《学习服装搭配》教学设计与反思
七年级美术下册6学习服装的色彩搭配教学教案人美版
同学们，环保一直是我们倡导的话题，就让我们从我做起，从现在做起，从身边的每一件事做起. . . . .
学生找感觉，然后各组派出模特儿到讲台和老师一起走时装秀，注意要全面展示自己的作品。
培养学生的观察能力，增强他们的环保意识。
多媒体视频播放
要求：
1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；
2、教学难点：如何体现作品的绿色、环保、创新。
教学准备
废旧材料、剪刀、粘胶等
多媒体教学环境
简易多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
导入新课
老师穿着自制环保服装走上讲台，引起学生的关注。（1分钟）
播放学校去年艺术节时美术社团学生表演的环保时装秀的图片，激发学生兴趣，导入新课，板书课题。（2分钟）
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。
备注：
多媒体Байду номын сангаас学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
《学习服装的色彩搭配》教学教案
教材版本
人美版
册次 章节
根据14册第六课改编
课时
1课时
年级
七年级
学习者分析
1、学生会对本节课很感兴趣，服装与生活息息相关；
《学习服装的色彩搭配》教案
《学习服装的色彩搭配》教案课型：综合应用课时: 1课时教学目标：1、知识目标：让学生了解色彩知识、掌握色彩搭配的规律。
2、能力目标：通过本课的学习，使学生具有初步的审美能力和创新能力，并学会搭配服装。
3、情感目标：通过本课的学习，培养学生良好的审美意识。
教学重点：掌握色彩的搭配规律。
怎样搭配服装。
教学难点：如何采用不同的工具和手法，设计色彩搭配和谐的服教具、学具准备：多媒体课件、服装搭配范例、不同颜色的布、各种衣服、色卡纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、剪刀、双面胶、服装图片等。
教学过程：一、图片导入、激发求知欲望：展示本班同学的两幅图片：一幅随便、一幅庄重：生活中，你喜欢他的哪一个形象？为什么？我们大家要不要注意自己平时的服装搭配呢？学生：喜欢第二幅图片中的形象，因为第二幅服装的颜色丰富，亮丽，显的青春，阳光，自信，有活力。
学生：我们要注意自己平时服装的搭配，这样才会看起来更美观、、、教师总结：不管是在正式的场合还是在平常的工作和休闲中，都要注意自己的形象。
因为美观、大方的着装不但会给人留下良好的印象，更能体现一个人的内在追求和生活品味。
今天的这节课我们就来学习第6课学习服装的色彩搭配搭配（板书）二、复习旧知识、讲授新内容：（一）、展示教学课件图片—色相环：我们复习一下前面学过的色彩知识，请一位同学上来在色相环上找找看。
学生：三原色，三间色，冷色，暖色，同类色，邻近色，对比色。
教师:看来同学们对前面学过的色彩知识掌握的非常好。
不但有近期学过的，也有上学期学过的。
在我们这一节课服装的色彩搭配中，会应用到这些色彩知识，下面我们来学习服装色彩搭配的方法，要求以及技巧。
（二）、引领探讨揭示搭配奥妙：1、服装色彩搭配的方法：（板书）a.协调色搭配：（板书）图片：同类色和邻近色搭配的服装效果：和谐、内敛、简单、柔和、文雅、、、b.对比色搭配：（板书）图片：对比色搭配的服装效果：强烈、夸张、个性，显眼、、、色彩在服装的搭配中虽然占很重要作用，但是我们还要考虑其它的因素。
搭配教学反思范文
搭配教学反思范文在进行搭配教学后，我进行了反思，总结了以下几点。
首先，我发现搭配教学需要有明确的目标和计划。
在教学过程中，我意识到我没有给学生明确指出他们需要达到的搭配能力，也没有给他们一个具体的学习计划。
这导致学生在学习过程中感到迷茫，不知道如何下手。
因此，下次我会在开始搭配教学之前，给学生明确目标，并制定一个可以实施的学习计划。
其次，我发现搭配教学需要注重学生的实际运用能力。
在这次教学中，我注重了学生对搭配的理解，但没有注重他们的实际运用能力。
虽然学生能够理解搭配的含义，但在实际运用中仍然存在一定的困难。
因此，下次我会更注重学生的实际运用能力，引导他们在实际情境中运用所学的搭配。
此外，我发现搭配教学需要提供更多的练习机会。
在这次教学中，我给学生提供了一些搭配练习题，但数量还不够多。
学生的掌握程度需要通过反复练习来巩固。
因此，下次我会在教学中提供更多的搭配练习机会，让学生有更多的机会去运用所学的搭配。
最后，我发现搭配教学需要耐心和细心。
在这次教学中，我有时候会急于求成，希望学生能够尽快掌握搭配。
然而，搭配的学习是一个逐步的过程，需要学生时间和精力去理解和运用。
因此，下次我会更加耐心和细心地指导学生，给他们充分的时间和机会去学习和运用搭配。
总之，通过这次搭配教学，我意识到自己还有很多需要改进的地方。
我会更加明确目标和计划，注重学生的实际运用能力，提供更多的练习机会，同时更加耐心和细心地指导学生。
希望下次的教学能够取得更好的效果。
《6学习服装的色彩搭配》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册
《学习服装的色彩搭配》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是使学生能够理解并掌握服装色彩搭配的基本原则，通过实践操作学会合理运用色彩进行服装搭配，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、作业内容本课作业内容主要分为以下三个部分：1. 理论学习：学生需认真学习并理解服装色彩搭配的基本原则，包括色彩的分类、色彩的对比与调和等基本概念。
2. 色彩实践：学生需选择一款自己喜欢的服装款式，运用所学知识进行色彩搭配设计。
设计过程中需注意色彩的协调性、对比度和整体效果。
3. 作品展示：学生需将设计好的服装色彩搭配方案以画图或实物展示的形式进行呈现，并附上简要的文字说明，包括色彩搭配的思路和灵感来源等。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材和参考书籍，理解并掌握服装色彩搭配的基本原则，能够准确区分不同色彩的属性和特点。
2. 色彩实践要求：学生需选择合适的服装款式进行设计，注意色彩的搭配要合理、协调，能够突出服装的特色和美感。
同时，设计过程中需注重创新和个性化表达。
3. 作品展示要求：学生需将作品以清晰、美观的方式进行展示，文字说明要简明扼要，能够准确表达出设计思路和灵感来源。
同时，作品需在规定时间内提交。
四、作业评价本课作业评价将根据以下三个方面进行：1. 理论学习评价：评价学生对服装色彩搭配基本原则的理解和掌握程度。
2. 色彩实践评价：评价学生设计的服装色彩搭配方案的合理性和创新性，以及是否能够突出服装的特色和美感。
3. 作品展示评价：评价学生作品的展示方式和文字说明的准确性、简洁性，以及是否在规定时间内提交。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足之处，并给出改进意见和建议。
2. 学生需根据教师的反馈意见进行修改和完善，不断提高自己的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 教师将对学生的优秀作品进行展示和表扬，鼓励学生继续努力，提高自己的美术素养。
第10课学习服装搭配
黄色：充满幻想，颜色明朗，可以和许多颜色搭配，比较适合运动和休闲服。
蓝色：使人联想到天空与深沉的大海，给人以沉静、深远、活泼的感觉。使学校和机关的常用色。
紫色：是高贵的颜色，呈现出威严。有神秘冷艳、优雅梦幻的感觉。
等等。
色彩对着装起着很重要的作用，根据人的眼睛、头发、肤色等天生色彩进行分析、配穿。找出适合自己的色彩，才会使自己更加美丽出众。比如：红色使皮肤显得白皙，但会使人显得更胖；黄色皮肤不配绿色；皮肤较深的应该改配较浅的调子；性格内向的=%B3%C9%C1%FA&in=1526&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=52871066238&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
运动装的服装特=%D0%A3%D4%B0%D1%A7%C9%FA%D7%B0&in=7280&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=12685071153&ln=942&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
2、服装的色彩运用
色彩是世界上最能引起视觉冲击的对，对每一个人都是具有一定的感召力的，色彩有着自身的语言，=%C6%BD%C3%E6%C9%AB%B2%CA%B9%B9%B3%C9%CD%BC%C6%AC&in=11123&cl=2&lm=-1&pn=72&rn=1&di=7811322858&ln=1840&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
初中美术《学习服装搭配》说课稿
初中美术《学习服装搭配》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初中美术《学习服装搭配》说课稿一、说教材：教材安排这节课和学生的生活息息相关，让学生学会搭配服装，运用所学过的知识对自己已有的服装进行搭配，在生活中的不同场合，穿出自我，使自己更加美丽大方，充满自信，从而展现出健康、活泼的形象美及行为道德美。
教材内容分为服装的种类，有牛仔装、休闲装、运动装、职业装、学生装，根据不同的人，不同的年龄、肤色、体形、身份，在不同的场合学会穿着，从而展现出自己的修养及性格，更好的与人相处，赢得别人的尊重，展现出自己的气质，树立良好的形象，形成好的人文素养。
教学目的：是让学生学会服装的搭配，从款式、色彩、场合、年龄、身份、季节、体形去搭配服装。
教学重点：服装的色彩、款式的理解，怎样搭配出适合自己的服装。
教学难点：启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采，培养学生的审美能力。
二、说教法：教法以演示法、讲授法、讨论法为主。
三、学法：欣赏法、讨论法、思考，并练习服装的搭配。
四、说教学过程：、兴趣引入，调动学生的学习积巡回极性。
2、演示，并结合教材让学生分析讨论服装的种类及色彩的含义，怎样通过服装的搭配展示出自己的个性和内在美。
3、结合课本，让学生自己进行服装搭配。
4、学生做练习，教师巡回指导。
5、教师点评学生的练习，并进行小结，渗透本节课的德育教育，作为一个中学生，光有外表美是不行的，我们最重要的是学习科学文化知识，对学生进行德育教育，不让学生盲目追星，不攀比穿着，不穿奇装异服，不给父母增加经济负担。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《学习服装的色彩搭配》教案
《学习服装的色彩搭配》教案【教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律.（2）服装色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
(2）培养学生收集信息,整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：(1)增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【学习重点、难点】1、本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。
本课教学设计多以学生自主活动展开,把看、想、说、练四方面巧妙结合。
2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。
【教学准备】导学案、课件、色彩工具一套【教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入教师揭题:时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔,所以人们对着装美的追求尤为迫切.服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗?板书课题《服装的色彩搭配》。
二、讲授新课过程一:1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。
出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择.学生讨论（略）人生活的世界是一个多彩的世界,色彩是自然的化妆师。
色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配.不同色彩给人不同的视觉感受;不同的色彩有不同的象征意义。
2、师生互动：幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。
3、归纳总结：（1)、协调色的搭配。
A有色彩搭配(同类色、临近色、对比色）找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。
B无色彩搭配（黑白灰)C不同纯度与明度色彩的搭配（2）、对比色搭配的方法。
4、学生讨论：教师出示一部分图片，学生小组讨论图片中的色彩搭配用了什么配色方法。
《小小服装搭配师》教案
《小小服装搭配师》教案一、教学目标：1. 让学生了解服装搭配的基本原则和方法。
2. 培养学生的审美观和搭配能力。
3. 提高学生对时尚行业的认识和兴趣。
二、教学内容：1. 服装搭配的基本原则：色系搭配、风格搭配、场合搭配2. 服装搭配的方法：上下装、内外搭、鞋帽配3. 时尚行业的基本概念和发展趋势三、教学重点与难点：1. 教学重点：服装搭配的基本原则和方法，时尚行业的基本概念和发展趋势。
2. 教学难点：如何运用搭配原则和方法进行实际操作，对时尚行业的理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解服装搭配的基本原则和方法，时尚行业的基本概念和发展趋势。
2. 示范法：展示优秀服装搭配案例，让学生直观感受搭配效果。
3. 实践法：让学生亲自动手进行服装搭配，提高实际操作能力。
4. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享搭配心得，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：PPT、教学图片、服装道具。
2. 场地：教室或服装搭配实训室。
3. 辅助材料：时尚杂志、网络资源等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过展示时尚界的经典搭配案例，引起学生对服装搭配的兴趣。
2. 简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解服装搭配的基本原则：色系搭配、风格搭配、场合搭配。
2. 讲解服装搭配的方法：上下装、内外搭、鞋帽配。
3. 介绍时尚行业的基本概念和发展趋势。
三、示范演示（10分钟）1. 教师展示优秀服装搭配案例，让学生直观感受搭配效果。
2. 教师进行现场演示，讲解搭配过程中的思路和方法。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行服装搭配实践，教师巡回指导。
2. 学生将搭配成果展示给其他同学，大家共同评价、交流。
五、课堂小结（5分钟）六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据所学内容，为自己或家人设计一套服装搭配。
七、教学反思（教师课后反思）1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。
2. 针对不同学生的学习情况，调整教学方法和要求。
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《学习服装搭配》教学设计与反思
教材分析：
本课是人民美术出版社七年级13册第10课《学习服装搭配》，通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。
让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。
通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。
本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的款式、种类、色彩，其余搭配条件一带而过。
本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。
教学目标：
1、知识目标：
（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和配饰的搭配规律。
2、能力目标：
（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：
（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
学习重点、难点：
1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
教学过程：
一、情境导入
创设情境，自然导入
双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？
提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。
服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《学习服装搭配》。
二、讲授新课
1、播放录像：街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装（有特点的）让学生欣赏，分析画面（美与不美），并用自己的观点评述。
学生讨论（略）
2、师生互动：指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些？怎样搭配才算美？搭配和谐的服饰有哪些？为什么？（从这几个方面启发、引导学生继续讨论）
3、归纳总结：服装搭配定位
（1）不同年龄
（2）不同性别
（3）不同种类
（4）不同款式
（5）不同色彩
（6）不同场合
（7）不同职业
（8）不同个性
（9）不同配件
教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。
这是一种对外界友善的表示。
二、活动实践
1、提出问题
服装是人类美化自身的一种艺术，怎样着装使得自己更加美丽？我身边有这四个朋友（高、矮、胖、瘦）常常不会搭配衣服，闹了不少笑话，请大家一起来帮帮忙，让他们也美上一把，找到自信。
探究问题
应从哪些方面着手为他们搭配衣服呢？
2、服装的款式
探究：找出适合四人的衣服款式
展示服装整体外形，分析讲解X、H、A、Y型服装。
3、服装的种类
探究：搭配适合四人穿着的各类衣服。
服装可分为便装和正装两种，便装又可分为：运动装、学生装、家居装、旅游装、休闲装、牛仔装等等；正装可分为制服、礼服等。
不同类型的衣服，有不同的应用场合，场合合适，穿着得体就是美。
（根据不同的标准，服装还有很多种分类方法。
）
4、服装的色彩
探究：搭配适合四人的不同色彩的衣服
人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。
色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。
（1）.不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。
（2）.搭配的技巧
A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）
找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。
B无色彩搭配（黑白灰）
C不同纯度与明度色彩的搭配
服装的配饰
帽子、围巾、鞋、包等等是服装的配套要素，能使服装的整体搭配锦上添花。
但是，恰到好处才是美，过之，就会画蛇添足。
5、思考：
奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？（服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。
如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。
中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。
）
6、解决问题
三、教师总结
时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。
通过和谐的服饰和整洁的仪表，来创造良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。
并不是华丽而昂贵的服装才是美。
只要我们自尊自爱，朴实无华才是一种美。
四、学以致用
今天大家就是设计师，先请每位设计师根据黑板上不同的场合，利用课前准备的服饰进行创意、搭配，为我的四位不同体型的朋友量身搭配最佳服饰。
反思：
在设计本课时，我认为本课不但是以服装的搭配为重点，涉及到服装款式、种类、色彩、配饰等搭配要素，还有结合当今中学生的实际，培养他们的自学、分析、评论、创造和审美能力也是重点。
因此，我在安排教学时一方面以现实中的问题贯穿始终，安排了四个不同体型的人，让学生为他们搭配服装，从款式、种类、色彩入手，当为他们搭配好衣服时，涉及的相关知识的学习及运用就完成了。
学生带着问题去探究服装款式、种类、色彩、配饰的搭配要领，有目标，不盲目，思路清晰，作业也完成的不错。
另一方面，培养学生正确的审美能力。
引导学生正确面对当今社会中五花八门的服装，有一个正确的认识：和谐和整洁的仪表创造良好的性格，并不是华丽而昂贵的服装才是美，只要自尊自爱，朴实无华才是一种高尚的美。