长城和运河
长城与运河 教案
预习要求
1、自读课文，自学生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城和运河的特点。
教学过程
二次备课、教学反思
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗?
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?
民族创造奇迹不朽 天堂 杭州绸带
(2)指名逐个读这些词语。
(3)指名解释词语：
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。重点指导：蜒族
（3）你觉得长城怎样？可用哪两个词概括它的特点？”“不朽”有哪两方面的意思？
（4）“祖先”该怎么理解？
比较句子：
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
（5）最后两行在第一部分中起什么作用?
3、指导朗读。
4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。
5、指名读,生评议。
3、指导朗读。
四、总结全文
教
后
记
三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。
四、理请脉络。
1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?
2、学生自学后讨论。
五、指导朗读全文。
第二课时一ຫໍສະໝຸດ 复习导入二、精读课文第一部分
1、导读：
2、阅读探究：
（1）比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
长城和运河生字组词 [苏教版三年级下册语文第一课长城和运河生字]
![长城和运河生字组词 [苏教版三年级下册语文第一课长城和运河生字]](https://img.taocdn.com/s3/m/1ba45d2a89eb172dec63b779.png)
长城和运河生字组词[苏教版三年级下册语文第一课长城和运河生字]苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》课文的教学目标是学会本课生字，理解由生字组成地词语。
小编在此整理了苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》生字1【驾】读音：jià巧记：“加”上一匹“马”，靠它把车拉(字义)。
字义：①操纵，使开动②把车套在牲口身上③古代车乘的总称。
敬辞，称对方组词：①驾飞机腾云驾②驾辕驾轻就熟劳驾大驾光临造字：形声法造句：我坐在缆车上看风景，感觉像腾云驾雾一样。
笔顺：“加”要写得扁些;“马”略宽，最后一横稍长。
字歌：有口喝咖啡有草是雪茄有贝来祝贺有马把车驾2【折】读音：zhé巧记：按一半(扌)，断一半(斤)，连在一起，还是断。
字义：①断，弄断②弯转，屈曲③叠，折叠组词：①折断骨折②转折折腰③折纸折尺折衣服造字：会意法造句：请不要随意折断花草树木。
笔顺：左窄右宽。
“斤”第二笔在竖中线上起笔，竖略长。
3【蜒】读音：yán巧记：诞生一“虫”，无言(延)相对。
字义：[蜿蜒]蛇爬行的样子，引申为弯弯曲曲组词：蜿蜒造字：形声法造句：蜿蜒起伏的长白山蕴藏着巨大的宝藏。
笔顺：蜒字右边类似正字，最后一笔是竖折，要包含在“廴”内。
4【谱】读音：pǔ巧记：说“普”通话(讠)。
字义：①记录音乐、棋局等的符号或图形②编写歌谱组词：①乐谱歌谱棋谱谱子②谱曲谱写造字：形声法造句：人生犹如乐谱，演奏出命运的跌宕起伏。
笔顺：左窄右宽。
右部中横略长，“日”稍扁。
5【朽】读音：xiǔ巧记：污水一除(丂)，该种树木()。
字义：①腐烂，多指木头②衰老组词：①朽木永垂不朽②老朽造字：形声法造句：人民英雄永垂不朽。
笔顺：左右等宽，“木”横短竖长;右部横取斜势。
字歌：战事持久巧妙防守美名流传永垂不朽6【篇】读音：piān巧记：短简()残编(扁)。
长城和运河的教案教学设计
长城和运河的教案教学设计教案长城和运河的教学设计1.1 设计意图1.1.1 通过展示长城和运河的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣，增强学生的民族自豪感。
1.1.2 利用多媒体手段，让学生直观感受长城和运河的独特魅力，提高学生的审美能力。
1.1.3 引导学生关注身边的历史文化资源，培养学生的社会责任感。
二、知识点讲解2.1 长城的历史和文化背景2.1.1 长城是中国古代的军事防御工程，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
2.1.2 长城是世界上最长的人工建筑，也是中国的象征之一。
2.1.3 长城的修建始于春秋战国时期，至明朝达到鼎盛。
2.2 运河的地理和历史价值2.2.1 运河是中国古代的人工水道，连接了黄河和长江流域，促进了南北经济文化的交流。
2.2.2 运河的修建始于春秋战国时期，至元朝达到鼎盛。
2.2.3 运河在中国的经济发展和文化交流中发挥了重要作用。
三、教学内容3.1 长城的自然风光和历史文化3.1.1 展示长城的自然风光，如八达岭、慕田峪、金山岭等。
3.1.2 介绍长城的历史文化，如长城的修建背景、历史变迁、军事作用等。
3.1.3 分析长城的象征意义，如民族精神、国家统一等。
3.2 运河的地理和历史价值3.2.1 展示运河的自然风光和人文景观，如扬州、苏州、杭州等。
3.2.2 介绍运河的地理和历史价值，如经济发展、文化交流等。
3.2.3 分析运河在中国历史中的重要地位，如隋唐盛世、元明清繁荣等。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解长城和运河的自然风光和历史文化。
4.1.2 掌握长城和运河的地理和历史价值。
4.1.3 提高学生的审美能力和民族文化认同感。
4.2 过程与方法4.2.1 通过观察和欣赏，培养学生的审美能力。
4.2.2 通过讨论和探究，提高学生的思维能力。
4.2.3 通过实地考察，增强学生的实践能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生对身边历史文化的关注和热爱。
长城与运河
长城：春秋战国时期，各国为了相互防御， 在地形险要的地方修筑长城。秦始皇灭亡 了流过完成统一后，为了防御北方匈奴的 南侵，把原来修筑的长城加以修缮，连成 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体，俗称“万里长城”。长城东起山海 关，西至嘉峪关，总长约6700千米，是世 界历史上的伟大工程之一。
大运河：是世界上开凿最早、最长 的人造运河。大运河北起北京，南 至杭州，全场约2700千米，是我国 与长城齐名的伟大工程。
奇迹
学习单（1）： （1）默读课文，看看诗歌的两 个部分围绕“奇迹”讲了哪三 个方面？ （2）小组讨论交流。 （3）时间：4分钟
学习单（2）： 1、学生自由交流，找出难 记难写的字提醒大家注意。 2、学生组词。 3、完成《习字册》。
驾驶 航行 谱写 创造 连绵起伏 不朽的诗篇 奇迹 民族 祖先 绸带 曲折蜿蜒 奇异的景象
连绵起伏 这里指长城像巨龙一样连接不断， 一起一伏。 曲折蜿蜒 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲 地爬行。 谱写 编写赞美的诗歌 不朽 创造 永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
从无到有，艰难而努力地建成。
奇异的景象。
西师大版小学三年级下册语文第15课《长城和运河PPT课件》
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着 一个奇异的 像
， ：
， 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙(或祖先)。
， ，
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
读《长城和运河》有感
读《长城和运河》有感读《长城和运河》有感读《长城和运河》有感篇1每当我和同学们朗诵起《长城和运河》的时候，作为教师，中华民族的儿女，一种民族自豪感便油然而升。
雄伟壮丽的万里长城是世界独一无二的奇迹，绵长秀丽的京杭大运河创造了中华民族交通运输历史的辉煌。
听着孩子们琅琅的读书声，我怎能不感到自豪。
也许我的这种体会触动了在座的学生的心，他们的脸上泛起了欣慰的微笑。
不言而喻，这首诗的朗诵，学生一定体现出了较高的水平。
带着激情品味文字，带着激情体会诗意，教学的目的完成的的确较为顺利，即将完成时，一看，离下课还有短短的两分钟。
我该怎么办呢？再有感情地朗诵一遍全诗，未免太老套。
我灵机一动：那就来丰富一下孩子的阅历，了解一下中华民族辉煌的历史吧！于是，我顺势诱导：同学们，中华民族的祖先是多么的勤劳，多么的富有智慧啊。
他们不但筑起了惊人的万里长城，还开挖了浩大的大运河工程，你们还知道古代的劳动人民创造了哪些伟大的历史工程？”刚脱口。
我就暗自思忖：问题可能有点难度，学生会不会回答不出来？谁知道，一只只高高举起的小手出乎我意料，接下来的.回答更让我瞠目结舌。
什么故宫、圆明园、墩煌莫高窟……有关的典型例子应有尽有，个别同学还把“埃及金字塔”等外国建筑和“东方明珠”等中国的现代艺术建筑也搬进了今天的课堂。
你能说这堂课只是完成了原先的教学目标吗？虽然最终稍微有点拖了课堂，可与原先的设计比起来，我对这个意外的结束设计感觉更满意。
从严密的语文教学角度讲，我或许把学生带得太远，可这何尝不是对学生进行阅读知识扩充的一个更好的契机呢？我们语文老师要注意把握！读《长城和运河》有感篇2我最喜欢描述祖国大好河山的课文，尤其是课文《长城和运河》读后特别有感觉。
我最喜欢的句子是“长城就像一条巨龙穿行在大地”，这条龙连绵起伏，穿行在大地，腾云驾雾，翻山越岭，简直是太神奇了，我想：如果把长城比作是一条巨龙的话，那么他肯定是全世界最大最长一条龙。
读到课文中最后一句话：“是谁创造了这人间奇迹”时，让我产生了很多想象，这是我们祖先用勤劳的双手和聪明的才智来创造的，如果给我一次机会我一定要爬上长城，站在长城上眺望，那该有多么自豪啊！因为这是我们祖先历尽艰辛创造出来的，并且让他一直保留到现在。
13长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一副壮丽的景象出现在我的眼前： 一副壮丽的景象出现在我的眼前：
形状、 形状、样子 像丝带飘落在大地， 像丝带飘落在大地， 颜色 银光闪闪，伸向天边。 银光闪闪，伸向天边。 从首都北京到天堂杭州， 距离、 从首都北京到天堂杭州， 距离、长短 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 京杭大运河谱写了动人的诗篇。
悉尼歌剧院
澳大利亚
巴黎铁塔 巴黎铁塔
自由女神 美国
狮身人面像 埃及
13、 13、 长城 和 运河
像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。
形状、 形状、样子
东起山海关，西到嘉峪关，
距离、 距离、长短
万里长城谱写了不朽的诗篇。
像丝带飘落在大地， 像丝带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 银光闪闪，伸向天边。
是谁创造了这人间奇迹？ 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先。
像巨龙穿行在大地，
▲ ●
连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。
形状、 形状、样子 颜色 距离、 距河谱写了动人的诗篇。 京杭大运河谱写了动人的诗篇。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 一幅壮丽的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 像巨龙穿行在大地， 形状、 形状、样子 连绵起伏，曲折蜿蜒。 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 距离、 东起山海关，西到嘉峪关， 距离、长短 万里长城谱写了不朽的诗篇。 万里长城谱写了不朽的诗篇。 价值 是谁创造了这人间奇迹？ 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先。
三年级语文课文《长城和运河》资料
三年级语文课文《长城和运河》资料京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的一条人工河道,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍。
大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏、浙江六个省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长1794公里。
京杭大运河建于两千多年前的春秋时期，距今已有2500年的历史，而秦始皇在嘉兴境内开凿的一条重要河道，也奠定了以后的江南运河走向。
据《越绝书》记载，秦始皇从嘉兴“治陵水道，到钱塘越地，通浙江”。
大约2500年前，吴王夫差挖邗沟，开通了连接长江和淮河的运河，并修筑了邗城，运河及运河文化由此衍生。
我们今天所说的大运河开掘于春秋时期，完成于隋朝，繁荣于唐宋，取直于元代，疏通于明清（从公元前486年始凿，至公元1293年全线通航），前后共持续了1779年。
在漫长的岁月里，主要经历三次较大的兴修过程。
到了隋朝，隋炀帝动用几百万人，开凿贯通了大运河，这为以后国家的经济文化空前繁荣作出了巨大贡献），隋代开始全线贯通，经唐宋发展，最终在元代成为沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系、贯通南北的交通大动脉。
京杭大运河可是由人工河道和部分河流、湖泊共同组成的，全程可分为七段：（1）通惠河；（2）北运河；（3）南运河；（4）鲁运河；（5）中运河；（6）里运河；（7）江南运河。
京杭大运可作为南北的交通大动脉，历史上曾起过巨大作用。
运河的通航，促进了沿岸城市的迅速发展。
地理位置: 大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏、浙江六个省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长1794公里。
目前,京杭运河的通航里程为1442千米,其中全年通航里程为877千米,主要分布在黄河以南的山东、江苏和浙江三省。
京杭大运河是我国仅次于长江的第二条“黄金水道”。
京杭大运河价值堪比长城 2006年3月58位政协委员联合向全国政协十届四次会议提交了一份提案，呼吁从战略高度启动对京杭大运河的抢救性保护工作，并在适当时候申报世界遗产项目。
《长城和运河》课文
《长城和运河》课文
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
长城和运河
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，。
三语下1长城和运河第一课时
1、出示生字，认读。
2、交流：你们谁有好办法来记住这些生字字形？
3、引导学生描红、书写。
学生提出难写的字师生共同探讨。
4、学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。
四、小结
这节课你有什么收获？
五、作业
继续练读课文
不朽 创造奇迹 天堂 、检查课文读的情况。
（1）、指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）
嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）
（2）学生自由练习读课文。
教学准备：有关运河和长城的资料、图片
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读感知，学习生字。
教学目标：能正确、流利地读课文，感知课文内容，指导书写生字。
教学过程：
一、看图片，导入新课
1、出示运河和长城的图片
同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。）
2、板书课题1、长城和运河
二、指导初读课文
（一）自渎课文
1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。
2、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
3、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利，
对不理解的词句做上记号。
（二）检查自读
1、出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
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万里长城像巨龙穿行在崇山峻岭间 ,连绵 起伏,曲折蜿蜒.它东起山海关,西到嘉峪关, 有6700公里。这样气魄雄伟的工程，在世 界历史上是一个伟大的奇迹，是谁创造了 这人间奇迹？是我们中华民族的祖先！
京杭大运河，北起首都北京，南到 天堂杭州。它像绸带飘落在大地，银光 闪闪，伸向天边。在波光粼粼的河面上 穿梭着来来往往的船只，两岸工厂林立， 行人熙熙攘攘，真是一片繁荣的景象。
苏教版小学语文第六册
1 长城和运河
驾驶 不朽 绸带
曲折 诗篇
蜿蜒 谱写 创造 民族
万里长城 不朽的诗篇
连绵起伏 奇异的景象
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像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒
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中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程， 它始建于2000多年前的春秋战国时期，秦朝统一 中国之后连成万里长城。汉、明两代曾大规模修 筑。 据历史记载，从战国以来，有20多个诸侯国 和封建王朝修筑过长城。最早是楚国，为防御北 方游牧民族或敌国，开始营建长城，随后，齐、 燕、魏、赵、秦等国基于相同的目的也开始修筑 自己的长城。秦统一六国后，秦始皇派著名大将 蒙恬北伐匈奴，把各国长城连起来，西起临姚， 东至辽东，绵延万余里，遂称万里长城，这就是 “万里长城”名字的由来。 但今天我们所见到的主要是明长城。它位于中 国北部，东起山海关，西到嘉峪关，全长约6700公 里，通称万里长城。
长城
运河
苏教版小学语文第六册
1 长城和运河
驾驶 不朽 绸带
曲折 诗篇
蜿蜒 谱写 创造 民族
万里长城 不朽的诗篇
连绵起伏 奇异的景象
区别形近字 蜒（ 蜓（ ） 普（ ） 谱（ ） 朽（ ） 巧（ ） 驾（ ） 架（ ） ）
连绵起伏： 这里指长城像巨龙一样 连接不断，一起一伏。 曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一 样弯弯曲曲地爬行。生动的说明了 长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。 谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽：永不磨灭。
像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。
像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。
北 起 首 都 北 京 ， 南 到 天 堂 杭 州
京 杭 大 运 河
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京杭大运河全长1794公里，始凿于春秋时期， 距今已有2400多年的历史，是世界上开凿时间最 早、流程最长的一条人工河流。 而对大运河成型贡献最大的时期是隋、元两朝。 公元605年，隋炀帝下令开凿大运河。成千上万的 劳工历时六年，利用天然河道加以疏通连接而成大 运河。后在元代（公元1293年，元世祖至元三十年） 又经过大规模扩建，最终形成今天的规模。 这条古老的运河流经北京、天津、河北、山东、 江苏、浙江六个省市，连接了海河、黄河、淮河、 长江和钱塘江个奇异的景象出现在我的眼前： 像神仙降临在峨眉山， 肃穆慈祥，正襟危坐。 头与山齐，足踏大江， 乐山大佛谱写了惊人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
京九铁路
京九铁路
北 起 北 京 ， 南 到 九 龙
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像 ，
。 北起 ，南到 ， 。 是谁创造了这人间奇迹 ？ 是我们中华民族的子孙。
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祖先创造的人间奇迹： 故宫、布达拉宫、秦兵马俑、 乐山大佛、莫高窟
故宫 和 乐山大佛
我驾驶着汽车奔驰在祖国大地， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像天宫降落人间， 气魄雄伟，金墙玉檐。 南达永定门，北到鼓钟楼， 故宫谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。