就是采用现代建筑手段修建这样的工程也绝非易事，很难想像我们的祖先是付出怎样的艰辛，付出多少生命的代价才修筑这样的万里长城。
可以说：万里长城是血肉筑成的，一点都不为过。
如今历史已经远去，先人修筑长城的场面已经无法再现，只有万里长城经历了几千年的风雨沧桑，风采依旧，巍峨的矗立在高山之巅，像一条巨龙凝固在群山峻岭之上。
现在的游人登上长城游览时，只是在感叹长城的古老和雄伟，而永远都不能理解长城用它的肢体语言在诉说着那些曾经的往事，所经历的沧桑。
也永远都读不懂，这部厚重的史书所记载的千古谜团。
过去的历史证明，长城并没有起到设计者的作用，阻挡外族入侵。
万里长城既不能挡住蒙古人的铁骑，也没有阻挡满洲人入主中原，更不能挡住日本人的枪炮。
长城的作用，其精神意义大于实际意义，它只是一个农耕民族保守思想的延伸，与北京的四合院一脉相承，更多的是心理层面的安全感而已。
《长城和运河》课文
《长城和运河》课文
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，。
三年级《长城和运河》教学设计优秀
三年级《长城和运河》教学设计优秀三年级《长城和运河》教学设计优秀1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3．引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
课前准备：多媒体教学过程：第二课时教学目标：引导学生搜索京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
学习运河片段，了解运河。
教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：一、导入我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。
读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？二、学习运河片段1．“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？2．出示：银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹3．指导读诗句三、为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？1．它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里2．它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）3．实现了南北的运输。
我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。
但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。
于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？4．所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。
你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？5．如果我告诉你：京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道（这第一条是长江）你会怎样想？6．如果我告诉你，这运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河（邗沟），距今2500多年，到了随朝的.时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，这运河比现在的运河不要长；我们现在的运河是元朝的时候修建的，你又作何感想呢？7．如果我告诉你，现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？8．是啊！我们的祖先多伟大啊！9．指导读：10．总结：长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。
1长城和运河
像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 像绸带飘落在大地，银光闪闪， 像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边 。
万里长城真像巨龙穿行在大地（ ），东起 万里长城真像巨龙穿行在大地（ ），东起 ），西到 西到（ ），万里长城谱写了 万里长城谱写了（ （ ），西到（ ），万里长城谱写了（ ）。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先。
说一说 京杭大运河和万里长城分别谱写了 诗篇。课文的两部分均以“ 诗篇。课文的两部分均以“ 尾，引出人间奇迹的创造者是 的、 的 ” 结 。
用线连一连。 用线连一连。 北京 拉萨 西安 四川
布达拉宫 乐山大佛 故宫 秦始皇兵马俑
祝愿我们的祖国 更加繁荣昌盛！ 更加繁荣昌盛！
的诗篇。 的诗篇。
北京故宫
谱写了
的诗篇。 的诗篇。
四 川 乐 山 大 佛
谱写了
的诗篇。 的诗篇。
三峡大坝
青藏铁路
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像巨人耸立在黄浦江的东岸， 像巨人耸立在黄浦江的东岸， 高大威猛，英姿飒爽。 高大威猛，英姿飒爽。 东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。 东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们智慧的中华儿女。 是我们智慧的中华儿女。 我驾驶着汽车行驶在祖国大地， 我驾驶着汽车行驶在祖国大地， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙横卧在长江两岸， 像巨龙横卧在长江两岸， 雄伟壮观，宽阔笔直。 雄伟壮观，宽阔笔直。 南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。 南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们勤劳的中华儿女。 是我们勤劳的中华儿女。