邹韬奋《我的母亲》导学案5
十四我的母亲
邹蹈奋
第一课时
【学习目标】
1.阅读课文，积累生字词
2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
【重点难点】
1.阅读课文，积累生字词
2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
【自主导学】
1.邹韬奋，原名，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西余江。先后在上海和香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》。本文选自。
2.给下列加点字注音。
查．氏（）憧憧
．．（）妹仔．（）蒙眬．（）
鞋袜．（）歉疚．（）惺忪．（）呜咽．（）
3.下列四组词语中各有一个错别字找出并订正。
A．浙江元霄莫名其妙（）
B．时候蜡烛热泪盈框（）
C．瞥见柔和寻寻善诱（）
D．帐门含冕饮泣吞声（）
4.选词填空。
（1）她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影（幢幢，憧憧）的大客厅里。（2）（母亲）见我醒了，便负着我出去一（宝，饱）眼福。
5.根据文句中括号内含义写出相应词语。
⑴她讲得（健谈而且感人），妹仔听得忽而笑容满面，忽而又愁眉双锁（）
⑵现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个（善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方）的良师。（）
⑶记得有一个夏天的晚上，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，（形容心中有事，翻来覆去不能入睡）睡不着，很想起来陪陪母亲。（）
6.判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）课文从几个侧面展现了“母亲”的性格，运用了丰富的细节描写和细腻的心理描写。（）
（2）《我的母亲》一文主要描写了妇女在封建社会的命运，以及封建家庭教育的情形，同时也记述了“母亲”对“我”的哺育过程，表达了“我”对母爱的颂扬感激之情。（）【自主合作探究】
7.课文主体部分回忆了关于母亲的四个片断，试着用最简洁的语言概括一下。通过这四个片断，邹韬奋的母亲给你留下了怎样的印象呢？。
8.《我的母亲》文风质朴，情节集中，故事感人，人物形象鲜明。试分析一下本文的结构。
9.母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务上”？在妇女问题上，邹韬奋的社会理想又是什么呢？
【反馈检测】（20分）
10.下列加点字的注音全正确的一项是 ( ) (3分)
A．娓娓（wěi）憧憧（c hónɡ）睡眼惺忪（xīnɡ）
B．唏嘘（xū）冤家（yuǎn）万籁俱寂（lài）
C．歉疚（jiù）蒙眬（ménɡ）辗转反侧（zhǎn）
D. 瞥见（piē）呜咽（yàn）饮泣吞声（qì）
11.下列各组词语全部正确的是（）(3分)
A．循循善诱蹑手蹑脚莫明其妙
B．泪如泉涌钦泣吞声五彩缤纷
C．娓娓动听睡眼惺忪万籁俱寂
12.根据语境解释下列加点的词语的意思。(4分)
（1）我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态。
．．．
容态：
（2）我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘
．．．．地泪如泉涌地哭着。唏唏嘘嘘：
13.指出下列语句运用的修辞手法。(4分)
（1）右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。（）
（2）她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里。（）
14.下列有关课文内容说法错误的一项是（）(2分)
A．“我只知道母亲是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。
B．到年底，父亲“清算”我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。
C．母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。
D．我的母亲是一位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。
15.你还记得自己母亲给你留下的最初印象吗？试着把她写下来。(4分)
第二课时
【学习目标】
1.揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。
2.学习截取人物表现中最典型的经历写人物，在记叙中穿插必要的议论的写法。
【重点难点】
1.揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱。
2.学习截取人物表现中最典型的经历写人物，在记叙中穿插必要的议论的写法。
【自主导学】
16.《我的母亲》截取了生活中的四个典型片段来描写母亲的形象，这四个片段表现了母亲的哪些性格特点？
①元宵夜“巡阅”，写对母亲的最初印象。
②涌流的泪珠，赞扬母亲
③丰富的内心世界，写母亲的矛盾心态揭示
④劳碌的身影，写母亲的
纵观全文，表现了母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
17.“因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。”我想陪母亲，表达出“我”怎样的感情？
【自主合作探究】
18.阅读本文，探究文中母亲两次的“哭”有什么不同？
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。”这段细节描写在文中有着怎样的作用？
20.下面句子中加点的字能不能去掉？为什么？
⑴我的母亲在我十三岁的时候就．去世了。
⑵母亲死的时候才．二十九岁。
⑶当时一肚子里充满着这些心事，却不敢．对母亲说出一句。
21.文章前三个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？
22.本文在记叙中插入一定的议论，有何作用？
【反馈检测】（15分）
23.请给下列加点字注音。（ 4分）
惺．忪（）歉疚．（）万籁．俱寂（）蹑．手蹑脚（）
24.选词填空。（ 3分）
（1）如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我（感激感念感恩）着我的（慈祥慈爱）的母亲。
（2）我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心里感到说不出的。（抱歉内疚歉疚）
25.试分析下列句中加点词语的作用。（ 4分）
（1）在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑
．．着把我抱起来。
答：
（2）也许蹑手蹑脚
．．．．到我床前看了好几次。
答：
26. 阅读下列材料，谈谈你的发现。（4分）
⑴日本动画片《狐狸的故事》里有组耐人寻味的镜头：狐狸父亲将断奶不久的小狐狸赶出了温暖舒适的洞穴。惊慌失措的小狐狸恋着父母使劲地要往回跑，但饱经沧桑的老狐狸却无情地撕打驱赶着，不让其会“安乐窝”。如此一而再再而三，小狐狸最终无可奈何地走向了潜伏着的危险，却又能任其施展才华的大千世界。
⑵邹蹈奋在《我的母亲》中写道：她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好，为的是希望她的儿子上进。
⑶现在社会上有许多父母把孩子当成宝贝，在孩子的生活中充当保姆的角色，后来小孩到了大学还不会剥鸡蛋壳；有的家长太溺爱自己的小孩，任由他们胡作非为，结果使孩子走上了犯罪道路。
你的发现：
邹韬奋《我的母亲》导学案5
十四我的母亲 邹蹈奋 第一课时 【学习目标】 1.阅读课文，积累生字词 2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。 【重点难点】 1.阅读课文，积累生字词 2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。 【自主导学】 1.邹韬奋，原名，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西余江。先后在上海和香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》。本文选自。 2.给下列加点字注音。 查．氏（）憧憧 ．．（）妹仔．（）蒙眬．（） 鞋袜．（）歉疚．（）惺忪．（）呜咽．（） 3.下列四组词语中各有一个错别字找出并订正。 A．浙江元霄莫名其妙（） B．时候蜡烛热泪盈框（） C．瞥见柔和寻寻善诱（） D．帐门含冕饮泣吞声（） 4.选词填空。 （1）她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影（幢幢，憧憧）的大客厅里。（2）（母亲）见我醒了，便负着我出去一（宝，饱）眼福。 5.根据文句中括号内含义写出相应词语。 ⑴她讲得（健谈而且感人），妹仔听得忽而笑容满面，忽而又愁眉双锁（） ⑵现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个（善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方）的良师。（） ⑶记得有一个夏天的晚上，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，（形容心中有事，翻来覆去不能入睡）睡不着，很想起来陪陪母亲。（） 6.判断题。（对的打“√”，错的打“×”） （1）课文从几个侧面展现了“母亲”的性格，运用了丰富的细节描写和细腻的心理描写。（） （2）《我的母亲》一文主要描写了妇女在封建社会的命运，以及封建家庭教育的情形，同时也记述了“母亲”对“我”的哺育过程，表达了“我”对母爱的颂扬感激之情。（）【自主合作探究】 7.课文主体部分回忆了关于母亲的四个片断，试着用最简洁的语言概括一下。通过这四个片断，邹韬奋的母亲给你留下了怎样的印象呢？。 8.《我的母亲》文风质朴，情节集中，故事感人，人物形象鲜明。试分析一下本文的结构。 9.母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务上”？在妇女问题上，邹韬奋的社会理想又是什么呢？
回忆我的母亲教学设计(2)
《回忆我的母亲》教学设计 【本课设计理念】第一、充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生。第二、充满感染力的情境设置,让学生在学习知识的同时获得有益的人生启示。 【学情分析】本课的授课对象是八年级学生，该阶段的学生由于青春期的生理、心理变化，逆 反心理较强。借助这篇文章，唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的一切都来自于母亲。在感悟母爱上，可能会有些偏差，所以针对部分学生，要因材施教，注意他们的感受，引导他们正确认识母爱。 【教学目标】 知识与技能 1、理解、积累“勉强、佃农”等词语。 2、学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。过程与方法目标： 通过自主探究与小组合作学习能整体把握作品。情感态度与价值观目标： 感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。反思自己对母亲的感情。（新课标要求：“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” ） 【德育目标】联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 【教学重点】 通过一个关键词“还” 分析母亲形象，理解母亲对“我”的教育和影响，及对母亲的敬佩之情。 【教学难点】 引导学生体会本文朴实的语言中蕴含的深刻情感。 【教法】 诵读法。 课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。 全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚 通过自读、合作品读、齐读等方式，引导学生充分诵读，把握文中的母亲形象，感受母亲的言传身教及其深远影响。 【学法】学生学习形式分为自主学习独立思考、同桌合作品读、小组交流讨论，能从学习中获得发现美、表达美的感受。 【教具准备】 多媒体课件
6 回忆我的母亲-教案导学案
6回忆我的母亲 母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子女写字的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的期望的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的，伟大的，不求回报的。今天让我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。 1．学习通过具体事例表现人物性格的手法。 2．学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。 ，领会作者所抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。 第一课时 一、新课导入 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们还记得这首古诗吗？这是一首歌颂母爱的赞歌，它亲切真挚地吟诵了人类最伟大的人性美——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，直入人心，催人泪下。“谁言寸草心，报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女怎么报答得完呢？今天我们就一起来学习伟大朱德元帅写的一篇文章——《回忆我的母亲》，看他是如何来抒写母爱的。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 佃．农(diàn) 祖籍．(jí) 迁徙．(xǐ) 溺．死(nì) 妯娌 ．．(zhóu li) 勉强．(qiǎng) 衙．门(yá) 血溅．(jiàn) 瞒．着(mán) 辍．学(chuò) 慰勉 ．．(wèi miǎn) （2）结合具体语境理解词义。 不辍劳作：不停地劳动(耕作)。 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。 宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人、压迫穷人。 节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：文中指到处向人家借钱。 2．作者简介 朱德(1886年12月1日－1976年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。 3．背景链接 朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以
我的母亲导学案
我的母亲 老舍 【学习目标】 1.了解作者生平及其重要作品。 2 .了解课文以时间为顺序的叙述方式，体会作者对母亲的 热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3.引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。 4.体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提 升对浓浓亲情的珍视。 【学习重点】了解课文以时间为顺序的叙述方式，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 【学习难点】体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。 【学习内容及过程】 自学指导一 1.走近作者 老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名，字，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“”。满族正红旗人，北京人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的时候。主要作品有：长篇小说、，话
剧：、。 2.给下列各句中加点的字注音。 ○1她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮．土…… ○2从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿．位教师吧。 ○3因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑． 持的。 ○4北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦．念的幼子却跑西南来。 3.文学常识 《我的母亲》是回忆母亲的一篇，作者以 为序，以为线索贯穿全文。他因创作话剧《龙 须沟》被授予“”称号。 自学指导二 1.课文围绕母亲主要写了哪几件事情？从这些事情中可以 看出母亲的哪些性格？ 2.母亲对“我”产生了什么样的影响？ 3．“我”对母亲怀着怎样的情感？
合作完成 朗读第13段，抓住关键词句，体会母亲对儿女的深情。 1.母亲作了半个月的难 ．．把我送出．．．．．．．，把这巨款筹到，而后含泪 门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而 被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼 ．．．．．．。我只说了句： “以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪 ．．．．．．。 2.当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的 ．．．．．凉．，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕 她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框 ．．．．．．．．．．．．．．，看花轿徐徐的走去。 3.除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷 灶的家中。母亲笑了 ．．．。半 ．．。及至听说我还须回校，她愣住了 天，她才叹出一口气来 ．．．．．．。到我该走的时候，她递给我一些花 生，“去吧，小子 ．．．．．！”
《回忆我的母亲》导学案
《回忆我的母亲》导学案 班级姓名座号 【课标要求】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 【学习目标】 1、了解回忆录的一般特点，学习本文选取典型事例表现人物形象的方法 2、学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。 3、深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。 学习重点： 1、自主学习，合作探究，深入把握“母亲”这一人物形象。 2、学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。 学习难点： 1、学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。 2、激情投入，体味作者朴实无华的语言中蕴蓄的对母亲真挚深沉的爱。 预习案学法指导 1.依预习案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画富有表现力的词句，并写上提示语，标注每一段的序号；熟记基础知识。 2.完成预习自测题目：问题导学题书面完成。基础积累自查记忆。 3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 4.限时1 5分钟，独立完成。 教材助读 一、走近读者 朱德（1886~1976），中国人民解放军创始人和领导者、军事家、共和国元帅。1922年加入中国共产党，组织了南昌起义。抗日战争时期任八路军总司令。解，
． 放战争时期任人民解放军总司令，协助毛泽东指挥了全国解放战争。解放后任国 防委员副主席，全国人大常委会委员长等职。 二、文本知识 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，具有文献价 值。回忆录最突出的特点是真实、广泛、突出。真实，就是真实记载作者的经历 和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有 关的人与事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆 录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人 物要有个性，不是平平淡淡的敘述。 【自主学习】 1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内 容扫清障碍。 1)给下列加点字注音。 (1)佃农（ ） (2)祖籍（ ） (3)妯娌（ ） (4) 勉强（ ） (5)迁徙（ ） (6)溺死（ ） (7)瞒着（ ） (8) 衙门（ ） 2)解释下列词语，并给加黑的字注音。 ①不辍劳作（ ）： ②任劳任怨（ ）： ③为富不仁（ ）： ④聊叙： 解决方法：学生借助刘文注释及工具书自主学习，扫除字词障碍，各学习组长于 课前检查完成情况。 1、请同学们根据朗读指导，有感情的反复朗读课文。 朗读的基本要求： （1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字； （2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次； （3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；
高中生满分作文：我的母亲 (1)
我的母亲（1） 每个星期天的早上，我都要往家里打了个电话问侯一下母亲，每次听到母亲在电话里那开心的声音，心里顿时暖暖的，开心的声音里意味着母亲不但健康，而且精神很愉快。很早以前就想为母亲写篇文章，但每每拿起笔，尽管心里有许多想要说的话，但却不知道从何说起，因为从小在我的心里，始终认为我的母亲和别人的母亲不一样，别人家的母亲对孩子的爱是温柔的，直接的，而我的母亲给予我们的爱却是严厉的，含蓄的。在我不理解这种母爱时，我曾经是那么怨恨母亲，其实母爱已经深深地扎在我的心中，只是我不敢承认吧了。? 母亲出生在一个医生世家，我的外公，是个很出名的中医，在当时方圆几十里老百姓心里是个很了不起的人物，由于外公的名气，在当时母亲家里的生活还是比较富裕的。母亲在她的十几个兄弟姐妹中，是个么妹，是外公最疼爱的小女儿。在这样的家庭环境里，塑造了母亲一种大家闺秀的气质，同时也给了她非常敏感，不随和的性格！? 母亲是个很有个性的女人，在那个年代她能不顾家人的反对，义无返顾地和父亲走到一起，那是需要很大勇气的，母亲和父亲是在工作中相恋的，那时十九岁的父亲在乡里当乡长，母亲在他的手下做妇女工作，年轻时，父亲潇洒。母亲漂亮，可以说是天生的一对。但遗憾的是，父亲家特别的穷，和母亲家是门不当户不对，当时，母亲家全家都反对，可母亲却勇敢地冲破阻力，走进了上无片瓦，下无寸土的穷得叮当响的父亲的家，挑起了家庭重担。? 母亲很能干，小时候父亲一直在外地工作，是母亲一人带着我们兄妹三人，白天工作，晚上干家务。母亲是个非常爱干净的人，那时候我们的家虽然不是很宽敞，但总是被母亲收拾的有条不紊，一尘不染的，在那个年代，家里没有自来水，更
邹韬奋《我的母亲》课文赏析
《我的母亲》邹韬奋 1.说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！只知道、不知道：说明母亲没有丝毫社会地位，这是母亲的悲剧，也是旧社会广大妇女的悲剧，作者在痛心的感慨中包含着对旧社会的谴责。 2. 我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 就：对母亲不幸早逝的无限痛惜，也是对旧社会吞没女性的揭露。 3.课文的四个片段：○1元宵夜母亲背我看灯○2母亲给妹仔讲故事时泪珠涌流○3母亲见我挨打时的矛盾内心○4母亲深夜为我做鞋 4. 我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。看了好几次：既希望自己的孩子能和其它孩子一样享受到元宵节的乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之情令人感动。 5. 我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺松所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的欢悦的柔和的青春的美。 还：说明经历了一个很漫长的时间过程，突出了母亲的美留给我的印象之深。 6. 往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
涌流的泪珠：可见自身没有社会地位的母亲对苦难的女性有着深切的同情，这个片段曲折地表现了旧社会妇女的不幸。 7. 如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 如果、必可：流露出对封建社会埋没妇女才能的感慨，具有深刻的揭露意义，同时突出了母亲感情特别丰富，善于讲故事，善于影响别人。 8. 到年底的时候，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉。 清算：表现父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。 9. 我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”！ 母亲的矛盾心理：一方面希望严训使儿子上进成才，一方面又为儿子受皮肉之苦感到刺心的痛苦，表现了母亲对子女的爱。 10. 母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 细节描写，表现了母亲对我的无限怜惜和疼爱。 11. 这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。 环境描写，以声衬静，更显出夜晚的寂静，衬托出勤劳能干的母亲，劳作不息，
人教部编版(2016)八年级上册第7课《回忆我的母亲》教学设计
7 回忆我的母亲 教学过程 1、掌握和积累“读读写写”的词语的音、形、义。 2、朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。 3、，理清本文讲述了母亲的哪些事迹，通过细节描写分析“母亲”的人物形象。 4、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。 5、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 重点难点： 重点：了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。 难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子女写字的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的期望的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的，伟大的，不求回报的。今天我们就一起来学习伟大朱德元帅写的一篇文章——《回忆我的母亲》，看他是如何来抒写母爱的。
二、知识小窗 1．作者介绍 朱德，字玉阶，四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年在北京逝世，终年90岁。 其主要作品有：《庆祝中国人民解放军建军三十五周年》《辛亥革命杂咏》等。其著作收入《朱德选集》。 2．背景资料 朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。 4．检查预习 (1)读准字音 溺【nì】佃农【diàn nóng】劳碌【láo lù】私塾【sīshú】 周济【zhōu jì】宽厚【kuān hòu】仁慈【rén cí】连夜【lián yè】慰勉【wèi miǎn】不辍【bùchuò】任劳任怨【rèn láo rèn yuàn】为富不仁【wéi fùbùrén】妯娌【zhóu li】 (2)词语释义 溺：淹没。沉迷不悟，过分，无节制：～爱。沉～。 佃农：以租种土地为生的农民。
《我的母亲》优秀教案
1、《我的母亲》教学设计 胪溪中学黄娜娜 教学目标： 1.品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流出的母爱； 2.体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感； 3.通过探讨母亲对作者的“生命教育”，反省自身，树立正确的亲情观。 教学重难点：体会作者对母亲的热爱、感激、怀念、愧疚等情感。 教学过程： 一、导入新课 你母亲的生日、体重、身高是多少？穿几码的鞋？最喜欢的颜色/一道菜/一首歌/一句话是什么? 在你眼中，你的母亲是一个什么样的人？（如：勤劳、善良、勤俭节约……） 二、初读课文 1、字词字音 揣在怀中chuāi 撮土cuō份礼fèn 刮痧shā教他搬走jiào 血光火焰xuè血色xuè门框kuàng 廿三niàn 2、快速浏览全文，并将文章中表示时间顺序的句子画出来。 三、整体感知 1、找出文中表示时间顺序的句子。 明确：母亲出嫁我的出生我一岁半（庚子闹“拳”那一年）我小学毕业我师范毕业我廿三岁我廿七岁七七抗战去年今年2、文中体现了母亲哪些优秀品质？ 明确：勤俭诚实：第3段“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。” 一丝不苟：第8段“她作事永远丝毫也不敷衍。” 爱清洁：第8段“可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。” 热情好客：第10段“有客人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点东西去款待。” 善良隐忍：第11段“姑母时常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直 到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。” 乐于助人：第11段“给亲友邻居帮忙，她总跑在前面。” 宽厚忍让：第11段“不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，他 搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。” 坚韧刚强、勇敢：第12段“满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中， 保护着儿女。”“在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不 哭，要从无办法中想出办法来。” 坚强：第13段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到。” 3、母亲是坚强的，可是在面对子女的时候，却曾流下几次眼泪，从文中找出。（四次） 明确：第一次：不舍之泪（爱子情深）。第9段“母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。” 第二次：不舍之泪。第13段“而后含泪把我送出门去。” 第三次：欣慰之泪（喜悦、辛酸、百感交集）。第13段“她的回答只有一串串的眼泪。” 第四次：第14段“老母含泪点了头。”
我的母亲 导学案
我的母亲 第一课时 学习目标 1、掌握基础知识。 2、理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3、研读第一部分。 一、导入新课 二、基础互查★ 1、给加点字注音 文绉绉 ．．（）绰．号（）吹笙．（）侮．辱（）庶．祖母（）摹．画（）眼翳．（）舔．去（）2、解释词语 责罚： 管束： 气量： 广漠： 宽恕： 质问： 文绉绉： 面红耳赤： 仁慈： 侮辱： 3、作者简介 胡适（1891～1962）， 胡适的母亲冯顺弟
三、整体感知★★ 熟读课文，理清文章的结构，概括段意： 第一部分：（第1——4段） （第1段） （第2段） （第3段） （第4段） 第二部分：（第5——12段）写母亲。 （第1层） A、 B、 （第2层） A、 B、 （第3层） 第三部分：（第13段） 四、研读赏析第一部分★★★ 课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么? 明确： 五、作业布置 1、具体分析母亲的品性、特点。 2、归纳总结写作方法。 我的母亲
胡适 第二课时 学习目标 1、理解文意，从文章所写的具体事件中具体分析母亲的品性、特点。 2、了解胡适及其母亲自上代表的文化意义。 3、归纳总结写作方法。 一、导入新课 二、基础检查★ 1、给加点字注音 文绉绉 ．．（）绰．号（）吹笙．（）侮．辱（） 庶．祖母（）摹．画（）眼翳．（）舔．去（） 2、解释词语 责罚： 管束： 气量： 广漠： 宽恕： 质问： 文绉绉： 面红耳赤： 仁慈： 侮辱： 三、研读赏析第二、三部分 1、课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品质? ★★★ 明确： 一是对我的管教；具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。 写母亲对我的管教，表现了母亲对我 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了两件事：
《回忆我的母亲》优教教案课时
《回忆我的母亲》优教教案 第一课时 【学习目标】 1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。 2．学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点) 3．了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点) 【教学过程】 一、新课导入 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。 二、自主学习 1．走近作者。 朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要着作收入《朱德选集》。 2．朗读课文，读准下面加点字的字音。 佃．农(diàn)祖籍．(jí)溺．死(nì) 私塾．(shú)衙．门(yá)劳碌．(lù) 妯．娌(zhóu)和睦．(mù)差役 ．．(chāiyì) 横蛮 ．．(hèngmán)不辍．劳作(chuò) 3．理解词义。 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。 聊叙：姑且谈谈。聊，略微。 不辍劳作：劳动做活的事从不停止。 慰勉：安慰勉励。 4．阅读课文，思考问题。 (1)什么是回忆录？回忆录在写法上有什么特点？ 明确：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。 (2)文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。 明确：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层： 第一层(第2—8段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 第二层(第9—13段)，母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。 第三层(第14—15段)，概述母亲对自己的教育和深刻的影响(这两段也可归入第三部分)。 第三部分(第16—17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。 三、合作探究 (一)整体感知
我的母亲 邹韬奋
我的母亲邹韬奋 教学目标1、学习本文平实的语言和传神的细节描写。学习描写人物的方法。 2、理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。 3、采用圈点批注、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动口。 4、激发学生热爱母亲的思想感情。 教学重难点重点：体会文中真挚、深沉的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。难点：学习文中截取典型经历表现人物的手法 教学准备预习课文、查找资料 课时两课时 教师活动学生活动 一、导入新课 人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。今天我们将学习的课文就是追忆母亲、赞颂母爱的《我的母亲》。（板书课题《我的母亲》） 二、检查预习情况 1、作者简介 邹韬奋（1895～1944），新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1931年“九?一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策。1933年初参加中国民权保障大同盟。同年7月被迫流亡海外，周游欧美，并去苏联参观。1935年8月回国，参加抗日救国运动。1944年7月24日病逝。 2、生字词 瞥见piē妹仔zǎi查氏zhā面颊jiá唏嘘xīxū循循善诱xún无缘无故yuán热泪盈眶yíng莫名其妙míng辗转反侧zhǎn人影憧憧chōng睡眼惺忪xīngsōng 三、整体感知 阅读课文试概括：全文共写了关于“母亲”的几件事？ 1.教师指名学生回答（你认为文中写到了关于“母亲”的几件事？） 提倡学生用不同的语句来概括内容。 讨论后得出结论 （1）元宵夜的“巡阅 （2）涌流的眼泪 （3）丰富的内心世界 （4）劳碌的身影 2、.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？让学生试着填空。 读了（），我看到了一位 ( ) 的母亲。 自由发言 读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。 读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。
回忆我的母亲导学案 [《我的母亲》导学案9]
回忆我的母亲导学案[《我的母亲》导学案9] 十四我的母亲 第一课时 【学习目标】 1.阅读课文，积累生字词 2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。【重点难点】 1.阅读课文，积累生字词 2.体会作者通过对母亲生活片段的回忆，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。【自主导学】 1.邹韬奋，原名，新闻记者、政治家和出版家。祖籍江西余江。先后在上海和香港主编《大众生活》周刊、《生活日报》《生活星期刊》。本文选自。 2.给下列加点字注音。 查氏（）憧憧（）妹仔（）蒙眬（） 鞋袜（）歉疚（）惺忪（）呜咽（） 3.下列四组词语中各有一个错别字找出并订正。 A．浙江元霄莫名其妙（） B．时候蜡烛热泪盈框（）
C．瞥见柔和寻寻善诱（） D．帐门含冕饮泣吞声（） 4.选词填空。 （1）她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影（幢幢，憧憧）的大客厅里。（2）（母亲）见我醒了，便负着我出去一（宝，饱）眼福。 5.根据文句中括号内含义写出相应词语。 ⑴她讲得（健谈而且感人），妹仔听得忽而笑容满面，忽而又愁眉双锁（） ⑵现在想来，才感觉到母亲情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个（善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方）的良师。（） ⑶记得有一个夏天的晚上，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，（形容心中有事，翻来覆去不能入睡）睡不着，很想起来陪陪母亲。（） 6.判断题。（对的打“√”，错的打“×”） （1）课文从几个侧面展现了“母亲”的性格，运用了丰富的细节描写和细腻的心理描写。（） （2）《我的母亲》一文主要描写了妇女在封建社会的命运，以及封建家庭教育的情形，同时也记述了“母亲”对“我”的哺育过程，表达了“我”对母爱的颂扬感激之情。（）【自主合作探究】 7.课文主体部分回忆了关于母亲的四个片断，试着用最简洁的语言概括一下。通过这四个片断，邹韬奋的母亲给你留下了怎样的印象呢？。 8.《我的母亲》文风质朴，情节集中，故事感人，人物形象鲜明。试分析一下本文的结构。
我的母亲(1000字)作文
精选作文:我的母亲(1000字)作文 我的母亲，有时不像母亲，更像一个好友，她给予我许多温暖，幸福、快乐、抚慰。周末回家，她急匆匆投入厨房，水声沥沥，菜刀铿锵，忙碌的鼓曲让寒冷的冬夜温热弥漫，我忍不住丢下手中的书，奔到厨房去跟她闲聊，打打下手，看得手痒，就想再偷师几道菜，她蹙眉一会儿，莞尔一笑，欣然同意。许久没有碰锅，手艺生疏。她站在一旁笑着提点我油放的太少。温柔的目光来来回回萦绕着我。我试探地加油，回头冲她腼腆地笑，她的笑意直达眼底，漾开一道涟漪，那一瞬，似乎有花开的声音清冷隔世。噼噼啪啪的油四处飞溅，一股浓厚的油香沁入心田。她上前替我别好耳边的碎发，双臂交叉在胸前，一副师傅的模样：你以前最怕油溅到自己了，吓得差点把锅盖扔出去&&她自己没说完先撑不住笑了，我一边炒菜一边装模做样地觑她：上次不知是谁不敢洗鲢鱼还要我亲自出马。两人的声线一高一底，一略沉，一略尖。爽朗的笑却是如出一辙，引得门外逗鱼的老爸频频侧目。吃完饭，一起窝在沙发上看电视，七点半的新闻联播总让等待变得枯燥，我们一家一同歪坐着看《寻宝》。母亲很少有大人的架子，偶儿一件昂贵的宝物鉴定完毕，她突然把身子探进我怀中，毛茸茸的头在我怀里不安分地转动，，蹭得我发笑：为什么我们家没有值钱的东西呀。？我半推半就笑看她耍赖，突然很认真地看着她，她突然警觉，恢复正常语气歪头看着我，怎么了？我一下子笑了出来，没什么，看你卖萌。她安静地趴在我怀里，大大的眼睛黑白分明，。此时我却有些感触，，心中一动，不自然地把她轻轻推开，想要躲避这种不知名的感受，但又回抱住她，投入那方始终温暖如初的胸膛。她喜欢玩游戏，常常坐在我身后陪我写作业，开始前怪强调一声：popstar我回头没好气地嗔她，井妈妈，她放下手机，从后面抱住我吧唧亲一口，被我躲过，她不甘心地笑，对着我的后脑勺道：你脸上有脏东西。我了解那是她的一贯伎俩，不予理睬，她赖在我身上，傻傻地问：你刚刚为什么说我是井妈妈？我忍住笑，强装镇定：横竖都是二她倏然离开,强装生气，一会儿却端来一杯热情腾腾的柠檬茶，酸酸甜甜，味苦有香。她是我的母亲，我最亲爱的妈妈，她爱笑、爱发脾气、爱逛街、爱时尚、爱睡懒觉、爱讲笑话、爱八卦、爱买萌，但她最爱我。我希望多年以后，功成名就，搂着她向别人介绍：这是我的母亲。我的不完美，但最爱我、最可爱的母亲初二:姜姝 篇一：我的母亲作文 我的母亲 母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雨雪的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚毅的象征。 小学三四年级的时候，我经常写作业到晚上12点多甚至到凌晨1点钟。我从放学回家后吃完饭开始写作业，也就是7点左右，可作业总写到12点都写不完，于是，妈妈就跑到学校里问老师，为什么作业这么多，我当时很害怕，怕老师责备我，但是并没有，反而从那之后老师布置的作业少了许多。我很满足，因为我的母亲有一颗善待子女的心。 在2006年年底，妈妈生下了一个可爱的孩子——我的弟弟。当时弟弟小，我什么时候看他都觉得很可爱，可现在不同了，反而觉得他像个小霸王，不，应该就是霸王。周末回家总和弟弟吵架，可他一生气就咬我的衣服，这不？“惨不忍睹”的一面，弟弟把我衣服上的口袋咬掉了，气得我真是脸红脖子粗，妈妈看到这一幕，就赶紧跑过来说着弟弟的不是。我很满足，因为我的母亲有一颗正直的心。 升入初中之后，不知道为什么经常生病，母亲在我每次回家之后，就经常嘱咐我，要多喝水。睡觉前也总是摸摸我的额头看烫不烫，还经常说一些鼓励我的话。我很满足，因为我的母亲有一颗善良的心。
《回忆我的母亲》导学案成案 答案
《回忆我的母亲》导学案 （第一课时） 班级____ 姓名___ _____ 小组_ __ 评价____ 教师寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 1、学习回忆录的特点。 2 平实的语言来进行描述的方法。 12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，已故的中国共产党和中华人民共和国主要领导人。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。在抗日战争期间，被以中国 国民 党为主的中华民国授予中华民国国民革命军上将衔。 戎马一生，功绩卓著；忠职勤政，鞠躬尽瘁；胸怀天下，气度恢宏；谦虚谨慎，纯朴忠厚。 朱德（1886~1976），中国人民解放军创始人和领导者，军事家，共和国元帅。1922年加入中国共产党，组织了南昌起义。红军时期，历任军长、总司令等职。抗日战争时期任八路军总司令。解放战争时期任人民解放军总司令，协助毛泽东指挥了全国解放战争。解放后任国防委员会副主席，全国人大常委会委员长等职。朱德革命一生，功勋卓著，位高至极，但他谦虚谨慎，勤勤恳恳，朴实无华，忠厚仁慈，给世人留下了质朴而崇高的元帅形象。 2.回忆录：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。【回忆性散文：广义散文和狭义散文。广义散文包括记叙文、议论文、说明文等；狭义散文具有“形散而神不散”的特点。 3文笔朴素的散文。 4、主要内容：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的坚强不屈的 由孟郊的《游子吟》导入母爱的伟大。 ．( ) (3)妯娌．．( ) (4)勉强．( ) (5)迁徙．（ ） (6)慰．勉( ) (7)溺．死( ) (8)衙．门（ ) (9)私塾．( ) (10)调．料( ) (11)血溅．( ) (12)瞒．着( ) （13）不辍．（ ）（14）韶．关（ ）（15）横． 蛮（ ）2、了解作者 《回忆我的母亲》作者是朱德 ，伟大的马克思主义者 和无产阶级 革命家、军，中国人民军队和中华人民共和国的 卓越领导人 。 ?全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪 全文可分 三 个部分。 第一部分(第 1 段)：抒发 痛悼母亲逝世 感情，引出对 母亲 回忆。 第二部分（从第 2 段开始回忆往事，至第15 结束）：详略得当地记叙了母亲 勤劳 一生中的主要事迹，歌颂母亲的 美德 ，感谢母亲的 养育之恩 。 第三部分(第 16-17 段)：写作者对母亲的 沉痛悼念和表达的决心。 2、“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回亿的。”这段话中哪个短语是贯穿全文的线索？哪个词定下了全文的感情基调？中心句是哪一句？本段在全文中起什么作用？ 线索：她勤劳一生； 全文的感情基调：我爱我母亲； 中心句：很多事情是值得我永远回 。
5.《回忆我的母亲》导学案
5.《回忆我的母亲》导学案（总序012第1课时） 教师寄语：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 【学习目标】 1、学习本文以时间为顺序，以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。 2、学习本文选取典型事例歌颂母亲优秀品质的方法。 【学习重点】 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。 【学习难点】 学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点 【资料链接】 一、作者简介：朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）朱德同志的一生，艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。 二、文本知识 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，具有文献价值。回忆录最突出的特点是真实、广泛、突出。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人与事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的敘述。回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。 【学习过程】 一、预习检测 1、基础知识 （1）给下列加点字注音 佃．农( ) 祖籍．( ) 溺．水（）私塾．（）勉强．（）慰勉．（） 妯娌 ．．（）（）和睦．（）周济．（）迁徙．（）衙．门（）不辍．劳作（）（2）解释下列词语： 任劳任怨： 宽厚仁慈： 为富不仁： 节衣缩食：
《回忆我的母亲》第二课时导学案 (语文版七年级上册)
《回忆我的母亲》第二课时导学案 (语文版七 年级上册) 城东新区航向九义校:赵秀英 课题：《回忆我的母亲》::::::::::::::课:型：新授课: 课时：第2课时::::::::::::::::::::::备课人：赵秀英【课标要求】 1.能理清文章思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2.在阅读中了解这种叙述、描写、议论、抒情等表达方式。 3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味富于表现力的语言。 4.了解课文涉及的重要作品知识和文学常识。 【导学目标】 一、知识与技能 1.通过对典型事列的分析，概括出“母亲”的性格特点以及身上的优秀品质。 2.通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。
二、过程与方法 1.学习概括文章主要内容的方法； 2.学习通过抓关键字词来品味句子，体会情感的方法:。 三、情感态度与价值观 通过理解课文内容，学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、识大体、顾大局的优秀品质。 【导学重点】 1.通过对典型事列的分析，概括出“母亲”的性格特点以及身上的优秀品质。 2.通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。 【导学难点】 通过品味重点语句，感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。 【导学关键】 通过结合句子的前后文，或者抓关键字词品味句子。体会其中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意。 【导学准备】导学案、课件 【导学过程】 一、复习导入新课
通过上一节课的学习，我们知道整篇文章是围绕“母亲勤劳一生”这个线索来展开回忆叙述的。今天就让我们一起来走进朱德母亲勤劳的一生。 二、概括:“母亲”的性格特点以及身上的优秀品质。 2.快速浏览第2-7自然段，找到并勾画出文中能体现母亲优秀品质的词语。并简概括作者是通过哪些典型事例来表现出母亲这些优秀品质的。（先抽一位学生来回答，然后点评，再导入方法，最后再抽其他学生来回答，强化对概括方法的应用） 概括的方法提示一： 关键词句提炼法--在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。 第4-5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌着”-勤劳 第7段写母亲“任劳任怨”，与家人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。--宽厚仁慈 第7段还写母亲管束我们不让我们染上烟酒。--节俭 2.第8-10段作者主要记叙了哪几件事？从这些事件中你读出母亲哪些美好品德？
《回忆我的母亲》学案1
《回忆我的母亲》学案 自主预习·试锋芒 识日积月累 1．读准字音，辨清字形 溺．死（）佃．农（）任劳任怨．（） 私塾．（）周济．（）为富不仁．（ 慰．勉（）不辍．（）仁慈．（） 劳1ù（）kuān（）厚连yè（） 2．通晓词义，填对词语 （1）_________________________：对穷困的人给予物质上的帮助 （2）_________________________：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 （3）_________________________：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 （4）_________________________：省吃省穿，泛指节俭。 （5）_________________________：姑且谈谈。 读观其大略 1．快速阅读全文，认真想一想：这篇课文记叙了母亲的哪些事件？ 2．通过这些小事可以看出母亲对“我”有哪些影响？ 作家作品 朱德，1886年生，字玉阶。四川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 名言警句 ▲青山埋白骨，绿水吊忠魂。——朱德 ▲吾将以身殉国家，愿拼热血为吾华。——朱德
▲腹中天地宽，常有渡人船。——朱德 形似字 辍chuò（辍学） 缀zhuì（点缀） 碌lù（劳碌） 禄lù（俸禄） 词语辨析 合作探究·提素养 【探究一】品人物形象 1．找出作者评价母亲优秀品格的关键性语句，并简述其作用。 2．全文表现了母亲的哪些优秀品质？抒发了作者怎样的思想感情？ 【探究二】品写作特色 3．这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方也有议论。哪些地方有议论？这些议论有什么作用？议论的语言有什么特点？ 【探究三】品精彩语言