第一章1.3因特网信息资源检索教学设计
因特网信息搜索初中教案
因特网信息搜索初中教案课程目标：1. 让学生了解因特网信息搜索的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立获取和处理信息的能力。
3. 提高学生利用因特网进行学习和研究的能力。
教学内容：1. 因特网信息搜索的基本方法：关键词搜索、布尔逻辑搜索、短语搜索等。
2. 搜索引擎的使用技巧：使用不同的搜索引擎、选择合适的搜索词、利用搜索工具等。
3. 信息评估：判断信息的可靠性、准确性和相关性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍因特网信息搜索的重要性和实用性。
2. 引导学生思考在搜索信息时遇到的问题和困难。
二、基本搜索方法（15分钟）1. 讲解关键词搜索的方法和技巧，如使用常用的关键词、避免使用过于广泛或特定的词汇。
2. 介绍布尔逻辑搜索的原理和应用，如使用“AND”、“OR”、“NOT”等逻辑运算符。
3. 讲解短语搜索的方法，如使用引号包围短语、使用括号指定搜索顺序等。
三、搜索引擎的使用（15分钟）1. 介绍不同类型的搜索引擎，如百度、谷歌、必应等。
2. 讲解如何选择合适的搜索词，如使用关键词的同义词、使用相关的词汇等。
3. 介绍搜索工具的使用，如使用搜索引擎的“高级搜索”功能、利用搜索引擎的“筛选”功能等。
四、信息评估（10分钟）1. 讲解如何判断信息的可靠性，如查看信息的来源、作者资质、发布日期等。
2. 介绍如何判断信息的准确性，如对比多个来源的信息、查找权威资料等。
3. 讲解如何判断信息的相关性，如比较搜索结果与搜索需求的匹配度、查看搜索结果的排名等。
五、实践操作（15分钟）1. 让学生分组进行实践操作，尝试使用不同的搜索方法和技术进行信息搜索。
2. 引导学生评估搜索结果的可靠性、准确性和相关性。
3. 让学生分享自己的搜索经验和技巧。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的因特网信息搜索方法和技巧。
2. 让学生反思自己在搜索信息时遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题。
3. 强调因特网信息搜索在学习和研究中的重要性。
高中信息技术《因特网上的信息检索(1)》优质教案、教学设计
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境√移动学习□其他
五、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计目的
导入
师：在我们的生活中经常会听到别人说一些信息，这些信息很容易影响我们的认知，现在这儿就有一些信息，你认为它是真的吗？
对你有什么启示？
内外搜索引擎的发展
加深对上面问题理解
引导学生通过视频回答以上四个问题
理解并回答四个问题
加深问题理解，
培养学生的爱国主义情怀。
搜索引擎工
作原理
通过search-find-obtain引导学
生对搜索引擎的工作原理进行思考
思考并回答
明白目录搜索引
擎的工作原理
加深理解
引导学生观看视频，总结全文搜索引擎工作原理。
观看视频，并进行总结。
通过视频加深对
全文搜索引擎工作原理的理解。
实战体验
引导学生利用各种方法对刚上课时提出的问题进行搜索，并判断真伪
选择感兴趣的话题搜
。 索体验。
引导学生正确搜索信息并合理判
断真伪性。
课堂检测
利用12学网站推送习题。
做题并提交。
检验学生学习情
况。
总结
引导学生并和学生共同总结。
回忆并总结本节课内
在本节课中学生主要掌握以下知识：1.常用的网络信息检索的方法。2.搜索引擎的分类及工
作原理。3.选择合适的方式进行信息检索。
在本节课中选取学生感兴趣的话题引导学生搜索，体验信息检索的方便快捷。
二、学生分析
本节课教学对象为高二学生，1.学生在高一时已经过学习过因特网上信息检索的策略与技巧，具备一定的检索能力，并且在日常生活中体验过信息的检索，具备一定的信息检索能力。本节课主要让学生在理论上加深对信息检索的认识。
1.3因特网信息资源检索-教科版高中信息技术选修三教案
教师讲解：除了上述搜索引擎以外，还有一些其他的搜索引擎。如特色信息搜索引擎、一些专业性质的搜索引擎，还有以FTP、Telnet、Usenet等资源为检索对象的搜索引擎。
例：北大天网既提供因特网信息资源检索，也以因特网形式提供FTP文件检索。
最早的FTP搜索引擎是基于文本显示的Archie。
教学反思
（2）专业垂直搜索引擎
垂直类搜索引擎只面向某一特定的领域，专注于自己的特长和核心技术，能够保证对该领域信息的完全收录与及时更新。
五、信息检索工具的工作原理
1、全文搜索引擎工具的工作原理：
组成:搜索器、索引器、检索器。（如右图）
2、目录索引类搜索引擎的基本工作原理：
以人工方式采集和存储网络信息，依靠手工为每个网站确定标题，并给出大概的描述，建立关键词索引，将其放入相应的类目体系中。
四、因特网信息检索发展趋势
1、教师提问：现在几乎每个大型网站都有自己的搜索引擎，搜索引擎在短短的时间发展速度非常快。随着科学的进步，搜索引擎将来会是什么样子，会有什么发展趋势呢？
2、任务：阅读课本P21-22“因特网信息检索发展趋势”部分内容，了解其发展趋势。
3、总结：
（1）多媒体信息检索
在多媒体数据库中，除了传统的文本和数字外，还包括图形、图像、视频、音频、动画以及各种媒体的组合。
新课教学：
一、目录类搜索引擎和全文搜索引擎
1、教师通过总结观察同学们的搜索情况：
发现大部分同学都用搜狐、新浪等网站上的一些目录来进行信息的搜索，或者用、Google等搜索网站进行搜索。
2、得出结论：
大部分同学采用的是最常见的两大类搜索引擎，即目录索引类搜索引擎（如：搜狐、常用因特网信息检索工具的使用方法
《因特网信息搜索》教案
教案名称：因特网信息搜索
学习目标：
1. 学会根据需求利用关键词以及专题网站等方法准确查找信息。
2. 学习使用搜索技巧以提高信息搜索效率。
3. 学会在网页里用复制、粘贴的方法获取图文信息。
4. 学会收藏网址、设置主页。
学习任务：
自选一个喜欢的文学作家，先利用因特网搜索其相关信息，再选取有用的信息制作作家卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：当你们想了解一个作家时，你们会怎么做？
2. 学生回答并进行讨论。
二、新课呈现（15分钟）
1. 教师讲解如何利用关键词和专题网站进行信息搜索。
2. 教师演示如何使用搜索引擎，如Google、百度等，进行信息搜索。
3. 教师讲解搜索技巧，如使用双引号进行精确搜索，使用减号排除不相关的搜索结果等。
4. 教师讲解如何在网页中用复制、粘贴的方法获取图文信息。
5. 教师讲解如何收藏网址、设置主页。
三、实践操作（20分钟）
1. 学生自选一个喜欢的文学作家，进行信息搜索。
2. 学生选取有用的信息，制作作家卡片。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价（10分钟）
1. 学生展示自己制作的作家卡片，介绍搜索过程和所选信息。
2. 教师和同学对作品进行评价，提出改进建议。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容和要点。
2. 学生复述学习内容和要点。
教学资源：电脑、投影仪、搜索引擎、网页浏览器、Word或其他文本编辑软件。
评价方式：作品展示与评价，学生自我评价和互评。
中学高一信息技术《因特网信息的查找》教案
检索主题
搜索引擎网站地址
关键字
主操作人
近期中国足球赛事情况
足球比赛规则
（表1）
教师提醒学生电脑桌面有常见搜索引擎网站网址资料，行间巡视，检查学生操作情况，个别解答学生操作问题，最后概括搜索引擎使用步骤。
【展示】四、搜索引擎使用步骤：
【任务4】思考图书管理员 管理如何整理图书，查看“任务1问题4”答案，分别写出图书整理过程、搜索引擎工作原理的工作过程。
总结学生描述，得出下图：
（自身建库）
【展示】五、搜索引擎工作过程
师：全文、目录索引搜索引擎工作过程总体上是类似的均为：
采集网页信息→索引分类→建库→建立用户界面→提供因特网信息检索
师：为什么会这样？是因为他们的工作原理（工作过程）不同导致的，下面我们来了解两类搜索引擎的工作过程和他们的各自特点。
师：在日常生活中有些事件的工作过程是与因特网查找信息的过程类似的，如在超市找所需购买的物品、到图书馆查阅资料。请看任务3.
【任务3】王林需要到图书馆借阅一本有关足球知识的书籍，请大家小组交流讨论一下，帮他设计查找这本书的途径。
分析检索主题→确定关键字→登录检索网站→输入关键字或根据目录检索→打开查询结果。（可快速演示）
教师引学
师：如果我们将刚才两组资料使用的检索网站换一下，有没有刚才方便，为什么？
根据学生回答，引导得出“近期中国足球赛事情况”意义范围广，适合用网易、新浪根据主题目录检索查找，即目录索引类搜索引擎检课时：1课时
课前准备：布置学生预习课本搜索引擎有关知识；了解学生使用搜索引擎情况，将有一定基础的同学搭配没有使用基础的同学搭配分组；将网络教室接通因特网，确认电子教室授课系统正常；发送常用搜索引擎地址文档至学生桌面。
信息海洋任我遨游--因特网中的信息检索
信息海洋任我遨游――因特网中的信息检索一、教案背景1、面向学生：普通高中2、学科：信息技术3、课时：1课时二、教学课题：信息海洋任我遨游――因特网信息资源检索三、教材分析1、教学内容：教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用（选修）》第一章第3节“因特网信息资源检索”的第1课时“因特网中的信息检索”。
2、内容分析：“必修”教材中已经介绍过“全文搜索引擎”和“目录索引类搜索引擎”及常用搜索技巧，因此“选修”教材在学生已有经验基础上列举了多种各具特色的搜索引擎，描绘了搜索引擎的发展趋势，使学生对搜索引擎的认识进一步提升。
3、学情分析：学生在学习“必修”教材时已对“因特网信息的查找”有了一定的了解，并能够较熟练地使用全文搜索引擎。
而且高中学生对事物的分析能力及独立思考能力都达到了一定水平，有能力进行自主探究，所以可以通过教师的引导，在自主探究的学习模式下，学习不同类型信息的检索策略。
四、教学目标：（1）知识与技能：能说出因特网信息检索工具的类型和特点（2）过程与方法：能比较出不同检索工具的检索效果，评价各个检索工具的优缺点，并进一步提高搜索技能，熟练地使用检索工具获取所需信息（3）情感、态度与价值观：激发利用检索工具支持学习的兴趣和意识，激发探索创新的欲望。
5、教学重点：不同检索工具的检索效果及优缺点6、教学难点：根据不同的检索要求综合并灵活使用各种检索工具五、教学方法：任务探究法、讲授法、讨论法六、教学过程环节一：情境导入，回顾旧知（设计意图：设置情境，提出问题，教学内容围绕所设情境完成。
教学伊始，利用“重叠知识”，唤醒学生已有体验。
学生日常习惯于使用“全文搜索引擎”中的“百度”搜索引擎，通过两个自主探究任务，引起学生对“目录索引类搜索引擎”的回忆，并对两种引擎有所比较，探究其适用范围）（1）设置情境：王晓与同学准备暑假去北京旅游，为了做好充分的准备，他们决定在网络上查找一些北京的文字、图片、多媒体资料。
辽师大版七年级下册信息技术 1.3寻找网络资源--使用网络搜索引擎 教案
教师用电子白板
出示问题
学生观看电子白板，利用PAD上网查找答案，抢答。
利用学到的知识完成任务，巩固所学知识，提高搜索能力，增强小组合作意识。
教师小结
教学总结
学生听讲
总结本课所学知识
板书设计
寻找网络资源——使用网络搜索引擎
一、使用搜索引擎，查找城市的具体信息
二、根据信息来源确定信息的可靠性
三、保存并使用因特网上的信息资源
教学反思
1.需注重教学步骤中的时间安排，防止超时。
2.不同学生的计算机能力水平不一，水平较高的学生可以适当提高问题难度。
3.适时适当地用语言吸引学生注意到教学环节中来，防止网络内容过多地分散学生注意力和兴趣。
2、能熟练使用关键字和逻辑关系词等搜索技巧；
3、能将找到的信息保存并使用。
过程与方法
1、在搜索城市信息时，以学生自主学习为主要方式，提高学生动手尝试的能力；
2、在比较两个城市的不同的过程中，充分发挥学生的主动性，培养他们独立思考的能力。
情感态度
价值观
1、通过搜索两个城市的信息，了解祖国的美丽，培养和提升学生对祖国的热爱；
第3课 寻找网络资源——使用网络搜索引擎
学科
信息技术（七年级下册）
课时
1
课型
新授课
教具
PAD、课件、电子白板、互联网
教材分析
本节是第一单元畅游计算机网络第3节，排列在《网络连接你我》、《分享你我的拥有》之后，学生通过学习本课内容后能够熟练地使用关键字，利用网络搜索引擎，搜索因特网中的资源。同时为了提高资源搜索的精确程度，学生还要掌握搜索引擎逻辑命令的形式和使用方法。找到资源后，学生还要将网络资源下载到本地计算机中，并对下载的资源进行分类整理。
高一信息技术(因特网信息资源检索)教案
某某省姜堰市蒋垛中学高一信息技术《因特网信息资源检索》教案课时：1课时教学分析：本节内容分两部分，一是因特网中的信息检索，主要介绍常用的不同类型的信息检索工具，该部分内容在《信息技术基础》中已有学习，可简单回忆复习一下；一是信息检索工具的工作原理，是选修内容中对学生提出的新的要求，为本节课重点和难点。
整节内容可分两课时学习，先用1课时以教师引导学生学习理论知识为主，重点讲述“信息检索工具的工作原理”，然后用一课时以学生实践练习精心设计的任务操作为主，在实践中体验和巩固有关知识。
本教学设计为第一课时的内容。
在“信息检索工具的工作原理”学习中，要使学生学习后知道信息检索是如何实现的，对两种搜索方式的搜索引擎各自特点有所了解，掌握信息搜索的策略，其中重点了解搜索引擎工作原理。
经过前面知识的学习，学生虽然已掌握了常见信息检索工具的使用方法，但对于它们是怎样来工作的肯定很陌生，我们应用生活中的事例来引导学生进行分析、比较，以降低学生学习难度，还可将其工作过程分化为面向用户和自身建库两大块来研究，方便学生理解。
另外从操作性强的内容转到原理理论的学习，相较而言学生会感到有点枯燥，对此我们可采用分组讨论、合作探究、评比“大虾”等方法来活跃课堂气氛，提高学生参与度与兴趣，以达到教学目的。
整节课可通过完成一项任务来贯穿全课，以使课堂具有条理性，并促动学生参与。
教学目标：（1）知识目标：a、了解常用常用的因特网信息检索工具类型；b、了解信息检索工具的工作原理；c、知道采用两种检索方式的搜索引擎各自特点d、了解一般的信息搜索策略（2）能力目标：a、比较不同搜索工具的特点，提高搜索技能b、培养协作、探索能力（3）情感目标：a、关注生活，形成理论从实践中来，用到实践中去的理念b、激发探索创新的欲望教学重点、难点：搜索引擎的工作原理教学方法：讲授、讨论、启发、任务驱动教具：多媒体网络教室教学过程设计：1．过程引入：[师]本节课我们学习“因特网信息资源检索”，在上学期的《信息技术基础》“信息获取”单元中我们曾学习了“因特网中的信息查找”，初步接触一些常见的因特网信息资源检索工具，学习了因特网信息资源检索的常用方法。
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因特网信息资源检索教学设计
教学目的：
了解常用的因特网信息检索工具类型及信息检索工具的基本工作原理，掌握网络信息检索的几种主要技巧，并能利用因特网信息资源检索解决学习和生活中的问题。
一、教材分析
1、本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本节主要内容介绍
本节设置了两方面的内容：
因特网信息检索工具类型。
常用网络信息搜索的方法，策略与技巧。
3、重点难点分析
★教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。
搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
★教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
二、学情分析
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。
但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学策略
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。
由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。
为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
本节课我的教学思路是：
由海南日报的一篇调查问题“海南省陆地面积有多大”，“海南省有多少人口”，“海南最长的河流是什么”，引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让最先找到答案的同学上进行上机演示，一边演示一边讲解其操作的过程及想法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
四、教学过程
导入部分：
用幻灯片播放海南日报的一篇调查报道（附后），对课堂学生进行提问，并对学生答案进行统计，并分析学生和海南日报中报道中的差别，并引导学生利用搜索引擎查找着这三问题的答案。
■课程实施
●试一试：小组成员之间交流探讨合作查找“海南省陆地面积有多大”，“海南省有多少人口”，“海南最长的河流是什么”？
■学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平
然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法
老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：
1、直接访问网页
2、使用搜索引擎
3、查询在线数据库
●想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？
学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧
●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料
/person/chenxm/download/%CB%D1%CB%F7%D1%D0%BE%BF% D4%BA/examples.htm）
师生一同总结常用搜索引擎网址：
百度</>;
Google</>;
搜狐</>;
新浪</>;
网易</>;
雅虎</>;
●赛一赛：比赛规则
（老师读完题目，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。
整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
）
“海南岛热带面积占全国热带总面积多少？”
海南岛北与广东雷州半岛相隔的琼州海峡宽约多少海里？
海域面积约多少万平方公里？
………./hngov/hngl.htm
老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。
●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧和工作原理
1、选择最重要。
(用好逻辑符号and or not)
逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符“非”。
在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。
如检索关键词“奥林匹克运动会-足球”表示检索含有“奥林匹克运动会”但不包括“足球”的网页。
可以让学生分别用关键词“奥林匹克运动会-足球”和“奥林匹克运动会足球”进行检索，比较这两个关键词的区别。
2、不要局限于一个搜索引擎。
3、强制搜索的方法-----加英文双引号
4、搜索引擎工作原理-----老师提供的案例进行讲述并留下作业—让每个小组出去准备一份竟答题目，要求是要利用的搜索引擎查找答案。
●练一练：（第二节课）
内容：利用的搜索引擎查找答案
●方式：
小组活动：给每个小组组织一份竟答卷子，小组成员分工合作，共同设计问题查询，推举小组代表对相应的专题内容主持人向其他小组提问，其他小组抢答，答对给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答，这个小组出题完后由另外一小组派代表出来主持向其他小组提问，其他小组并利用搜索引擎回答小组的题目抢答，答对给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。
整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
）最后课程总结
设计意图：
出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。
检查学生完成的情况。
答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。
主要是考察他们对搜索技巧的掌握。
让每个小组汇报一下他们搜索的东西。
使全班同学对搜索引擎有个比较全面的了解。
注：本文因特网信息资源检索教学设计是一篇尚未经过实践的文章，难免有不足的地方！敬请各位老师指点还尚未经过教学的检验。
要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。
最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。
要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。
当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。
课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
附：1，海南日报的一个问卷调查
2，经典搜索案例1001
3，海南知识/hngov/hngl.htm。