小学教师教学基本功大赛上课反思评课等评分表
小学教师教学基本功考评项目评分标准
附件1：
小学教师教学基本功考评项目评分标准（一）课堂教学设计技能比赛评价表 (40分)
（二）小学教师基本功说课技能比赛评价表(20分)
（三）小学思品学科专业技能比赛评价表（40分）
（四）小学语文学科专业技能比赛评价表（40分）
（五）小学数学学科专业技能比赛评价表（40分）
（六）小学英语学科专业技能比赛评价表（满分40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（七）小学体育学科专业技能比赛评价表（40分）
（八）小学音乐学科专业技能比赛评价表（40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（九）小学美术学科专业技能评价表（40分）
（十）小学科学学科专业技能比赛评价表（40分）
（十一）小学信息技术学科专业技能比赛评价表（40分）
附件2：
莲湖区第二届小学教师基本功比赛教学片
参赛学校报名表
小学
注：本报名表一式二份，于2009年9月18日前分别报送区进校教研部和各教学片中心校各一份。
—10—
附件3：
各教学片分组名单
—11—
—12—。
学校小学部教师赛课评分表
放手让学生自主学习、小组合作探究、交流展示，教师引导、点拨适时、到位。
2
分层设计练习，能当堂检测教学效果，检测教学目标的达成度。
、探究的教学方式，转变教师教学行为，要让学生带着问题有目的地进行自主学习。
8
环境营造：要为学生的自主探究提供开放的空间；挖掘教学内容与现实生活、与学生已有经验的联系。
XXX学校小学部教师赛课评分表
参赛教师：课题：评委编号：
评价内容
分值
评估要点及要求
评分
教学目标
（5分）
5
教学目标的设定要以课程标准和学生学情为依据，要具体、可检测；明确“是谁学”“学什么”“怎么学”“学到什么程度”。
教学设计
（10分）
2
设计一堂充实、有完整内容的课。
3
目标把握准确、重难点突破设计有梯度；有利于学生的自主学习和合作学习；当堂检测题设计合理有效；指导学生学习的方法简洁有效；知识落到实处；注重思维训练和能力提升。
15
活动度、参与度：学生兴趣浓厚，不同程度的学生都能充满自信，积极进取，获得学习成功的体验。学生自主性活动时间占50%以上,参与活动的学生达100%。
15
学习效果：反馈形式多样有效，贯穿教学活动的始终，学生对学习目标的达成度达到90%以上。对知识的形成过程体验充分，领悟深刻，受到正确的情感态度价值观的熏陶。培养并巩固良好行为习惯和科学学习方法。
3
作业适量：难度和数量适当。要有切合学生实际的实践练习，练习分层布置、要求明确具体。
学生行为
（50分）
8
学习方式：自主学习、同伴互助、合作探究、实践发现、猜想论证、总结反思
12
学习水平：学生对课堂活动有浓厚的兴趣。能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能提问、敢质疑；能分析、善归纳；富想象、有创意。
教学基本功大赛评分表
教学效果
师生互动气氛热烈，有效解决学生的学习疑惑及满足学习需求，三维教学目标达成，效果良好。
15
课件应用
课件制作富有创意，简明、美观，有效运用多种图像、声像材料，能加深学生对教学内容的理解，课件内容能优化课堂教学结构，突出教学重点，突破教学难点，提高课堂教学效率，有利于教师的教和学生的学，多媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强;（无条件的学校可制作卡片等）
10
说课
内容全面（说课包括说教材[目标、重难点等]、说学情、说教法、说学法、说教学过程），语言精炼，思路清晰，普通话标准；
5
说明：
a说课不超过5分钟，课堂教学不超过40分钟（不足或超过规定时间的在总分中均酌情扣有据；
c请评委逐项打分并核实后统计总分,分数打到小数点后一位。
10
教学方法
授课方法多样灵活，课堂突发事件处理得当；巧妙运用参与式教学手段，课堂活而不乱；教学环节连贯、衔接自然、进展流畅；
20
普通话
普通话标准，语言生动精练幽默，语速适当，无口头禅；讲授思路清晰，重点突出，层次分明，不拖泥带水；
15
教师素质
教态大方亲切自然，教学习惯良好，语音标准，语言简明扼要、生动、有感染力，个性鲜明，风格独特，创造性使用教材，合理利用教学资源，能恰当地联系学生、社会、生活实际；
参赛教师所在单位
参赛教师姓名
年级
科目
教
学
过
程
评审项目
评审内容
评分标准
得分
教学内容
教学目标明确，符合新课标要求，内容切合学生实际，体现学科内涵，教学过程流畅，重点突出、难点突破，创设良好教学情景，营造民主宽松教学氛围；
10
板书设计
教师课堂教学比赛评分表(参考)
动手、表达能力（10）
1．回答问题语言准确，书写规范、准确，正确率高
2．实验分工合作，练习、操作规范，按时完成任务
*创新精神
（5）
1．敢于质疑，勇于探索,有自己的见解或解决方案
2．善于将知识迁移，有较强的知识再生能力
教学
效果
（20）
目标达成度（10）
1．完成课时计划，达到预期目标
2．普通话流利，教学语言、板书、演示或电教操作规范
教学实践
（15）
1．面向全体学生，因材施教，关注学生个性发展
2．案例代表性强，教学讲练结合、循序渐进，善于总结规律，注重科学素养的培养
教学艺术
（10）
1．教学思路清晰，善于发散和收敛，难易处理得当
2．教学语言生动，善于创设问题情景进行启发、பைடு நூலகம்问，注意学习方法的指导
2．学生对知识、技能掌握好，不同层次学生都学有所得
学生乐学会学（10）
1．学生学习兴趣浓，参与度高，对教学满意
2．学生学习方法得当,学习效率高，学习负担适中
特色
描述
与
改进
建议
评价结果：总分，等级。评价人：
说明：带“*”号的是奖励项，计入总分。
教师新课程课堂教学比赛评分表参考学校教师时间班级课题一级指标及权重二级指标及权重评价标准评价分数教师主导作用40教学基本功151
教师新课程课堂教学比赛评分表（参考）
学校
教师
时间
班级
课题
一级指标及权重
二级指标及权重
评价标准
评价分数
教师
主导
作用
（40）
教学
基本功
（15）
XXX小学教师基本功大赛方案+评分标准+成绩汇总表
xxx小学青年教师基本功大赛实施方案为贯彻落实国家、省、市、县（区）中长期教育改革和发展规划纲要精神，把提高教学效益作为教育改革发展的核心任务，努力提高教师专业水平，推动我校跨越式发展，经学校研究决定举办青年教师教学基本功大赛，现就有关事项通知如下：一、目的意义教育发展，教师为本。
教学基本功是教师的基本素养，提高教学基本功是提升教学质量的重要环节。
开展教师教学基本功大赛，旨在以赛代训、以赛导教，促进广大教师坚守课堂，更新教育理念，创新教学方法，优化教学过程，提高教学质量，努力做到热爱教学、钻研教学、建树教育、终身从事教育事业。
二、参赛对象参赛对象：全校40周岁以下教师，人员名单见附件1。
三、比赛学科本届教学基本功大赛学科为：语文、数学、英语、音乐、体育、美术等各个学科。
四、比赛内容及办法（一）比赛内容：1.两字一画（钢笔字、粉笔字、简笔画）；2.微型课（8分钟）；3.教育叙事、演讲或读书分享（三选一，题目自定，5-8分钟）；4.才艺展示（5分钟内）。
（二）比赛时间：2023年10月24日-25日（第九周），具体安排见附件2。
（三）评分办法：满分为100分，分别为二字一画30分、微型课30分、演讲叙事读书分享20分、才艺展示20分。
具体各项评比细则见附件3。
五、相关要求1.才艺展示环节不允许唱歌，另外尽量选择与自己专业不同的内容进行展示。
2.各位教师要高度重视，充分准备，积极参加，展示个人特色。
3.各位评委要坚持客观、公正、公平的原则，把此项活动与名教师培养活动有机结合，把业务过硬，师德师风高尚的教师选拔出来。
4.教学口要为参赛选手提供有关服务，确保大赛顺利进行。
5.参赛者要服从安排，按照要求参加比赛。
六、奖励办法根据成绩设一、二、三等奖等若干名；单项奖若干名。
获奖选手均颁发荣誉证书。
成绩汇总表见附件4。
具体事宜如下：1．奖项设置（不分学科）。
一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、各项目单项奖等若干名。
小学教师基本功比赛各项评分标准
小学教师基本功比赛各项评分标准
一、评委对每项比赛内容现场评分。
二、计算选手得分时，去掉一个最高分和一个最低分，然后计算平均分即为选手得分。
三项比赛结束后得分总和为该选手得分。
三、粉笔字、钢笔字评分标准（粉笔字、钢笔字满分各100分）
1、书写规范，架构准确，笔画标准。
（40分）
2、无错别字，内容完整，无多、漏字；每错一字或多、漏一字扣2分，扣完为止。
（20分）
3、版面整洁，章法自然，字、行间距得当。
（20分）
4、板书时间不超过5分钟，钢笔字书写不超过8分钟，规定时间内未完成规定内容，每少一字扣2分，扣完为止。
（20分）
四、普通话评分标准（满分100分）
1、普通话语音的标准程度（60分）：语音标准，得60分；语音比较标准，得55分；语音不够标准，得50分。
2、朗读语调的自然程度（10分）：语调自然，得10分；语调比较自然，得8分；语调不够自然，得6分。
3、朗读的流畅程度（10分）：语速恰当，朗读流畅，得10分；比较流畅，得8分；不够流畅，得6分。
4、对作品的理解（10分）：理解准确，得10分；理解比较准确，得8分；
理解不够准确，得6分。
5、朗读者的仪表举止（10分）：自然得体，端庄大方，得10分；仪表比较大方，举止比较得体，得8分；仪表不够大方，举止不够得体，得6分。
东莞市小学教师教学基本功课堂教学评价表
学校
执教年级
课题
一级
指标
二级指标
评价标准
权
重
评
分
教师
主导
作用
（50%）
教学
素养
1．体现《课标》教学理念，熟悉教材，能创造性地使用教材。
2．教学目标、重点明确，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境。
3．注重过程评价，促进学生发展。
15
教学
艺术
1．教学思路清晰，收放自如，难易得当。
2．善于创设问题情景启发、提问和开展活动。教态亲切自然，有感染力。
3．交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。
15
思维
状态
1．思维活跃，能主动表达看法、观点。
2．能较好地感知、理解学习内容。
3．注意力集中，思维紧随整个教学过程。
15
创新
精神
1．敢于提出质疑，勇于探索。
2．有独特见解或解决方案。
3．善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。
10
简评：
总
分
说明：总分85分以上为优秀，74~84分为良好，69~74分为较为，60~68合格，
3．注重教学方法的调控和学习方法的指导。
15
语言
素养
1．专业基本功扎实，能用英语组织开展教学。
2．语言表达自如、流畅、准确。
20
学生
主体
地位
（50%）
学习
常规
1．遵守课堂学习规范，尊重老师及他人。
2．做好学习记录，与老师、同学。
10
课堂氛围Biblioteka 1．积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。
2．积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。
基本功比赛教学评价表
8
多媒体使用恰当、合理，教学性、科学性、实用性统一。
5
9
堂堂清练习的设计分级设计，适合不同层次的学生。
5
10
课堂评价适时、恰当、多样，激励性、指导性强。
5
11
拒绝“一言堂”，课堂上学生活动多、感悟多、训练多。
5
12
板书设计合理，语言专业、精练，教师近学生。5学生
学习
情况
(40分)
1
学生学习兴趣浓厚，积极投入，积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。
教师基本功比赛评价表
日期:______听课人:________讲课人:_________班级科目：_________
评价
指标
评价标准
分值
得分
教师
导学
情况
(60分）
1
改革创新意识强，课堂大胆开放，收放自如。
5
2
编制和使用导学案、堂堂清，体现翻转课堂的基本模式。
5
3
学习目标表述简明、准确、具体，可落实性强。
8
2
学生合作有效，探究有深度。课堂立体互动，激情而高效。
8
3
完成课时计划，达到预期教学目标。
8
4
学生展示、点评认真规范训练有素，语言行为大方得体。
8
5
学生学习策略得当，不同层次学生都有所得。
8
合计:________分
总体评语及建议:（可写背面）
课题：
5
4
围绕学习目标组织教学，对目标有诠释，讲课前能复习巩固上节课的知识点。
5
5
课堂教学内容符合学生实际情况，能体现低起点、小步子、多练习、快反馈的“低小多快”要求。
5
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例
教材处理
教学目标
1
教学重、难点
教与学的时间分布
知识与技能
知识的学习
1
技能的训练
过程与方法
面向全体、大面积训练
1
自主、合作、探究性学习
创新意识、创新精神培养
情感、态度、价值观
有机地渗透人文性方面
得到积极的情感体验
1
结构
加强综合
突出重点
体验、理解、运用
1
课内外结合
学科间融合
教态
语言、教态
语言表达是否得体，教态是否自然
3．获得成功的愉悦，学习兴趣及求知欲得到增强。
5
5
5
教
师
的
教
学
活
动
45分
教学
目标
5分
1．目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2．“三维”目标落实,工具性与人文性有机统一。
2
3
教材
处理
6分
1．教材处理得当，创造性地使用教材。
2．注意知识的拓展及课程资源的开发。
3．联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
器
乐
类
演奏的乐曲内容要求健康向上。指法正确，姿势得当，演奏熟练、准确、流畅，乐感较强。能体现乐曲的思想感情，富于感染力，服装化妆自然得体，与乐曲风格相一致。
讲
故
事
类
故事主题鲜明，积极向上，富有吸引力。故事情节完整。姿态落落大方，自然，手势与内容相符。声音洪亮，吐字清晰。语句连贯，语调符合人物性格。感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体。
实
例
教材处理
教学目标
1
教学重、难点
教与学时间分布
知识与技能
知识的学习
1
技能的训练
过程与方法
面向全体、大面积训练
2
自主、合作、探究性学习
创新意识、创新精神培养
情感、态度、价值观
有机地渗透人文性方面
获得积极的情感体验
1
结
构
加强综合
突出重点
体验、理解、运用
1
课内外结合
学科间融合
评委签名
得分合计
（总分10分）
小学教师教学基本功比赛语文学科课堂教学评分表
参赛学科： 参赛选手编号： 教学内容：
评价主 体
评价
指标
评 价 要 点
指 标
分 数
实 际
得 分
学
生
的
学
习
活
动
55分
学生
学习
状态
24分
1．师生关系：民主、平等、和谐、融洽。
2．参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
3．学习氛围：师生互动，生生互动、情感交融；气氛宽松。
选手编号：评委签名：
参赛学科：参赛选手
2010年小学语文教师基本功比赛
舞蹈、声乐、器乐、讲故事评分标准
类别
评分标准
得分
ห้องสมุดไป่ตู้（总分20）
舞
蹈
类
主题鲜明，内容健康向上。构思新颖，编排合理。动作到位协调，表情自然生动，体现音乐风格，道具运用得当、服饰符合主题要求。富于艺术感染力，达到思想性和艺术性相统一的要求。
声
乐
类
演唱的歌曲内容要求健康向上。演唱与伴凑相吻合，节奏感强，发声准确，吐字、咬字清晰，感情抒发恰当自然，声情并茂，富于表现力，服装化妆得体大方，与歌曲风格相协调。
4．自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
4
8
6
6
学生
思维
状态
16分
1．会倾听、观察和思考，注意力集中。
2．能发现问题，多角度思考、解决问题。
3．思维流畅，交流活跃，分享见解。
4．对问题的回答能进行自我评价。
4
4
4
4
学生
达成
状态
15分
1．掌握新知识，新、旧知识融会贯通。
2．技能得到训练或提高，情感得到积极的引导和体验。
2
2
2
教学
方式
12分
1．突出学生的自主学习和探索实践，且时间充分。
2．恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。
3．设计问题和练习要凸显语文学科的特点，鼓励学生质疑、创新。
4．听、说、读、写的形式富于变化，并为目标的达成服务。
5．评价及时、准确，体现教师的主导性和激励性。
3
3
2
2
2
教学
基本
功
8分
1．课堂教学组织、调控能力强。
小学教师教学基本功比赛选手评课评分表
参赛科目：选手编号：教学内容：
评价内容
构成要素
指标分数
实际得分
理
论
一般教育
理论
在教学反思中能结合课堂教学实际科学、合理、适当地运用权威文件或名人名言、教育公理进行一分为二的阐述，有说服力。
4
学科教学
理论
能结合课堂教学实际科学、合理、适当地运用学科权威文件或名人名言、教学原则进行一分为二的阐述，有说服力。
1
评委签名
得分合计
（总分10分）
小学教师教学基本功比赛选手教学反思评分表
评价内容
构成要素
指标分数
实际得分
理
论
一般教育理论
在教学反思中能结合课堂教学实际科学、合理、适当地运用权威文件或名人名言、教育公理进行一分为二的阐述，有说服力。
4
学科教学理论
能结合课堂教学实际科学、合理、适当地运用学科权威文件或名人名言、教学原则进行一分为二的阐述，有说服力。
2．教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3．语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。
4．教学媒体运用熟练，科学有效。
2
2
2
2
教学
效果
10分
1．达到预期的教学目标。
2．学生思维活跃，信息交流畅通。
3．学生活动面广，质量高。
4
3
3
教学
特色
4分
个性鲜明，风格独特。
4
评委签名
得分合计
（总分100分）