8、9加几口算练习一
8、9加几口算练习一
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一年级数学加减法运算练习题(100题)
一年级数学加减法运算练习题（100题）1.动物园里有39只猴子，一共有8只大猴，其余都是小猴，有多少只小猴？ 2.树上原来有48个松果，吃了一些后还剩29个松果，小松鼠吃了多少个？ 3.减数是38，被减数是89，差是多少？ 4.小明做了29个灯笼，小芳做了47个，小明再做几个就和小芳同样多？ 5、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？ 6、小强家有10个苹果，吃了7个，还有多少个？ 7、汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？ 8、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？ 9、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？ 10、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？ 11、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？ 12、小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？ 13、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？ 14、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？
15、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？ 16、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？ 17、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？ 18、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？ 19、学校体育室有6个足球，又买来20个，现在有多少个？ 20、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？ 21、明明上午算了12道数学题，下午算了8道，上午比下午多算多少道题？ 22、图书室里有20个女同学，有10个男同学，男同学比女同学少多少个？ 23、动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？ 24、学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？ 25、花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？ 26、妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。（1）红扣子比白扣子多多少个？ （2）黑扣子比白扣子少多少个？
9加几的进位加法
9加几的进位加法 【教学目标】 1．使学生理解“凑十法”，初步学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。 2．重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。【教学重点】 掌握用“凑十法”计算9加几的进位加法。 【教学难点】 理解“凑十法”的思考过程。 【教学准备】 教具：课件、摆件。 学具：小棒20根。 【教学过程】 一、创设情境，激趣启思 师：羊氏家族们今天要举行“羊羊生日会”你们想参加吗？那么首先要闯过“速算城堡”这三关，同学们，你们准备好了吗？准备，出发！ 1．复习（第一关） 2. 复习（第二关） 3. 复习（第三关） 师：同学们学得真不错，闯关成功，请进入羊羊圣诞会。 二、自主参与，探索新知 1．观察羊羊生日会图。（教学9+3） 师：欢迎来到了羊羊生日会，有几只羊羊参加？又来了几只？ 师：你知道一共有几只羊吗？ 师：怎么列算式？（板书算式9+3=12、主题图）
2．试着说说想法。 师：9+3真的等于12吗？你有检验的方法吗？拿出你们的小棒棒，摆一摆（小 组合作后请学生说说想法） 可能出现：方法一：数一数的方法 方法二：把一只羊移到左边凑成10.10加2等于12. 3.教学凑十法。 4 、两只羊羊图（9+4） 师：我们刚刚学习了“凑十法”你能用同样的方法来算一算一共有几多小花吗？你是怎么列算式？（指名回答） 师：羊羊们为了了解你们运用“凑十法”的情况，决定要考考你们，首先，我们要 从小组开始检查，同学们加油哦。 三、运用新知，解决问题。 1、9+2=11 （喜洋洋组其中一员回答） 2、9+4=13（灰太狼组其中一员回答） 3、9+6=15（沸羊羊组其中一员回答） 4、9+7=16（懒洋洋组其中一员回答） 5、9+8=17（全班一起回答） 6、9+9=18（全班写一写，做一做） 小结：唱“羊羊凑十法歌” 小游戏：大转盘 师：前面那么多关，那么多考验，我们都一一闯过了，现在剩下了终极大闯关来争夺羊羊圣诞大礼物，你们想得到这份大礼吗？那就开始吧！ 7.终极大闯关 1.第一关碰碰车（每一小组回答一次） 2第二关吃水果（每小组其中一员回答） 3第三关找位置（抢答）
小学一年级数学上册[89的加减法]教案
小学一年级数学上册［8、9的加减法］教案 教学目标： 1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。 3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 教学内容： 第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。 教具、学具准备： 课件、圆片（7个红的、2个白的）；7个红色圆片、3个白色圆片。 教学设计： 创设情境，尝试计算8的加减法 [教学目标的确定，立足双基，注重发展，力求创新。创设情境，让学生尝试计算，有效地发掘了学生已有的计算经验。为学习8、9的加减法计算做好了铺垫。] 1．看图说话。 （课件：出示恐龙图画） 师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？ （让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。） [“看图说话”有效地培养了学生的表达能力，搜集数据的能力和想象能力。并为下一步“尝试计算”提供了丰富的数学情境。] 2．让学生看图写算式。 要求：小组分工合作。 3人写算式，1人记录。 [这里要求小组合作活动，旨在通过合作学习初步培养学生的合作意识和评价意识。同时，学生对8的加减法的尝试计算，有利于学生再现已有的计算经验，为下一步的学习做好铺垫。] 3．汇报交流，相互评价。
操作悟理，感受加、减法之间的关系 1．小组合作，进行操作活动（1人记录算式） A、摆9个红圆片，2个白圆片 （老师领着学生整齐地摆出来） 师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目： （老师边写算式边叙述） 7个添上2个是几个？（7＋2） 2个添上7个是几个？（2＋7） 从9个里面去掉2个剩几个？（9－2） 从9个里面去掉7个剩几个？（9－7） （板书：7＋2＝9－2＝ 2＋7＝9－7＝） [操作学具对学生的计算很有启发，但初入学的学生独立操作学具还有一定难度，故适当进行操作性指导是必要的。] B、摆6个红圆片，2个白圆片。 计算：6＋2＝8－2＝ 2＋6＝8－6＝ C、小组汇报计算结果（说明：以上计算都不要求学生说算法）。 [创造空间，将学生充分感受数学知识和恰当运用数学知识相结合。这种梯形教学环节的设计有助于帮助学生在已有经验的基础上构建新的知识体系。] 2．发掘计算的方法。 想一想： 5＋3＝（）8－3＝（） 3＋5＝（）8－5＝（） 师：说说你是怎么想出来的？ （学生的方法很多，可能会用数数的方法，也可能想到组成，可能用到调换加数位置和
小学一年级数学用进十法口算9加几
用进十法口算9加几 一年级数学教案 ●一、设计思想 《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感,提倡算法的多样化。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。9加几这一教学内容是20以内进位加的第二课时,重在强化学生用凑十法计算的方法,并逐步从具体形象思维过渡到抽象思维。因此根据《标准》的基本理念和目标出发,我设计了"9加几"这节课,目的在于通过摆一摆,算一算的手段,使学生在已有经验和知识的基础上自己得出计算"9加几"的方法,并进一步理解"凑十法" 的思维过程;初步感受到数学源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦,对数学产生亲切感;初步培养学生的观察能力、动手操作能力、合作交流能力和用数学的意识。 ●二、教材分析 本内容在教科书第98页,是在学生已初步接触"凑十法"计算20以内的进位加法的基础上,强化用"凑十法"口算9加几的方法,要求学生摆一摆,算一算。教材利用小棒(9根黄色的、3根绿色的)和花(9朵黄花、7朵红花)的实物图显示了凑十和口算的过程,这里要求学生用小棒和花摆相加的过程,来加深对"凑十法"的理解。教材中还配合图在9+3、9+7算式的下面注出了凑十的过程,把具体的操作过程与抽象的计算过程对应起来。这样,便于学生理解算理和掌握"凑十法",也为学生脱离实物通过思考算出得数打下基础。
"做一做"中安排了3道巩固练习题。分不同的思维层次。第一题,给出实物图和相应的算式,让学生"圈一圈,算一算"意在让学生通过动手操作,进一步熟悉凑十的过程。第二题需要学生先根据实物图填上第二个加数,同时需要学生借助动手操作在头脑中形成的"凑十"表象算出得数。第三题不按顺序出全了9加几得数是十几的式题,要求学生不依靠实物想一想该怎样算,通过思考口算出得数,及时给学生一个练习巩固9加几口算方法的机会。 ●三、学情分析 "9加几"凑十法的加法这一课,对学生来说已有一定的计算基础,有部分学生由于幼儿园阶段的学习基础较好,也能根据版式说出结果,也有部分学生能借助图形数出结果,但这样得到的结果只是一种感性的知识。通过本课时的学习,学生能把这个感性的知识上升到理性的高度,所以在设计时,要尽量采用实物或课本中的彩图来帮助学生理解"9加几"的算理。 由于每个学生对本内容了解、掌握的基础不同,老师要尽可能采取分层教学,让不同的学生在不同的层面上都有成功。在教学时,要把知识、技能、情感融为一体,使每个学生通过学生都有不小的收获。 ●四、教学目标 1知识与技能:通过动手操作,让学生掌握计算9加几的方法,巩固9加几的计算,进一步理解算理。 2数学思考:在具体的动手操作中,培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。 3解决问题:通过多种形式的数学练习,使学生进一步理解"凑十法"。
9加几口算题
一年级第一学期口算题（9加几） 班级__________ 学号________ 姓名__________ 9＋3＝9＋5＝9＋6＝9＋3＝9＋8＝9＋3＝9＋3＝9＋6＝9＋2＝9＋4＝9＋5＝9＋4＝9＋4＝9＋6＝5＋9＝9＋9＝9＋5＝9＋4＝9＋5＝9＋3＝9＋4＝9＋10＝9＋8＝3＋9＝9＋6＝9＋2＝9＋1＝9＋7＝9＋3＝9＋7＝9＋4＝9＋2＝9＋2＝9＋3＝9＋7＝9＋1＝9＋8＝9＋6＝9＋5＝9＋7＝9＋7＝9＋9＝9＋1＝9＋4＝9＋3＝9＋1＝9＋10＝9＋1＝9＋10＝9＋5＝9＋3＝9＋3＝9＋5＝9＋2＝9＋5＝9＋3＝9＋4＝9＋3＝9＋7＝9＋2＝9＋8＝9＋8＝9＋3＝9＋1＝9＋3＝9＋6＝9＋3＝9＋9＝9＋5＝9＋9＝9＋1＝9＋4＝9＋1＝9＋7＝9＋2＝9＋5＝9＋5＝9＋5＝9＋9＝9＋6＝9＋3= 9＋5＝9＋4＝9＋2＝9＋4＝9＋8＝9＋5＝9＋10＝9＋7＝9＋6＝9＋0＝9＋4＝9＋0＝9＋0＝9＋9＝9＋2＝9＋2＝9＋4＝9＋1＝9＋1＝
一年级第一学期口算题（9加几） 班级__________ 学号________ 姓名__________ 9＋3＝4＋9＝5＋9＝9＋11＝9＋4＝8＋9＝4＋9＝9＋9＝9＋10＝6＋9＝3＋9＝9＋6＝4＋9＝4＋9＝2＋9＝9＋10＝3＋9＝7＋9＝9＋9＝9＋5＝10＋9＝4＋11＝9＋7＝9＋8＝1＋9＝8＋9＝9＋6＝9＋6＝4＋9＝3＋9＝9＋3＝9＋1＝11＋9＝7＋9＝8＋9＝9＋2＝3＋9＝6＋9＝3＋9＝9＋4＝6＋9＝4＋9＝4＋9＝9＋4＝3＋9＝9＋9＝2＋9＝9＋8＝4＋9＝5＋9＝7＋9＝9＋1＝9＋9＝11＋9＝6＋9＝9＋2＝8＋9＝8＋9＝8＋9＝9＋10＝2＋9＝15＋4＝9＋2＝9＋11＝7＋9＝12＋0＝9＋4＝9＋1＝3＋9＝13＋2＝9＋8＝9＋7＝6＋9＝14＋6＝9＋7＝9＋2＝2＋9＝10＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝11＋9＝9＋6＝9＋10＝9＋11＝9＋10＝9＋5＝9＋7＝
小学一年级—加减法完整版
小学一年级—加减法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学一年级1—100加减法 20+5= 64-32= 87-72= 88-8= 48-29= 62+26= 86-77= 39-36= 75+24= 51+27= 8+91= 24+43= 13+74= 89-53= 74-55= 80+18= 6+67= 1+18= 93-33= 55+5= 100-57= 34+53= 23-17= 76-65= 72+23= 43+42= 75-14= 40-33= 68+15= 10+32= 76+14= 64-4= 62+32= 83-62= 68-11= 78-15= 69-8= 10+15= 50+16= 98-44= 2+94= 76+4= 65+9= 100-56= 29+67= 34-16= 36+49= 39-23= 95-83= 45+13= 82+13= 17+43= 13+55= 93-38= 91-37= 59-54= 73+23= 78-57= 4-1= 95-26= 68-44= 84+1= 57+19= 71-17= 3+67= 39+9= 9+5= 54+46= 90-29= 22+38= 52-11= 89-42= 27-14= 33-9= 44-28= 29+30= 58-8= 8+10= 83-31= 12+7= 50-19= 4-68= 58+16= 18+56= 27+70= 53-4= 24+49= 23-10= 20+26= 45-43= 21+35= 34-13= 65-23= 48+7= 27+34= 100-28= 2+55= 89-67= 37+47= 44-31= 5+48= 42+2= 59+3= 96-43= 48-7= 16-14= 92-63= 17+1= 30+41= 48-47= 50+18= 67+12= 53+22= 63+10= 65-21= 16+70= 59-38= 23+24= 46-29= 23-6= 8+72= 12+58= 80-6= 9+54= 99-45= 68-6= 51-49= 7+5= 59-5= 2+75= 81+18= 92-83= 95-75= 24-3= 39-13= 17+3= 78+4= 81-2= 72+10= 55-16= 74-49= 70+26= 26+50= 69-29= 39+45= 80-61= 83+7= 45-35= 29+24= 72+7= 48+27= 60-29= 21+55= 1+35= 31-20= 71+25= 94-25= 23+41= 20+55= 43+1= 68+6= 57-44= 97-7= 50+23= 83-22= 25+58= 49+25= 46-28= 47-6= 5+91= 66+34= 61-55= 29+68= 60+6= 2+61= 50+20= 29+71= 12+17= 86-38= 51-33= 68+20= 92-58= 94-39= 47-29= 11+87= 41-11= 86-73= 91-73= 97-38= 97-34= 44+5= 11+66= 73+26= 41+34= 9+57= 94-54= 20+20= 97-62= 2+81= 65+24= 44-37= 43+53= 4+20= 69+31= 8+6= 45+40= 55-54= 87-34= 49+49= 73-37= 62-3= 25+45= 84-50= 79-68= 84-71=
一年级数学7.1 9加几的进位加法练习题(带答案)
一年级数学7.1 9加几的进位加法练习题（带答案） 第七单元小小运动会－－20以内的进位加法 9加几的进位加法 1. 会用“凑十法”计算9加几及相应的几加9的进位加法。 2. 能正确计算9加几或几加9的进位加法。 3. 会用多种思维方式解决实际问题。 夯实基础，才能有所突破…… 1. 先圈出10个,再算一算。 (1) 9＋＝(个) (2) ＋＝(个) (3) ＝(根) 2、填一填。9+8=□ 9+7=□ 9+6=□ 9+5=□ 3. 小火车开来喽！(比一比，算一算。) 4.脑筋转转转,答案现现现. (1) 一个加数是9,和是14,另一个加数是( ). (2) 一个加数是7,和是16,另一个加数是( ). (3)一个加数是9,另一个加数是一位数中最小的数,和是( ). 5. 看图列式计算。＋＝颗＋＝个 ＋＝个＋＝只 这是一座由课内通向课外的桥梁…… 6. 在( )里填数。 9＋( )＝13 6＋( )＝15 ( )＋9＝11 9＋( )＝17 9＋( )＝18 ( )＋9＝12 7. 不计算，在得数大的里画”?肌薄? 9＋8 9＋7 9＋5 9－5 9＋4 9＋6 9＋9 9＋10 8. 生活自助餐。 (1) 一共有多少只兔子？＝(只) (2)采松果。 它俩一共采了多少个松果？＝(个)
(3) 要送给苗苗幼儿园18面，他俩做的够吗？ (4)小猴子过山洞。 一共有多少只小猴在过山洞？关注体育 (5)2012年6月9日，国际排联世界女排大奖赛中国队对阿根廷3-1获胜，全场比赛中国女排徐云丽取得9分，杨婕赚取8分，两人一共获取多少分？跃过去，你就是尖子生！ 我爱读书写字 9. 妞妞看一本20页的童话书。 第三天妞妞要从第几页看起？10.克勤第一天写了2个毛笔字，以后每天比前一天多写1个毛笔字，写了4天，他共写了多少个毛笔字？ 第七单元小小运动会－－20以内数的进位加法 9加几的进位加法 1. (1)9＋4＝13 (2)9＋6＝15 (3)9＋5＝14 2. 略 3. 略 4. （1 5 （2）9 （3）9 5. (1)6＋9＝15 (2)9＋9＝18 (3)9＋4＝13 (4)9＋5＝14 6. 4 9 2 8 9 3 7. 略 8. (1)9＋7＝16 (2)8＋9＝17 (3)7＋9＝16(面) 因为16＜19，所以不够。 (4)9＋1＋8＝18(只) (5) 9+8=17(枚) 9. 9＋6＋1＝16(页) 10. 共写了14个字。第一天写2个字，第二天写3个字，第三天写4个字。第四天写5个字。四天共写了：2+3+4+5=14（个）。
一年级数学上册6、7、8、9加几口算题
一年级第一学期口算题 我们学习6、7、8、9加法几 班级__________ 学号________ 姓名__________ 6＋6＝9＋1＝8＋1＝9＋1＝8＋7＝6＋7＝6＋1＝8＋0＝7＋6＝6＋0＝8＋4＝8＋1＝8＋9＝7＋10＝8＋2＝7＋2＝9＋8＝8＋0＝9＋2＝7＋4＝7＋6＝9＋3＝7＋6＝6＋1＝8＋9＝7＋3＝6＋9＝9＋5＝7＋6＝6＋4＝6＋4＝8＋2＝
6＋8＝7＋7＝8＋2＝7＋4＝6＋9＝7＋4＝9＋0＝6＋3＝9＋6＝9＋3＝6＋6＝8＋2＝8＋9＝6＋7＝9＋7＝9＋1＝6＋8＝8＋8＝9＋6＝7＋9＝7＋6＝7＋1＝8＋2＝8＋3＝6＋7＝9＋4＝8＋4＝6＋2＝8＋6＝8＋7＝7＋6＝8＋3＝9＋9＝7＋1＝8＋2＝7＋7＝8＋6＝9＋0＝7＋4＝8＋2＝
6＋9＝9＋6＝6＋3＝8＋0＝7＋6＝8＋3＝7＋1＝7＋2＝7＋3＝8＋1＝8＋8＝9＋2＝9＋5＝8＋0＝6＋2＝6＋6＝7＋7＝6＋4＝9＋4＝8＋6＝8＋2＝6＋4＝8＋2＝9＋5＝6＋3＝7＋8＝9＋1＝7＋7＝6＋5＝9＋3＝7＋1＝9＋7＝8＋3＝8＋10＝8＋0＝8＋5＝7＋4＝8＋5＝6＋0＝9＋0＝
9＋2＝7＋5＝9＋0＝8＋6＝6＋3＝9＋6＝7＋3＝9＋6＝8＋7＝8＋1＝8＋5＝8＋3＝6＋4＝9＋0＝6＋2＝9＋10＝8＋5＝6＋3＝6＋1＝9＋1＝6＋3＝9＋0＝8＋2＝9＋4＝7＋5＝6＋9＝9＋3＝6＋2＝8＋3＝9＋4＝9＋8＝8＋5＝7＋2＝8＋10＝6＋0＝6＋0＝9＋4＝7＋2＝8＋5＝7＋3＝
一年级上册数学一课一练-89的加减法 练习课青岛版
8、9的加、减法练习课 1.小xiǎo蝌kē蚪dǒu找zhǎo妈mā妈ma(连一连)。 2.画huà一yi画huà，填tián一yi填tián。 2+□=7 4+□=8 □+4=9 3.圈quān一yi圈quān，填tián一yi填tián。 8-□=□ 9-□=□ 4.摆bǎi一yi摆bǎi，看kàn看kan哪nǎ两liǎnɡ张zhānɡ图tú片piàn 相xiānɡ加jiā，结jié果ɡuǒ是shì8，把bǎ它tā写xiě下xià来lái。 □+□=8□+□=8 □+□=8 □+□=8 5.请qǐnɡ你nǐ把bǎ算suàn式shì按àn得dé数shù从cónɡ小xiǎo到dào 大dà排pái一yi排pái。
6. (1)一共有几只? □○□=□(只) (2)树上还剩几个? □○□=□(个) 7.小xiǎo明mínɡ在zài排pái队duì玩wán滑huá梯tī，从cónɡ前qián 面miàn数shǔ他tā排pái第dì5，从cónɡ后hòu面miàn数shǔ他tā排pái第dì4，你nǐ知zhī道dào有yǒu多duō少shǎo人rén在zài排pái 队duì吗mɑ? 练习课 1. 2.545(画图略)
3. 8-2=69-5=4(答案不唯一) 4.0+8=82+6=81+7=83+5=8 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5.7-3<9-4<8-2<4+3<3+5<6+3 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察
‘九加几'的口算方法
‘9加几’的口算方法 巴彦县复生小学刘淑君教材分析：‘9加几’的口算方法是人教版小学数学一年级上册教学内容，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。 教学目标 1在生活情景中理解‘9加几’的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。 2. 在具体题目中体会算法的多样化，获得一些简单的·初步的解决数学问题的方法。 教学重点 理解‘9加几’的口算方法。 教学难点 感受9加几不同的算法。 教具准备：多媒体课、20根小棒 教学过程 一情景导入 （一）铺垫准备 1.玩数字游戏（两个数合起来是10） 如：师：我出1 生：你出9 2.抢答：3、4、5、6、7、8、 口算（开火车） 10+2= 、10+5= 、10+8= 、10+7= 、9+10= 1+10= 、3+10= 、4+10= 学生观察算式，说说自己的发现 小结：这些算式都是10加几或者几加10，和的十位都是1 ，加几个位就是几。 4.想一想 9+1=
9+1+1= 9+1+7= 9+1+6= （二）创设情景（出示多媒体） 孩子们，请看大屏幕，这些小朋友在做什么呀？ 刚才孩子们说了很多，现在老师把你们说得其中一个信息打在了屏幕上，你 会解答吗？ 二探索过程 1教学例1 （1）课件出示教材第70页例1的图，提出问题：谁来说说从图中你知道了 什么？应该怎样列算式？（生口答） 箱子里有9瓶矿泉水，外面有3瓶，一共有多少瓶？ 板书： 9+3= 3+9= （2）说一说：算式中的9和3分别表示什么？ 想一想： 9 + 3 =？你是怎么想的？ （3）学生反馈，教师归纳 算法一：数一数，从9接着往下数3个数， 10,11,12 算法二：摆小棒 算法三：凑十法 9 + 3 =12 9+1=10 10+2=12 追问孩子：为什么要把3分成1和2？ 算法四：假设法，把9看做10 10+3=13 13-1=12 追问孩子：为什么看成10？为什么要减1？
一年级上册9以内的加减法练习题(最新编写)
时间：分钟分数： 1) 1+1= 2) 2+7= 3) 2+2= 4) 3+6= 5) 5+2= 6) 7+2= 7) 1+3= 8) 1+2= 9) 2+2= 10) 2+4= 11) 3+1= 12) 4+2= 13) 5+3= 14) 2+1= 15) 1+6= 16) 2+3= 17) 3+4= 18) 3+2= 19) 1+8= 20) 3+1= 21) 1+7= 22) 2+2= 23) 2+5= 24) 4+2= 25) 2+3= 26) 3+4= 27) 1+8= 28) 1+7= 29) 3+2= 30) 3+6= 31) 2+2= 32) 5+2= 33) 7+2= 34) 1+3= 35) 4+3= 36) 3+6= 37) 4+1= 38) 3+3= 39) 3+3= 40) 3+2= 41) 2+4= 42) 2+3= 43) 2+3= 44) 2+4= 45) 4+2= 46) 6+3= 47) 4+5= 48) 4+2= 49) 2+3= 50) 3+3= 51) 2+5= 52) 2+4= 53) 2+5= 54) 4+1= 55) 2+5= 56) 3+2= 57) 3+0= 58) 3+4= 59) 5+2= 60) 2+3= 61) 2+4= 62) 4+2= 63) 4+1= 64) 6+3= 65) 3+6= 66) 6+2= 67) 3+4= 68) 3+2= 69) 6+1= 70) 5+3= 71) 7+1= 72) 5+2= 73) 5+2= 74) 2+5= 75) 2+4= 76) 5+2= 77) 6+2= 78) 2+3= 79) 4+2= 80) 2+2= 81) 1+4= 82) 4+2= 83) 1+6= 84) 3+3= 85) 3+4= 86) 4+4= 87) 3+2= 88) 4+1= 89) 2+3= 90) 5+2= 91) 3+5= 92) 2+5= 93) 2+2= 94) 3+1= 95) 6+1= 96) 1+3= 97) 1+6= 98) 7+2= 99) 4+3= 100) 3+2= 101) 3+6= 102) 2+6= 103) 4+4= 104) 2+7= 105) 1+8= 106) 5+3= 107) 7+1= 108) 1+0= 109) 1+3= 110) 4+5=
9加几的进位加法
9加几的进位加法 教学内容义务教育课程标准实验教科字数学北师大版一年级上册教材分析《有几瓶牛奶》9加几的进位加法是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的基础。 教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 设计理念《数学课程标准》明确指出人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。 让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，理解数学和发展数学。 由于学生的生活经验不同。 学生的计算方法就会有所不同，因此，要鼓励学生有个性学习，培养学生各方面的能力，注意学生的个别差异。 教学过程活动一借助童话故事，创设问题情境师动物王国今天可热闹了，原来是小羊嘟嘟在过生日。 小羊嘟嘟特意安排了一个庆祝会。 小羊嘟嘟的好朋友来了。
它们有的送来了蛋糕，有的送来了鲜花。 小兔白白把家里的所有的牛奶都带来了。 小狐狸点点看到其他小动物都带来了礼物，而自己却两手穿空空，觉得不好意思，也赶紧跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿来了，不好意思地说小羊嘟嘟，我没有准备礼物，这几瓶牛奶送级你。 小羊嘟嘟开心地笑了谢谢！看着小兔白白和小狐狸点点送的牛奶，小羊嘟嘟想现在我有几瓶牛奶呢？活动二组织手操作，小组讨论反馈画面说图意。 1、看 指导学生根据画面复述图意小兔白白送来9 瓶牛奶，小狐狸点点送来 5 瓶牛奶。 一共有几瓶牛奶？左边有9 瓶牛奶，右边有5 瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？学生可发用自己的话来复述，办要能表达出图意就行。 培养学生提问的肥力，逐步渗透应用题的基本结构。 为今后学习打下基础。 2、根据复述的图意，引导学生列出等式9+5= 3、探讨算法。 师你用什么办法来帮助小羊嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶呢？引导学生用自己喜欢的方法来解决。 可以通过直接看算式用凑十的方法，也可以用学具小棒、纽扣等代替牛奶瓶进行操作。 先自己说一说、摆一摆，再小组合作，汇报自己的想法。 小组汇报时要求学生做到1 仔细听其他同学的算法，如果不同的意见可以提出来。 2在汇报时如果用到小棒，最好能边摆边说，而且要认真听取同学们的意见。 集体汇报后，与以前学的不进位加法进行比较。 学生可能会出现以下几种解题策略1 逐个数数。 如从9 开始一个一个地数，一直数到14。
一年级上册9加几练习题
一、 填空题(1-2每题 4分, 3-6每题 6分, 共 32分) 1. 3. 9+4=( ) 8+6=( ) 9+7=( ) 4+9=( ) 6+8=( ) 7+9=( ) 4. 在( )里填数, 使横线上下得数相同． 5. 在( )里填数, 使横线上下得数相同． 6. 8+( )=12 ( )+3=11 ( )+8=17 ( )+6=15 9+( )=14 ( )+5=14 二、 口算题(1-4每题 5分, 5-6每题 8分, 共 36分) 1. 8+6= 4+8= 7+8= 9+9= 6+9= 2. 9+8= 5+9= 8+5= 2+8= 9+4= 3. 3+9= 5+8= 9+6= 8+7= 8+4= 4. 8+3= 4+9= 7+9= 8+8= 2+9= 一、 填空题(1-2每题 4分, 3-6每题 6分, 共 32分) 1. 3. 9+4=( ) 8+6=( ) 9+7=( ) 4+9=( ) 6+8=( ) 7+9=( ) 4. 在( )里填数, 使横线上下得数相同． 5. 在( )里填数, 使横线上下得数相同． 6. 8+( )=12 ( )+3=11 ( )+8=17 ( )+6=15 9+( )=14 ( )+5=14 二、 口算题(1-4每题 5分, 5-6每题 8分, 共 36分) 1. 8+6= 4+8= 7+8= 9+9= 6+9= 2. 9+8= 5+9= 8+5= 2+8= 9+4= 3. 3+9= 5+8= 9+6= 8+7= 8+4= 4. 8+3= 4+9= 7+9= 8+8= 2+9= 三、 应用题(每道小题 4分 共 32分 )
9加几的加法计算
人教版一年级数学《9加几的加法》教学设计 一、设计思想 《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时，起着承上启下的重要作用。因此根据《标准》的基本理念及学生已有的经验，在本节课的教学中力争体现以下几点： 1、创设富有儿童情趣的活动情境，以激发学生浓厚的学习兴趣和动机。 2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算 3、充分利用教材资源，注重亲历性，初步培养学生提出问题、解决问题的能力。 二、教材分析 本课是人教版第一册第九单元中的“20以内的进位加法”的第一课，是在学生已掌握10以内加减法和11～20各数的基础上进行教学的。这部分的内容是今后学习多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。新课教学的例题，采用运动会的场景图，生动地描绘了学生参加各种比赛的情景，为学生学习计算“九加几“提供了丰富的资源。允许学生用不同的算法进行计算‘并在练习中强化用凑十法口算9的方法。把具体的操作过程与抽象的计算过程对应起来。这样，便于学生理解和掌握凑十法，也为学生脱离事物算出得数打下基础。 三、学情分析 本课的教学对象是一年级学生。从心理特点来看，学生年龄小，刚入学不久、好玩、好动。让学生在玩当中有意无意地学习数学知识，真正做到在情境中学数学，玩数学。 由于每个学生对本内容了解、掌握的基础不同，教师要尽可能采取分曾教学，让不同的学生在不同的层面上都有成功。在教学时，要把知识、技能、情感融为一体，使每个学生通过学习都有不小的收获。 四、教学目标
9加几练习题
20以内进位加法复习课 教学内容：9、8、7、6加几的练习巩固 教学目标：1、使学生进一步掌握9、8、7、6加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。 2、进一步培养学生的计算能力和迁移类推能力。 3、培养学生把数学知识用于解决生活中的实际问题的意识和能力。 教学重难点：学生能灵活运用所学的知识。 教学准备：口算卡、练习题、课件 教学过程： 课前整理： 口算比赛：出示口算卡独立完成，看谁算得又对又快 算理呈现：抽取一道让学生说说凑十法的计算过程 同桌互相选题说一说 观察图文，巩固知识 看图口述图意，独立列式解答 看图列式（注意渗透加法交换律） ?朵？人 □○□＝□□○□＝□ 先独立列式，再说说图意 理解图意，引导口述应用题 以教室的窗帘图案为契机，引导学生口编应用题 （一共有多少条鱼？还剩下多少条鱼？） 拓展延伸 填空： （）+8=15 7+（）=14 （）+6=14 8+( )=17 ( )+5=12 9+( )=18 8+4=8+( )+( ) 9+6=9+( )+( ) 8+（）>15 7+( )<14 6+( )<12 学生独立完成，板演校对，选题说说解题思路 聪明题： A、 +8=15 +=12 =（）=（） B、 +=14 -=3 =（）=（） C、 +=15 -=7 =（）=（） 分组讨论，合作完成，集体校对 总结课外活动 学生回家与家长合作找一找生活中的有关20以内进位加法的知识
20以内进位加法练习题 9+7= 7+9= 8+7= 6+8= 5+8= 4+8= 6+6= 7+8= 9+5= 4+8= 6+6= 4+8= 6+7= 5+9= 5+9= 7+5=? 8+7= 5+9= 8+8= 7+8= 6+9= 9+6= 6+9= 5+8= 8+7= 9+2= 5+5= 5+8= 8+3= 5+8= 4+8= 7+7= 6+7= 8+7= 8+4= 5+10= 6+7= 6+8= 9+7= 9+2=??? ? 5+10= 9+4= 7+5= 8+4= 5+7= 8+6= 6+6= 5+6= 10+5= 4+8= 5+8= 6+9= 9+8= 7+4= 9+5= 6+7= 8+6= 6+6= 7+4= 6+5= 8+5= 6+5= 7+5= 5+7= 11+5= 9+4= 6+8= 3+9= 7+9= 6+5= 8+7= 7+6= 4+7= 7+6= 4+8= 3+9= 6+9= ?20以内进位加法练习题 9+7= 7+9= 8+7= 6+8= 5+8= 4+8= 6+6= 7+8= 9+5= 4+8= 6+6= 4+8= 6+7= 5+9= 5+9= 7+5=? 8+7= 5+9= 8+8= 7+8= 6+9= 9+6= 6+9= 5+8= 8+7= 9+2= 5+5= 5+8= 8+3= 5+8= 4+8= 7+7= 6+7= 8+7= 8+4= 5+10= 6+7= 6+8= 9+7= 9+2=??? ? 5+10= 9+4= 7+5= 8+4= 5+7= 8+6= 6+6= 5+6= 10+5= 4+8= 5+8= 6+9= 9+8= 7+4= 9+5= 6+7= 8+6= 6+6= 7+4= 6+5= 8+5= 6+5= 7+5= 5+7= 11+5= 9+4= 6+8= 3+9= 7+9= 6+5= 8+7= 7+6= 4+7= 7+6= 4+8= 3+9= 6+9= 一、看图列式： ？朵？人 □○□＝□（朵）□○□＝□（人） 二、填空：
一年级数学上册6、7、8、9加几口算题
. 一年级第一学期口算题 我们学习6、7、8、9加法几 班级__________ 学号________ 姓名__________ 6＋6＝9＋1＝8＋1＝9＋1＝8＋7＝6＋7＝6＋1＝8＋0＝7＋6＝6＋0＝8＋4＝8＋1＝8＋9＝7＋10＝8＋2＝7＋2＝9＋8＝8＋0＝9＋2＝7＋4＝7＋6＝9＋3＝7＋6＝6＋1＝8＋9＝7＋3＝6＋9＝9＋5＝7＋6＝6＋4＝6＋4＝8＋2＝6＋8＝7＋7＝8＋2＝7＋4＝6＋9＝7＋4＝9＋0＝6＋3＝9＋6＝9＋3＝6＋6＝8＋2＝8＋9＝6＋7＝9＋7＝9＋1＝6＋8＝8＋8＝9＋6＝7＋9＝7＋6＝7＋1＝8＋2＝8＋3＝6＋7＝9＋4＝8＋4＝6＋2＝8＋6＝8＋7＝7＋6＝8＋3＝9＋9＝7＋1＝8＋2＝7＋7＝8＋6＝9＋0＝7＋4＝8＋2＝6＋9＝9＋6＝6＋3＝8＋0＝7＋6＝8＋3＝7＋1＝7＋2＝7＋3＝8＋1＝8＋8＝9＋2＝9＋5＝8＋0＝6＋2＝6＋6＝7＋7＝6＋4＝9＋4＝8＋6＝
. 8＋2＝6＋4＝8＋2＝9＋5＝6＋3＝7＋8＝9＋1＝7＋7＝6＋5＝9＋3＝7＋1＝9＋7＝8＋3＝8＋10＝8＋0＝8＋5＝7＋4＝8＋5＝6＋0＝9＋0＝9＋2＝7＋5＝9＋0＝8＋6＝6＋3＝9＋6＝7＋3＝9＋6＝8＋7＝8＋1＝8＋5＝8＋3＝6＋4＝9＋0＝6＋2＝9＋10＝8＋5＝6＋3＝6＋1＝9＋1＝
. 6＋3＝9＋0＝8＋2＝9＋4＝7＋5＝6＋9＝9＋3＝6＋2＝8＋3＝9＋4＝9＋8＝8＋5＝7＋2＝8＋10＝6＋0＝6＋0＝9＋4＝7＋2＝8＋5＝7＋3＝6＋1＝6＋6＝9＋3＝9＋7＝9＋2＝9＋6＝8＋3＝8＋6＝8＋10＝8＋3＝6＋1＝9＋4＝8＋8＝6＋3＝6＋1＝8＋7＝8＋0＝7＋2＝7＋5＝6＋0＝9＋5＝9＋1＝6＋8＝9＋1＝8＋5＝6＋4＝8＋6＝6＋1＝7＋0＝6＋3＝6＋1＝6＋4＝6＋4＝9＋5＝6＋3＝8＋5＝7＋2＝6＋0＝8＋10＝7＋1＝6＋5＝7＋1＝7＋1＝9＋5＝7＋3＝7＋1＝7＋10＝8＋10＝ 一年级第一学期口算题 我们学习6、7、8、9加法几 班级__________ 学号________ 姓名__________ 18－5=9＋1＝8＋1＝9＋1＝17－11=6＋7＝6＋1＝8＋0＝13＋6=6＋0＝8＋4＝8＋1＝17－5=7＋10＝8＋2＝7＋2＝16－10=8＋0＝9＋2＝7＋4＝
一年级上册9以内的加减法练习题
9以内的加法练习题 ? 时间：分钟分数： 1) 1+1= 2) 2+7= 3) 2+2= 4) 3+6= 5) 5+2= 6) 7+2= 7) 1+3= 8) 1+2= 9) 2+2= 10) 2+4= 11) 3+1= 12) 4+2= 13) 5+3= 14) 2+1= 15) 1+6= 16) 2+3= 17) 3+4= 18) 3+2= 19) 1+8= 20) 3+1= 21) 1+7= 22) 2+2= 23) 2+5= 24) 4+2= 25) 2+3= 26) 3+4= 27) 1+8= 28) 1+7= 29) 3+2= 30) 3+6= 31) 2+2= 32) 5+2= 33) 7+2= 34) 1+3= 35) 4+3= 36) 3+6= 37) 4+1= 38) 3+3= 39) 3+3= 40) 3+2= 41) 2+4= 42) 2+3= 43) 2+3= 44) 2+4= 45) 4+2= 46) 6+3= 47) 4+5= 48) 4+2= 49) 2+3= 50) 3+3= 51) 2+5= 52) 2+4= 53) 2+5= 54) 4+1= 55) 2+5= 56) 3+2= 57) 3+0= 58) 3+4= 59) 5+2= 60) 2+3= 61) 2+4= 62) 4+2= 63) 4+1= 64) 6+3= 65) 3+6= 66) 6+2= 67) 3+4= 68) 3+2= 69) 6+1= 70) 5+3= 71) 7+1= 72) 5+2= 73) 5+2= 74) 2+5= 75) 2+4= 76) 5+2= 77) 6+2= 78) 2+3= 79) 4+2= 80) 2+2= 81) 1+4= 82) 4+2= 83) 1+6= 84) 3+3= 85) 3+4= 86) 4+4= 87) 3+2= 88) 4+1= 89) 2+3= 90) 5+2= 91) 3+5= 92) 2+5= 93) 2+2= 94) 3+1= 95) 6+1= 96) 1+3= 97) 1+6= 98) 7+2= 99) 4+3= 100) 3+2= 101) 3+6= 102) 2+6= 103) 4+4= 104) 2+7= 105) 1+8= 106) 5+3= 107) 7+1= 108) 1+0= 109) 1+3= 110) 4+5=
9加几的进位加法
9加几的进位加法 教学内容：人教版一年级上册第8单元第88至90页的知识点及练习 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 2、初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 3、通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学难点: “凑十法”的思考过程。 教学准备：PPT课件 教学过程： （一）复习铺垫 1、复习2至10的组成。 2、4+5 3+6 8+1 3+3 2+5 10-6 10-9 3、口算：10＋2 10＋9 10＋6 7＋10 3＋10 10+4 10+8 10+0 1++10 5+10 （二）、探究新知 1、创设情报境，教学例1 （1）这是我们学校运动会的场面，同学们仔细观察，你从图中看到了什么？ 生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。 （2）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），仔细看看一共有几盒牛奶？引导学生看图列算式，板书 9 + 4 这就和今天我们要学习的知识有关了，今天我们就来学9加几 2、探究算法 9+4等于几呢？可能出现的有： a.我们是接着数的，10、11、12、13。（接数法）
b.我们是一个一个数的，1、2、3、4······12、13.（点数法） c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13。（凑十法） 教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？ 引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算。 3、归纳算法 这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：9加几等于10？（1）。 板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13。这个方法真好。 三、讲练结合掌握“凑十法” 看到同学们知道了9+4等于13，三位同学可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗？ 1、（出示课件）小棒图，反复巩固9加几的凑十法。怎样列算式？ 板书： 9+5 引导学生说算法：先想9加（1）等于10，把5分成（1）和（4）,9加1等于10,10再加4等于（13）。 2、（出示课件）鸡蛋图。问学生怎样列式。列式算式后，让学生自己用回顾下该怎么计算。 小结：像9+4、9+5这样“9加几”的题目，（板书课题）要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法”。 四、巩固练习 书上第89页“做一做”第一题。学生独立完成，黑板演示。 五、口算。 六、小结 1、这节课你有什么收获？ 教师总结：以后我们在做9加几的题目时，可以运用这样的方法：见9想1凑成10，这样的方法叫做“凑十法”。 2、情感渗透：我们在小组活动中和小伙伴们合作，探究了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下一次的课堂上，还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索，同学们可要加油干哟！ 七、作业