苏教版《练习5》教学设计
苏教版一年级数学上册教案最新练习五
苏教版一年级数学上册教案最新练习五备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些苏教版一年级数学上册教案202X最新练习五，我们一起来看看吧!苏教版一年级数学上册教案202X最新练习五1教学目标 1.引导学生视察商场实物的摆放情形，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、视察能力、判定能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交换的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学内容教科书第38页的内容。
教具、学具准备电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。
教学设计从生活中引入分类，初步知道分类的意义师：同学们都去过超市吧!你们在超市里都看见什么了?那么这些物品是怎样摆放的?说明同学们视察得非常仔细。
要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放，这节课我们就来学习分类。
那么，这样分类摆放有什么好处?初步学习分类师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。
谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)为何把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。
动手操作，巩固分类方法如果让你当一位超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品?1.小组创作将物品分类。
下面咱们亲身动手摆一摆。
你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，肯定后再贴一贴。
每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。
下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。
2.学生汇报。
苏教版四年级上册的《练习五》教学设计
（苏教版）四年级语文上册教课设计练习５一、明确学习目标二、教课读读背背1．复习。
背诵学过的成语。
2．指导。
（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。
（2）指名一学生读，实时正音，集体齐读。
（3）教师范读。
（让学生边听边领会每排两条成语之间有什么关系。
）（4）学生疏组议论每条成语的大体意思。
可查字典。
（5）学生谈谈这些成语的意思。
以下词义供参照：才高八斗：形容念书多，学识渊博。
博学多才：一肚子学识和才能，形容人饱学而有理大事的才能。
学贯中西：相关中西方的学识都精通。
形容人学识渊博。
博学多才：对古代的事知道好多，又精通现代的事情。
功成名就：功业成立了名望也就有了。
著作等身：著述之多，等于身体同样高。
形容著作极富。
彬彬有礼：态度平和，举止高雅庄重。
彬彬有礼：形容人举止高雅，态度庄重，从容。
3．练习。
（1）自由地读，边读边思虑，怎样记忆。
（2）同座位的同学相互练背，沟通记忆方法。
4．反应。
（1）指名试背，谈谈记忆的经验。
（2）集体背诵。
三、教课第六题1．审题。
（1）指名读练习要求。
（2）让学生谈谈该项练习的要求是什么。
2．指导。
（1）让学生自读两句名言，不认识的字查词典。
要求读准字音，读通畅。
（2）指名试读，正音。
（3）周边同学议论两句名言的含意。
（4）沟通议论结果，教师相机点拨。
鲁迅的话是针对他人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之因此获得这样的成就，是由于我抒他人歇息喝咖啡的时间都用在了工作上。
（5）集体齐读。
3．练习。
（1）给学生充足的时间自由练读。
（2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。
4．反应。
（1）指名试背。
（2）集体背诵。
（3）课外延长。
课后请同学们收集鲁迅的名言，相互沟通。
练习5(苏教版四上教案)_教案教学设计
练习5（苏教版四上教案）第一教时教学目标：1、认真读短问，补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理，并体会用上成语的好处。
2、写好半包围结构的字，注意写好捺。
教学难点：补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理。
教学过程：一、教学第一题（处处留心）1、导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分吗? 可是今天它们却争吵起来，这是怎么回事呢?(出示文题) 2、读短文，初知大意。
(1)认真地读—读短文，短文共写了哪几个“人物”？它们分别是怎么说，怎么做的? (2)指名读，分角色读。
(3)从它们的表现中感受到了什么？3、小组交流。
4、集体交流，相机指导读好有关句子。
5、最后，小主人会怎么说?先同桌讨论。
6、交流、评议。
7、将小主人的话补写下来。
与完后再交流、评议。
大致意思：要说功劳，我看是主机，可它一句话也没有说。
其实，无论少了你们中的哪一个，电脑都不能正常工作所以你们就不要再争功了，都好好地发挥自己的作用吧！8、读了这个童话故事，你明白了什么? 我们都是一个整体，在这个整体中，我们应该互相帮助，互相团结，发挥自己的作用，这才能发挥这个整体的最大作用。
9、体会成语的好处。
(1)找出文中画线的部分读一读，能否替换成成语? (2)换上成语再读一读，你有什么感觉? (3)朗读换上成语的句子。
(4)用上成语，可以使句子更简洁明了，更生动。
10、感情朗读。
二、教学第三题(写好钢笔字) 1、审题。
2、指导。
(1)出示“题、起、迈”这三个字，认读。
(2)观察三个字有什么特点。
(3)指导书写(4)练习让学生按要求认真练习描红和仿写。
教师可进行个别辅导注意纠正学生不正确的书写姿势。
(5)集体反馈交流，指出存在的问题，并进行矫正训练。
第二教时教学目标：1、熟背八条成语和鲁迅的名言。
2、小练习教学难点：理解成语的意思，知道天才出自于勤奋。
教学过程：一、教学第二题(读读背背) 1、熟记词语。
(1)出示本单元的成语。
(2)指导学习。
最新五年级语文下练习5教学设计(精品)
苏教版五年级语文下练习5教学设计教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用谁、在什么地方、怎么样地、干什么的句式和专心致志兴高采烈不顾一切写句子；能把陈述句改写成反问句。
4、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
课时安排：2课时第1课时教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用谁、在什么地方、怎么样地、干什么的句式和专心致志兴高采烈不顾一切写句子。
教学过程：一、第1题。
1、拼读音节，读准字音。
2、写词语，注意藏、凳不要写错。
二、第2题。
1、说说课文里学过的有关词语，再口头组词。
2、选择3个写下来，注意不写错别字。
三、第3题。
1、理解例句的.意思。
2、说说，并写下来。
四、第4题。
1、明确题意，让学生知道写句子的要求是什么。
2、让学生充分思考后指名试说，并评议订正。
3、写下来，反馈。
第2课时教学目标：1、能把陈述句改写成反问句。
2、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
3、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程：一、第5题。
学生独立参照例句改写句子，然后相互检查，引导生自己订正。
二、第6题。
告诉学生这几句是前人总结的经验，很有意思。
读读背背。
三、第7题。
明确题意后，读读练习题中的5个句子，想想这些句子写了一件什么事，再思考5个句子的顺序，最后在括号里标上序号。
苏教版数学三年级上册第2单元《练习五》说课稿
苏教版数学三年级上册第2单元《练习五》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级上册第2单元《练习五》的教材内容主要包括了分数的简单运算、分数大小的比较以及分数的应用等方面。
这部分内容是对分数的进一步巩固和拓展，通过这一单元的学习，使学生能够更加熟练地掌握分数的运算方法，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在之前的学习中已经初步接触了分数的概念和简单的分数运算，对于分数的大小比较和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会进行分数的简单运算，能够熟练地运用分数比较大小的方法，解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的简单运算、分数大小的比较以及分数的应用。
2.教学难点：分数大小的比较方法以及分数在实际问题中的应用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的问题情境，引发学生对分数运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解分数的简单运算方法，引导学生通过自主学习、合作交流掌握分数的运算规则。
3.巩固提高：通过一系列的练习题，让学生运用所学知识进行分数的运算和比较，及时发现并解决学生存在的问题。
4.应用拓展：结合实际问题，让学生运用分数的知识解决问题，提高学生的应用能力。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、列表等形式，将分数的运算规则、比较方法以及应用实例进行展示。
公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习5》
公开课教案)苏教版三年级上册语文《练习5》教学目标：1.了解中国古代四大发明，区分“发明”和“发现”的意义。
2.掌握上宽下窄和上窄下宽结构的字的写法。
3.研究说笑话，提高表达能力。
教学重点和难点：1.了解中国古代四大发明，区分“发明”和“发现”的意义。
2.研究背诵《竹石》。
3.研究说笑话，提高表达能力。
教学时间：2个课时教学过程：第一课时一、学和用第一部分1.教师让学生朗读“爸爸和陆小英”的故事，其他同学听并回答问题：1）他们去了哪里？2）日晷的作用是什么？3）中国的四大发明是什么？2.学生进行讨论交流。
3.学生自主或教师点名说说各自了解的四大发明。
4.整个班级进行评议，看谁说得最好。
第二部分1.教师让学生一起朗读句子。
2.学生分别解释“发现”和“发明”的意义。
3.学生讲解“发现”和“发明”的区别，教师进行指导和总结。
4.学生自由练，用“发现”和“发明”各造一个句子。
第三部分1.学生自由发表各自认为最伟大的发明。
2.教师进行点评。
二、读读背背1.教师出示一幅图画：有什么被画在上面？（竹、石）你认为这幅画画得怎么样？2.我们的清代文学家、画家郑夔，也就是郑板桥看到这幅画后非常喜欢，当即写了一首诗（出示诗《竹石》）。
因此，我们通常把这类诗称为“题画诗”。
3.学生借助字典读读这首诗。
4.指名读诗。
5.图文对照，再读诗句，初步体会诗意。
6.师生讨论对诗的理解。
7.教师进行朗读指导。
8.学生自由练背诵。
9.教师进行指名背诵，全班齐背。
二年级上册数学【说课稿】-3-5 练习五∣苏教版
二年级上册数学说课稿-3-5 练习五∣苏教版一、教材分析1. 教材地位和作用《苏教版》二年级上册数学教材是学生学习数学知识的基础，具有很高的教育地位和实际作用。
通过学习本教材，学生能够掌握有关数学的基本概念和基本技能，为进一步学习打下坚实的基础。
2. 练习目的和要求本次练习着重培养学生的计算能力和分析问题能力，要求学生在解题过程中能够认真观察题目，仔细分析问题，运用所学的知识和技能进行计算，并且培养学生的自我检查能力，提高学生的解题效率和质量。
二、教学设计1. 教学目标•知识与技能：能够利用已有计算能力，正确完成所给问题的计算。
•情感态度：培养学生的自信心，培养学生认真的态度和学习能力。
•学习方法：培养学生自主学习和自我检查的方法。
2. 教学内容本节课的教学内容为《苏教版》二年级上册数学练习5。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点为培养学生的计算能力，教学难点为如何培养学生的自主学习和自我检查方法。
4. 教学方法和具体步骤（1）教学方法本节课采用启发式教学方法，通过小组讨论、自主探究等方式，引导学生积极参与到教学活动中来，贯彻“以学生为中心”的教学理念。
（2）具体步骤•第一步，介绍本节课的学习目标和内容，告诉学生本节课的学习重点和难点。
•第二步，让学生自主探究，给学生一定的时间让他们自行解决所给的问题。
鼓励学生在解题过程中，互相讨论和交流，提高解题效率和质量。
•第三步，同学之间进行讲评和反馈，一个问题的解法不止一种，每个同学都有自己的思路和方法，鼓励他们广泛分享、讨论和学习。
•第四步，教师对学生的解题过程和方法进行点评和总结，提高学生的自我检查意识和能力。
三、教学反思本节课的教学效果较好，学生的学习参与度较高，整个教学过程学生积极思考、讨论和探究，提高了解题效率和质量。
但是，本节课我还是存在一些不足之处，一方面我在教学过程中对学生的辅导不够及时，另一方面我也没有全面掌握学生的思考过程和心理感受，对于一些学生的疑点和问题没有及时解决。
一年级上册数学教案-8.4 练习五｜苏教版
一年级上册数学教案-8.4 练习五｜苏教版一、教材分析本次教学重点为数的认识和简单的加减法运算。
学生通过练习五，能够巩固自己的数的认识和加减法运算能力。
在教学中，老师应该掌握学生的学习情况，因材施教，使每个学生都能够学有所得。
二、教学目标1.学生能够识别数字0-50；2.学生能够使用拼图游戏来练习简单的加减法运算；3.学生能够掌握加减法运算规律；4.学生能够独立完成相应的练习题，提高自己的学习能力。
三、教学重点难点1.教学重点：数的认识、加减法运算；2.教学难点：掌握加减法运算规律，独立完成练习题。
四、教学过程A. 导入新知1.通过问答的方式，呈现课本第2页的图形，引导学生进入本节课的主题：加减法运算；2.出示数字0-50的卡片，让学生认识这些数字；3.引导学生口算把0-10的数字相加，让学生思考加法的规律和特点。
B. 自主探究1.学生使用拼图游戏进行加法运算，练习简单的加法；2.学生独立完成练习5的内容，巩固认识数字和加减法运算的能力。
C. 梳理知识点1.总结加减法运算的规律和特点；2.梳理数字0-50之间的数学关系；3.引导学生认识数学中的符号“+”和“-”。
D. 课堂练习1.指导学生独立完成课本第3页练习1、2；2.收集学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
五、课堂小结本节课通过数的认识和简单的加减法运算，提高了学生的计算能力和数的认识能力。
在教学中，老师应该关注学生的实际需求，因材施教，让每个学生都能够取得进步。
六、课后作业1.完成课本第3页的练习3、4；2.整理所学的知识点，做好笔记。
七、教学反思本节课中，采用了问答和实践相结合的方式，使得学生能够兴趣盎然地学习。
但是在教学过程中，有些学生的加减法运算能力仍然比较薄弱，需要进一步进行针对性的辅导和讲解。
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苏教版《练习5》教学设计
苏教版《练习5》教学设计
教学要求：
1、学习把句子写具体。
2、读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，学习设计公益用语。
5、学写毛笔字。
教学重点：语文与生活和口语交际
教时安排：根据学生情况和教学实际安排课时
教学过程：
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）老师创设情境，学生读情景对话。
（2）教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？
（3）学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。
（4）老师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体？
（5）老师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、
准确。
2、教学第二部分。
（1）学生读这部分的句子，想想每句话后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。
（2）学生试着补写句子。
（3）学生分组读自己补写的句子。
（师生评议，有错误的及时纠正。
）
（4）学生说把句子写具体的方法。
（5）老师设计巩固练习。
3、教学第三部分。
（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。
（2）模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。
（3）小结。
二、教学第二题（诵读与欣赏）
1、读背《边疆小夜曲》。
（1）讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗？边疆是什么样子的？你们听过小夜曲吗？
（2）出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。
（3）指名试读，教师相机指导。
（4）指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。
（5）学生有感情地朗读，注意表情和手势。
（6）指名朗读，读出味儿，读出感情。
（比一比，看谁朗诵得最好。
）
（7）学生练读，在熟读的基础上背诵。
2、反馈
（1）指名说说诗人的思想感情，并有感情地朗读。
（2）指名背诵，集体背诵。
三、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）指读题目，老师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）老师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）老师根据描红情况及时小结。
（3）学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
四、教学第四题（口语交际）
（一）、认识公益用语。
1、在电脑WORD文档里出示几条公益用语，让学生诵读欣赏。
2、观察这些公益在哪些地方可以经常看到，说说它们的作用。
3、学生交流，讨论什么是公益用语。
先分小组讨论，然后再汇报。
教师总结（屏幕出示）：
凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，主要用来劝告人们爱护绿地，珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。
4、交流课前搜集的公益用语，并猜想其设计意图。
（教师将几条较好的共益用语随学生回答即时打出，以便于赏析。
）
（二）、学会设计公益用语。
苏教版《练习5》教学设计
过渡：既然公益用语有这么多的用途，现在就让我们学习设计公益用语。
我们刚才看了一些公益用语，也交流了
一些公益用语，你觉得这些句子在写法上有什么特点？
交流：有的对仗，有的压韵，有的富有诗意，有的富有哲理，能启迪他人。
所以要设计一条好的公益用语是很不容易的。
不光要从内容上考虑，还要从用词造句方面去考虑。
我们先来试着写完整如下公益用语：
1、爱花惜草，（珍视生命）。
2、共织一片绿阴，常留（一分深情）。
3、（小草青青惹人怜，）劝君款款绕道行。
4、播种（爱心），收获（美德）。
（注：以上答案并不一定，可以按学生的回答在WORD 文档里随时打出）
学生设计后交流，并说说自己为什么这样设计。
（三）、设计一条公益用语。
1、播放两段录象（图书馆和街头扔垃圾，选自教材编辑部摄制的《小学生口语交际百集》），看录像后让学生设计。
2、小组交流。
并说说自己为什么这样设计。
师巡视指导。
3、每小组推荐一名同学上来说说设计了什么用语。
其他小组提问。
（四）、为学校设计公益用语。
1、想一想，我们学校除了图书馆还有哪些地方需要
设计公益用语。
2、分小组讨论：
3、交流：食堂、水池边、草坪、校门口、楼梯、联合器材……
4、各小组从以上各项中选定一项设计。
在小组交流的基础上写出初稿。
师巡视指导。
5、汇总。
每小组派代表把设计的公益用语写在黑板上。
6、讨论后确定：（参考）
地点公益用语设计单位
食堂门口爱惜粮食增进健康**组
水池边请爱惜每一滴生命之水**组
水，生命的摇篮，请您珍惜。
**组
这苍翠的绿茵有你的一份关爱，谢谢。
**组
草坪请脚下留情**组
校门口为了提升您的素养，请讲普通话**组
楼梯上下楼梯靠右行**组
联合器材请勿损害公共财物**组
7、集体交流，说说自己是怎样想到要这样设计的。
8、集体评议补充，互相完善。
（五）、师总结
今天同学们设计了许多条合理优美的公益用语，希望
大家在平时生活中不仅自己要遵守这些公益用语，还要把我们设计的公益用语在学校和家庭多多宣传，关注公益事业，使我们的生活变得更美好。
五、教学第五题（学写毛笔字）
1、审题。
明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。
两个例字是：钉、给。
2、指导。
（1）学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
（2）老师边范写讲解书写方法。
（3）学生初练，老师及时指导。
3、练习。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
（2）练习“钉、给”的写法。
（注意米字格中的位置）
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。