Unit 2 Section A 1a-2d 教案 人教版英语九年级全一册
进度 第二单元 第一课 第一课时 课型：讲授 备课
时间 年 月 日
课题
（内容） Unit 2 I think that moon cakes are delicious !Section A 1a-2d 上课
时间 年 月 日
教学
目标 1) 能掌握以下单词： housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet,
program, full, swing, swing dance, maybe, least, at least
能掌握以下句型： ① —What does he do on weekends? —He usually watches TV.
教学 ③ —Does he go shopping? ② —How often do you watch TV? —I watch TV
every day. —No, he never go shopping. 目标
2) 能了解以下语法： 频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
重点
难点
关键点 重点：感受传统节日的习俗，了解有关中、西方节的知识、民俗、神话传说。
难点：指导学生在探究过程中提出有分量的问题。
学情分析 在学习本单元之前，同学们就已经学习过一些中外节日的词汇和句型，而且对于本课时的学习内容，大部分同学已经有了一定的了解，而且中外节日是学生比较感兴趣的话题，这是学习本课时的优势。另一方面，到了九年级，学生在学习上出现了分化的现象，有的学生英语基础薄弱，语言拓展的运用能力比较弱，而且学习过程缺乏耐性。教师可以安排这些同学通过复习七年级和八年级的相关内容，熟悉本单元的话题，鼓励学生积极学习，激发学生学习兴趣。
教材分析 本课是人教版九年级英语第2单元的教学内容。本单元主要介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元以同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源与学生生活，同学们就有表达的愿望和诉求。教材Section B 部分主要是围绕西方的两个节日Halloween,Christmas展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化，激发了学生学习兴趣，提高了他们的学习效率.。 教具
教学过程
二次备课 教师活动 学生任务
一．导入：Step 1 情景导入
Teacher：There are many traditional festivals in
China，like the Chinese Spring Festival，the Dragon
Boat Festival，the Lantern Festival and so on. Do you
know when the festivals are and what people do on the
festivals？Now please discuss with your partners in
groups.
教授知识：Step 2 完成教材1a－1c的任务
1．认真观察1a图片，根据图片所提供的信息将图片和节日匹配。完成后小组内互相核对答案。
2．认真听录音，根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句子后面圈出T，在错误的句子后面圈出F。完成后集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。
3．结对练习1a图片中的对话。
4．仿照1c的对话形式与搭档来谈论1a中的节日，并邀请几组学生表演对话。参考案例
A：What do you like best about the Dragon Boat
Festival?B：I love the races, I think that they're fun
to watch.
Step 3 完成教材2a－2c的任务1.认真阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。2．认真听Wu Ming
和Harry的对话，根据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集体核对答案。
3．学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。
Step 4 完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。1)When will Clara go to Chiang Mai?
2)What does Ben want to know about the Water Festival
in Chiang Mai?3)What do people do on the Thai New Year?
三．小结：1．我想知道它是否和云南傣族的泼水节相似。I wonder if it is similar to the Water Festival of the
Dai people in Yunnan Province.
2．我们应该互相帮助。We should help each other．
3．祝你好运！Good luck to you!
四、板书设计：Unit 2 I think that moon cakes are delicious !
Section A 1a-2d
1. Key vocabulary: put on, in two weeks, be similar, throw
请一些学生表演出他们的对话。
大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。 water at
each other, wash away, have a good luck, in a new year.
作业布置
1. Learn the new words and expressions by heart.
2. Copy the sentences with the Objective Clause and learn them by heart.
课后反思
进度 第二单元 第一课第二课时 课型：讲授 备课
时间 20 23 年 月 日
课题
（内容） Unit 2 I think that moon cakes are delicious !
上课
时间 23 年 月 日
教学
目标 1.学习本课的9个单词与短语 。
2、正确运用How often 引导的疑问句进行交际。
3、完成听力练习，并就听力内容进行问答。
重点
难点
关键点 1. 能运用本课词汇及句型进行自由交际对话。
2. 听力训练。
学情分析 在学习本单元之前，同学们就已经学习过一些中外节日的词汇和句型，而且对于本课时的学习内容，大部分同学已经有了一定的了解，而且中外节日是学生比较感兴趣的话题，这是学习本课时的优势。另一方面，到了九年级，学生在学习上出现了分化的现象，有的学生英语基础薄弱，语言拓展的运用能力比较弱，而且学习过程缺乏耐性。教师可以安排这些同学通过复习七年级和八年级的相关内容，熟悉本单元的话题，鼓励学生积极学习，激发学生学习兴趣。 教材分析 本课是人教版九年级英语第2单元的教学内容。本单元主要介绍了国内外不同的节日，文化气息浓郁，教学内容丰富。本单元以同学们熟悉的传统节日开始，而且八年级已经学过一些相关的内容，素材来源与学生生活，同学们就有表达的愿望和诉求。教材Section B 部分主要是围绕西方的两个节日Halloween,Christmas展开，侧重两个节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化，激发了学生学习兴趣，提高了他们的学习效率.。 教具
教学过程
二次备课
教师活动 学生任务
一．导入：Step1 Lead-in
Show a picture of mooncakes, and ask: What are they? When
do we eat them? What do you know about the festival?
二．新授知识：Step2 Presentation
Show new words on e-board.
Step3 Reading
1.Skimming
1)Give students three minutes to lookat the photo, the
questions in 3a and the title to the story on page 11.
Then ask:
Who is the girl in the picture?
What does the passage talk about?
What’s the meaning of “Full Moon, Full Feelings”?
2)Ask Ss to read the first sentence in each paragraph
and ask them:What does the passage mainly talk about?
2.Scanning
Ask Ss to read the passage carefully and finish the
tasks.
Para.11) What do we eat on Mid-Autumn Festival?
2) What do mooncakes look like?
3)Why do we eat them on Mid-Autumn Festival?
Para.2 Choose T or F
1)There is only one traditional folk story about Mid-Autumn Review some
festivals learned in
1a-2d.
Answer the
questions.
Learn words in
groups. Have a
match to see which
gruop is the best in
the class.
Read the passage
carefully.Finish the
tasks after each
人教版英语九年级全一册教案：Unit13 SectionA(1a-2d)
第 1 页 Unit13 SectionA（1a-2d） 教案
1.0 Teaching Analysis教情分析
1.1 Teaching Objectives 教学目标
1.1.1 Language goals 语言目标
1.1.1.1 Key Words and Chunks
1.1.1.1.1 For applying: bottom, fisherman, litter, coal, advantage, ugly,
wooden, plastic, litter, be full of, play a part in, be badly polluted, turn…
into…, cut down, instead of, remember to do sth.
1.1.1.1.2 For comprehending: takeaway, bin, make a difference
1.1.1.3 Sentence Structures
1) We’re trying to save the earth. P97
2) But it used to be so clean. P97
3) The air is badly polluted. P98
4) To cut down air pollution, we should take the bus or subway instead
of driving. P98
5) Our actions can make a difference and lead to a better future! P98
1.1.1.4 Grammar Focus
1) We’re trying to save the earth! (现在进行时)
2) It used to be so clean! (used to结构)
人教版九年级英语全册Unit9sectionA1a2d教学设计
人教版九年级英语全册Unit9sectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版九年级英语全册Unit9 section A 1a-2d的核心词汇和语法，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。具体包括：
1. 掌握并熟练运用以下词汇：teenager, influence, communicate, generation, complain, argue,
achieve, independence, confident, responsibility等。
2. 学会使用一般现在时和一般过去时描述人物特征和经历。
3. 运用情态动词can, may, must表达推测和可能性。
4. 能够理解并运用目标语言进行日常对话，如谈论家庭成员、朋友之间的相处方式以及青春期心理变化等。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成知识目标：
1. 通过图片、视频等直观教具，引导学生主动发现并学习新词汇，提高学生的自主学习能力。
2. 创设真实语境，让学生在小组合作中进行角色扮演，练习目标语言，提高学生的口语表达能力。
3. 采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的实际运用能力。
4. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1. 正确认识青春期的烦恼和挑战，学会与家人、朋友沟通，寻求帮助，形成健康的心理素质。
2. 培养学生的责任感和自信心，使他们能够积极面对生活中的困难和挑战。
3. 增进学生对家庭、朋友的关爱，培养良好的亲情、友情观念。
4. 激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度，树立远大的人生目标。
二、学情分析
针对人教版九年级英语全册Unit9 section A 1a-2d的教学内容，我们对学生的学情进行分析。九年级的学生已经具备一定的英语基础，但在情感态度、知识技能方面仍存在差异。以下为具体分析：
人教版英语九年级全一册教案：Unit6 SectionA(1a-2d)
第1页/共14页 Unit6 SectionA（1a-2d） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 6 When was it invented?
【课时】Section A 1a-2d （第1课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
【本单元话题】
谈论发明||，能够简要地谈论发明的历史||。
【本单元重点掌握目标】
用“be(过去式was/were)+ 动词过去分词”结构来表达发明的历史||。
【教材内容拆分分析】
Section A围绕单元话题“发明”||，介绍了我们日常生活中一些物品的发明历史||。如：电视||，电话||，拉链||，茶叶等||，包括它们被发明的时间||，被什么人发明及其作用等||。
1a-1c是整个Section A的基础||。活动1a要求学生使用I think it was invented
before/after...的句型讨论图中发明出现的先后顺序||。1b要求学生通过听力训练验证自己的预测||，并将以上发明与其时间匹配||。听力材料中输入了本单元的重要语言结构：第2页/共14页 教材分析 When was it invented? It was invented in...1c则要求学生结伴||，用前面的语言结构谈论这四项发明||。
2a-2d侧重听说互动||，是对单元话题的深化和拓展||。从语言结构上||，需要学生掌握对发明者和发明用途提问的句型及回答：Who was it invented by? It was invented
by...What was/is it used for...? It was/is used for...从活动和内容上看||，2a要求学生听对话谈论三项发明||，并按所听顺序为其排序；2b需要学生听懂发明的用途||，补全表格||。2c要求学生结伴谈论听力中的发明用途||。2d作为示范性对话||，介绍了生活中随处可见的小发明-拉链||。
Section A 1a—2d 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
《新目标英语》九年级Unit 12教学设计
设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能
力培养的理念而设计。
一、 教材分析1．教学内容
1)词汇: get, gotten, oversleep, realize, in the shower, by the time
2)语言结构：
The Past Perfect Tense
By the time / When + Clause, … had already done…
2．教材的地位及其作用
本单元Topic “Bad days”，要求学生学会用“By the time/when+从句 ,I had already done sth”对过去发生的动作进行叙述，运用对话、练习等方式，根据动作、故
事发生的先后顺序表达，使学生学习并掌握过去完成时态的结构和用法；在进
行语言实践的同时，既有难忘尴尬的经历又有幽默风趣的故事，这些和学生的
生活都有密切联系，容易引起共鸣，进一步让学生体会人生中有很多事情是值
得回忆的；通过了解西方愚人节发生的故事，渗透西方文化。
二、学生分析
根据学生现有的能力、学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性。鼓励学生在
课堂上大胆地开口说，让每一位学生参与到学习中，提高学生运用语言的综合
能力。
三、教学目标
《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为
用而学、在用中学、学了就用，因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：1.知识目标
1)词汇: get, gotten, oversleep, realize, in the shower, by the time
2)句型：The Past Perfect Tense
By the time / When + Clause, … had already done…
2.技能目标
1)利用所学的语言目标，听懂听力内容，并能完成相应的练习。
2)能正确运用本单元中的关键词语、词组。
人教版英语九年级全册Unit12SectionA(1a2d)听说课教学设计
人教版英语九年级全册Unit12SectionA(1a2d)听说课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 能够听懂并熟练运用与职业相关的词汇，如librarian、pilot、mechanic、lawyer、engineer等。
2. 能够理解并运用一般现在时描述人们的职业特点和工作内容。
3. 能够通过听力材料获取关键信息，提高信息获取和处理能力。
4. 能够在小组活动中，运用所学知识进行流畅的口语交流，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提升学习能力：
1. 通过听力训练，培养学生捕捉关键信息、提炼主旨的能力。
2. 通过小组合作，促进学生之间的互动交流，提高口语表达能力。
3. 通过角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学知识，提高实践能力。
4. 引导学生总结学习策略，形成自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1. 增强学生对各种职业的了解，激发他们对未来职业的思考和规划。
2. 培养学生的团队合作意识，让他们学会在合作中相互尊重、共同进步。
3. 培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们为实现自己的职业理想而努力。
4. 引导学生关注社会、关爱他人，培养他们的社会责任感。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对本章节内容的学习有以下特点：
1. 学生已经掌握了基本的词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流，但在职业相关词汇的运用和一般现在时的掌握上仍有待提高。
2. 学生在听说方面的能力参差不齐，部分学生对听力材料中的关键信息捕捉能力较弱，需要加强训练。
3. 学生对于未来职业有一定的向往和好奇心，但对自己的职业规划尚不明确，需要引导和激发。
4. 在学习过程中，学生合作意识较强，但部分学生在小组活动中缺乏主动性，需要教师适时引导和鼓励。
人教版英语九年级全一册 Unit14 课时1 Section A 1a-2d 教案
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
Section A (1a-2d)
1语言目标：掌握本单元重点词汇及复习语言点。
2 技能目标：能谈论过去和未来的生活.
3 情感目标：珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬。
树立远大人生目标。
词汇: survey, standard, row, keyboard, method, instruction, double, shall,
overcome, graduate, caring, ours, senior, text, level, degree,
manager, gentleman, graduation, ceremony, congratulate, thirsty,
thankful, lastly, task, ahead, responsible, separate, wing
短语: in a row, look back at, make a mess, keep one’s cool, senior high,
go by, believe in, first of all, be thirsty for, be thankful to sb., ahead
of, along with, be responsible for, set out, separate from
句子: She helped you to worked out the answers yourself no matter how
difficulty they were.
How have you changed since you started junior high school?
I’ve become much better at speaking English.
人教版英语九年级全册Unit4SectionA1a~2d说课稿
人教版英语九年级全册Unit4SectionA1a~2d说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为人教版英语九年级全册Unit4 Section A 1a~2d，主题为"I used to be afraid
of the dark"。该单元旨在帮助学生了解过去和现在的变化，以及如何用英语描述这些变化。本节课在课程体系中的位置是承前启后的关键环节，起着引导学生在单元学习中深入探讨过去与现在关系的作用。
主要知识点包括：
1. 词汇：used to, be afraid of, dark, bright等；
2. 句型：I used to be afraid of the dark, but now I like it.
3. 语法：过去时态与现在时态的对比；
4. 听力：理解对话内容，获取关键信息；
5. 口语：运用所学知识进行情景对话。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握本节课的词汇，如used to, be afraid of, dark, bright等；
（2）学会用过去时态和现在时态描述过去和现在的变化；
（3）能够听懂并理解对话内容，获取关键信息；
（4）能够运用所学知识进行情景对话。
2. 过程与方法：
（1）通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语综合运用能力；
（2）培养学生观察、分析、归纳、总结的能力；
（3）引导学生运用合作学习的方式，共同探讨问题，解决问题。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生勇敢面对困难，积极应对变化的品质；
（2）增强学生关爱他人的意识，学会与人沟通，分享快乐；
（3）激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）掌握本节课的词汇和句型；
（2）运用过去时态和现在时态描述过去和现在的变化；
（3）听懂并理解对话内容，获取关键信息；
（4）运用所学知识进行情景对话。
2. 教学难点：
2.2 Unit 2 sectionA(练习)(解析版)2021学年九年级英语全一册(人教版)
Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section A(1a-2d)（解析版）
Ⅰ. 英汉短语互译
1. 泼水节
【答案】the Water Festival
2. the Dragon Boat Festival
【答案】端午节
3. Chinese Spring Festival
【答案】中国的春节
4. the Lantern Festival
【答案】元宵节
5. 增加（体重）；发胖
【答案】put on
6. 拒绝做某事
【答案】refuse to do sth
7. lay out
【答案】摆开；布置
8. shoot down
【答案】射下；击落
9. be similar to
【答案】与……相似
10. 好运
【答案】good luck
11. 结果
【答案】as a result
12. 计划做某事
【答案】plan to do sth.
Ⅱ. 用所给单词的适当形式填空
1. I loved the races, but it was a little too (crowd). 【答案】crowded
2. Bill thinks that the races are not interesting (watch).
【答案】to watch
3. The new year is a time for (clean) and (wash) away bad things.
【答案】cleaning; washing
4. He refused (give) an apple to her.
【答案】to give
5. It is also a good idea (help) parents go shopping.
初中人教版英语九年级全册【教学设计】Unit 1 Section A
Unit 1 How can we become good
learners?
Section A
Period 1 Section A (1a-2d)
本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了“I
study by working with a
group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。 Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。 另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。
【知识与能力目标】
（1）熟练掌握下列词汇：
aloud,pronunciation,discover,repeat, note,pronounce, increase,speed, partner, create, active,
connect, review, knowledge, wisely, born, attention
（2）熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for help
read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to
（3）掌握下列句型：
---How do you study English? --- I learn by working with a group.
----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation.
人教版九年级英语第二单元教案
1 Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 教案
第1课时 Section A 1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1. 了解中外节日及本节课的重点词汇和短语。
2. 培养听力和口语表达能力。
二、过程与方法
通过情景设计来激发学生的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神。
三、情感、态度与价值观
了解中西方的节日文化风俗。
教学重点
灵活掌握中外节日及本节课的重点词汇和短语。
教学难点
了解中外节日及本节课的重点词汇和短语。
提高听力和口语表达能力。
教法导航
恰当运用多媒体------图片，音频，视频等辅助教学，提高课堂效率增加趣味性。
学法导航
小组探究，合作。
教学准备
图片，视频。
教学过程
Step 1 Greetings
Greet the students as usual.
Step 2 Warming up
Show some pictures of the Festival and their names.
And show some questions :
What’s the Chinese name for this festival?And what’s it in English?
What do you know about this festival?
What do people often do on that day or during the festuval days?
Do you like this fetival? Why?
Step 3 1a-1c
Open the books and ask the students go through the tasks in 1a and finish it.
Then let the students read the four sentences and the teacher corrects their