课程开发计划
2024年小学校本课程开发计划范本
2024年小学校本课程开发计划范本一、引言为了适应时代的发展和培养学生全面发展的能力，我们小学决定在2024年进行校本课程开发计划。
这个计划将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创造力和实践能力，培养学生的合作与沟通能力以及培养学生的思辨能力和抗挫折能力。
本文将详细介绍2024年小学校本课程开发计划的内容。
二、学科课程开发计划1. 语言类课程语文课程将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在阅读方面，学生将接触不同类别的文学作品，包括散文、诗歌和小说，并通过讨论和写作作业来提高对作品的理解和表达能力。
在写作方面，将引入写作指导和写作工具，帮助学生提高写作能力。
英语课程将着重培养学生的听、说、读、写能力，通过多媒体教学和语言游戏等方式提高学生对英语学习的兴趣。
2. 数理类课程数学课程将着重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过数学游戏和实际问题的解决，让学生主动参与，培养他们的数学思维和创造力。
科学课程将注重实践性教学，通过实验和观察，让学生亲自动手，体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实验能力。
三、综合课程开发计划1. 社会学科在社会学科中，我们将加强社会实践教学，通过参观社会机构和社区服务活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 艺术类课程艺术课程将注重培养学生的审美能力和创造能力。
通过音乐、美术、舞蹈等方式，培养学生对艺术的兴趣和理解，让他们表达自己的情感和思想。
3. 体育类课程体育课程将注重培养学生的体育运动能力和团队合作意识。
通过多项体育活动，让学生享受运动的乐趣，培养他们的身体素质和团队合作能力。
四、教学方法和评估方式1. 教学方法本校本课程将采用多元化的教学方法，包括小组讨论、角色扮演、实验教学等，提高学生的主动学习和合作学习能力。
2. 评估方式本校本课程将采用综合评价的方式来评估学生的学习情况，包括平时表现、作业、考试等。
同时，我们也将注重学生的思维能力、创造力和实践能力的评估。
2024年校本课程开发与实施计划方案范文（6篇）
校本课程开发与实施计划方案范文校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。
所以我校要依据____教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
一、校本课程开发的理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4）初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5）初步具备搜集和处理信息的能力。
课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。
三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。
根据本土实际，我校校本课程建设力求突出以下几个基本特点：1）课程内容的乡土性。
教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。
在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。
因为学生生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学习操作。
校本课程开发工作计划
校本课程开发工作计划1. 工作背景随着教育改革的不断深入，校本课程的开发与实施已经成为学校教育教学工作的重要组成部分。
校本课程旨在满足学生的个性化需求，提升学生的综合素质，促进教师的专业发展。
为了确保校本课程的开发质量，提高课程实施的效果，特制定本工作计划。
2. 工作目标1. 梳理学校现有的课程资源，分析学生的需求，确定校本课程开发的主题和内容。
2. 制定校本课程开发的详细计划，明确课程开发的步骤、时间节点和责任人。
3. 提升教师校本课程开发能力，培养一支高素质的校本课程开发团队。
4. 建立健全校本课程的质量保障体系，确保校本课程的实施效果。
3. 工作内容3.1 课程需求分析1. 通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、家长和教师对校本课程的需求。
2. 分析学校现有的课程资源，梳理出可供开发的课程资源清单。
3. 结合学生需求和学校资源，确定校本课程开发的主题和内容。
3.2 课程开发计划制定1. 明确校本课程的开发步骤，包括课程设计、教材编写、课程实施、课程评价等。
2. 设定校本课程开发的时间节点，确保课程开发的进度。
3. 确定校本课程开发的责任人，明确各责任人的工作职责。
3.3 教师培训与团队建设1. 组织校本课程开发培训，提升教师校本课程开发的能力。
2. 成立校本课程开发团队，明确团队的组织架构和成员职责。
3. 搭建校本课程开发平台，促进教师之间的交流与合作。
3.4 课程质量保障1. 建立校本课程质量评价标准，确保课程质量。
2. 实施校本课程质量监控，定期对课程进行评估和反馈。
3. 根据课程评估结果，及时调整和改进校本课程。
4. 工作时间安排1. 课程需求分析：第 1-2 周2. 课程开发计划制定：第 3-4 周3. 教师培训与团队建设：第 5-6 周4. 校本课程实施与评价：第 7 周起5. 工作分工1. 校长：负责校本课程开发工作的整体规划和领导。
2. 教导主任：负责校本课程开发的具体实施和管理工作。
学校校本课程开发计划(7篇)
学校校本课程开发计划(7篇)学校校本课程开发计划1校本课程是以学校为基础开发出来的课程。
实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，提出我校校本课程开发计划如下：一、开发背景我校位于镇文化区，镇有丰富的人文资源、生态资源、旅游资源。
如：“江北第一苹果之乡”之美誉，有悠久的苹果栽培历史，有一定规模的蔬菜大棚种植，有日照巨书摩崖石刻，有全国重点建设工业镇之称。
辖区居民文化层次高，关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。
二、指导思想：(一)确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。
(二)建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。
从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。
因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。
在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。
重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。
(三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放)开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。
2024学校校本课程开发计划范本
2024学校校本课程开发计划范本一、引言校本课程开发是学校教育的重要组成部分，旨在满足学生个性化发展的需求，促进学生综合素质的提高。
本计划范本将详细阐述学校校本课程开发的背景、目标、原则、内容、实施及评价，以期为学校校本课程开发提供有益的参考。
二、校本课程开发的背景当前，随着教育改革的深入推进，学校教育已经由传统的应试教育向素质教育转变。
同时，随着社会的发展和科技的进步，学生对于教育的需求也在不断变化。
因此，为了更好地适应社会发展和学生需求，学校需要积极开展校本课程开发，以丰富课程资源，提高教育质量。
三、校本课程开发的目标校本课程开发的目标在于满足学生个性化发展的需求，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
具体来说，校本课程开发的目标包括以下几个方面：拓宽学生的知识面，增强学生的学科素养；培养学生的创新精神和实践能力；提高学生的自主学习和合作学习能力；增强学生的社会责任感和公民意识；促进学生身心健康和个性发展。
四、校本课程开发的原则在校本课程开发过程中，应遵循以下原则：适应性原则：校本课程应适应社会发展和学生需求，符合学校的教育理念和实际情况；科学性原则：校本课程应遵循科学的教育教学规律，注重学科知识的系统性和科学性；创新性原则：校本课程应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励教师进行教育教学创新；个性化原则：校本课程应尊重学生的个性差异，满足学生个性化发展的需求；综合性原则：校本课程应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
五、校本课程开发的内容校本课程开发的内容应包括以下几个方面：学科拓展课程：针对学科知识进行拓展和深化，增强学生的学科素养；综合实践活动课程：包括科技、艺术、体育等方面的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；德育课程：注重学生的品德教育和公民意识培养；身心健康课程：关注学生的身心健康和个性发展，提高学生的自我认知和自我管理能力；自主学习课程：鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
小学校本课程开发计划范本6篇
小学校本课程开发计划范本6篇小学校本课程开发计划范本 1一、指导思想为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。
二、校本课程开发的目的和依据(一)目的：1.学生个性发展的需要。
由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。
小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。
为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。
我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。
目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。
孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。
2.教师专业发展的需要。
校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。
研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。
校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。
正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。
我们将和它一起成长。
3.学校与社会发展的需要。
望欣园小学建校以来，一直努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区“办一所有特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。
近几年来，望京作为经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。
学校校本课程开发计划5篇
学校校本课程开发计划5篇学校校本课程开发计划1一、实施背景教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”；“学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程”。
校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于尽可能满足学生个性的发展，有利于促进教师的专业发展，有利于实现学生的主动、生动全面发展。
校本课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。
我校根据实际，把校本课程做为国家课程的一种校本化开发，以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，采用“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高学生的素质，尽可能发挥每个学生的个性与特长，让每个学生学有所长。
二、指导思想从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和专家、家长共同开发的原则开发具有博文特色的学校课程，以体现个体差异，全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。
三、开发原则1、主体性原则：以学校为主体，自主开发和发展的课程，应充分体现学校特色；体现教师为课程开发的主体；体现以学生的实际需要为主导。
2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选课程，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发因材施教，灵活调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性、差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。
5、实效性原则：指学校课程开发中，学校不强调每门课程都必须有绝对的系统性、完整性，而强调对学生有启发性，学有所思，注意结果的有效性、针对性。
学校校本课程开发计划(7篇)
学校校本课程开发计划(7篇)学校校本课程开发计划1校本课程是课程改革的新生事物，是整个课程体系中不可缺少的重要组成部分。
基础教育课程改革目标明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”课程方案也明确规定：“赋矛学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。
”为了更好地贯彻落实上述精神，加快规范我校本课程管理的步伐，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定校本课程开发方案如下。
校本课程开发的总体目标建立全新的课程理念，提升学校的办学思想;探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。
在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根椐本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。
满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予老师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念。
形成一种开放、民主、科学的课程意识。
转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
课程研制、实施、评价一体化的原则。
校本课程开发应使课程的研制、评价一体化。
在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。
调查、研究、实验相结合的原则。
要对学生的需求、教师现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。
同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。
6、资源共享、整合资源的原则。
校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外课程资源。
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年级：09级教育学2班姓名：黄儒军学号：20090512442《我的美丽家乡—垫江》课程开发计划一、开发背景（一）国家和地方层面：国家提出的西部大开发战略是一项长远的规划，而垫江正处于西部地区，开发本课程让个多的人了解垫江，有助于垫江的发展，垫江的发展也就是对西部大开发的最好诠释。
（二）学校层面：开发本课程，通过向学生们介绍家乡，让他们热爱家乡，以家乡为自豪，有助于培养他们的积极情绪，也让他们立志建设家乡。
二、课程开发的目标（一）学校层面目标：体现学校关于利用当地特色资源提升自己优势，以及一切从学生出发，密切教师之间的合作的办学宗旨。
（二）实践上的目标：通过带领学生们走进家乡一年一度的牡丹节、油菜花节以及石磨豆花制作现场，通过他们的观察和带队老师的讲解，让其明白家乡牡丹节、油菜花节的特色之处，以及石磨豆花是如何制作的。
（三）学生层面的目标：了解家乡特色文化，如天然气资源—垫江的天然气探明储量全国第二，开采量全国第一，具有发展天然气化工工业的良好条件。
旅游文化—垫江牡丹节、油菜花节、双桂堂，饮食文化—垫江石磨豆花以及咂酒，同时让学生明白家乡的这些特色是垫江人宝贵的财富，建设家乡就应该利用好这些财富。
三、课程开发的理念和假设（一）课程开发的理念：地方的发展应该是利用好地方特色，而且要通过地方人民自己动手，而且要保证热情，而这份热情源于我们对下一代进行的家乡文化教育。
（二）课程开发的假设：任何一所学校都应该有反映地方特色的课程，同时对于体现家乡特色的课程学习，有助于学生培养热爱家乡，立志建设家乡的积极情操。
四、课程开发的资源和条件（一）课程开发的主要资源:垫江拥有丰富的天然气资源以及牡丹节油菜花节等旅游项目，同时饮食文化也很突出。
（二）课程开发的必备条件：充足的经费保障，组织的支持，地区的特色资源，课程开发团队（三）课程开发的不利方面将表面的课程内化为学生对家乡的热爱，显得比较棘手。
五、课程开发的内容框架（一）简介：本课程拟定分为三个大部分，分别为，首先介绍家乡的天然气资源、牡丹花、石磨豆花，其次介绍这些资源对于国家、家乡建设的重要性，最后引导学生们思考作为家乡人的自己，应该如何面对家乡的这些宝贵资源，如何利用这些资源建设家乡。
（二）具体安排：第一部分：认知篇（初一上）：第一篇美丽家乡概说 (1)问题1 何为家乡 /11.新华字典关于家乡的名词解释。
/12.通过那些表达出作者思乡之情的古诗词，如王维《九月九日忆山东兄弟》，让学生们理解家乡对于一个人的意义。
/3问题2 我的美丽家乡—垫江 /51.家乡名字“垫江”的由来 /52.历史上的垫江（具有行政性质垫江的起源）/63.现在的垫江（垫江的人口、经济、自然资源、教育情况）/104.家乡未来展望（这是一个概括性的问题，教材中不会直接讲述，而是作为同学们学完这学期课程的考试题目之一。
）/11问题3 垫江特色 /121.何为“特色”（新华字典的解释）/122.何为地方特色（现代汉语词典的解释）/123.何为“家乡特色”（老师们在课程指导思想下和学生们一起在“特色”、“地方特色”概念的启示下，对家乡特色做出属于自己的多样化解释。
）/134.家乡的矿产资源—天然气介绍（包括天然气用途以及家乡天然气储量、家乡天然气开发情况等信息。
）/145.家乡旅游资源—牡丹节介绍（包括牡丹节的由来、牡丹节的发展，以及牡丹节的现状。
）/196.家乡饮食文化—石磨豆花介绍（包括石磨豆花由来、石磨豆花的发展、石磨豆花现在在饮食文化中的地位。
）/24第二部分：情感篇（初一下）第二篇家乡特色资源与家乡人民的关系 (30)问题1 天然气满足了家乡人民的生活需要（分别从天然气燃气用途以及提取并加工工业产品等方面展开内容编排） /31 问题2 牡丹花、石磨豆花是家乡人民智慧的体现（分别从牡丹花的栽种历史、品种培育、作为旅游观光项目的申请确立以及石磨豆花的起源、制作工艺、发展情况等方面编排内容）/32 问题3 作为家乡的一份子，同时也是家乡的未来，我们要树立“今天我以家乡为荣，明天家乡以我为傲”的信念。
（本部分内容的呈现方式为学生们在老师的引导下积极体验、讨论。
）/33第三部分：技能篇（初二上）第三篇：实践中的我们 (34)问题1 懂得如何在生活中安全同时节约利用天然气（通过向同学们介绍燃气灶的构造原理以及使用注意事项等让他们懂得安全使用天然气以及节约天然气的方法。
）/34问题2 懂得如何进行简单的牡丹栽种方法和牡丹防虫病害方法（通过以学生走进牡丹种植基地参观丹农栽种以及防虫病害的过程，并邀请农科所的技术人员给大家讲解示范，同时给每位同学发一株牡丹幼苗，让他们自行栽种，将其所学方法运用于实践，并且当出自己在实践中出现问题后，让学生们相互交流，提出解决办法，如果仍未成功，则和老师一起向农科所的技术人员请教的方式进行，并且做好相应记录。
）/34问题3 掌握石磨豆花的制作方法以及特色之处（1.通过走进石磨豆花制作现场观摩豆花制作流程及工艺，回到课堂，让学生们根据自己的所见，对豆花制作流程进行归纳概括，然后请豆花制作师傅给大家讲解制作方法，最后让学生们再次走进豆花制作现场，做师傅们的小帮手，制作豆花。
2.让学生们品尝垫江石磨豆花与其他豆花，请他们说出垫江石磨豆花与其他豆花的区别。
）/39第四篇：学习小感言/43问题1 你眼中的家乡（让学生们以发言的形式到讲台上，与大家分享他们眼中的家乡，台下的师生要做好记录，适当分析台上同学的发言，并且对台上的同学的发言，进行提问，但是老师要注意引导以鼓励性的分析。
）/44问题2 作为祖国的花朵，我们怎么建设自己的家乡？（让学生们以发言的形式到讲台上，与大家分享他们的观点，台下的师生要做好记录，适当分析台上同学的发言，并且对台上的同学的发言，进行提问，但是老师要注意引导以鼓励性的分析，）/46六、课程的实施计划（一）课程的最终定位（适合年纪）对于初中一年级上的学生，让他们知道家乡特色有天然气资源和牡丹节、油菜花节等旅游资源以及独特的石磨豆花、咂酒等饮食资源。
对于初中一年级下的学生，让他们在了解家乡特色资源的基础上，知道这是家乡人民智慧的结晶，作为家乡人，应该好好珍惜这些资源。
对于初中二年级上的学生，让他们树立我以家乡为骄傲的信念，同时明确自己要努力建设家乡，而建设家乡要利用好家乡的特色资源。
（二）课程的考核时间授课教师授课年级（授课年级）课程名称年级考核方式授课教师我的美丽家乡初中一年级上针对以知识识记理解为主的认知篇的考核，由老师出期末试题，学生参加考试的方式进行。
百分制，计入期末奖学金的评定中待定初中一年级下对于情感篇部分，问题1和问题2部分由老师设计试题，让同学们参加考试，问题3则由老师在课堂上听取学生发言的同时，给出成绩。
试卷部分占总成绩的百分之四十，发言部分占百分之六十，总成绩为百分制，计入期末奖学金的评定中。
待定初中二年级上对于以技能掌握为主的这部分，考核方式为在活动中由老师考察学生们的表现，并评出成绩，百分制计入期末奖学金的评定中待定七、课程开发的保障机制和组织结构（一）课程开发的保障机制为了保证课程开发的顺利进行，我们拟建立了如下保障机制。
第一，足够的经费来源。
为此，我们将此课程开发以课题的形式进行，以争取教育部或政府的经费支持，同时进行详细的经费预测，并据此向校方申请经费支持。
第二，学校成立以校长为组长的课程开发监督小组。
监督小组成员负责监督课程开发经费的使用情况，严格禁止浪费行为，同时监督课程开发的进度。
第三，确立明确的针对课程开发的条例规章，确定各开发人员明确的分工，以及工作纪律。
第四，选拔合格的课程开发人员。
我们的要求是对垫江文化熟悉，同时热爱家乡，热爱生活，具有一定的课程开发背景（对课程论有一定研究），当然为了保障不同的视野和对问题多样性的理解，我们的课程开发队伍必须符合一定合理的年龄结构，性别结构，不会出现清一色的老教师或者年轻教师，而是一定数量的老教师和年轻教师，同时男老师和女老师合理配合工作。
（二）课程开发的组织机构本课程开发的组织机构名为课程发展委员会，设会长一名（由校长担任），副会长若干名（由副校长担任），会员若干，分别由教师代表、社区代表、家长代表、学生代表组成。
八、课程开发的规划与程序（编写主要过程）（一）建立组织机构本组织机构主要负责课程开发的决策、组织、管理、监控、检查、宣传、协调和服务。
垫江县XX小学课程发展委员会名单会长：XX（校长）副会长：YY（副校长）会员：ZZ（教师代表、负责联络）MM（社区代表）QQ（家长代表）KK (学生代表）课程开发委员会工作职责第一，构思并制订本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
第二，参与情景分析，制订课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
第三，对有关课程开发中的重大事件作出决策，或进行审议。
第四，对课程方案的实施情况进行监控，并及时反馈课程开发的情况。
第五，适时开展一些理论学习，提高自身对校本课程的理解，组织教师进行校本课程的理论学习，特别是课程开发方面的知识的学习。
第六，听取师生对课程实施的反映，围绕实施中的出现的新问题展开讨论、提供改进意见。
第七，在家长和社会中，对学校课程作些宣传和解释工作。
第八，会长职责：校长是校本课程开发的第一责任人，要把校本课程开发列入到学校的发展规划。
深入校本课程实施课堂，并确保校本课程教师参加教研和培训、课程开发所必需的经费投入，为教师获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得以回应，教师的经验能及时得到关注和分享，做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
第九，副会长作为学校校本课程的主要管理负责人，指导或主持课程委员会的工作及学校校本课程的各种研讨和培训工作，协助教务处一起抓好课程开发及教学常规工作，积累课改资料，及时提供教改信息，经常指导开课、听课、评课工作，与实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
（二）综合各种信息，进行情景分析1.影响学校课程开发的情景因素（1）物质、自然环境。
通过调查、实地考察等形式，我们了解到学校现有一印刷厂及县委印刷厂可供开发课程使用，同时附近村民都种植了牡丹花，而垫江石磨豆花那更是家常菜，学校坐车一个小时便可以到垫江天然气鼎发有限公司，这些资源离我们都很近。
（2）人力资源。
通过观察、技能记载、访谈、检测等方式，我们分别对本校学生的基本概况以及师资状况、家长潜在的教育指导能力、家长参与课程开发的愿望与态度、社区人士、周边单位的科研人员等可能对校本课程开发的支持。
①学生基本概况：本校学生都为本地生源，但是他们中的很多人对家乡特色都不是很清楚，仅仅知道家乡每年都会有一次牡丹节和豆花，除此对家乡丰富的天然气资源以及牡丹节和石磨豆花的特色之处都不知道，更谈不上对家乡的热爱以及如何利用好家乡的特色资源去建设家乡，从这个角度而言，我们觉得很有必要设立《我的美丽家乡》这一课程。