二年级数学上 乘法口诀整理和复习
最新人教版二年级数学上册第4单元《表内乘法(一)整理和复习》教学设计
第4单元 表内乘法（一）
第12课时 整理和复习（2）
【教学内容】：课本第66页
【教学目标】：
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
【教学重难点】：
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
【教学过程】：
一、谈话引入：
同学们前面我们已经学习 了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任
务。
二、整理复习单元相关的知识
1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数
2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？
3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。
(1)组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？
[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。
(2)引导观察乘法口诀表的排列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？
(3)引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。
[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。
(4)引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
4、复习用乘法解决问题
( 1)出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图含义。
二年级数学上册 1-9的乘法整理和复习教案 新人教版
1～9的乘法口诀复习与整理
教学目标：
1、进一步理解乘法的含义。
2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。
教具准备：乘法口诀卡片
教学过程
一、情境启发，明确目标
教师：同学们，老师先出两个智力题考考大家，看谁最聪明！
1、一只青蛙4条腿，两只青蛙（ ）条腿，五只青蛙（ ）条腿，八只青蛙（ ）条腿？
师：你们是用什么方法算得这么快的？
生：乘法口诀
2、一个星期有7天，两个星期有（ ）天？三个星期有（ ）天？五个星期有（ ）天？七个星期有（ ）天？
教师：这道题你们用什么方法做的？
生：也是乘法口诀
教师：太棒了。通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理二、探索知识
二、合作探究，达成目标
在数学王国里，有一个乘法口诀家族（小黑板出示空白的乘法口诀表），这个家族里住着几十个口诀宝宝，有一天这些口诀宝宝想出来散散心，可是，外面的世界太精彩了，他们玩疯了，不想回到自己的家了，同学们，交给你们一个任务：能把这些口诀送回自己的家吗？
生：能！
师：好！但是，这些口诀为了不想回家，设置了五道关口，并设置了闯关密码，同学们必须破解它们的闯关密码并闯过五道难关，这些口诀宝宝才会跟你们回家，有信心完成任务吗？
生：有！
师：好！为了顺利完成任务，我们首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，大家听明白了吗？
生：明白了。
师：准备开始！
三、变式练习，检测目标
第一关：看算式，想口诀。（课件出示）
人教版版数学二年级《1-6的乘法口诀整理和复习》教学设计
整理和复习
教学内容：
义教课程标准（人教版）数学二年级上册65 ～ 66页
教学目标：
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过 复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学重点、难点：
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们前面我们已经学习 了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。
二、整理复习单元相关的知识
1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算
出得数
2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？
3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。
1） 组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？
[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。
2） 引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？
3） 引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。
[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。
4） 引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
4、复习用乘法解决问题
1） 出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。
2） 让学生先独立进行解答。
3） 引导学生说出自己的解答方法和理由。
小学数学二年级上《七的乘法口诀》
新人教版小学数学二年级上《七的乘法口诀》精品教案
课题：七的乘法口诀
课型：新授课
教学内容：二年级上册p72的7的乘法口诀
教学目标：
1、理解7的乘法口诀的含义，熟记7的乘法口诀，并能应用乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2、经历7的乘法口诀的编写过程，体验算法的多样性与灵活性，渗透转化的数学思想。
3、用数学的眼光观察生活，体会乘法口诀在生活中的应用，从而感受学习数学的价值。教学重点：经历7的乘法口诀的编写过程。
教学难点：熟记7的乘法口诀，能用7的乘法口诀解决简单的实际问
题。
教学过程：
一、创设情境，生成问题课件出示：孙悟空图片
1、师：同学们，看，谁来了？喜欢它吗，为什么？
2、课件出示：介绍孙悟空的文字（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，
炼成了火眼金睛，取经路上，不管三七二十一，遇到妖怪就打。）
3、师：这段话中你发现了哪些数字？是数学上的什么知识？是几的
乘法口诀呢？
板书：7的乘法口诀
二、探索交流，解决问题
用七巧板摆图形，师：这只小于是用几块七巧板拼成的？我们一
起来数一数！师生同数七巧板的块数数。
师：拼一个图形用了一套七巧板，共七块，那么，拼2个图形要用两
套七巧板？共几块？拼 3个图形呢？4个图形呢？……好，我们
就来算一算，填一填。请同学们把数学书打开到72页，完成图形
下面的表格。学生动手填表，师将相应的表格贴到黑板上，并巡视学生填表情况。
指名汇报，同时教师黑板上的表格填写完整。
图形的
个数1 2 3 4 5 6 7
块数7 14 21 28 35 42 49
师：拼一个图形用了7块七巧板，是几个7？生：1个7
师：拼2个图形用了几块七巧板？你们是怎么算出来的？
生：7+7=14
师：这是几个7相加？
生：2 个7相加得14 师：拼3个图形用了21块七巧板，大家又是怎么得到的？生：7+7+7=21
生: 3×7=21
生：14+7=21
师：14是几个7相加得到的？再加7就是几个7相加？
生：3个7相加得21 师：这么说，28是几个7相加得到的？
新人教版二年级数学上册《整理和复习》河南省黄俊老师-省级公开课教学设计
1 共1学时
1教学目标
1、进一步理解乘法的含义。
2、对1~9的乘法口诀进行复习,使学生能较熟练地掌握乘法口诀并会用口诀求积。
3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀,提高口算正确率和速度,培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
4、让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起,感受生活中的数学。
2学情分析
表内乘法(二)是学生已经熟练掌握了乘法的初步认识、经历了2~6的乘法口诀的总结过程,并初步学会了根据连加结果,写出乘法算式,再编制口诀的方法基础上进行学习的。基本技能要求是熟记乘法口诀。
本单元7、8、9的乘法口诀,虽然教材设计有一定的开放性,但是,学生用以前的经验归纳、总结出口诀应该不会有困难。本单元学习的重点是熟记乘法口诀,
3重点难点
整理乘法口诀表;正确、熟练地进行口算,运用乘法口诀解决生活中的问题
4教学过程
4.1第一学时 2 4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
一、谈话引入。
教师:同学们,老师先出两个智力题考考大家,看谁最聪明!
1、一只青蛙4条腿,两只青蛙()条腿,五只青蛙()条腿,八只青蛙()条腿?
师:你们是用什么方法算得这么快的?
生:乘法口诀
2、一个星期有7天,两个星期有()天?三个星期有()天?五个星期有()天?七个星期有()天?
教师:这道题你们用什么方法做的?
生:也是乘法口诀
教师:太棒了。通过我们前一段的学习和应用,我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大,今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理二、探索知识
活动2【导入】明确任务
(一)、明确任务
在数学王国里,有一个乘法口诀家族(课件出示空白乘法口诀表),这个家族里住着几十个口诀宝宝,有一天这些口诀宝宝想出来散散心,可是,外面的世界太精彩了,他们玩疯了,不想回到自己的家了,同学们,交给你们一个任务:能把这些口诀送回自己的家吗?
生:能!
师:好!但是,这些口诀为了不想回家,设置了五道关口,并设置了闯关密码,同学们必须破解它们的闯关密码并 3 闯过五道难关,这些口诀宝宝才会跟你们回家,有信心完成任务吗?
二年级数学上册第四单元表内乘法一整理和复习教案新人教版
1 整理和复习
【教学内容】
教材第66~67页。
【教学目标】
1.复习乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题。
2.通过复习1~6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律，体现探索的乐趣。
3.通过整理乘法口诀表，培养学生分析、比较、综合能力，提高学生的计算速度和正确率。
4.引导学生发现，提出用乘法计算的问题，并在解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学的眼光观察事物的兴趣和习惯。
【重点难点】
1.引导学生发现乘法口诀表的排列规律，并能把1~6的乘法算式卡有规律地排列出来。
2.能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
【教学准备】
1~6的乘法口诀表，算式卡片。
【情景导入】
归纳整理
师:本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容?
学生看书整理互相交流汇报。
小结:这个单元我们学习了乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，乘加、乘减式题，用乘法解决简单的实际问题。
师:今天，这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
【进行新课】
知识点1 整理乘法的初步认识、1~6的乘法口诀。
（1）乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
①把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6=□×□
8+8+8+8=□×□
3+3+3+3+3=□×□
4+4+4+4+4+4+4=□×□
2 ②
表示（ ）个（ ）相加
加法算式: 乘法算式:（ ）×（ ）=（ ）
（2）整理1~6的乘法口诀和计算。
①出示1~6的乘法口诀表，学生仔细观察。
a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。
b.学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。
c.通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么?
横着看乘法口诀表:第1行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀……
二年级上数学教案乘法口诀整理和复习
整理和复习
【教学内容】
教材第86页及第87页练习二十二第4题。
【教学目标】
1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。
2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。
【重点难点】
运用口诀正确、熟练地进行计算，解决实际问题。
【教学准备】
乘法表、卡片。
【复习导入】
1.跳房子游戏。
2.解答下面各题。
（1）9与8的积是多少？
（2）6乘8得多少？
（3）6个9相加得多少？
（4）乘数是7和9，积是多少？
3.揭示问题。 我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。
整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。（出示课题）
【进行新课】
知识点1 乘法口诀。
（1）背1~9的乘法口诀。
（2）活用口诀。
①完成下面各题。
直接写得数。
以比赛的形式展示，看谁算得又对又快又好，就能赢得一朵红花。（教师在题目旁用红笔做标记，鼓励学生）
教师“开始”令下，学生同时动笔计算。
大部分学生算完后，要求以4个同学为单位，小组内交换书本订正。
全班订正时，请小组组长汇报一下，哪个小朋友算得最好。
说说看本组小朋友做得不足的地方是哪些。（学生可能会说，有的同学把算式的数字看错，有的写字不认真等等）
小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算的各个数据。书写应整洁、美观。
②完成课本第87页练习二十二第4题。
教师在多媒体中展示题中价目表。
让学生在课本中独立完成。
指名学生说说题意，确定算法的理由。
请同学结合生活实际回答第（3）小题。
知识点2 整理乘法口诀表。
（1）整理1~9的乘法口诀。
①出示1~9的乘法口诀表，让学生仔细观察。
人教版小学二年级数学上册 第四单元 二 2～6的乘法口诀 整理和复习 教案
第1页/共2页 整理和复习
教学内容：教材第65～66页。
教学目标：
知识点：
使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点：
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点：
养成认真审题的好习惯。
教学重点：
使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点：
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
口算卡片。
教学过程：
一、整理乘法的初步认识、2～6的乘法口诀：
1、乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
一共有几颗星？
写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。说出乘法算式的含义和各部分的名称。
6+6+6+6＝24
6 × 4 ＝ 24 或4×6＝24 表示4个6相加的和是多少。
因数 因数 积
2、整理1～6的乘法口诀和计算。
出示1～6的乘法口诀表，学生仔细观察。
问：横着看，每一排是什么乘法口诀？
比较相邻两句的得数，你发现了什么？
竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？
斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）
拐弯看，乘法口诀表又有什么规律？
读口诀，背口诀，打乱顺序对口令。
完成66页第1题。说出你用的口诀。
二、整理用乘法解决简单的实际问题：
1、教材65页第2题。
学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数据。学生独立思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。
2、教材66页第2题。
学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。
3、把可以改写成乘法算式的写出来。
2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6 第2页/共2页 三、开放题：
1、人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。
（1）买4张成人票，一共花了多少钱？
（2）卖5张学生票，一共花了多少钱？
《乘法口诀(二)整理和复习》的听课反思
《乘法口诀（二）整理和复习》的听课反思
这节课就是简简单单乘法口诀的整理，如何把这么枯燥的课上活，需要老师有较强的课堂驾驭能力。李老师做到很好地关注学生上课时的各种反应，及时应对课堂的偶发事件。不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。教学环节设置合理，课堂结构紧凑，注意激发学生思维，创设良好的教学氛围，让数学课堂生动活泼，不再枯燥乏味。同时又能做到讲练结合，训练扎实，获得了较好的教学效果。
这节课有很多值得我学习和借鉴的地方，分别如下：
一、 注重对学生的思想教育
听李老师的课是一种享受，也是一次学习，因为李老师个人综合素质很高，态度认真，设计意图精细，更重要的是她文化底蕴高，由《齐桓公广纳贤士》故事的引入，“九九歌”传统文化的传播，将孩子和听课老师带入美丽的数学世界，感受数学文化的源远流长，看到她对孩子知识、情感、生命成长的关注和对教育事业的执着追求。理念先进，基本功扎实，设计精心，注重落实也是本课最大的亮点。
二、 注重了对学生的过程性评价
在整个教学过程中，李教师让学生自己动手整理乘法口诀表，说说发现的规律，根据学生的课堂表现，采用奖励红花评价方式，有效地调控了课堂。大家都说李老师是一位很大方的老师，她很善于用红花来肯定了学生的长处，发现学生闪光的地方，激发了学生的学习情感。
三、 教师对学生发言的倾听
李老师是一位很有耐心的老师，无论是对不善于表达的学生还是说话很小声很慢的学生她也能认真倾听。课堂中，教师的倾听也十分重要，只有认真倾听才能鼓励学生大胆表述，学生才能感觉到自己被尊重了。同时学生表述是否正确，也需要教师认真倾听，这样才能对学生进行正确的引导。
经过这次的听课，让我更加明确了教师在备课的过程中不仅要备教材、备教案，更重要的是备学生这一点。上课的时间是有限的，如何让学生在这短短的40分钟里让每个学生都学有所获，是老师们不断努力的方向。
2～6的乘法口诀整理和复习,二年级上册,第35课时
1
第35课时 2～6的乘法口诀整理和复习
学习内容
课本第66页第1～2题，第67页练习十五第1～5题，成长小档案。
学习目标
熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
课文讲解
整理和复习包括两个方面的内容。
第1题，乘法口诀表的整理，这是“小九九”的一部分。在全面整理并有序排列的基础上，根据乘法口诀能说出两个乘法算式。
第2题，乘法算式的整理，这是“大九九”的一部分。在全面整理并有序排列的基础上，可从不同的角度观察，说明排列的规律。
感受乘法算式排列的对称性是本课的新知。
辅导精要
浏览本单元(即第46页至67页)的内容，读小节课题，默想各例题的内容，把第2节的课题修改为“1～6的乘法口诀”。
反思：自己学得怎样？
第1题，整体浏览，整理平时制作的乘法口诀卡片，选出课文中的21张，按照自己的方式进行整理，仿照课文的乘法口诀表可以按行整理（即一一、一二、二二、一三、„），也可以按列整理（即一一、一二、一三、一四、„），还可以斜着整理（即一一、二二、三三、„）。
第(1)题，读题，观察乘法口诀表，小英已经整理出两行，她是按行整理的。
第(2)题，读题，仿照课文插图的同学，可由家长说口诀，孩子说算式；也可由孩子说口诀，家长说算式，再由孩子判断。
反思：有的一句口诀只能说一个乘法算式，这是为什么？乘数相同的，只能说一个乘法算式；乘数不同的，能说出两个乘法算式。让孩子指出一句口诀中的“乘数、积”。
引导孩子用不同的顺序读口诀：横着读、竖着读、拐弯读。
第2题，整理平时制作的乘法算式卡片，选出课文中的36张，打散后再整理。有不同的整理方法。
按列整理。如课文所示。
按行整理。找出第二个乘数是1的卡片，按顺序整理。
按对称性整理。找出乘数相同的卡片排列，再找出乘数对称（如1×2＝2和2×1＝2）的卡片按顺序排列。
反思：整理了21句口诀，却有36道算式，为什么？
习题解析
第1题，口算练习。口算要求：单元结束时，绝大多数达到每分钟8题，平均错误率6%。