中考语文复习：《小说阅读》ppt课件
•了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯 恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰 凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉 到了红薯的微涩与甘甜。 ⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很 像。” ⑪黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。 (选自《知识窗》2011年第1期，有 删改)
• • • • •
3．下列对文章的理解不恰当的一项是 ( )(3分) D A．第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了 儿子 对烤红薯的不屑一顾。 B．第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼 着有 人来买红薯，更盼见到儿子。 C．第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不 想让 长脖子少年走近男人。 D．第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人 对这 些孩子关爱有加，很大方。
•
•
5．第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜” 中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头少 年的内心活动。(3分) 平头少年想：_______________________________________ [答案] (3分)示例：我为什么不去跟爸爸打个招呼呢？ 这哪里是一只烤红薯啊，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意 啊。(意对即可)
第二篇 现代文阅读
•第一章 文学类作品阅读
•第一节 小说阅读
真题体验
•(2011·江苏南京)阅读下面的文章，完成题目。 •雪地烤红薯 周海亮 • ①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。 他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个 红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。 ②(A)天空中飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层 雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着 回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的 红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。 ③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操 起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪” 的一声，
• [解析] 本题考查对文中人物神态、动作、语言的理解。 做题时，要在通读全文的基础上，结合文章主题、人物 性格去理解。文中男人说：“那就给你们多带几个吧”， 这句话表现了“男人对这些孩子关爱有加”是不准确的， 准确地说，是表现了对儿子的爱。“很大方”也不符合 男人的处境，“大方”体现的是对儿子的爱。所以D项不 恰当。
• ⑧天渐渐黑下来。(B)男人看了看天空，雪越下越大， 地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推 起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的 路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢 慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一 口气吃掉八个烤红薯，那 •是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤 红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇 肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛…… ⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜 上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上 一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子， 取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他 说：“都烤糊
•两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个 红薯，那个学生却早已经走远了。 • ④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。 现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高 中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上 来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个， 才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红 薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻 舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里， 不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一 碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！ ⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这 时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清 清嗓子，
•喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂 纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投 来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。 ⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰！”这 时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平 头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走 到男人面前，问道：“烤红薯白送？” ⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年： “你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着 问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说： “不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑 了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
• 1．根据文中男人的行为，完成下面的填空。(2分) 烤 送 • 手忙脚乱 红薯→打起精神称红薯→高声吆喝 薯→不声不响吃红薯 •
红
[解析] 考查对故事情节的理解把握和概括归纳的能力， 难度较低。根据细节以及其他两处“称”“吃”的提示作 用，很容易找出两个动词来。
•
•
2．文中的男人对儿子(平头少年)的父爱表现在哪些方面？ 请举例说明。(4分)
பைடு நூலகம்
•
•
• •
4．文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。 (3分) (A)天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一 层雪。 (B)男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的 一层。 [答案] (3分)暗示时间的推移；交待天气变得更冷； 烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。(答 出三点，意对即可) [解析] 本题考查了对环境描写的欣赏，有一定难 度。环境描写的作用一般有交待时间、地点、背景，营 造氛围，衬托人物，推动情节等，这里两次描写了雪， 答题时一定要突出变化这个要点。
[答案] (4分)在生活上关爱儿子，如白送并多给长 脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神 上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相 认。(每点2分，意对即可)
•
[解析] 考查对人物形象、故事情节的分析、概括能 力。注意题干中“哪些”这个词，说明不单是一个方面， 文学作品是借助人物的行动来表现主题的，要抽象概括。 第二问要求举例说明，也对解答第一问起到了辅助作用。
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中考语文第一轮复习第二部分文学作品阅读第二章小说阅读第1讲小说的情节与构思课件2
题型解读
小说的情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛 盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。对 小说情节的考查首先是梳理小说的完整情节或者根据要求概括小说某 一局部的情节。
线索有单线和双线两种。暗线所叙述的故事情节是“隐藏”着的， 它能够更深更广地揭示出各种矛盾或冲突焦点，使故事情节安排更加 巧妙，这种巧妙就在于它能够通过塑造“另一个”形象，使小说所反 映的矛盾和要表达的主题更加突出。
5.注意把握人物形象和主题。一篇小说无论怎样 梳理。
安排故事情节，都是为塑造人物形象服务的。
知识要领
内容
要领
按小说 线索梳 理情节
线索对情节具有很强的贯穿 作用，抓住了线索，就可以 围绕线索概括出情节发展的 各个阶段的内容。
注意事项
知识要领
内容
要领
注意事项
抓住场 面梳理 情节
小说中的场面是人物活动的 重要场所，有些小说中一个 场面就可以梳理为一个情节。
题例精析
“你还好吧？”交往快两年，未曾牵过手的他紧搂住她的双肩，焦 急地望着她。
她虚弱地点点头，深吸了口气：“我从小就对毛虫敏感，见了毛虫 不是作呕就是昏倒。刚才昏过去多久了？”
“大概一两分钟，把我吓坏了，”他将她扶正，轻声补上，“奇怪， 这么晚了，怎么有毛虫出现？”
题例精析
她挪动一下圆滚滚的胖腿，好奇地望着那片落叶。一个黑点在树 叶边缘晃动，过了一会成了一条肥厚的黑线，滑过树叶表面，不声不 息地直朝她游动。带毛的黑线爬上了她白嫩的脚踝，小腿肚，膝 盖……她觉得一阵刺痒，那肥厚的黑线直往上爬，越来越近，毛茸茸 的身躯越来越大。转眼间一团黑毛已附在她肩上，黑团中有两粒小眼 直盯着她。“达达——，达——达——”她惊慌地尖叫，小手死命地挥 舞，重心一个不稳，躺卧了下来。那黑团又开始移动，逐渐逼近，逐 渐庞大……
中考小说阅读答题技巧ppt课件
鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典 型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实 生活。
3
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 细节描写
正面描写 侧面描写
4
㈡ 情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格的
一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展 示人物性格、表现主题思想的作用。情节一般 包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通 常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理 在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突—— 人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活 画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节 发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
16
• （1）人称
考点六、分析写作技巧
①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，
给读者真实生动之感。
②第二人称：便于感较直接客观地展现丰富多彩的生活，
不受时间和空间限制，
反映现实比较灵活自由。
17
• 题型有：1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？
• 解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；
2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的 思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特 征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题 • 根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了 ……
14
考点五、理解小说标题
1
一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧
二、关于小说知识：
1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。
3
人物
语言描写 动作描写 外貌描写 心理描写 神态描写 细节描写
正面描写 侧面描写
4
㈡ 情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格的
一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展 示人物性格、表现主题思想的作用。情节一般 包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通 常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理 在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突—— 人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活 画面。线索，指把人物活动贯穿起来完成情节 发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。 一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
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• （1）人称
考点六、分析写作技巧
①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，
给读者真实生动之感。
②第二人称：便于感较直接客观地展现丰富多彩的生活，
不受时间和空间限制，
反映现实比较灵活自由。
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• 题型有：1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？
• 解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；
2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的 思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特 征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题 • 根据要求组织语言表达：
小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了 ……
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考点五、理解小说标题
1
一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧
二、关于小说知识：
1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。
2024年中考语文一轮复习——小说阅读课件
5、人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→ 情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题） 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的 性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
事情E 节
知识点3： 小说考题主 要命题方向
C
知识点6： 小说中的人
物形F 象
知识点1：走近小说
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节 （序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）和具体 的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境 和社会环境）。
知识点1： 走进小说
A
知识点4： 小说中的环
境D描写
知识点2： 小说的考点
B
知识点5： 小说中的故
事情E 节
知识点3： 小说考题主 要命题方向
C
知识点6： 小说中的人
物形F 象
知识点2：小说的考点
小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。 具体来说可以分为以下几方面：
（1）把握故事情节； （2）揣摩人物形象； （3）注意环境描写； （4）概括主题内容； （5）品味语言特色。
（1）社会环境——故事发生的时代背景。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的 社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、 时间、景色、场面等。 作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、 季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
中考语文专题复习第14讲小说阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
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c．直接写出了…特点 ②侧面描写。也叫间接描写。即经过他人言行间接写主人公。 侧面描写答题思绪: 经过文章什么人物什么反应，反衬出什么内容。 ③细节描写。（动作神态描写）经过分析人物详细细微肖像、动作、 语言、心理、环境和场面细枝末节描写来表现人物性格。
6/27
复习指导
小说特点
1、完整故事情节 2、鲜明人物形象 3、经典环境 4、深刻主题 5.精巧构思
25/27
4.依据全文，概况父亲形象。 答: _________________________________________________________ 5. 谈谈你对第⑧段画线句了解。 答: __________________________________________________________________
第十四节 小说阅读
年中考一轮复习
1/27
复习目标
1、复习小说相关知识； 2、联络已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析方法； 3.联络详细题目，介绍相关答题技巧；
2/27
复习回顾
1、小说是一个文学体裁。它以刻画人物形象为中心，经过完整故 事情节和详细环境描写来反应社会生活。
2.按篇幅长短分：微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 按照作品题材性质分：历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、科 学小说等等；
21/27
例题精讲
父亲教我读中国诗 程怡
①十个月时候，我得了一场可怕脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非
常担心。一天，父亲看报，我坐在他膝上，指着 某一个标题中“上”字，父亲
说：“上？”我对他表示满意，赶快从他膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得
意洋洋地指着书箱外“函上”“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而
c．直接写出了…特点 ②侧面描写。也叫间接描写。即经过他人言行间接写主人公。 侧面描写答题思绪: 经过文章什么人物什么反应，反衬出什么内容。 ③细节描写。（动作神态描写）经过分析人物详细细微肖像、动作、 语言、心理、环境和场面细枝末节描写来表现人物性格。
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复习指导
小说特点
1、完整故事情节 2、鲜明人物形象 3、经典环境 4、深刻主题 5.精巧构思
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4.依据全文，概况父亲形象。 答: _________________________________________________________ 5. 谈谈你对第⑧段画线句了解。 答: __________________________________________________________________
第十四节 小说阅读
年中考一轮复习
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复习目标
1、复习小说相关知识； 2、联络已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析方法； 3.联络详细题目，介绍相关答题技巧；
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复习回顾
1、小说是一个文学体裁。它以刻画人物形象为中心，经过完整故 事情节和详细环境描写来反应社会生活。
2.按篇幅长短分：微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 按照作品题材性质分：历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、科 学小说等等；
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例题精讲
父亲教我读中国诗 程怡
①十个月时候，我得了一场可怕脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非
常担心。一天，父亲看报，我坐在他膝上，指着 某一个标题中“上”字，父亲
说：“上？”我对他表示满意，赶快从他膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得
意洋洋地指着书箱外“函上”“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而
中考语文一轮复习专题：《小说阅读——塑造人物形象方法》课件
七下
文中一两个例子，说说这种写法的好处。
《阿长与山海经》 熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写
了什么，从这些事情中，可以看出阿长诗歌怎么样的人？
八上 《再塑生命的人》 课文哪些地方体现了莎莉文老师高超的教育艺术？文章是怎样通
过细致入微的心理描写来表现“我”这个人物的？
发现
①塑造人物形象方法是叙事类文本关于人物的考察要点。 ②题干中常常有“怎样表现”这样的关键词。 ③xxx是一个怎样的人，怎样的性格特点？ ④这种写法有什么好处？体会其表达效果。
2.阅读《泥泞中，要把母亲的头巾举起》分析画线 句子运用的描写方法及其作用。
参考答案：动作描写、外貌描写，生动传神地表现出母亲 寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子深深的爱。
3. 阅读《挖参人》，回答问题。 （1）根据小说内容，简要分析作者塑造这一人物形 象运用的主要方法。
参考答案：正侧面描写相结合，作者将挖参人的现实表 现与其妻极度恐惧带来的幻觉结合起来，从正面和侧面塑造 了这一人物为人吝啬、害怕露富、疑神疑鬼的形象。
（2）结合文意，赏析文中两处画线句子。 ①妇人把他推出门，他走得一步一回头。 运用细节描写，写出挖参人离开家时的极度担心、恐惧的心理状态。 ②丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺了， 将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还敢不敢 再来偷。 运用一系列传神的动词进行动作描写，生动形象地描绘了挖参人 夺回被盗物品的场景。
示例： ①刘备“下马步行”“徐步而入”“拱立阶下”“犹然侍立”，见到 诸葛亮时刘备行下拜之礼，听完隆中对刘备？顿首拜谢，见诸葛亮不肯出 山相助，刘备竟泣得“衣襟尽湿”，这些细微的动作，表现出了刘备对贤 人的渴求和诚恳。 动作描写 ②刘备得知诸葛亮在草堂上昼寝未醒时，吩咐童子“且休通报”等语 言描写，表现刘备对人才的渴求。 语言描写 ③通过对张飞粗率、急躁的描写，对比反衬刘备的礼贤下士。对比反衬
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16/27
❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛 劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器， 要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己 热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安 置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。 老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看 在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出 结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
7/27
圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走， 顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法 第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为 她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串 动作
心中想是他人安危，他人有困难， 主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色 高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地 梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在， 大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩 音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇 人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑 了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏 着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜， 橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门 朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿 丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修 地僵了、冷了。
中考语文复习专题《小说·环境描写作用》课件
XXX祥和 XXX祥和
XXX 冷清 萧瑟
恐怖 紧张 悲凉 悲愤
悲凉 悲壮
表现人物 心理 品质
(1) 天阴森沉的，我拿着 我59分的试 卷往家走……
突出“我”内心的沉重
(2) 天上狂风暴雨冰雹，扶着老奶奶 过马路……
突出善良的品行
具体是心理还是品质，或兼而有之，要 注意具体分析。
推动故事情节发展 =结构上的作用
• ⑮走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我 才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃 的眼睛，好像流尽了泪……
• ⑯多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的 温暖，那样的难以忘怀。
•（选自《轻悦读丛书》，有删改）
• 问题：选文第②段画线的句子有什么作用？
参考答案 环境描写，交待云多雷响的天气，预示大雨将至；
烘托“我”着急的心情；为下文走路艰巨作铺垫。
• ⑦不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖 的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮。
• ⑧“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈 坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。 “八岁。”父亲答。
• ⑨“我送送你们吧！”
• ⑩两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。
• ⑪一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。
小说阅读·环境描写的作用2024年中考语 Nhomakorabea复习专题
学习目标
1.认识自然环境描写与社会环境描 写。 2.理解作用题与环境描写题的联系 与区分。
3.掌握并学会运用环境描写的作用 答题。
小说阅读基本功测试
1.小说三要素是_人_物___、情__节___、_环__境__。 2.小说三要素中，最核心的是__人__物__。 3.环境描写包括两类，即 自然环、 社会环。 45_交背心描.._环 小代景_理写_、境说_ _、描 中渲 气_染 氛神 描写人____态 写、_的物_表 物 或作描_现 心 品等用写人 理 质。共的、推 事 发有 方_动 情 展_法五_故节_有境点_正语描、描，面言写升主写_分_华题、_境别_动描_侧描。_是作写面_写_、 6.小说人物描写的角度分为描写 和 描写 。
XXX 冷清 萧瑟
恐怖 紧张 悲凉 悲愤
悲凉 悲壮
表现人物 心理 品质
(1) 天阴森沉的，我拿着 我59分的试 卷往家走……
突出“我”内心的沉重
(2) 天上狂风暴雨冰雹，扶着老奶奶 过马路……
突出善良的品行
具体是心理还是品质，或兼而有之，要 注意具体分析。
推动故事情节发展 =结构上的作用
• ⑮走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我 才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃 的眼睛，好像流尽了泪……
• ⑯多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的 温暖，那样的难以忘怀。
•（选自《轻悦读丛书》，有删改）
• 问题：选文第②段画线的句子有什么作用？
参考答案 环境描写，交待云多雷响的天气，预示大雨将至；
烘托“我”着急的心情；为下文走路艰巨作铺垫。
• ⑦不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖 的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮。
• ⑧“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈 坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。 “八岁。”父亲答。
• ⑨“我送送你们吧！”
• ⑩两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。
• ⑪一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。
小说阅读·环境描写的作用2024年中考语 Nhomakorabea复习专题
学习目标
1.认识自然环境描写与社会环境描 写。 2.理解作用题与环境描写题的联系 与区分。
3.掌握并学会运用环境描写的作用 答题。
小说阅读基本功测试
1.小说三要素是_人_物___、情__节___、_环__境__。 2.小说三要素中，最核心的是__人__物__。 3.环境描写包括两类，即 自然环、 社会环。 45_交背心描.._环 小代景_理写_、境说_ _、描 中渲 气_染 氛神 描写人____态 写、_的物_表 物 或作描_现 心 品等用写人 理 质。共的、推 事 发有 方_动 情 展_法五_故节_有境点_正语描、描，面言写升主写_分_华题、_境别_动描_侧描。_是作写面_写_、 6.小说人物描写的角度分为描写 和 描写 。
中考语文复习《小说阅读指导》ppt课件
题型
①找出体现小说主题的句子(或用
自己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什 么道理(本文对你有何启迪？谈谈 你的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句 话的理解和看法。
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达/表现了什么情感。
（一）人物形象的揣摩： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写 人为中心。因而在阅读小说时，命题者自 然会从分析人物形象这一角度设置试题。 常见题型：
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
讨论：分析人物形象有哪些方法？
1.把握故事情节 （1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说故事情节时要注意： 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是 为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以， 在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物 性格的形成及对揭示小说主题的作用。
总结：情节的作用:
1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、刻画人物性格。 7、表现主旨或深化主题。
3、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增强 故事的戏剧性、可读性。
散文和小说的主要区别
1、散文重在抒情，小说主要是叙事；
公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》 ppt课件
上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说 的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。 （4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
2024年中考语文课外小说阅读专题课件
(3)何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
答题模式
课例导航 （二）人物形象分析
技法点拨
常见设题方式
1.结合时代背景和情节发展进行人物分析。
1.你认为主要人物是一个怎 样的人？ 2.结合内容具体分析人物的 性格特征。 3.发挥想象，补写人物心理 活动。 4.体会人物感情的变化。
2.要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动的等 正面描写和侧面描写的语句分析。 （1）分析人物（肖像）变化和富有代表意义的细节。 （2）抓最能表现人物性格的语言。 （3）抓最能表现人物个性的动作。 （4）抓住人物的心里活动。 3.要抓住人物与人物之间的矛盾冲突分析。
（一）新课标对小说阅读的考查 在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析 主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用；对课文的内容和表达有自己 的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的 方式,共同探讨、分析、解决疑难问题；在阅 读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等
1.整体感知类 2.人物形象分析 3.环境描写分析 4.理解标题的含义 5.评价、体验、感悟、 启示类
小试牛刀
1、读了小说后，你是怎样理解题目“归途”的含义的？ __________________________________________________________________________ 2、小说第②段说“我”“忽然明白了什么”，结合下文内容简要说说“我”这时是怎么想的 。“一听这话，我差点儿笑出来”，“我”为什么会“差点笑出来”？ _________________________________________________________________________ _ 3、小说开篇交待请老同学拍假电报，在文章中的作用是： __________________________________________________________________________ 4、小说先写面对老人的请求“爱理不理”，后写“望着人流中的老人，我庄严地举起了 右手”，请结合文意，概括前后变化的原因。 _________________________________________________________________________ 5、文中的老人是一个怎样的人，请结合文中内容进行评价。 _________________________________________________________________________ _