人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优秀课件
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质教案
21 大自然的声音
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）
2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？
4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、
【设计意图：在各种声音的陪伴下，导入课题，引起学生学习和探究的欲
日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）
二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》知识点
小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》知识点
一、我会写
妙miào（绝妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演讲）
奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）
琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）
感gǎn（感受、感想、感动）
受shòu（感受、接受、受宠若惊）
激jī（激动、激昂、刺激）
击jī（击打、击鼓、击败）
器qì（乐器、武器、服务器）
滴dī（雨滴、滴落、一滴水）
敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）
鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
诉 sù（投诉、告诉）
二、我会认
妙miào（绝妙、奇妙、美妙）
奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）
呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）
喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）
伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）
击jī（击打、击鼓、击败） 汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）
喳zhā（叽叽喳喳）
唧 jī（咕唧、呱唧）
哩 lī （语气词）
三、多音字
曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）
乐yuè（音乐）lè（快乐）
四、近义词
美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和
激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集
五、反义词
温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静
轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静
六、理解词语
美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。 七、句子解析
1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
部编版三年级上册语文课件：《大自然的声音》
【 导语】所谓多媒体课件是根据教学⼤纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现⽅式和超⽂本结构制作⽽成的课程软件。下⾯是⽆忧考整理分享的部编版三年级上册语⽂课件：《⼤⾃然的声⾳》，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】
【教学⽬标】
1.认识本课“奏、击”等8个⽣字，会写“演、奏”等13个⽣字，认识多⾳字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗读体会不同声⾳所表⽰的不同事物。
2.朗读课⽂，背诵课⽂第2～3⾃然段。了解课⽂的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课⽂中描述过的声⾳，抓住重点词句感受⼤⾃然的美。
【教学重点】
1.学会本课⽣字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗读体会不同声⾳所表⽰的不同事物，积累拟声词。
2.课⽂重点是第⼆⾄第四⾃然段，教师要引导学⽣通过朗读，认识并感受这美妙的声⾳，然后通过想象，感受⼤⾃然的美。
【教学难点】
了解课⽂描写的⽅法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时
第⼀课时
【课时⽬标】
1.认识本课“奏、击”等8个⽣字，会写“演、奏”等13个⽣字，认识多⾳字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学⽣通过朗读体会不同声⾳所表⽰的不同事物。
2.初读课⽂，理清⽂章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
⼀、谈话激趣，引⼊课题。
1.（课件出⽰2）播放⼀些⾃然界的声⾳。同学们，你们听到了什么？（学⽣⾃由发⾔）
2.教师 导语：⼤⾃然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们⼀起⾛进⾃然，了解感悟⼤⾃然。
3.现在是什么季节？你从哪⾥感觉到夏天已经来临？
4.⾃由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、⽇渐升⾼的⽓温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师⼩结，导⼊课题：这节课，我们来学习⼀篇新的课⽂，了解⼤⾃然更多奇妙的声⾳。板书课题：⼤⾃然的声⾳。（学⽣齐读课题）（板书：⼤⾃然的声⾳）
⼆、初读课⽂，⾃学⽣字。
1.学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由朗读课⽂两遍，借助拼⾳读准字⾳，把课⽂读通顺。
人教版三年级语文上册 第21课 大自然的声音 教案
21 大自然的声音 教案
一、教材分析
《大自然的声音》这篇课文以优美生动的语言介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，以总分的结构呈现，课文一开始用简练的语言点明中心“大自然中有许多美妙的声音”，起到总领下文的作用；接着用三个自然段分别介绍了风、水、动物的声音。在表达方法上，作者巧妙地运用了拟人、对比、排比的修辞手法，充分展示了大自然声音的美妙。编者编排这篇课文的目的就是让学生在学习课文中，能够积累优美生动的语言，感受大自然的和谐美好，激发学生热爱大自然的情感，同时，培养学生留心生活，观察生活的习惯和能力。
二、教学目标
1.会认“妙、奏”等8个生字，能正确区分多音字“呢”的不同读音；会写“妙、演”等13个字，写好“奏、激、滴、敲”四个易错的字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，并且能够背诵第2、3自然段
3.通过联系上下文、抓关键词、想象画面等方法，感受大自然声音的美妙之处，并且学习作者运用到的写作方法。
4.通过本课的学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养留心生活的习惯。
三、教学准备
搜集大自然的声音
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
1．谈话激趣
（1）播放音频
教师播放音频《大自然的声音》，学生细心聆听，思考：你都听到了哪些声音？你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ （2）师生交流
学生围绕虫鸣、鸟叫、雨水等声音展开讨论交流，教师引导学生感受这些声音的美妙。大自然中还有许多美妙的声音，今天我们一起去聆听吧。
（3）出示课题，齐读课题
（二）交流预习，促进发展
1.检查字词
教师通过各种形式，检查本课生字和词语的认读情况，并纠正读音。
生字：
妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 喳
词语：
美妙 音乐家 演奏 手风琴 歌手 歌曲 轻柔
感受 温柔 激动 合奏 乐曲 充满 喜欢
乐器 雨滴 音乐会 滴答 所有 河流 轻快 合唱
部编人教版三年级语文上册全册课文原文-第21课大自然的声音
21 大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
2019人教版语文三年级上册21 大自然的声音
2018-2019学年 21 大自然的声音
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）
2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？
4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、
【设计意图：在各种声音的陪伴下，导入课题，引起学生学习和探究的欲
2018-2019学年 日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……
5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）
二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
(部编)人教版小学语文三年级上册《21大自然的声音》优质课获奖教案_1
《大自然的声音》教学设计第一课时
教材简析 ：
《大自然的声音》是一篇优美的散文。课文通过描写大自然中的风、水、动 物的声音，展现大自然声音的美妙。 文章结构分明， 先总写大自然有许多美妙的 声音，然后分写风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手，表达了作者对 大自然声音的喜爱之情。
教学目标：
1. 认识 8 个生字，会写“妙、琴”。
2. 正确、流利地朗读课文，感受课文生动的语言。
3. 能积累自己喜欢的语句，感受大自然风声的美妙。 教学重难点：
重点：
识字写字，积累自己喜欢的语句。
难点:
感受课文生动的语言，体会大自然风声的美妙。
教学课时： 1 课时
教学过程：
一、播放音频，激趣导入。
1. 同学们，今天上课都把善于倾听的耳朵带来了吗？那请你注意听。 课件播 放音频（大自然中的声音）。你都听到了哪些声音？
2. 刚才我们听到了各种大自然中的声音， 非常有趣。大自然中还有很多声音， 今天就让我们走进课本去寻找大自然的声音。
3. 请同学们伸出手和老师一起板书课题， 请同学们齐读课题。 （你们的声音 也很好听呢 ! ）
二、整体感知，理清脉络
1. 大自然的声音有什么特点？大自然又有哪些声音呢？听声音不仅要用耳 朵，还要用心。请同学们拿出课文纸，读之前请看一下自读要求。
（ 出示自读要求： 1. 请同学们自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子， 难读的地方可以多读几遍。 2. 找一找课文描写了大自然的哪些声音？）
2. 预设一： 直接找到“风、水、动物”追问：你是在哪里找到的？（评价： 你可真会读书！）
（1）通过刚才同学们认真朗读的样子，老师发现你们很专注，那你都发现 了大自然哪些声音？
（2）这些声音有一个共同的特点，藏在课文的一个自然段里，谁能找到？ 指生答，师板书： 美妙
（3）齐读第一自然段，读出大自然声音的特点。
预设二： 回答具体而琐碎的信息。
（1）这些声音有一个共同的特点，藏在课文的一个自然段里，谁能找到？ 指生答，师板书： 美妙
三年级上册语文书第21课大自然的声音课文
《大自然的声音》
1.引言
在三年级上册语文课本中，有一篇名为《大自然的声音》的课文。这篇课文以大自然中的声音为主题，展现了大自然的神奇和美丽。本文将从课文内容的分析和赏析两个部分进行阐述，以期带领读者走进这片美丽的大自然之中。
2.课文内容分析
《大自然的声音》这篇课文以大自然中的各种声音为主线，通过对鸟鸣、风声、雨声等声音的描写，展现了大自然的生机和活力。文章用生动的语言描绘了大自然中的声音如何变幻莫测、多姿多彩，让人感受到了大自然的神奇和美丽。课文还通过对声音的比喻，让我们感受到了大自然的喜怒哀乐，从而引发人们对大自然的敬畏和热爱。
3.课文赏析
《大自然的声音》这篇课文以其生动的描写和深刻的启示，吸引了无数读者对大自然的关注和热爱。作者通过对大自然中的各种声音的描写，让我们感受到了大自然的生机和活力。通过对声音的比喻，让我们感受到了大自然的喜怒哀乐，引发人们对大自然的热爱。这样一篇既富有感染力又富有启示的文章，无疑对读者产生了深远的影响。
4.结语 《大自然的声音》这篇课文以其生动的语言和深刻的启示，向我们展现了大自然的神奇和美丽。通过对大自然中的各种声音的描写，让我们感受到了大自然的生机和活力，感受到了大自然的神奇和美丽。通过对声音的比喻，让我们感受到了大自然的喜怒哀乐，引发人们对大自然的热爱。希望我们能够继续保护好我们美丽的大自然，让大自然的声音永远在我们的身边响起。新内容：大自然中的声音如同一曲美妙的交响乐，每一个音符都在展现着大自然的神奇和美丽。风声轻轻地吹过，仿佛是一位温柔的母亲为大地轻轻梳理着头发，让一切都变得安静而宁静。而雨声却是大自然中奔放的节奏，它像是一首激昂的旋律，把大地打湿了，河水涌动着，仿佛是在跳着欢快的舞蹈。树叶在风中的沙沙声，是大自然中最动人的旋律之一，仿佛是一群小精灵在跳舞，轻盈而美丽。
大自然的声音是如此多姿多彩，每一种声音都有着自己独特的魅力。不同的季节，不同的地方，大自然的声音也会有所不同。春天的鸟鸣声清脆动听，夏天的雨声激昂欢快，秋天的风声悠扬优雅，冬天的雪声轻盈纯洁。每一种声音都像是大自然的一首乐曲，展现着它不同季节的风情。
三年级语文上册第21课
人教版 三年级语文上册第21课
以下是三年级语文上册第 21 课《大自然的声音》的课堂笔记：
一、词汇积累
1. 拟声词：呢喃、淙淙、潺潺、哗哗、唧哩哩、叽叽喳喳
2.
四字词语：汹涌澎湃、波澜壮阔、轻轻柔柔、呢喃细语、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳、噼噼啪啪、哗啦啦
二、主题概括
本文通过对大自然中各种声音的生动描绘，表现了大自然的美妙，抒发了作者对大自然的热爱之情。
三、段落划分
第一部分（第 1 自然段）：写大自然有许多美妙的声音。
第二部分（第 2-4 自然段）：写大自然中的风、水和动物的声音。
第三部分（第 5 自然段）：总结全文，写大自然中声音是多么美妙。
四、写作特点
1. 运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。
2.
采用了总分的结构方式，先总写大自然有许多美妙的声音，然后分别从风、水和动物三个方面进行具体描写。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》第二课时(教案)
一、教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，理解课文的内涵，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生探索自然、保护环境的意识。
二、教学内容
1. 朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握词语的含义。
3. 分析课文结构，理解课文内涵。
4. 讨论课文中的自然现象，引导学生关注自然环境。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
2. 教学难点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程
1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：教师领读，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
3. 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读、书写。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文内涵。 5. 讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论，分享自己的看法。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
7. 布置作业：教师布置作业，要求学生复习本节课的内容。
六、板书设计
1. 课题：《大自然的声音》第二课时
2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
3. 教学重点：分析课文结构，理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
4. 教学难点：理解课文内涵，引导学生关注自然环境。
5. 教学内容：朗读课文，学习生字词，分析课文结构，讨论自然现象。
七、作业设计
1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 结合自己的生活经验，思考大自然中的声音，写一篇短文。
八、课后反思
1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否流畅。
2. 学生对课文的理解程度如何，是否能够正确朗读课文，掌握生字词。