1.2地球自转——
沪教版-六年级地理-第二学期-1.2地球的自转(时区和区时)
每相差1°经度，相差4分钟。
如果把太阳升到一天之中天空最高位置的时刻定为正午12点， 这样确定的时间叫做地方时。 那么不同经度的地点，时间都不相同。
这种时间上的差异会给人们的生活、工作或旅行带来很大的不便。 为此，人们用划分时区、制定区时的方法来解决这个问题。
地球自转一周的时间：24小时 360°÷ 24＝15 °（一个时区）
上待用。 (2) 将区时盘(大盘)沿图剪下，贴在硬卡纸
上待用。 (3)再将时区盘(小盘)叠置其上，将两盘圆心
对准，用鱼眼钉钉住，但要保证时区盘 (小盘)能够灵活转动。
作业：
1. 练习册第3页第三大题 2. 区时换算盘的制作与使用
拓展作业
拓展作业
+4
+7
上海 东8区 1月1日 7：00
悉尼 东10区 1月1日 9：00
纽约 西5区 12月31日 18：00 上海——纽约 向东相差11个时区
7+11=18:00 向东过日界线，日期减一天
地球的自转核心知识和能力
1. 由于地球不停地自西向东自转，住在东边的人要比西边的人先看到日出。 2. 同一根经线上的各地，没有时间上的先后差异；
同一根纬线的各地，越东边的地方，越早看到日出，越早到达正午。 3. 全球共分为24个时区，每个时区为15°。
相差一个时区，相差一个小时，规则是：东加西减。 我国使用的是北京时间（东八区的区时,也就是东经120°经线的地方时） 4. 计算时差口诀： ① 定时区、画简图（通过补全经线法画时区简图） ② 大减小、算差值（东时区用正数表示，西时区用负数表示） ③ 东加西减、画箭头 （从已知地点所在时区向未知时间的地点方向画箭头，判读东加西减）
2. 制作过程
1.2地球的运动--自转
1.2地球的运动---自转依标托纲扣本：1．理解并掌握地球自转的方向、周期、速度等基本特征。
2．理解地球自转的地理意义。
3．掌握地方时、区时、日界线与晨昏线等计算与判断方法，学会利用地转偏向力来解释自然现象。
锁定考点：考点一：1．晨昏线(圈)特点(1)平分地球，是过球心的大圆。
(2)晨昏线平面与太阳光线垂直。
(3)永远平分赤道。
(4)与经线圈的关系重合或者有夹角，夹角α的范围在0°～23°26′之间，且夹角与太阳直射点的纬度数相同。
(5)晨昏线的移动与地球自转速度相同，方向相反。
2．晨昏线的应用(1)确定地球的自转方向下图中AB 为昏线，则地球呈逆时针方向自转；若BC 为昏线，则地球呈顺时针方向自转。
(2)确定地方时过晨线与赤道交点的经线地方时是6∶00，过昏线与赤道交点的经线地方时是18∶00，如右图BN地方时是6∶00，AN地方时是18∶00。
(3)确定日期和季节①晨昏线经过南、北极点(与经线圈重合)可判定这一天为3月21日或9月23日前后，节气是春分日或秋分日。
②晨昏线与极圈相切时：北极圈及其以北地区出现极昼(南极圈及其以南地区出现极夜)，日期是6月22日前后，节气是夏至日；北极圈及其以北地区出现极夜(南极圈及其以南地区出现极昼)，日期是12月22日前后，节气是冬至日。
(4)确定太阳直射点的位置①确定纬度：与晨昏线相切的纬线度数与太阳直射点的度数互余；晨昏线与地轴夹角的度数等于太阳直射点的纬度。
②确定经线：与晨线(昏线)和赤道交点相差90°且大部分或全部在昼半球一侧的经线是太阳直射的经线；过晨昏线与纬线的切点，且大部分在昼半球的经线是太阳直射的经线。
(5)确定昼夜长短晨昏线将地球上的纬线分成昼弧和夜弧两部分昼长，等于该纬线昼弧所跨经度除以15°的商，夜长是夜弧所跨经度除以15°的商(6)确定日出、日落时间某地的日出时间就是该地所在纬线与晨线交点的地方时；日落时间就是该地所在纬线与昏线交点的地方时。
人教版地理七年级上册地球的运动自转优秀ppt
6：00
18：00
12：00
2.自转的周期： 约24小时（一天）
人教版地理七年级上册1地.2球地的球运的动运自动转-优自秀转p pt课件(共17张PPT)
二、地球自转的意义
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动一动：如何演示地球自转？
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人教版地理七年级上册1.2地球的运动 -自转 课件(共17张PPT)
假如……地球不自转
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假如……地球是透明的
对面的朋友
你们好吗？
……
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地球自转的地理意义—— ② 时差
当广州是白天时，美国的华盛顿是 晚上 （白天or晚上） 下图城市中先看到日出的是（东京） “东早西晚”
地球自转使经度不同 的世界各地出现时间 差异。经度相差15°， 时间相差1小时。
人教版地理七年级上册1地.2球地的球运的动运自动转-优自秀转p pt课件(共17张PPT)
潘玮柏：跟我一起反转地球！
初中地理会考复习知识点总结：1.2地球的运动
二、地球的运动
1、地球的自转（P9中的图1.15）
⑴含义：地球绕着地轴不停地旋转。
⑵方向：自西向东。
⑶周期：一天（约为24小时）。
⑷产生的现象：昼夜更替、地方时差
2、地球的公转（P11中的图1.19）
⑴含义：地球围绕太阳不停地旋转。
⑵方向：自西向东。
⑶周期：一年（约为365天）。
⑷特点：地球公转的轨道平面与地轴的夹角是66.5°
⑸产生的现象：
①太阳直射点在南北回归线之间来回移动；
②同一地点，太阳高度角的变化；
③同一地点，昼夜长短的变化；
④同一地点，不同季节太阳光热不同，即春夏秋冬四季的形成。
⑹二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）
⑺四季的划分（以北半球为例，南半球正相反）：
3、4、5三个月是春季；6、7、8三个月是夏季；
9、10、11三个月是秋季；12、1、2三个月是冬季。
3、地球的五带（P12中的图1.20）。
1.2 地球自转的地理意义
AB
快速记忆水平运动物体的偏向规律
• 北右南左赤道无，纬度越高越显著
原方向
偏移 方向
南半球
原方向
偏移 方向
北半球
内外交通便利，有利于大宗物资运输
出于国防安全考虑，有的建在山区、沙漠 地区，有的建在地广人稀处
角速度：作圆周运动的物体单位 时间内转过的角度。
旋转一周的角度 = 自转的周期
360°
360°
= 恒星日 = 23时56分4秒
360°
15 °
24时 = 小时
1° = 4分钟
除两极点外，全球相等，皆 约为15 °每小时，极点为零。
二、产生昼夜交替
探究：
1、假设地球会发光发亮，或者地球是透明的， 是否会有昼夜现象？假设地球不自转，昼夜是 否会交替？
2、昼夜现象与昼夜更替有没有区别？
3、晨线和昏线有何区别？它们与太阳光线 什么关系？
4、晨昏线在地表的移动方向是怎样的？
探究一：地球上昼夜现象是怎样产生的？
地球本身不发光 太阳照射 昼与夜现象
（一）地方时
1、概念：因经度不同而不同的时刻。
2、计算方法
经度每相差15度，时间相差1个小时， 经度每相差1度，时间相差4分钟。
经度差 时间差 15° 1小时 1° 4分钟
时间差 1小时 4分钟
经度差 15° 1°
活动：如果知道一个地方的地方时，能不能求 得其他地方的地方时呢？
所求地的地方时=已知地的地方时±时间差 =已知地的地方时±经度差/15
探究四：晨昏线与太阳光线的关系
• 晨昏线与太阳 光线始终是垂 直的关系。
• 由于地球自西 向东转，使地 球表面的晨昏 线不断向西移 动
1.2地球自转处理
1.2地球自转一、教材分析地位与作用我要说的是人教版七年级上册第一章第二节地球的运动这节课，本节课主要讲的是地球的自转的基本特征及其产生的地理现象。
其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用，从地球的静到动，从地球自转运动到地球公转运动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。
二、学情分析1、在前一节中学生刚刚学习了地球的概述知识，在本节教学中充分利用地球仪，巩固所学地球的概述知识，同时也创造了让学生展示所学知识的一个好机会。
让学生能够用地球仪正确演示地球的自转。
本节内容很多是学生日常能观察和体验到的自然现象，教师要在教学中2、学生这些零散的感性认识上升为理性认识。
在教学过程中，这部分内容不宜将其复杂化，不要将知识引导得太深，应回避一些难懂的概念，如黄赤交角等，能让学生初步理解地球运动的基本特点和产生现象的简单原因就可以。
3由于地球自转是一个巨大的空间概念，中预年级学生的抽象思维能力和空间想象能力较差，因此把地球自转的基本特征确定为重点，地理意义确定为难点。
为了更好的完成本节课的教学任务，突破本节课的教学重点及难点，本节课学生活动为主，教师讲述为辅，充分应用的课件直观形象的展示地球的自转及其产生的地理意义。
使学生从视觉的角度更好的掌握理解本节课的教学内容。
三、教法、学法、与教学手段的选择1、说教法：依据上面学情分析，主要采取（1）讨论法：教育教学的主体是学生，我在本节课主要采用讨论式进行教学。
讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
（2）情景教学法：应用教育资源及多媒体等手段：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。
（3）直观性教学法：本课内容比较抽象，限于高一学生的思维水平，要认真贯彻加强直观性的原则。
1.2地球的自转和公转第2课时教案(中图版七年级上)[修改版]
![1.2地球的自转和公转第2课时教案(中图版七年级上)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/10177ac1eefdc8d377ee3223.png)
第一篇：1.2地球的自转和公转第2课时教案(中图版七年级上)第二节地球的自转和公转(第2课时) 本课教学目标：1. 初步知道由于地球的公转造成太阳直射和斜射的变化，形成地球上的周期性季节变化。
2. 初步知道地球围绕太阳进行周期性的公转。
3. 初步知道不同季节，地球上不同地方的日照时间长短不同。
教学准备：地球仪、画有方格的手电筒、关于地球公转的影视资料和图片。
教学过程：活动一模拟太阳的直射与斜射活动目标：1. 通过模拟，知道地球上不同的地方受到太阳照射的程度不同，有直射与斜射之分。
2. 能将方格的大小与太阳的照射程度加以关联。
学生活动流程1. 思考：为什么地球上会有季节的变化？这和太阳的照射有关吗？2. 模拟：在手电筒的玻璃片上画上大小均匀的方格，用手电筒照射地球仪，观察地球仪上不同地方的方格大小。
3. 小结：地球上不同地方受到的太阳照射情况不同，有直射与斜射之分。
指导要点：* 在进行模拟活动前，应让学生知道地球仪上方格变大的地方相当于受到太阳的斜射，方格大小几乎不变的地方相当于受到太阳的直射。
* 活动中画有方格的手电筒最好由教师预先准备，因为要求方格大小均匀，如果让学生画，难以保证方格的大小，从而影响活动结果。
活动二模拟地球公转与四季变化活动目标：1. 通过模拟活动，初步知道由于地球公转，地球上同一个地方不同的季节受到太阳的照射情况不同。
2. 通过比较方格大小，分辨地球仪上同一点受到的太阳直射与斜射情况。
3. 进一步提高从事模拟活动的能力。
学生活动流程1. 思考：地球上同一个地方，一年当中受到的太阳照射情况有什么不同？2. 模拟：在地球仪上选择一点（如上海）作出记号。
让地球仪沿圆形轨道围绕手电筒转动，模拟地球围绕太阳进行公转，选择4个对应的位置，比较记号处方格的大小，判断太阳直射与斜射情况的变化。
3. 小结：地球绕太阳公转的过程中，受到太阳直射和斜射的情况不同。
4. 观看关于地球公转的影视资料。
七年级地理上册1.2地球的运动第1课时地球的自转课件新版新人教版20181222260
D
解析 答案
一分耕耘一分收获
5.读右图,完成下列各题。
12345
(1)地球自转时的姿势是
(填“直立”或“倾斜”)的。
(2)地球的自转方向:从北极上空看为
时针,从南极上空看为
时针。
关闭
(3()1地)倾球斜自转(2的)逆周期顺是(3)一天(或约。24小时)
答案
一分耕耘一分收获
12345
(4)昼夜现象形成的原因:地球本身是一个
一分耕耘一分收获
一二
一、实验法理解地球自转的方向 讲解:从地轴北端或北极上空观察,地球沿逆时针方向旋转;从地 轴南端或南极上空观察,地球沿顺时针方向旋转(简记:北逆南顺)。 实验探究:把手中的笔直立起来,使它自西向东旋转,从上向下看, 犹如从北极上空俯视,为逆时针方向旋转;提起手中的笔,从下往上 看,犹如从南极上空俯视,为顺时针方向旋转。 请同学们自己演示,可以用自己喝水的杯子、矿泉水瓶、笔或把 书卷成卷,注意演示的时候一定要使转动的物体保持自西向东的方 向。
关闭
日月星辰的东升西落只是人们的视觉现象,实际上是地球自西向东自
转造成的。
关闭
C
解析 答案
一分耕耘一分收获
12345
2.关于地球自转的说法,正确的是( ) A.地球绕着太阳不停地旋转叫作自转 B.地球绕着地轴不停地旋转叫作自转 C.我们看到太阳东升西落是因为地球自东向西旋转 D.地球在一天中转过2周
A.邵阳和纽约纬度位置不同 B.地球的自转 C.东西半球季节相反 D.地球的公转 解析:由于地球的自转,世界上不同经度的地方产生了时间差异, 东边的时间早,西边的时间晚。例如,当湖南邵阳是中午时,美国纽 约则位于夜半球,是晚上。 答案:B
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处处相同，均约为15°/时 线速度：赤道处最大，
从赤道向两极递减，
此处注意：记住赤道的周长40000km，或 赤道的平均半径6371km都可求出赤道的 线速度，但地球自转一周是真正周期： 23h56m4s。 掌握：只要知道三角函数值便可知道其线 速度为多少。（因为赤道的周长，或半径 必须掌握）
应用
科学研究计时 生产生活计时
1恒星日 1太阳日
3600 360059′
AAAAA制作
答疑QQ:26023581
2/18
地球自转的角度
1恒星日 1太阳日
3600 360059′
时间长度 23小时56分4秒 24小时
应用 科学研究计时 生产生活计时
AAAAA制作
答疑QQ:26023581
3/18
探究2 地球自转的角速度与线速度
AAAAA制作
答疑QQ:26023581
10/18
日月星辰的东升西落
由于地球自西向东自转，根据相对运动的原理，随着地 球自转一周，在地球上的人看来，(因感觉不到自己的运动) 日月星辰每天自东向西绕地球转一周，即地球上的人看来 日月星辰每天东升西落，其围绕绕地球运动的时针方向与 地球自转方向相反。
AAAAA制作
北纬45度 半径相等 此角度为45度 赤道
结论示当地纬度数） 任何纬度的周长相当于赤道周长40000km乘以cosA 赤道上1 °等于40000除以360 °=111km/度 任何纬度的1°相当于赤道1 °乘以cosA
AAAAA制作 答疑QQ:26023581 5/18
AAAAA制作 答疑QQ:26023581 15/18
答案 （1）大气（层） 质量小，引力小，不足以 吸引大气形成大气层 （2）填图要求：太原(市)准确填写在山西省境内。 （3）①文昌卫星发射中心纬度低，地球自转线速度
更大，可以增加发射的有效载荷；②濒临南海，有
利于大型设备通过海运到达发射基地；火箭残骸落 入大海，降低造成危害的概率。 （4）我国处在冬季时，南半球为夏季，南太平洋、 南大西洋和南印度洋比较温暖，风浪也较小，便于
当晨昏线与经线重合时，太阳直射赤道，全球昼夜平分，故北京和海口昼夜等长。 由“b为c线上地球自转线速度最大的点”可知，b位于赤道，此时正午太阳高度最 大。
AAAAA制作
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18/18
答疑QQ:26023581
11/18
[2010·上海卷 ] 右图是一张天 文爱好者经长时间曝光拍摄的“星 星的轨迹”照片。这些有规律的弧 线的形成，说明了( ) A．太阳在运动 B．月球在公转 C．地球在公转 D．地球在自转。
AAAAA制作
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[ 解析 ] 主要考查地球自转。天文爱好者在地球长时间拍 摄，以地球不动 ( 感觉不到 ) ，星星们在动且成有规律的弧线， 说明地球在自转，故D正确。 [答案] D
测控船进行测控作业。
AAAAA制作
答疑QQ:26023581
16/18
（2009·上海)昼夜更替，潮起潮落，地球自转运动产生了许许多多的自然现象。 据此完成(1)～(2)题。 (1)在下列现象中，可以成为地球自转的证据是 (A) A．日月升落 B．极昼极夜 C．月相变化 D．四季转换 (2)以太阳为参照点，地球自转一周所需时间( D ) A．23小时56分 B．24小时零4分 C．24小时56分 D．24小时
如何利用经纬网算距离
同一经线上，跨纬度1°的弧长约为111km。若两地在同一条经线 上，只要知道两地的纬度差，就能计算出两地间的距离(纬度差 ×111km/1°)。 如（同一经度）赤道与20°N之间的距离等于20×111km。 赤道上，跨经度1°的弧长约为111km；任一纬线上，跨经度1° 的弧长约为111km×cosφ(φ为当地纬度)。 此问题解决非常容易，就是记住赤道的周长是40000km（坐地日 行八万里）然后就可以求出每一读数所跨的距离。同时同学们还要注 意一点就是这里所指的40000km是赤道，或者是经线圈，因为他们都 属于地球大圆（地球上最大的圆圈），但是其他的纬线圈都小于 40000km，因此不同的纬度的长度等于赤道40000乘以×cosφ (φ为当地
方法：地球上任意一点的线速度等于赤道上线速度与该点 纬度余弦的乘积。
AAAAA制作 答疑QQ:26023581 9/18
地球同步卫星的运动速度与地球自转速度的关系地球同步卫
星位于赤道上空，它绕地球转动的角速度与地球自转的角速度相 同，但线速度大于地球自转的线速度。如下图，位于赤道上A地上 空的一颗同步卫星B，3小时后地面上的点A运动到A′，卫星由B运 动到B′，转过的角度都是45°，而转过的弧长BB′大于AA′。
１、“坐地日行八万里”是指哪里的线速度？ （赤道） ２、哪个纬度的线速度是赤道的一半？
AAAAA制作 答疑QQ:26023581
(南北纬60°4/18 )
如何利用经纬网算距离
相当于赤道半径的cos北纬45 北纬45度纬线周长= 北纬45度半径乘以2π 赤道的周长是40000km= 2 π 乘以赤道的半径 北纬45度的 含义为赤道 与半径呈45 度的夹角
AAAAA制作
答疑QQ:26023581
14/18
（1）“嫦娥一号”传回的图片显示，与地表相比，月表有许多大小不同的撞击坑，这是由于月球缺乏_______ 的保护和缓冲，其原因是月球 。 （2）我国已有酒泉、西昌和太原三个卫星发射中心，请在图中相应省区范围内填出太原市。 （3）与我国已有的三个卫星发射中心相比，文昌卫星发射中心具有独特的优势条件，请分析、评价这些优势条 件。 （4）载人飞船和卫星的飞行离不开航天测控，为了使我国航天器能在太空顺利飞行，包括在南大洋的四艘“远 望号”测控船在内的各测控中心昼夜不停地对航天器进行实时跟踪测控。由此分析我国“神舟”系列每次发射 都选择在较冷季节进行的原因。
AAAAA制作
答疑QQ:26023581
17/18
(2009·广东B卷文科基础)下图中a为晨昏线，c为经线，b为c线上地球自转线速度 最大的点。当a、c两线重叠时，下列叙述正确的是(A) A．北京和海口昼夜等长 B．北极圈及其以北有极昼现象 C．b地正午太阳高度角达一年中最小值 D．此时地球位于公转轨道的近日点附近
解析 第（1）题，月球表面有许多大小不同的撞击坑，这是由在宇宙空间大小不 等的流星体碰撞造成的。由于月球体积和质量较小，故吸引不住大气，所以，在 月球的表面，没有大气层，流星体在下落过程中，由于没有大气的摩擦而不会缓 冲星体的撞击力，故大都与月球表面碰撞形成许多大小不同的撞击坑。第（2）题， 太原市在山西省，填图时要注意认清山西省。第（3）题，做此题，需知道卫星发 射的条件：卫星发射取决于纬度（决定发射初速度）、天气状况（决定发射时的 光学跟踪）、地形三个方面。文昌卫星发射中心的优势条件在于纬度低，周围都 是海洋，火箭残骸落入大海，降低造成危害的概率，安全可靠，利于卫星的运输。 第（4）题，依据“远望号”测控船的位置回答。
AAAAA制作
答疑QQ:26023581
8/18
注意点
①极点的角速度和线速度均为0。 ②纬度相同的两点，自转的速度相同（此时， 我们把地球看作是一个正圆，即半径处处相等， 但是地球上是有地势起伏的，此点切忌）。 ③60°纬线上的线速度是赤道上线速度的一 半。只要知道特殊角诸如60，45，30都可求出， 同时题目告诉你三角函数的，即可求出任意纬度 的线速度，但此时我们求的是把地球看作一个正 圆。
[点评] 日月星辰的东升西落是地球自转在现实生活中的 体现，但是这些司空见惯的现象往往被人们忽视，此题的出 现反映了高考贴近现实生活的趋势。
AAAAA制作 答疑QQ:26023581 13/18
材料一 中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”于北京时间2007年10月24日18时05分在西昌 卫星发射中心成功发射，这标志着我国探月工程迈出了关键的一步。2009年3月1日， “嫦娥一号”卫星在发回月球全图后，成功撞击月球，标志着“嫦娥一号”工程的 圆满结束。 材料二 正当“嫦娥一号”奔月成功之际，刚刚启动建设的文昌卫星发射中心也吸引着人 们的目光。这将是我国继酒泉、太原、西昌卫星发射中心之后的第四个卫星发射中 心。
纬度)
AAAAA制作 答疑QQ:26023581 6/18
地球自转线速度的变化规律
纬度因素：纬度越高，地球自转线速度越 慢，南北纬60°约为赤道的一半。 海拔因素：同一纬度，海拔越高，地球自
转线速度越快。
AAAAA制作
答疑QQ:26023581
7/18
(2010·山西山大附中考试)下图是“地球自转等线速度示意图”，R、T在 同一纬线上。据此完成1～2题。 1.该区域所在的半球位置和纬度位置是( A ) A．南半球低纬度 B．北半球中纬度 C．南半球中纬度 D．北半球高纬度 2.R点地形最有可能是( D ) A．丘陵 B．高原 C．山地 D．盆地
地球的自转
地球自转的方向：自西向东 方法： 地球自转方向：顺东经度增大的方向是地球自转的方向 顺西经度减小的方向是地球自转的方向 一般情况：左西右东，北逆南顺
从北极上空看 逆时针 从南极上空看 顺时针
AAAAA制作
答疑QQ:26023581
1/18
探究1 地球自转的周期
地球自转的角度
时间长度
23小时56分4秒 24小时
第1题，由于线速度由赤道向南、向北递减，可知当地位于南半球。由于赤道上的线 速度为1670千米/小时，30°纬线上的线速度为1447千米/小时，60°纬线上的线速度 为837千米/小时，可知当地应在0°～30°，即在低纬度。 第2题，R地线速度小于1480千米/小时，比同纬度的T地小，故该地自转线速度偏小， 地势较低，为洼地或盆地。
(1)～(2)题，本题考查考生对地球运动知识的理解、掌握能力；运用原理解释现象的 能力。涉及地球自转的意义、周期等考点。 第(1)题，地球自转可以产生的地理意义包括：地转偏向力、昼夜交替、地方时产生 等这些都可作为证明地球自转的论据； 第(2)题，由题意分析，该题所指时间为“太阳日”，其长度为24小时。