最新青岛版五年级数学上册6布艺兴趣小组—分数除法教案

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六布艺兴趣小组：《分数除以整数》(教案)-五年级上册数学青岛版(五四学制)

六布艺兴趣小组：《分数除以整数》（教案）五年级上册数学青岛版（五四学制）在教学《分数除以整数》这一课时，我选择了青岛版五年级上册数学教材。

这一课的主要内容是分数除以整数的计算法则。

在教学过程中，我注重让学生通过实际操作，理解分数除以整数的概念，并能够熟练地进行计算。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页例1和第78页的练习。

例1通过一个具体的问题，引导学生理解分数除以整数的基本概念和方法。

练习部分则提供了多个实际问题，让学生通过计算进一步巩固所学知识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数除以整数的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解分数除以整数的概念，以及如何正确地进行计算。

教学重点则是让学生能够熟练运用分数除以整数的计算法则，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔等学具。

五、教学过程1. 导入：我通过一个实际问题引发学生的兴趣：“小华有2/3块蛋糕，他想把这块蛋糕平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少？”学生通过思考和讨论，得出了答案。

2. 新课导入：我引导学生思考，如何将2/3块蛋糕平均分给3个小朋友。

学生通过实际操作，得出了答案：每个小朋友能分到2/9块蛋糕。

3. 讲解：我讲解了分数除以整数的基本概念和方法，并通过例题进行讲解。

我让学生明白，分数除以整数就是将分数分成几份，然后取其中的一份。

4. 练习：我让学生独立完成教材第78页的练习题，并进行了讲解和解析。

六、板书设计分数除以整数：2/3 ÷ 3 = 2/9七、作业设计1. 教材第78页的练习题；2. 请学生用自己的语言解释分数除以整数的概念和方法；3. 请学生举例说明如何将一个分数分成几份，并取其中的一份。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思。

五四制青岛版五年级上册数学第六章布艺兴趣小组—分数除法全单元导学案设计(5课时)

五年级上册数学第六章布艺兴趣小组—分数除法导学案1、分数除法【学习内容】分数除法信息窗1 课本68—71页【学习目标】1、理解分数除法的意义，探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。

2、经历探索分数除以整数计算方法的过程，体验算法的多样性，初步形成独立思考和探索的意识。

3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

【学习过程】一、回顾旧知； 1、计算并说出意义 452⨯ 7683⨯2、写出下列各数的倒数32 5 0.2二、预习导航探究新知1、布艺兴趣小组的同学要用109米的布料给小猴做背心，可以做3件。

用65米布料做裤子，可以做2条。

思考：做一件背心需要布料多少米？画图分析分析：(1)把9个101平均分成3份，每份是（）个101，也就是（）。

列式为： (2)想一想：能否把除法转化成乘法计算？把109米平均分成3份，求每份是多少？也就是求109的()()是多少。

109÷3=109× = （米） 2、试一试：做一条裤子需要布料多少米？（请选用你喜欢的方法解答）3、想一想，怎样计算分数除以整数？4、尝试计算：76÷ 2 87÷41312÷6三、当堂达标（20分）2、连一连95÷5 87÷6 101÷9 127÷2 115÷787×61 101×91 95×51115×71 127×21四、巩固练习（50分） 1、直接写得数（12分）=⨯2147 1121÷= =⨯1553=÷898 76127⨯= =÷722212、计算（12分）142521÷ 92215÷261613÷ 6179÷3、解方程：（6分）23204=x 292211=x4、76米长的铁丝平均分成2段，每段长多少米？（10分）5、小明5分钟行了41千米，小红6分钟行了258千米。

青岛版(五四制)数学五年级上册 6《分数除法》教案

《分数除法》教案教学目标1、使学生经历探索分数除以整数计算方法以及整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法，初步理解整数除以分数的意义，能正确计算分数除以整数以及整数除以分数的试题。

2、使学生在探索过程中，理解分数的意义，体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。

3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

4、使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。

教学重点理解并掌握分数除以整数和整数除以分数的计算方法；探索并掌握分数除以分数的计算方法，进一步理解分数除法的意义。

教学难点分数除以整数计算方法、整数除以分数及分数除以分数的探索过程。

教学过程一、导入前面，我们已经一起学完了分数乘法，从这节课开始，我们一起来学习分数除法。

二、教学例11、创设情境，提出问题。

出示例题，讲述：请同学们看这道题，默读题目。

谁来把题目大声读一遍。

提问：题目中告诉我们什么，要解决什么问题？要求“做一件背心需要布料多少米？”算式怎么列？指名回答，板书：910÷3＝2、自主探索，解决问题。

讲述：910÷3等于多少呢，请同学们想一想，把自己想到的方法在本子上表示出来，想出几种就写几种方法。

学生独立完成，教师了解学生完成的情况。

讲述：现在，请每个同学把自己想到的方法介绍给同组的同学，并告诉他们你是怎么想的，我们比比哪组同学想到的方法多而且好。

全班交流，教师根据学生的回答板书。

并让学生说出这样计算的理由？学生的算法可能有：910÷3＝？（9个十分之一平均分成3份，每份是3个十分之一，就是十分之三。

）9 10÷3＝910×13＝310910÷3＝0.9÷3＝0.3小结，验证：刚才，同学们运用已有的知识，想出了多种办法解决了这个问题。

五年级上册数学教案 --《分数除以整数》青岛版

五年级上册数学教案 --《分数除以整数》青岛版教学目标：1. 让学生理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。

教学重点：1. 分数除以整数的意义和计算方法。

2. 分数除以整数的运算技巧。

教学难点：1. 分数除以整数的运算过程。

2. 分数除以整数的运算规律。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示分数除以整数的计算过程。

2. 学生准备纸笔，用于记录学习过程中的关键信息。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数除以整数的例子，引导学生观察并思考分数除以整数的意义。

2. 学生分享自己的观察和思考结果，教师进行总结。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，探讨分数除以整数的计算方法。

2. 学生分享自己的计算方法，教师进行总结。

三、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解分数除以整数的计算方法，并举例说明。

2. 学生跟随教师的讲解，进行计算练习。

四、练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些分数除以整数的练习题，学生进行计算。

2. 教师挑选一些学生的答案进行讲解，指出其中的错误和不足。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数除以整数的意义和计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

教学反思：本节课通过导入、探究、讲解、练习和总结五个环节，使学生理解了分数除以整数的意义，掌握了分数除以整数的计算方法。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。

同时，教师还注重培养学生的合作学习能力和团队意识。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

需要重点关注的细节是“讲解（10分钟）”。

在这个环节中，教师通过PPT 讲解分数除以整数的计算方法，并举例说明。

这个环节是本节课的核心，对于学生理解和掌握分数除以整数的计算方法至关重要。

青岛版五年级数学上册6布艺兴趣小组—分数除法教案

（青岛版）五年级数学教案上册布艺兴趣小组单元教学一、教材分析：l、选取的素材贴近学生生活，主题鲜明有趣。

本单元以发生在学生身边的生活事例“布艺兴趣活动"为素材，创设了布艺兴趣小组“给小猴做衣服"、“做书信袋和小裙子"、“做蝴蝶结”、“做帽子”等一系列情境，激发学生的兴趣，吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中去。

这些素材简明、直观、信息明了，有利于学生展开探索活动。

2．寓计算教学于解决问题之中，在解决问题的过程中研究算理和算法。

3．借助直观手段，探索分数除法的计算方法。

4．练习形式丰富多样，素材选取广泛有趣，有利于学生感受计算与现实生活的密切联系。

二、教学目标1．在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除法的计算方法，并能正确进行计算；会进行简单的分数乘除混合运算。

2．能够运用分数除法知识，解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。

3．经历探索分数除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

4．在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

三、教学重点、难点和关键本单元教学的重点是分数除法的计算方法，难点是解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的实际问题。

四、教具：小棒、信息图五、教学中应注意的问题1．让学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。

2．在探索分数除法计算方法时，应多借助直观图，帮助学生理解知识。

3．培养学生用方程解决问题的意识。

六、分析学生本单元是在学习了分数乘法和方程知识的基础上进行教学的。

这部分内容是今后学生学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题的基础。

因此，教师要特别注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，结合教材创设的情境，组织丰富、有效的数学活动，引导学生理解分数除法的意义，学习分数除法的计算方法。

七、课时安排：10课时。

五年级上册数学教案-分数除法青岛五年制

五年级上册数学教案-分数除法一、教学目标：1.理解分数除法的概念；2.掌握分数除法的计算方法和步骤；3.能够运用分数除法解决实际问题。

二、教学内容：1.什么是分数除法；2.分数除法的计算方法及步骤；3.运用分数除法解决实际问题。

三、教学重难点1.掌握分数除法的基本计算方法和步骤；2.能够灵活运用分数除法解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备：讲台、黑板、粉笔、教案、课件等；2.学生准备：课本、笔、纸。

五、教学过程：1. 导入环节教师可以通过放一些与分数相关的简单问题来引起学生对本节课的兴趣，以提高学习积极性。

2. 理解分数除法1.讲解分数除法的概念：分数除法是指把一个分数除以另一个分数的运算。

分数除法的结果还是一个分数。

2.通过例子模拟讲解分数除法的过程，让学生更好地理解分数除法的运算过程。

3. 计算分数除法的步骤1.确定除数和被除数；2.确定除法符号；3.转化为乘法运算形式；4.化简分数。

4. 讲解如何运用分数除法解决实际问题教师可以通过举一些有趣的例子帮助学生更好地理解如何运用分数除法来解决实际问题。

5. 设计练习题为了能更好地让学生掌握分数除法的基本计算方法和步骤，教师应该设置一些合理的练习题，并在课堂上并且第二次作业中指导学生如何解题，以巩固所学知识。

六、教学总结本节课教学的重点是分数除法的基本计算方法和步骤。

针对学生容易出现的问题，教师在课中进行了重点讲解，并通过例子进行了详细的解释。

同时，为了让学生更好地掌握所学知识，教师还设计了一些实践题目来检验学生的掌握情况。

通过本节课的学习，相信学生们可以更好地理解和掌握分数除法的基本方法和技巧。

2024年青岛版(五年制)五年级数学上册教案第六单元分数除法分数的乘除混合,分数的连除

分数的乘除混合，分数的连除⏹教学内容教材第81—83页，分数的乘除混合，分数的连除⏹教学提示重视模型的应用，单位“1”的区分。

教学目标知识与能力学习分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算，并用分数乘除混合运算解决问题。

过程与方法指导学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。

情感、态度与价值观能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的体验，增强学习数学的信心。

⏹重点、难点重点：正确计算两步运算的分数乘除混合运算；培养和训练学生综合运用所学知识解决问题的能力。

难点：学会灵活选择方法，快速、准确的计算乘除混合运算；培养和训练学生综合运用所学知识解决问题的能力。

教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；直尺、铅笔、橡皮等。

学生准备：直尺、铅笔、橡皮等。

教学过程（一）新课导入：谈话：同学们，今天布艺小组的同学要给幼儿园的小朋友们准备节日礼物，我们一起去看看吧！多媒体出示信息窗4的情景图：布艺兴趣小组用6米布制作一批帽子，每顶帽子用布25米。

将这些帽子的23送给幼儿园。

师：说说你了解到的信息。

预设：生1：布艺兴趣小组用6米布制作一批帽子；生2：每顶帽子用布25米。

生3：这些帽子的23送给幼儿园生4：……师：你能根据同学们找到的信息，提出什么问题？预设：生1：一共制作了多少顶帽子？生2：送给幼儿园了多少顶帽子？生3：我的问题是信息中“这些帽子”是指那些帽子？生4：……生5：还剩多少帽子？师：同学们真的很爱动脑筋，提出了这么多问题。

这堂课我们先来解决第二个问题。

引出课题（板书）：分数的乘除混合运算。

设计意图：谈话导入布艺手工制作帽子送幼儿园（课件出示）。

激发学生探求知识的兴趣，从而寻找信息，根据信息提出简单的问题。

培养学生从生活中发现数学信息，抽象出数学问题的能力。

（二）探究新知：师：根据同学们收集的信息，你打算如何解决第二个问题呢？把你怎样理解的题意表示出来？1、学生先独立思考，然后讨论，教师巡视，根据实际情况，是引导学生画线段图，还是让学生展示自己的理解。

五四制青岛版五年级上册数学第六章布艺兴趣小组1分数除法导学案设计

五年级上册数学导学案六、布艺兴趣小组1、分数除法【学习内容】分数除法信息窗1 课本68—71页【学习目标】1、理解分数除法的意义，探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。

2、经历探索分数除以整数计算方法的过程，体验算法的多样性，初步形成独立思考和探索的意识。

3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

【学习过程】一、回顾旧知；1、计算并说出意义 452⨯ 7683⨯2、写出下列各数的倒数 32 5 0.2二、预习导航探究新知1、布艺兴趣小组的同学要用109米的布料给小猴做背心，可以做3件。

用65米布料做裤子，可以做2条。

思考：做一件背心需要布料多少米？画图分析分析：(1)把9个101平均分成3份，每份是（）个101，也就是（）。

列式为：(2)想一想：能否把除法转化成乘法计算？把109米平均分成3份，求每份是多少？也就是求109的()()是多少。

109÷3=109× = （米） 2、试一试：做一条裤子需要布料多少米？（请选用你喜欢的方法解答）3、想一想，怎样计算分数除以整数？4、尝试计算： 76÷ 2 87÷4 1312 ÷6 三、当堂达标（20分）2、连一连95÷5 87÷6 101÷9 127÷2 115÷787×61 101×91 95×51 115×71 127×21 四、巩固练习（50分）1、直接写得数（12分）=⨯2147 1121÷= =⨯1553=÷898 76127⨯= =÷722212、计算（12分） 142521÷ 92215÷261613÷ 6179÷3、解方程：（6分）23204=x 292211=x4、76米长的铁丝平均分成2段，每段长多少米？（10分）5、小明5分钟行了41千米，小红6分钟行了258千米。

青岛版分数除法教案

青岛版分数除法教案第一篇：青岛版分数除法教案本节课，我设置了四个教学环节，一是复习旧知，导入新课。

二是自主合作，探索新知，三是联系生活，解决问题，四是课堂总结，拓展延伸。

第一个环节：复习旧知，导入新课再导入新课时，我通过复习上节课所学的倒数使学生能够更好的进入学习状态，调动学生积极性，利用多媒体介绍有关给小猴子做衣服的信息窗，引导学生仔细分析，获取数学信息，提出有价值的数学问题：做一件背心需要布料多少米，培养了学生的问题意识。

第二个环节：自主合作，探究新知这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了三个层次进行教学，逐步递进；首先是学生小组实践活动，目的是：当学生提出问题后，我引导学生独立列式，并观察算式9/10÷3，从而揭示课题分数除以整数，接着提出问题：我们怎么来计算这个算式。

当这个问题提出后，我先引导学生独立思考，并与同伴交流，给学生足够的时间和空间，为学生创造良好的学习环境，发掘学生潜能，让学生学有用的数学知识。

其次是学生探索教学活动，目的是:学生在教师的引导下，通过多种途径，方法主动探索知识，获取知识，并且应用知识解决问题真正调动学生的积极性和学习兴趣。

再次是学生巩固练习活动，这样做的好处是：巩固学生所学的新知识，形成熟练的技能技巧，并且可以发展学生的思维能力和创造能力，并能解决一些生活中的实际问题。

通过这三个层次的学习，分散了重难点，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。

这是第二个教学环节。

第三个环节：联系生活，解决问题。

数学来源于生活又服务于生活，为了培养学生解决问题的能力，进行实际练习，既使学生熟悉分数除以整数的算法又让学生学会解决分数除以整数的应用题。

第四个环节：课堂总结，拓展延伸学生只有不断地反思、总结才能不断地进步、提高，通过提出探究的问题——如果是分数除以分数，你会怎么算，让学生带着问题离开课堂，发散了学生的思维。

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（青岛版）五年级数学教案上册布艺兴趣小组
单元教学
一、教材分析：
l、选取的素材贴近学生生活，主题鲜明有趣。

本单元以发生在学生身边的生活事例“布艺兴趣活动"为素材，创设了布艺兴趣小组“给小猴做
衣服"、“做书信袋和小裙子"、“做蝴蝶结”、“做帽子”等一系列情境，激发学生的兴趣，吸引学生
积极主动地投入到解决问题的探索活动中去。

这些素材简明、直观、信息明了，有利于学生展开探索活
动。