高三语文上学期第6周《仿用和变换句式(含修辞)》教学设计
选用仿用变换句式教案
选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生理解仿用变换句式的概念和作用。
2. 培养学生灵活运用各种句式进行表达的能力。
3. 提高学生写作水平，使文章更加生动有趣。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。
2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 实际操作练习和案例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解仿用变换句式的概念、分类和常用方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的句子变换案例，引发学生对仿用变换句式的兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿用变换句式的定义、分类和常用方法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿用变换句式在写作中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结仿用变换句式的概念、分类和常用方法。
2. 完成课后练习题，运用所学知识和技能进行句子变换。
3. 观察生活中的句子，尝试发现和分析其中的仿用变换句式。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生进行创造性思维，不要拘泥于固定的句式模式。
4. 课后作业的布置要适量，注重质量，及时给予反馈和指导。
六、教学案例分析1. 分析典型案例，让学生直观地理解仿用变换句式的运用。
2. 通过对案例的讨论和分析，提高学生对仿用变换句式的认识和应用能力。
七、练习与实践1. 布置练习题，让学生运用所学知识和技能进行句子变换。
2. 学生互相交换练习成果，进行互评和讨论。
3. 教师对学生的练习进行评价和指导，指出优点和需要改进的地方。
八、创意写作1. 让学生运用所学知识和技能，进行一段创意写作。
2. 鼓励学生发挥想象力，不要拘泥于固定的句式模式。
高三语文选用、仿用、变换句式教学案苏教版优教案
高三语文《采纳、仿用、变换句式》教教案淮安市钦工中学马骐骥高考情报关于仿用句式题来说，年高考套语文试卷中，共有套试卷对其进行了考察，此中全国卷工、全国卷Ⅱ、重庆卷、辽宁卷、宁夏／海南卷和四川卷考察的都是“仿用修辞’’的形式，而湖北卷则是联合文学名著中人物的性格进行考察的，山东卷要求考生依据所给诗歌的前两节来仿写第三、四‘节。
仿用句式题是一种很有生命力的题型，估计在年的高考取，这类题型仍旧会联合修辞手法、文学名著和社会热门等来进行综合考察。
关于采纳、变换句式来说，在年高考的套语文试卷中，共有北京卷、湖北卷、重庆卷和福建卷套试卷对其进行了考察，除了福建卷的分值是格外，其余套试卷的分值均为分；北京卷和福建卷的难度不大，而湖北卷则与修辞的运用、压缩语段联合在一同进行考察，题月比较有新意。
估计年高考采纳、变换句式这一考点会与其余考点联合在一同进行考察。
抢分策略第一课时采纳句式学习目标；掌握“采纳句式”常用技法。
学习过程：一、 ( 命题形式 )给出必定的语境，要求考生为了达到预期的表达成效选择适合的句式进行表述或增补。
二、 ( 技法解密 )解答采纳句式题的原则是：保持陈说对象的一致性，注意排序照顾，时空变换，使语意连接；表现语意要点，使答案切合语境中语意的要点；保持感情、语气的一致，使答案与语境的感情、语气协调一致。
解答采纳句式题的方法是：() 审清题目要求，要弄清题目要求的是保持上下文的连接，仍是为了突出重申某个意思，以便思虑时更有针对性；() 认真剖析资料，假如要求保持上下文的连接，则要剖析话题、句式，假如要求重申某一意思，就要从句首句末的地点上去剖析；() 选择适合句式，假如要使表述角度一致，就要采纳与陈说主体一致的句子，假如要抒发激烈的感情，就要采纳叹息句、排比句等，假如要使语意连接，就要采纳与话题、句式一致，前后响应的句子。
三、 [ 典例(年湖北卷)下边是—段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句( 如排比 ) 归纳王羲之在书法史上的主要贡献。
高考选用仿用变换句式教案
高考选用仿用变换句式教案一、教学目标1. 让学生掌握仿用变换句式的基本概念和技巧。
2. 培养学生灵活运用仿用变换句式进行表达的能力。
3. 提高学生在高考语文写作中的得分技巧。
二、教学内容1. 仿用变换句式的定义和分类。
2. 常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 仿用变换句式在高考写作中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握仿用变换句式的方法和技巧。
2. 难点：如何灵活运用仿用变换句式进行写作表达。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握仿用变换句式的技巧。
2. 采用练习法，让学生在课堂上进行实际操作练习，提高运用仿用变换句式的能力。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
五、教学步骤1. 导入：通过讲解高考语文作文中仿用变换句式的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解仿用变换句式的定义和分类。
3. 讲解常用仿用变换句式的方法和技巧。
4. 分析高考写作中的应用实例，让学生了解仿用变换句式在实际写作中的运用。
5. 进行课堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
6. 分组讨论，让学生互相交流心得，共同提高。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固知识点。
六、课后作业1. 请学生结合课文实例，总结仿用变换句式的基本方法和技巧。
2. 请学生课后练习运用仿用变换句式，修改一篇自己的作文片段，提高其表达效果。
七、课程回顾1. 回顾上节课所学的仿用变换句式的定义和分类。
2. 复习常用仿用变换句式的方法和技巧。
3. 分析学生课后作业，点评并指导改进。
八、进阶技巧讲解1. 讲解仿用变换句式的进阶技巧，如：巧妙运用修辞手法、注重句子间的逻辑关系等。
2. 通过高考真题案例，分析进阶技巧在实际写作中的应用。
九、课堂练习1. 让学生运用上节课所学的进阶技巧，进行课堂练习。
2. 学生互相交换习作，进行互评和自我反思。
十、总结与展望1. 总结本节课所学的进阶技巧，强调其在高考写作中的重要性。
仿用、变换句式(详案)
高考复习教案：仿用、变换句式【教学目标】1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。
2、掌握各种句式变换的要领。
3、注意仿用句式的隐含要求。
【教学重点】掌握各种句式变换的要领【课时安排】1课时【教学步骤】一、变换句式变换选用句式的目的变换句式，不是一种文字游戏，也不是为变换而变换。
总体上说，不同的句式有不同的表达作用，不同的表达效果。
如长句，因其结构复杂，其表意严密、精确、细致、逻辑性强，而短句则表意简洁、明快、有力；不同的句式在表意轻重、语气强弱方面也各有差别，如陈述句与反问句相比，后者语意重、语气强烈；即使同是否定句，双重否定比一般否定句的语意要重得多，感情要强烈得多。
可见变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。
句子类型结构形式语气种类句式种类A.根据表达语气分:陈述句疑问句祈使句感叹句B.根据主语的性质分:主动句被动句C.根据结构的繁简分:长句短句D根据判断的性质分:肯定句否定句E.根据句子成分或成分句的位置分:常式句变式句“把”字句F.根据语体风格分:口语句书面句G.根据句式整齐分:整句散句H.根据句子数量分:单句复句改变句式练习要满足四个要求：①要掌握现代汉语中常见的句式类型，改变后的句式要符合规定；②改变后的句子必须通顺，不能出现新的语病；③必须忠于原文，原句的信息不能有丝毫的改变或增删；④把握各种句式之间变换的原则及规律。
变换的原则（1）不能改变原意变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整而外，其他都不能变换，尤其是内容。
所以上题规定“内容不能删减，原意不能改动”。
即使题干不标出这样的要求，也不能变动，因为这是基本原则。
（2）要同语境协调句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。
考点长句与短句的变换整句与散句的变换句子重组一、长句与短句句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句（长单句），反之，就可称为短句（短单句）。
高中选用仿用变换句式教案
高中选用仿用变换句式教案教案名称：高中选用仿用变换句式教案教学目标：1. 使学生了解干扰项是让学生通过多种语法方式更准确地表达自己的观点。
2. 培养学生选择和使用合适的句式来表达自己的观点的能力。
3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 板书和粉笔。
3. 学生练习材料。
教学步骤：1. 引入新知识（5分钟）- 老师将示意图和示例句展示在PPT上，引导学生思考和讨论。
- 提问学生们是否经历过写作时的困难和选择正确句式的困难，并解释这是一个普遍的问题。
2. 理论解释（10分钟）- 老师通过PPT解释“仿用变换句式”，即在同一意思表达时通过改变句子结构、词组或词性来提高句子准确性和表达能力。
- 通过几个例句来说明，例如：“Tom is good at playing soccer.”和“Tom plays soccer well.”表达了同样的意思，但句子结构和词性有所不同。
3. 示例和分析（15分钟）- 老师提供几个示例句子，让学生根据指示将其变成其他句式。
例如，“I love swimming.”可以变成“I like to swim.”或“I enjoy swimming.”等。
- 学生们交流和分析答案，讨论每种变换句式的准确性和表达能力。
4. 练习（20分钟）- 学生们独立或合作完成几个练习题，根据要求将给定的句子变换成其他句式。
- 学生们互相交流并检查答案。
- 老师展示正确答案，并解释每个变换句式的优劣和语法知识。
5. 总结与展望（5分钟）- 让学生总结本节课学到的知识和技巧。
- 引导学生思考将来如何在写作中运用这些变换句式来提高表达能力。
- 鼓励学生继续练习和应用所学知识。
教学延伸：1. 学生可以自行寻找更多的句子并尝试变换句式。
2. 学生可以在写作中尝试灵活运用不同句式来提高文章的表达能力。
3. 学生可以互相讨论和分享不同句式的应用和效果。
仿用变换句式 语文 教案
仿用变换句式语文教案教案标题：仿用变换句式的语文教案教学目标：1. 了解变换句式的概念和作用；2. 学会通过仿用变换句式提升文章的表达能力；3. 掌握常见的变换句式方法；4. 能够在写作中灵活运用变换句式。
教学准备：1. 教学课文或文章；2. 黑板、白板或投影仪；3. 学生练习册或作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆一下上一节课所学的句子，然后让他们讨论一下如何通过变换句式来使句子更加丰富多样。
2. 引入目标：向学生明确本节课的学习目标，即学习如何通过仿用变换句式来提升文章的表达能力。
二、讲解变换句式的概念和作用（10分钟）1. 通过示例句子解释变换句式的概念，即通过改变句子的结构、词序或词语来达到表达的多样性。
2. 引导学生思考变换句式的作用，例如可以使文章更加生动有趣，增加表达的层次和深度。
三、介绍常见的变换句式方法（15分钟）1. 列举常见的变换句式方法，如倒装句、省略句、并列句、独立主格结构等，并通过例句进行解释和说明。
2. 强调每种变换句式方法的适用场景和注意事项。
四、示范和练习（20分钟）1. 教师通过课文或文章示范如何通过仿用变换句式来提升文章的表达能力，注意展示不同变换句式方法的效果。
2. 学生进行练习，可以选择课本上的练习题或者自主撰写一篇短文，并尝试运用不同的变换句式方法进行改写。
五、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调变换句式在提升文章表达能力中的重要作用。
2. 让学生反思自己在练习中的收获和不足之处，并提出改进的建议。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一篇自己喜欢的文章，并尝试通过仿用变换句式来改写其中的几个句子，以提升文章的表达能力。
2. 提醒学生及时复习本节课所学的变换句式方法，并在写作中灵活运用。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的文章，注意观察和分析其中的句式变换；2. 提供更多的练习机会，让学生在实际写作中不断运用变换句式；3. 鼓励学生互相交流和分享自己的变换句式经验，促进学习效果的提升。
高考语文考点3 仿用句式,变换句式(含修辞手法) 教案
考点3 仿用句式，变换句式(含修辞手法)突破点一仿用句式仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境)，依照给定(或暗示)的修辞手法、句式特点，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。
这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，是近年来高考考查的重点和难点。
2018年高考全国卷Ⅱ考查给定材料式仿写，以家国情怀为内核，选材时代感强。
这是全国卷的新题型，也是今后高考考查的趋势，在一轮复习中应引起高度重视。
给定材料式给定材料式仿写，题目除了给出例句，还会给出考生答题所需要的语言材料，要求考生利用所给材料，完成对示例的仿写，在一定程度上降低了仿写的难度。
审题时，考生必须认真分析例句的句式特点和思想内涵，弄清所给材料之间的组合关系；要严格按照例句的句式组织材料，使所写句子与例句形、神高度统一。
[解题技法]给定材料式仿写“3步骤”1．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
九层之台，起于累土，万丈高楼平地起，道出了打好基础的真谛。
材料：心境复习谦逊不管风吹浪打温故可以知新虚心使人进步虚怀若谷心如止水查缺补漏不耻下问充耳不闻亡羊补牢[解析]首先分析例句句式，“九层之台”“起于累土”为两个四字词语，“万丈高楼平地起”为多字俗语，而内容上，这些词语都是在强调打基础，因此道出了“打好基础”的真谛，显然据此仿写，也应该是两个四字词语加上一个多字俗语，阐述某一个道理，道出某一种做法的真谛。
结合材料，“不管风吹浪打”“心如止水”“充耳不闻”显然对应的是“心境”；“温故可以知新”“查缺补漏”“亡羊补牢”对应的是“复习”；“虚心使人进步”“虚怀若谷”“不耻下问”则对应的是“谦逊”。
[答案]心如止水，充耳不闻，不管风吹浪打，道出了良好心境的真谛。
查缺补漏，亡羊补牢，温故可以知新，道出了及时复习的真谛。
虚怀若谷，不耻下问，虚心使人进步，道出了好学谦逊的真谛。
命题(话题)式命题(话题)式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容(即话题)，按例句格式进行仿写。
高三一轮复习仿用和变换句式(含修辞)学案3精品版
2018届高三一轮复习仿用和变换句式（含修辞）学案学案(二)仿用句式——掌握5大题型仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境)，仿照给定的(或暗示的)修辞手法、句式特点等，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。
这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，综合考查学生的审题能力、语言运用能力、联想能力和创新能力。
一、仿用句式题通用2大步骤例析[示例]高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。
请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。
要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？参考答案：康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？一审：审句式——定仿写框架即：审视例句(被仿句)的结构特点，提炼出句式框架，确定仿写可“套用”的部分。
审句式要注意关注以下两点：(1)从大的方面来说，要注意分句间的结构关系要明确例句是并列，还是对比；是并列，还是递进；是假设，还是条件；等等。
在明确结构关系时要注意关联词的使用及标点的暗示作用，如分号表示分句间是并列或对举关系，冒号有时表示分句间是总分(分总)关系，等等。
(2)从小的方面来说，要注意句子用词特点用词包括两个方面，一是审用词类型，是两字词语，还是四字词语；是动宾结构，还是偏正结构。
二是审用词风格，是含蓄，还是直白；是典雅，还是朴实；等等。
如上面例句中“雄奇伟岸”“大气磅礴”“壮丽多姿”均是四字词语，用词大气。
“激荡起我心中的豪情”是动宾短语。
如上面[示例]的基本结构：(话题)，你的(四字的形容词性短语)，你的(四字的形容词性短语)，你的(四字的形容词性短语)，不正好(动宾短语)吗？上面的括号之外的结构是仿句时的框架套子，是仿句时无需改动的部分。
括号之内的是需要仿写补充的。
二审：审技巧——定仿写手法审视例句(被仿句)所用的表达技巧，特别是修辞手法。
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《仿用和变换句式(含修辞)》教学设计【教学目标】1、掌握常见的修辞手法。
2、掌握仿写要领。
3、掌握句式变换的要领。
【教学重点】仿写要领及仿写的隐含要求【课时安排】第3课时考点分析[考纲要求]选用、仿用、变换句式。
正确使用常见的修辞手法。
能力层级：E 级(表达应用)。
【考纲解析】1.选用、仿用、变换句式。
句式是指句子的结构方式，如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式和书面语句式等。
“选用句式”即在灵活多变的句式中，根据题目需要，选用表达效果最佳的句式。
“仿用句式”即根据题目要求，依照特定句子的句式写一句话或几句话。
此考点多以主观表述题的形式出现，并与修辞手法结合起来考查，其中排比句、比喻句、对偶句是考查热点。
“变换句式”是指在不改变句子原意的前提下，采用不同的句式，以适应不同语言环境的需要，达到最佳的表达效果。
2.正确使用常见的修辞手法。
“修辞手法”是指积极地随情应景地运用各种表现手法，极尽语言文字的一切技巧，使所说所写具有形象性、具体性和体验性。
“常见的修辞手法”，即所考查的都是常见、常用或熟悉的。
考试大纲对此作出了十分明确的界定，规定考查九种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，这就明确了复习的重点。
“正确使用常见的修辞手法”，即能用考试大纲中明确提出的上述九种修辞手法自然生动地表达，重在考查使用，不考名词术语。
重点考查判断修辞手法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞手法进行表达的能力，等等。
[考卷分析][备考指导] [轮空考点，关乎素养，有备无患，谨慎取舍]近几年全国卷几乎没有考查过选用、仿用和变换句式(含修辞)，只有2013年全国大纲卷考查了仿用句式，2013年以前，仿用句式是全国卷考查的重点，几乎每年必考；变换句式在2011年考查过。
其他省份对本考点均有涉及。
仿写时一般涉及比喻、对偶、排比、比拟等修辞手法，句式变换重点是长短句互换。
本考点具有很强的综合性，常常与语言表达连贯、得体、准确、鲜明、生动或其他考点综合考查，涉及语法、修辞等诸多方面。
1．夯实基础。
熟练掌握语法、修辞等方面的基础知识。
2．不留盲点。
把握考试趋势，从上表可以看出，各考点在轮流覆盖，因此全面复习各考点涉及的知识，综合训练，不可偏废。
考点突破近几年高考对修辞手法的考查，都融入到了阅读考查和语言应用考查的试题之中，且在选用、仿用、变换句式的试题中往往或显或隐地要求使用某种修辞手法。
下面我们将《考试大纲》指定的9种修辞手法一一讲解，希望帮助考生既能够运用修辞手法表达某种特定的内容，又能解读修辞手法在表达上的作用。
第一课时考点一掌握常见的9种修辞手法“正确运用常见的修辞手法”是《考试说明》中明确规定的考点。
修辞不但在“语言文字运用”中显性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞”是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为同学们补上这一课。
【9种修辞手法例析】略【辨识易混修辞】(一)比拟VS比喻比拟和比喻的不同点：①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在拟；比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”。
②比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。
③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。
如“风愤怒的时候”运用了拟人的修辞手法。
[应用体验]1．写出下列句子运用的修辞手法。
(1)儿童是祖国的花朵，是祖国未来的建设者。
( )(2)海啸发出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，将这个小岛淹没在汪洋之中。
( )答案：(1)比喻(2)拟人(二)借喻VS借代借喻与借代的相同点：用一事物代另一事物，事物本体不出现。
不同点：①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是代中有喻；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻。
②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。
③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。
[应用体验]2．写出下列句子运用的修辞手法。
(1)他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。
( )(2)有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。
( )(3)昌黎之文如水，柳州之文如山。
( )(4)我们的时代需要千千万万个雷锋。
( )答案：(1)借代(2)比喻(3)借代、比喻 (4)借代(三)对偶VS排比对偶和排比不同。
对偶仅限于两项，排比必须是三项或三项以上；对偶一般要求字数相等，最好不出现相同词语，排比可以字数参差，长短不齐，常常要重复某些词语。
[应用体验]3．把下面画线处的语句改为对偶句。
这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠。
答案：面临碧波荡漾的大海，背靠林木苍翠的高山。
(面临大海，大海碧波荡漾；背靠高山，高山林木苍翠。
)4．把下面的句子改写成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符；文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感；至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关；而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
答案：音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常是霎时的喜悦第二课时考点二仿用句式仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境)，依照给定(或暗示)的修辞手法、句式特点，写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。
这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容，是近年来高考考查的重点和难点，它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创新能力。
一、掌握仿写的原则及答题技巧(一)仿写原则“仿用句式”是指仿照一个或一组句子，再造一个或几个句式与之一致的句子。
重点是明确要求，看透所给例句(包括句式特点、修辞手法、表达角度、表述语气等)的特点，搞清仿句与例句间的内在关系及衔接点；难点是弄清所给例句的隐含信息，把握例句的内涵，保持仿句与例句之间的一致性及意蕴的吻合。
仿写句式应遵循多个方面与例句的一致性，只要弄清例句的特点，把握一定的规律，仿写的内容就能达到理想的效果。
大体来说，应遵循“五个‘一’”。
仿写句子“五个‘一’”例1 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
________________________________________________；________________________________________________。
[答案] (示例)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强解题步骤(二)答案准确、规范1．调动积累，多方联想做题时要善于联想，多方联想，尤其要善于利用相似或相近联想来打开思路。
如果例句给的是山水，你可以联想到花草；给的是春风秋叶，你可以联想到夏雨冬梅。
2．搭好骨架，丰富血肉先主干后枝叶，即先搭架子，再填材料，先选定对象、句子主干，再添局部文字。
不能一步到位，而应逐步打磨，先打草稿，润色通读后，填写答案。
例2 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求：选择新的本体和喻体，意思完整。
(不要求与原句字数相同)海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
____________________：____________________，____________________，____________________。
[答案] 山林是大自然之家山是围墙溪流是自来水鸟鸣、虫唱是孩子的欢闹名师教你解题步骤一：审答题方向一审句式：审结构第一句与后三句是总分关系，是整体与局部的关系。
几个本体之间互相关联，“海”里包含“浪花、涛声、鱼虾、海鸥”等事物；几个喻体之间也互相关联，“字典”里包含“部首、音序、文字”等元素。
二审技巧：比喻修辞四句中，第一句是总，用比喻手法；后三句是分，依然用比喻修辞手法。
三审内容：与大自然相关步骤二：规范答题二、熟悉仿用常见题型类型一命题式仿写命题式仿写就是给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容(话题)，按照例句格式而进行的仿写。
例下列每一组词语都与高中教材的某篇课文有关，请你仿照示例，任选一组，围绕它们写一段话。
要求：必须用上所给词语；所写内容须切合文意，主旨明确；语言通顺；不超过50个字。
示例：史铁生地坛母亲地坛是史铁生的精神母亲，她以无言的沉静把史铁生从绝望中唤醒，使其走向对生的热烈追求。
(1)莫泊桑项链人生(2)王羲之兰亭集序生死(3)杜牧阿房宫兴衰[答案] (示例)《兰亭集序》是王羲之悟透生死的宝鉴，它以“齐彭殇”“一死生”为虚妄的感慨，表现出对生命的执着和留恋。
[解析] 解答时首先要读懂题目的要求，明确所给的词语有哪些，然后从所给的三组词语中任选一组，注意挖掘的深度和方向。
名师教你解题命题式仿写题的解题方法1．审清被仿写句的句式特点，仿写句要与被仿写句句式(如例句结构、思想感情等)保持一致。
如上面的[例]，要注意分句的个数及各自的结构特点。
2．分析被仿写句的修辞特点，仿写句要与被仿写句所用的修辞保持一致。
如上面的[例]，第一句为比喻手法，第二句用了拟人修辞手法。
3．看清题中要求仿写的话题，不要脱离要求，另立话题。
4．依据仿写话题展开联想和想象，写出形象合理的语句。
仿照例句，在“金柳”“寒蝉”“细雨”中任选一个，写一句话。
梨花：一朵梨花微笑着跑向春天，她的笑脸如乡村深夜里的月光一样质朴。
答案：(示例)金柳：一棵金柳安静地站在河边，她的身姿如待嫁的新娘一样美丽。
类型二嵌入式仿写嵌入式仿写一般是在所提供的材料的中间或末尾空出一句或几句内容，要求考生根据材料内容仿照上句或下句的句式特点，补写一句或几句与所给材料连贯而恰当的句子，使其与原材料构成一个意思和结构都完整的语段的仿写。
例以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。
仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。
要求：句式一致，字数相等，语意相关。
学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，______①______。
学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙：______②______。
[答案] (示例一)①用汗水浇灌希望，孜孜不倦②诗词歌赋，颂不完您带来的感动(示例二)①用双手托起未来，无怨无悔②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生名师教你解题嵌入式仿写题的解题关键解答嵌入式仿写题的关键是研究语段语境，根据例句的语境和例句本身，明确对空缺的句子的潜在要求，选择符合这个要求的对象，按仿写句子的一般方式进行仿写即可。