4.孙权劝学

读再 懂读 大课 意文
1、参考注释，疏通课文，作出 批注，划出读不懂的句子。
2、小组合作，解决疑难。
疏通文意
初，权 谓 吕蒙
曰：“卿今当涂
当初
对……说
现在
掌
事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
掌管 事情
用 事务
权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！
难道 想
做 句末语气词
但 当涉猎，见往事
耳。卿言多
只 应当
翻译古文“五字法”
留：保留国号、年号、地名、人名、官名、 书名等，不用翻译； 补：补充出句中省略的内容； 替：用现代汉语词汇替换古代文言词； 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的 语法； 删：删去没有实在意义的词。
读理 出解 语内 气容
• 孙权是怎么劝的？
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
◎ 语气坚定，十分关心
1、蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
2、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论， 十分惊奇地说： 3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是 原来那个吴下阿蒙了！” 4、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 5、大兄何见事之晚乎！” 长兄知道这件事多么晚啊！” 6、肃遂拜蒙母，结友而别。
劝的结果怎么样？
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ◎惊讶，夸赞的语气来读。
为什么不直接说劝的结果？ 侧面描写，真实可信，有说服力。
着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以 景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使 所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
读一读
•分角色朗读人物对话，四人一 小组，一个旁白，三个人物， 要读出人物的语气。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”
◎ 反问句，表达责备情感的语气。强调并不是要吕蒙研究 儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”
◎ 现身说法，骄傲自得的语气。
理解内容
孙权:首先说……，吕 蒙推辞后接着说……， 最后说……
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友 就分别了。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说： “我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群 书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务 多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是 开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙 议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来 看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说： “士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事 多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结 为朋友就分别了。
历史
罢了 说
务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
与……相比怎样
认为
蒙乃 于是
始就学。及鲁肃过寻阳， 开始
与蒙论
议， 大惊曰：“卿今者
和 讨论 议事 非常(十分) 惊奇 现在
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
再，又 读书人,有抱负或有特殊才能的人
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
就
为什么 无实义
《
资孙
治
通权 劝 鉴
》
学 授
课 者 ： 张 驰 麟
孙
权人 吕物 蒙介 鲁绍
肃
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。
他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时 间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区， 促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇， 英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南
富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称， 后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。
跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙 权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军 事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬 三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安 徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍 受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大 志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三 国历史上的一个重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘 联盟，使三足鼎立之势能够形成。
读品 出读 深课 意文
微型招待会：
•采访孙权、吕蒙、鲁肃，刚才 你读哪个角色就扮演哪个角色， 从你的角色出发回答问题。
注意下列字词的读音：
shú suì
孰
遂
gēng qǐ
更
岂
méng qīng dāng tú jí
吕蒙 卿 当 涂 即
yé
shè
邪（通假字，“耶”） 涉猎
• 初,权谓吕蒙曰:“卿q（īnɡ ）今当 涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 权曰：“qĭ孤岂( )欲卿w治éi 经为( yé)博 士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿 言s多hú务，孰（ ）若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及蒙！”蒙 曰：“ɡē士nɡ别三日，即更( )刮目相 待，大兄何见s事uì之晚乎！”肃遂（ ）
晚乎！”肃 遂
拜蒙母，结友而别。
迟
于是 拜见
表顺接
1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习!” 2、蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。 3、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
4、但当涉猎，见往事耳。 只应当浏览群书，了解历史罢了。 5、卿言多务，孰 若孤？ 你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 6、孤常读书，自以为大有所益。” 我经常读书，自认为大有益处。
作家作品
司马光（1019－1086） 字君实，北宋政治家，史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通 史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神 宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资 治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝 政的历史借鉴）。
读初 准读 字课 音文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见 往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。