小学作文指导：让作文写具体的三个小妙招资料讲解
提高小学生作文水平的“三字”诀
提高小学生作文水平的“三字”诀作文是学生语文学习的重点，也是提高语文水平的关键。
小学生学习作文的目的不仅是为了提高写作能力，更是为了培养思维能力和语言表达能力。
在提高小学生作文水平的过程中，有一些简单而又实用的方法，可以用“三字”诀来概括，即“积、读、练”。
一、积：积累素材和经验作文的素材来源广泛，可以通过积累和拓展词汇、阅读书籍、观察身边的事物等途径来增加素材量。
小学生的思维、知识和经验有限，积累素材是提高作文水平的重要前提。
在平时的学习中，可以针对作文常用的题材和素材进行有针对性的积累，如家庭生活、校园生活、节日活动等。
还可以通过记录生活中的点滴细节、收集一些名人事迹、名人名言等方式来丰富自己的素材库。
为了提高写作的能力，还需要积累写作的经验。
可以通过多写多练的方式来提高写作的技巧和表达能力。
可以设立一个写作日志，每天以自己感兴趣的话题写一篇短文，相互分享、交流、批评和改进，积累写作的经验。
二、读：多读好文章阅读是提高作文水平的重要手段，可以借鉴和学习好文章的写作技巧、语言表达和思维方式。
在阅读好文章的过程中，要注意分析、总结和引用，积累好的句子、好的段落、好的篇章，为自己的写作提供借鉴和参考。
在选择阅读材料时，可以结合自己的兴趣爱好，选择一些优秀的儿童文学作品、名家名篇和名人名著，通过阅读这些优秀的作品，提高自己的审美能力和文学鉴赏能力。
除了读好文章，还要培养阅读理解能力。
阅读理解不仅是学习语文的重要内容，更是提高作文水平的基础。
阅读理解是对文字信息的理解和分析能力，通过阅读各种材料，锻炼自己的理解、分析和思考能力，有助于提高作文的素材质量和逻辑思维能力。
三、练：反复操练练习是提高作文水平的关键。
小学生的作文水平需要通过反复操练来提高，操练是锻炼自己的写作技巧和表达能力的重要方式。
可以通过写作训练、写作练习、写作比赛等形式来进行反复操练。
在练习过程中，要注意对自己的写作进行纠错和改进，自我评价和反思，吸取经验和教训，从而不断提高自己的写作水平。
作文写具体三个小妙招
作文写具体三个小妙招
妙招一，大白话描述，轻松易懂。
哇，今儿阳光真好，照得这老街的石板路亮晶晶的。
你看那茶馆的门框，虽然有点旧，但门扣还是锃亮的，每次推门进去，那“吱呀”声就像是在跟你打招呼。
里面的老人都在聊些啥？哎呀，反正都离不开这片土地，听得我心里都暖洋洋的。
妙招二，俏皮话比喻，增加趣味。
知识就像个大宝库，里面有好多宝贝，但你得会找。
我们每个人都是个小探险家，有的人带着地图，有的人靠直觉，有的人就瞎逛。
有的人想找到那颗最亮的宝石，有的人就喜欢淘些小玩意儿。
但最重要的是，你得享受这个过程，就像探险一样，刺激又好玩！
妙招三，方言表达，接地气。
“你晓得不？我小时候最喜欢夏天了。
”小红对小明说，脸上露出怀念的笑容。
“为啥？”小明好奇地问。
“夏天的晚上，咱可以躺在屋顶上，数星星。
那时候觉得，整个天空都是咱的。
”小红笑着说。
“那你现在还喜欢夏天吗？”小明问。
“现在啊，更喜欢秋天的落叶。
”小红说，“但那份对夏天的感情，就像老歌一样，虽然不常听，但旋律永远忘不了。
”。
小学作文指导-怎样才能把作文写具体的妙招
小学作文指导-怎样才能把作文写具体的妙招学生都怕写作文，为什么，因为无事可写?不是，生活中处处有可写的事情，那究竟是为什么?是因为写一件事情，却怎么也写不长，下面就一起来看下怎样才能把作文写具体。
三个小妙招(一)添枝加叶，让你的句子长起来。
例子：1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
(都德《最后一课》)第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。
有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
(魏巍《我的老师》) “从来”表现老师热爱学生始终如一。
“仅仅”，表明不是从很多事情中举出的一个例子。
好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
(二)扩展情节，让作文内容丰富起来“有一次，我在教室里做作业。
做着，做着，遇到了一道难题。
我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。
最后，我把那道题给做了出来。
” (64字)(1)师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
(2)学生尝试多问几个“怎样”：碰到的是一道怎样的难题?——我是怎样对待这道题目的?——难题做不出，我的心情是怎样的?——同桌是怎样帮助我的?——他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?——我是怎样开窍的?等等。
(3)通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。
让学生把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。
我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。
唉!这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做?”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏!”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么?”我望着他的脸，摇了摇头。
作文技巧-内容具体三大妙招
《无忧作文》课堂笔记第十四讲内容具体三大妙招内容具体三大妙招第一招：多问“怎样”或“什么”，把一句话写具体。
第二招：分解法。
第三招：写亮细节。
第一招：多问“怎样”或“什么”，把一句话写具体。
1、把一句简单的话写具体比如：狗儿跑了狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
原句：硬币掉到了地上思维引导：（硬币是从什么地方掉下来的？）（硬币是怎样掉下来的？）（硬币发出怎样的声音？）（落地后状况怎样？）将几句话放在一个句子中，又会变成什么样？原句：硬币掉到了地上修改后：一枚硬币从桌子上滚落下来，掉到地板上叮叮当当滚了很远。
这个句子，由原来的简略句，改成了描写具体细致的句子，是因为增补了一些内容。
2、把一句复杂的话写具体（1）把过程写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。
比如写谁干了什么，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？”的方法，把事情的过程写具体。
例1：小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
之后，又怎样呢？接着写具体。
绝招：还是多问“之后”或“什么”（2）把特点写具体例2：象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，又肥又大，一双大眼睛，老是泪汪汪的。
是怎样的？接着写具体绝招：还是多问“怎样”第二招：分解法。
1、分解“过程”把事情的发展经过分解成几步来写，将重点部分详写。
请看下面的作文：懂事的小景景正午，天气热极了。
突然，我听见隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃，她妈妈同意了。
这时，我也觉得口干舌燥起来，也拿出1元向冷饮店走去。
奇怪，小景景为什么拿了两根雪糕，不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究竟。
原来，小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老奶奶。
我的眼睛湿润了。
小景景值得我学习。
小学作文写作指导
小学作文写作指导写作是学生语文学习的核心内容之一，也是培养学生综合素养的关键环节。
而对于小学生来说，写作更是他们展现思维能力、表达情感、培养自信的重要途径。
然而，小学生在写作过程中常常面临词汇贫乏、语法错误等问题。
因此，本文将为小学生提供一些写作指导，帮助他们提高写作能力。
一、审题与构思1.理解题意：在开始写作之前，首先要仔细阅读题目，理解题意是写作的基础。
可以通过多次阅读，将问题概括出来，发现其中的关键词和要求，理解要写的内容。
2.合理构思：构思是写作的关键环节，可通过脑图、提纲等方式进行构思，将要表达的内容有序地整理出来。
可列出主题句和支持句，确保文章结构清晰、逻辑严密。
二、清晰的开始好的文章开头能够吸引读者，引起读者的兴趣，激发读者继续阅读的欲望。
小学生写作时可采用以下方式来开头：1.引用名言：可以选择一则名人名言或格言，将其与文章内容相结合，起到引人入胜的效果。
2.描述场景：直接展示文章中的相关场景，引起读者的好奇心。
3.提出问题：通过引发读者的思考，激发读者的阅读欲望。
三、合理组织及过渡合理的组织结构和过渡可以使文章层次分明、行文流畅。
小学生可以借助以下方法来进行组织和过渡：1.主题清晰：文章的每一段都应该围绕一个明确的主题展开，不要在同一段落中涉及过多的主题。
2.逻辑过渡：在每段的开头和结尾处采用过渡句，使段落与段落之间的内容衔接自然，流畅有序。
3.时序结构：按照时间顺序、空间顺序或其他合理的顺序来组织文章，使其有条不紊地展开。
四、丰富词汇与句式1.使用多样的词汇：小学生可以通过积累词汇来丰富自己的写作内容，用词恰当、准确地表达自己的意思。
2.多样的句式：多样的句式可以使文章显得更加生动、有趣，可以使用简单句、并列句、复合句等来增加句式的变化。
五、注意语法与标点1.正确使用词性和时态：在写作过程中要注意动词、名词、形容词、副词等词性的正确使用，同时要确保时态的一致性。
2.正确使用标点符号：标点符号对于表达意思、划分句子结构至关重要，小学生应该掌握常用标点符号的用法。
小学作文指导经典写作技法
小学作文指导经典写作技法随着教育改革的不断深入，小学生作文的重要性越来越被人们所认识。
良好的写作能力不仅有助于培养学生的表达能力和思维能力，还能提升他们的语言运用能力和逻辑思维能力。
因此，掌握一些经典的写作技法对于小学生来说是非常重要的。
本文将介绍几种常用的写作技法，并给出一些实用的写作指导，帮助小学生提高作文素养。
一、生动描写写作中，生动的描写可以让读者更加易于想象，增加作品的艺术感染力。
生动的描写包括形象的描写、细腻的描写、感官的描写等等。
比如，我们可以通过描写事物的颜色、形状、气味、声音等来使作文更加生动。
例如：“在金黄的麦田上，一阵微风吹过，麦浪起伏，宛如大海一般”。
二、感受抒发作文中，表达自己的情感和感受是非常重要的一环。
可以通过描写自己的心情、感受或者表达对某种事物的喜欢或者讨厌等方式来抒发自己的情感。
比如：“当我看到那一只可爱的小猫咪时，我的心中充满了喜悦和温暖的感觉。
”三、列举事实列举具体的事实可以增加作文的可信度和说服力。
可以通过列举事例、引用数据或者举出实际的案例来支持自己的观点。
比如：“根据调查数据显示，在我国的农村地区，孩子们的作息时间普遍较晚，这不仅对孩子的健康成长有不良影响，也制约了他们的学习效果。
”四、运用比喻比喻是一种常用的修辞手法，可以通过将一个事物与另一个事物进行类比来使作文更加生动形象。
可以运用与生活相关的比喻来增加作文的趣味性和可读性。
比如：“她的笑声如同清泉般悦耳动人，给人一种舒畅的感觉。
”五、运用排比排比是一种修辞手法，通过将同类事物并列在一起来强调或者对比其中的特点，增强作文的说服力和表现力。
可以用来表达作者对于某一事物的喜爱或者不满。
比如：“阳光明媚，空气清新，鸟语花香，春天来了，大地一片生机勃勃。
”六、用词精确小学生作文中，词汇的使用非常重要。
应该避免使用过于复杂或者晦涩难懂的词汇，要选择简洁明了的词汇来表达自己的意思。
可以注意使用一些形象生动的词汇，使作文更加有趣。
小作文写作指导
小作文写作指导写作指导写作是一项需要不断练习和提升的技能。
无论是应对学校作文还是写作比赛，掌握一些写作技巧都非常重要。
本文将为大家提供一些小作文写作的指导，希望能对大家写作能力的提升有所帮助。
一、明确主题在开始写作之前，首先要明确作文的主题。
主题是整篇作文的核心，也是作者要表达的中心思想。
只有明确主题，才能保持写作的准确性和连贯性。
可以通过题目、作文要求或者自己对主题的理解来确定主题。
二、构思思路在明确主题的基础上，需要对整篇作文进行构思。
构思是整个写作过程中最关键的一步，它决定了作文的结构和内容。
可以通过以下几个步骤来进行构思：1. 确定中心思想：明确要表达的中心思想，构建作文的主线。
2. 收集素材：根据主题，收集相关的素材或者自己的观点，为后期的写作提供支持。
3. 制定提纲：根据中心思想和素材，制定一个大致的提纲，包括引言、主体段落和结论。
三、合理安排结构作文的结构是整篇文章的框架，它决定了文章的逻辑性和层次感。
合理安排结构可以让读者更好地理解和接受作文的内容。
通常，一个小作文可以包括引言、主体段落和结论三部分。
1. 引言：引言部分是作文的开端，可以通过引入话题、给出观点或者提出问题等方式吸引读者的注意力。
2. 主体段落：主体段落是作文的核心部分，需要对主题进行详细阐述。
可以根据提纲进行展开，每个段落表达一个观点或者论证一个论点。
段落之间的过渡要流畅自然，每个段落的开头要用明确的话题句引导。
3. 结论：结论是作文的总结部分，对前文进行总结，重申中心思想，并给读者留下深刻的印象。
可以通过总结观点、提出建议或者给出自己的见解来进行结论。
四、语言表达语言表达是写作中需要特别注意的部分。
良好的语言表达可以提升作文的品质，使读者更容易理解和接受作文的内容。
1. 用词准确：用词要准确恰当，避免使用模糊或不确切的词语。
可以使用词典或者查询相关语料库来找到合适的词汇。
2. 句子通顺：句子要通顺流畅，结构清晰。
如何引导小学生写出生动的作文描写 实用方法解析
如何引导小学生写出生动的作文描写实用方法解析作文是小学生语文学习的重要内容之一，写作技巧的掌握对于学生的综合素养培养至关重要。
其中，写出生动的作文描写是提高作文水平的核心要素之一。
本文将介绍一些实用的方法，以帮助引导小学生写出生动的作文描写。
一、培养观察力和想象力观察力和想象力是写作的重要基础。
为了培养学生的观察力，可以引导他们在校园或自然环境中观察事物，并记录下他们观察到的细节。
比如，引导学生注意花草树木的形状、颜色、气味等特征，或者观察人物的表情、动作和举止等。
通过这样的训练，学生可以更加敏锐地观察到事物的特点，从而写出更加生动的描写。
同时，引导学生开展丰富的想象力训练也非常重要。
可以通过请学生进行游戏或故事创作等方式，鼓励他们动脑筋，展开自由的想象。
比如，可以给学生一个主题或一个图片，让他们根据自己的想象进行描写，培养出他们独特的想象能力。
二、运用形象化的语言生动的作文描写需要运用形象化的语言，给读者留下深刻的印象。
因此，引导学生关注细节，用具体的形象来描绘事物。
比如，不要使用简单的形容词或抽象的词语，而是使用形象的描写手法，例如用比喻、拟人、对比等方式来表达自己的想法。
另外，学生还可以通过学习一些惯用语和修辞手法来增强作文的生动性。
比如，学习一些形容词的具体用法，如色彩的明亮、音乐的悦耳等。
同时，还可以学习一些修辞手法，如排比、夸张、反问等，来增加作文的表现力。
三、注重细节描写细节描写是作文描写的关键。
学生可以通过观察身边的事物，注意事物的细节，并将其融入到作文中。
比如，描写一个花园的时候，可以描述花的颜色、花香的味道、花瓣的形状等。
通过细致入微的描写，可以使作文更加生动、形象。
除了注重描写事物的外部细节，还可以适当地加入心理描写，描述人物的情感和感受。
这样可以更好地展现人物的形象，并为读者创造出更加真实、立体的形象。
四、借鉴优秀的作文范文引导学生写出生动的作文描写，可以让学生参考优秀的作文范文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学作文指导：让作文写具体的三个小妙
招
小学作文指导：让作文写具体的三个小
妙招
学生都怕写作文，为什么，因为无事可写？不是，生活中处处有可写的事情，那究竟是为什么？是因为写一件事情，却怎么也写不长，兔子尾巴一点点，一件再大的事情几句话就写完了，任是搔耳挠腮，也写不出半个字来，今天我们就来学习，如何将作文写具体，或者说如何将作文写长。
（一）添枝加叶，让你的句子长起来。
例子：1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
（都德《最后一课》）
第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。
有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
（魏巍《我的老师》）
“从来”表现老师热爱学生始终如一。
“仅仅”，表明不是从很多事情中举出的一个例子。
好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
（二）扩展情节，让作文内容丰富起来
“有一次，我在教室里做作业。
做着，做着，遇到了一道难题。
我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。
最后，我把那道题给做了出来。
” （64字）
（1）师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
（2）学生尝试多问几个“怎样”：
碰到的是一道怎样的难题？——我是怎样对待这道题目的？——难题做不出，我的心情是怎样的？——同桌是怎样帮助我的？——他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？——我是怎样开窍的？等等。
（3）通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。
让学生把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。
我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。
唉！
这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。
他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。
”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只
要……”“拿总数除以户数。
”我不等他说完就抢上去说。
他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来…… （444字）
明确：扩展法，就是多问一些“怎样”，但要注意，对与中心思想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。
（三）分解事物法
“跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高记录高出了1厘米。
哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。
在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。
”
真正写破跳高记录的情景很少，很不具体。
怎样将此写具体呢？
分解事物法：
所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分来写。
我可以将上文破记录的动作分解为：准备，助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描写。
哨声响了，李鹤同学原地蹦了几下，习惯的压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快的有力的步伐，向跳高架冲去。
当快接近跳高架时，他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，好一个“背越式”，他成功了！破了校记录。
四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃……
我的奶奶
我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。
她年龄很大。
她很疼爱我。
有时给我讲很好听的故事。
冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。
我穿着棉衣很高兴。
奶奶也很开心。
“写作文，最大的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。
就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。
那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢？其实，并不高深。
只要在关键的地方，加入具体的描写。
【方法点拨】
下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。
第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。
修改如下：
我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。
她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。
修改如下：
我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。
晚上，奶奶常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。
我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框。
奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。
第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。
修改如下：
冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。
呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。
最后一段，可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。
修改如下：
第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。
我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。
一股暖流在我胸膛不断地涌动。
啊！大小正合适。
我仔细地摸了摸，又轻软又结实。
我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。
我深情地抬头望着那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。
总结：所以说，学会描写是掌握写作技巧的关键，是“由短变长的秘密”，是提高写作水平的突破口。