石家庄邮电职业技术学院院级精品课程
邮政专业特色精品在线开放课程的教学设计与资源开发利用--以“邮
邮政专业特色精品在线开放课程的教学设计与资源开发利用——以“邮政业务与管理”课程为例李颖张瑞凤周晓燕陈军须(石家庄邮电职业技术学院邮政通信管理系，河北石家庄050021)摘要：邮政专业课程实践性强、教学要求高，“邮政业务与管理”课程是邮政类基R专业课程，通过实施精品在线开放课程建设，对促进邮政类课程教学改革和教学质量提高有重要作用。
本文从课程建设、资源建设、应用情况等方面探讨“邮政业务与管理”精品在线开放课程建设情况。
关键词：邮政专业精W课程在线开放课程邮政业务与管理一、教学设计1.课程内容设计。
(1)企业岗位要求驱动的教学活动设计。
本课程主要针对邮政企业的邮政营业员、邮政营销员、邮政投递员等一线岗位需要的知识和具备素质与技能，按照邮政岗位职业要求和邮政企业的业务种类，从基础知识及基本技能到复杂知识及素质能力，由简入繁,由易到难，将课程划分为各种业务处理的学习情境，在每个学习情境中根据岗位实际和需要掌握技能，设置学习任务#将课程划分成四个教学模，第一模块为业务基础知识模，第二个、第三个、第四个模根据邮政业务大类进行划分，在每一模块下，根据相关知识和具体业务划分成教学#在每一个模的教学设计中学生需要成的工作任务设计，所有任务项目全来自企业真实工作岗位的实要求，帀工作岗位所需业知识及技能，邮政营业员职业和邮政技能，课程的实学习和技能#在课程教学程中，根据业针岗位所需的邮政业务知识和素质能力，课、与、实、分等种教学，学分、能力的，作动能力的#在教学中与企业，到企业、企业课等，与企业教学。
在线设计在线课、线上作业、、发帖讨论等一系列教学活动#在教学划，将四个模划分为11个129个知识和技能，“知识和技能”为位的教学，实现教学“能学、辅教”的总目标。
(2)对接职业课程，实现“课证融合”。
按照高职的基本教育理念，握教学改革趋势，将课程与邮政营业员、邮政投递员等邮政职业认；#一方面了邮政业务展变化，深刻领会职业要求，另一方面修改完善课程，确课程覆课程基本知识点和技能点，在整个教学活动过程中实现授课内容与职业深入——“课”，教学组织职业认，将考入本课程教学内中，为学考取职业打下坚实的理基础和作技能基础。
突出高职特色 建设有机化学精品课
争 臻
突 出高 职 特 色 建 设 有 机 化 学 精 品课
王 丽 君 韩 文 爱 尚 平 崔 海 淀
精 品课建设是教育部深化教育改革 ，以教育信息 化带动教 蒸 馏 、重 结 晶 、萃 取 等 ，还 要 加 强 相 关 实 验 理 论 安 全 意识 、环 育现代化的一项 重要 举措 ，是 提高教学质量和人 才培 养质量 的 境意识的培养。 改革训练环节 ，更新实验 内容 ，将传统的有机 关键 。石家庄职业技术学院从 ２０ 年起实施了院级精品课 建设 实验整合 为认知 实践、综合实验 、岗位实 践三大模 块。 ０３ 认 知 实 验 ：参 观 学 校 的 中试 车 间 ，到 石 家庄 制 药 集 团 、华 工程。有机化学是化工系一门重要 的专业基础课 ，通过多年的 改 革 ，建 立 了 “ 增 两减 一融 合 ” 的教 学 模 式 。 即 ：增 加 岗位 北制药集 团、石家庄 炼油厂、石家庄油漆 厂等 实训基地参观 ； 三 认知能力学 习 ，增加企业技术人 员参与课程建设 ，增加开放实 在 实验室完成萃取 、蒸馏 、回流、重结晶等实验。由实训车 间
专 职 教 师 、企 业 技 术 人 员 、 实 验 教 师共 同辅 导 。 综合实验：在实验室完成 。实验之前 ，教 师讲解；实验 中， 两 名 教 师对 学 生 个 别 辅 导 ，及 时 回答 和 处 理 学 生 的问 题 ，对 出 现问题的实验 ，教 师要指导帮助他们查 找原 因，解决 问题。实 验完成后 ，分组评 定成绩。 岗位实践 ：由特 聘为课程 指导 小组成 员的企 业技术人 员和 实验教师共同讨论 ，采用与企业密切相关的题 目，在 中试 车间 和实验室完成。开放实验室 ，在课余时 间，以学生为主 ，企 业 技术人 员和教 师共 同辅导。 根 据学 校 办学定 位 规划 课程 建 设 在实验室的开放过程中 ，最大限度地缩短了与企 业之间的 根据石 家庄职业技术学院立足省会 ，面向ｉ ：． ｆ Ｉ，辐射全国 ， 距离 ，在我 们中试车 间进 行的多个 实验就是一个小型 的企业生 ｔ “ 以服务为宗旨，以就业 为导向 ，产学研结 合，培养适应社会需 产 过 程 ，强 化 了 有机 化 学 课 程 在 专 业 中 的 作 用 。 我 们 的 学 生就 要 的 高技 能 应 用 型 专 门人 才 ” 的办 学 定 位 ，结 合 河 北 省 要 实 现 业竞争 力明显增 强 ，以实践能 力强 、富有创 新精 神 ，受到 用人 由医药大省 向医药强省 的转变 ，把 石家庄市建成 国内有较高知 单位的青睐 ，到多省 、多家制药厂 、精细化工企业就业 ，反映 名度的 “ 药都”的实 际，我们将服务地方经济建设和服务制药 良好 。 同 时 开放 实 验使 得 企 业技 术 人 员 、实 验 教 师 、 理论 课 教 等 行 业 作 为主 要 服 务 面 向 。有 机 化 学 是 化 工 系 化 学 制 药 、药 物 师 组成 ～ 支 知识 覆盖 面 广 、 术 全 面 、 力 雄 厚 的 学 术 团 队 ， 技 实 对 １ － 、精细化工等专业重要的专业基础课 ，是理论和生产实际 ￣０ １ １ 学 生的开放 活动 组织 、技术指导全面 把关， 使教 师的教学水平 、 密切结合的应用性很强的课程 ，针对此 ，我们课程组教师 多次 实 践 能 力 得 到 了 明显 的提 高 。 到 华北 制药 集 团 、石 家 庄 制 药集 团 、以 岭 药业 、石 家庄 炼 油 厂 、 四 、教 学方 法 和手 段 改 革 神 威 药 业等 企 业调 研 ， 定 有 机 化学 在 生产 中应 用 的 知识 点 和 基 确 本技能 ， 制定 出了不同专业的教学大纲及课程培养 目标 ，目的是 １ 通 过 实验 引 入 有机 化 学理 论 ． 使 学 生 获得 从 事化 工 技 术职 业 岗位 必需 的 有机 化 学 基 本理 论 、 基 有机化学实验起 到了研 究有机化学特性规律 的作用 ，通过 础知识 ， 培养学生的基本技能， 用所学的知识分析和解决化工 实验 ， 应 使学生从感 性认识 上升到理性认识 ，引出有机化学理论 ， 生 产 中 的 实 际 问题 ，为 从事 化 工 生 产 工 作 打 下 坚实 的基 础 。 再用理论去进 ～步指导实践 。 ２ 课 堂 引导 与课 外辅 导 、讲 座 相 结 合 ． 二、以 “ 培养能力、突 出实用”为原则构建教学体系 提 高学 生的学 习兴 趣 ，要在教学 过程 中注 重对学生 的 引 １ 根据 专 业 特 点 ，构 建 合 理 的理 论 教 学体 系 ． 导 ， 师在 进 行 理 论 教 学 时 ， 机 反 应 要 结 合 生 活 和 生 产 实 际 ， 教 有 根 据 高 职 高 专 特 点 ， 对 各 专 业 培养 计 划 和人 才培 养 规 格 ， 针 介绍其在各方面 的应用 ， 扩展学生 的视野 ， 拓展他们 的思维 ， 使 不 同专业各有侧重 ，并突 出专业特 色。制药、制剂和精化压缩 脂烃 的介绍 ，加重立体化 学、糖 类、氦基酸等知识 的描述 ，增 他们的思维不仅局限于课堂 ，要 了解有机化学理论在企业生产 中的作用。对于有机反应 中的新工艺 、新技术 ，邀请企业专家 加萜 类 、 甾族 、硫醇 、硫 醚 、磷 脂 等 与 医药 相 关 的知 识 。在 对 结合就 有关内容进行课外 讲座 ；或播放相关生产操 作的录像 。 映异构和杂环化合物 、生命有机化合物等 内容上要结合生产实 以上深受学生欢迎 。 际 作 为 重 点 。 而 环保 专业 则可 淡 化 ，在 各 类 有 机 化 合 物 的性 质 ３ 以 学 生 为 主 体 的讨 论 式教 学 ． 验 教 学 ，全 方位 开放 实验 室 ；删 减 合 并 理 论 课 程 内容 ，减 少课 堂授课比例 ；将理论 教学和实践教学进行融合 。校企 结合 ，培 养学生的创新能力 ， 并与 “ 有机合成工”职业资格证书接轨。突 出高职特色，课程建设取 得 了较好的教学效果 ，２ ０ 年有机 化 ０５ 学被评为河北省省级精 品课程 ，２ ０ ０ ６年被评 为国家级精 品课 程。通过课 程建设我们深切体会到 ，深化教学 改革 ，突出产学 结 合 ，密 切 结合 企 业 实 际 ，培 养 学 生 的实 践 技 能 ，是 打 造 高职 精品课程的关键 所在 。
石家庄职业技术学院精品课程建设意见(20200517100608)
石家庄职业技术学院精品课程建设意见院字[2007]27号课程建设是学校教学工作的基础性工作，是保障人才培养质量的重要环节，是衡量学校办学水平和办学质量的重要标志。
自从2002年开展精品课程建设以来，学院在教学理念、人才培养模式、师资队伍、教材建设、教学内容和教学手段等方面进行了改革和创新，培育了一批精品课程，形成了努力提高教育教学质量的良好氛围，全面提升了学院的形象和办学实力。
为了进一步加强精品课程建设，完善校、省、国家三级精品课程建设体系，根据《河北省教育厅关于开展第二轮高等学校精品课程建设的通知》（冀教高[2007]20号）等文件精神，结合我院实际，提出本建设意见。
一、指导思想以培养主动适应经济社会发展的高技能创新人才需求为根本，以提高学生的综合能力和素质为重点，以第一轮精品课程建设为基础，进一步整合各类教学改革成果，鼓励以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程；采用工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式；侧重专业领域课程，同时兼顾职业化特色鲜明的基础理论课程建设。
强化现代信息技术在教学中的运用，加强教学、科研紧密结合，加强教学梯队建设，加强课程评价保障机制建设。
力争通过建设，在教学内容、课程体系、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果、优质教学资源网络共享平台等方面有较大改善和明显进展，形成一批在国家和我省具有领先水平的示范性课程，带动和提升我院课程建设水平和教育教学质量。
二、组织领导机构精品课程建设以课程负责人制为基础，以教研室为基本建设单位，组建院、系（部）两级精品课程建设领导小组。
校级精品课程建设领导小组由主管教学副院长任组长，教务处处长任副组长，办公室设在教务处。
职责是规划、管理、组织、协调全院精品课程建设的各项工作。
各系（部）精品课程建设领导小组，由系（部）主任、专业带头人、教研室主任和有关课程负责人组成。
职责是制定本系（部）精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案以及课程的申报、评估等具体工作。
石家庄邮电职业技术学院
点建 设 院 校 、首 批 国 家 高 技 能 人 才 培 养 示 范基 地 、首 家通 信 行 业 职 业 技 能 鉴 定 实训 基 地 、高 等 学 校 继 续 教
育示 范 基 地 ，被 河 北 省 政 府 确定 为省 重 点 建 设 示 范 性 高 职 院 校 。学 院连 续 多 年 被 评 为 河 北 省 、石 家 庄 市 文 明单 位 。近 年 来 ，学 院教 学 成 果 分 获 国 家 级教 学 成 果
模达２ ． ５ 万 余 人 次 ；中 国 邮 政 网 络 学 院 注 册 学 员 达 ９ ０ 万 人 ，年 培 ］ Ｊ Ｉ Ｉ ２ １ ０ 万 余 人 次 ；年 承 担 科 技 项 目 １ ０ ０ 余项 。
奖 。中央 电 视 台 、新 华 社 、 《 光 明 日报 》、 《 管 理 观 察 》、 《中国 教 育 报 》等 媒 体 先 后 对 学 院 办 学 成 果 进
二 等 奖 ；学 院 荣 获 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 ５Ｏ
院现 有教 ｉ ％６ ０ 余 入 ，其 中教 授 、副教 授 等高 级 职称 教
师２ Ｏ ０ 余人 ，博 士 、硕 士 研 究生 ３ ０ ０ 余 人 。拥 有 国 家级 优 秀 教 学 团 队 、省 级 教 学 名 师 、教 育 部 行 业 指 导 委 员 会 、教 学指 导委 员 会主 任委 员等 。
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客缸 琊奄娥煮葶 支 戈 学统
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石 家 庄 邮 电职 业 技术 学 院 （ 原 石 家 庄 邮 政
高 等 专 科 学校 ） 始建于１ ９ ５ ６ 年 ，为教 育 部 批 准
的 公 办 高 职 院 校 ，现 隶 属 中 国 邮 政 集 团 公 司 ，
是 我 国 唯一 培 养 邮 政 专 门人 才 的 高 等 院 校 ，同 时是 中共 中 国 邮 政 集 团 公 司 党 校 、中 国 邮政 集
国际课程与思政育人的“课融课”的教学模式——以国际邮政通信课程为例
国际课程与思政育人的“课融课”的教学模式——以国际邮政通信课程为例国际相关课程的思政育人，一直以来是在国际视角下，深度挖掘课程的德育内涵，培养学生爱国情怀、民族意识、工匠精神、使命担当、协同合作和创新能力等。
石家庄邮电职业技术学院“立足邮电、服务基层、贡献社会”的办学定位为指导，以行业发展为准则，企业岗位需求为导向开设了国际邮政通信、国际贸易实务等课程。
其中，以国际邮政通信课程为例，作为邮政类的专业核心课程，开展思政育人的“课融课”模式。
（一）理论与实践分模块、分项目的细化思政元素将课程理论内容按知识点、实践内容按项目解决问题为导向设置思政元素。
首先，将国际邮政课程专业内容重造，将课程内容划分为“国际组织、国际业务、传递网络、监督管理”4大模块。
在了解该课程专业内容的基础上，进阶完成了岗位对接的职业技能的培训实操，并在国际视角下，深度爱国情怀、民族意识、工匠精神、使命担当、协同合作和创新能力等。
其次，思政教学设计实施遵循“守好单一单项邮政专业，完善同向同行的思政育人。
”这一原则。
借助案例引导、岗位演练、模拟场景等教学方法，实现了专业课程与思政育人的“课融课”的模式。
（二）由思政元素提炼规范思政主题根据国际邮政的课程内容，将多角度、各层面的思政元素，规范为“梁”“创”“匠”“协”为主线的思政主题。
避免思政元素过于繁杂、牵强等问题，使思政育人聚焦于该课程的业务内容之中。
首先“课”是指专业课程，将专业课程按4大模块设置培养目标，分别培养学生总结国际组织间变化，解决国际业务实际问题，实践与邮政岗位的贴合，思考监管与邮政企业的协同关系。
另外的“课”是指在上述专业课程内容中围绕着“梁”“创”“匠”“协”为主线的思政主题设置不同形式的案例、专题、场景、游戏等内容。
起到思政主题点睛专业课程，引导学生树立正确的职业观，激发学生投身邮政事业的使命担当和扎根邮政的信念责任，锻炼学生邮政专业方面的创新和协作能力，使该课程真正完成专业课程与思政育人的。
石家庄邮电职业技术学院学院概况
占地３ ０ ０ 余亩 ，校舍建筑 面积２ ．万 平方米 ，固定资产总值 Ｏ５
亿多元 。建有省级 示范专业４ ，国家级 精品课程３３ 个 １ 、省 ＂
精品课程８ ，国家级优秀教 学团队 １ 、省级 优秀教 学团 门 个
１ 。建 有先 进的 邮政综 合实训 中心 、电信 综合实 训中心 、 个 金 融综合实 训中心 、小型机 实训室等５ 余 个校 内实 训基 地。 Ｏ 图书馆藏 书４ 余万册 ．各类中外期Ｔ ５ Ｏ Ｏ ＵＯ 余种 。 学院现设有邮政通信管理系 、电信工程系 、金融系 、计算机 系 、经 济 系等 ８ 个教 学 系 部 ，开 设有 邮政 通信 管 理 、数 据 库 营 销 、物流管理 、通信工程设计 与监理 、移动通信 、邮政金融 、金
省级分行联合实施 了订单式人才培养 。
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订单式人才培养模式 的基本 内涵 ：石家庄邮 电职 业技 术学 院根 据订 单企 业填 报 的需 求制 定
招 生 计 划 并 向 社 会 公 布 ， 按 照 招 生 政 策 录 取 后 ， 企 业 、 学 校 与 考 生 三 方 签 订 培 养 协 议 ，对
⑨ 巷 硪 搀 巷 蔫 嘞
国际合 作 项 匡
２ ０ 年石 家庄 邮 电 职业 技术 学 院与美 国罗 ０４ 斯福 大 学缔 结 为友 好学 校 ，２ ０ 年 ，双 方签 订 ０６
了 “ 算 机类 专业 学 分 互认 ”项 目协 议 ，目前 计
先后共 有三批 学生赴罗斯 福大学学 习 。
方 向 ，有 更 充 足 的 精 力 和 时 间 安 心 钻 研 学 习 ，
避 免 了 就 业 的 后 顾 之 忧 ，同 时 较 早 地 了 解 邮 政
第三代移动通信系统课件.
能提供语音 2000 高速传输以支持移动多媒体业务 1985 这就是我们常说的第三代移动通信系统 包含三个方面的含义 年左右投入商用市场 年 3G 步行环境 ITU 中文含义是 的目标包括 1996 提出 可变速率的数据 全球无缝漫游 年 384kbit/s “未来公用陆地移动通信系统 2000 正式更名为 全球统一频段 年国际移动通信计划 即系统将工作在 最高业务速率为 车速环境 高频谱效率 视频 IMT-2000 室内环境 多媒体等多种业务 144kbit/s 统一制式 2000MHz 2000kbit/s 俗称 2Mbit/s ”的方案 3G ，
02.3G的标准
3G的三种标准： CDMA2000、WCDMA、TD-SCDMA
经过了几年的 最后确定了 下面我们分别介绍一下这三种标准 TD-SCDMA 3G技术标准之争和技术融合的过程 CDMA2000 三种主流的3G WCDMA 技术
02.3G的标准
WCDMA是宽带码分 多址
是欧洲电信标准化协会提出的第三代移动通信标准 其扩频码速率为 在我国由中国联通建设 WCDMA 采用频分双工 的中文译名是宽带码分多址 品牌名称为“沃” 3.84Mchips/s FDD的工作方式 WCDMA 带宽为 的网络 5MHz
通信技术专业教学资源库 石家庄邮电职业技术学院
数据通信系统组成 《通信概论》课程
第三代移动通信系统 电信工程系 2 李辉
主讲：庞瑞霞
石家庄邮电职业技术学院
大家好 本节介绍第三代移动通信系统
目 录
01 02
3G概述
3G的标准
包括3G概述和3G的标准两个部分
01.3G概述
IMT-2000 包含三个方面： 系统将工作在2000MHz 2000年左右进入商用市场 最高业务速率为2000kbit/s
石家庄邮电职业技术学院学院概况
维普资讯
石 家庄 邮 电职 业 技术 学 院原 为 石 家庄 邮政 高等 专 科学校 ， 始建 于 1 9 5 6 年 。 为 全 国邮 电行 业 知 名 院 校 。 学
院现 隶属 于 中国邮政 集 团公 司 。 在 5 0 多年 的办学历 程 中 ． 学 院始 终坚 持 “ 支撑 邮政 。 服 务通 信 ， 贡 献 社 会 ”
教 学和 生 活基础 设 施 以及 国 际先进水 平 的实验 ( 实训 ) 室 近5 0 个 ； 有教育 部第四批 改革试点专业 3 个 ， 省级 示
范专业 4 个 ， 国家级 精 品 课程 2 门 ， 省级 精品 课程 7 门 ， 省级 优秀 教学 团队 1 个 ， 图 书馆藏 书3 0 余 万 册 ， 各类 中
机 制 。 目前 ， 学 院在 校 生 规 模 达 7 5 0 0 余人 。 已面 向全 国 1 4 个省招 收邮政 企 业 订 单生 。
学 院 同时是 中国邮政 集 团公 司 培 训 中心 ， 承 担 着 中国 邮政 高层 次 经 营管理 、 新技术 、 新 业 务和 工 程 项 目
培 训 等方面 的高级培训 任务 ， 同时积极 开 展通 信 类在职 培训 ， 年培训 规 模达 1 5 0 0 0 人 次 。 学 院 有覆 盖 全 国 的
的办学宗 旨， 大力 开 展 邮电高等教育研究和高素质 、 高技能专 门人才培养工 作 ， 形 成 了雄厚 的办学实力和优
质 的教 育培训 资 源 。 学 院 1 g 9 7 年被教 育 部确定 为 全 国2 7 所示 范性高等工 程 专科重 点建设 学校 ， 2 0 0 4 年 被教 育
部评 为 人 才培养 工 作水平 优秀 学校 。
学 院 坐 落于 石 家 庄 市 区 ， 分 为 东 、 西 两 个校 区 ， 校舍 建 筑 面 积 1 7 ． 5 万 平 方 米 ． 固定 资产 总值4 亿 元 。 学
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石家庄邮电职业技术学院院级精品课程
申报书
课程名称外贸英文函电
所在系部外语系
课程类型□理论为主课程
课程负责人彭朝霞
申报日期 2008年3月31日
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再
次出现时可以使用缩写。
三、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲
教师的详细信息。
四、申报书一式四份，学院、教务处、系部和课程负责人各一
份。
1. 课程负责人情况
2. 主讲教师情况⑴
5．自我评价
6．课程建设规划
7. 课程建设自评打分表
8．推荐意见。