火柴棒游戏教案课程

火柴棒游戏

课型：新授课

课时：1课时

授课人:

教学内容:火柴棒游戏

教学目标:

1、通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立，训练智力。

2、通过摆放火柴棒的游戏，进一步掌握正方形的特点。

3、通过火柴棒游戏，体验数学的趣味性。

教学重点：能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形，以及数字之间的变化。

教学难点：对数字、图形变化的掌握。

教学策略：通过自己动手操作，摆一摆，拼一拼，自己感悟火柴棒游戏的乐趣。

教学准备:

PPT，多媒体，三角板，30根火柴棒或者小棒。

教学过程：

一、谜语导入（3分钟）

师：我们一起来猜谜语：

四方一张床，住着白木郎，头戴乌纱帽，碰墙就发光。

谜底：火柴棒。

今天我们一起来玩一玩火柴棒的游戏。

用火柴棒拼成的阿拉伯数字你认识吗？

生活中还有很多这样的数字，认识电子体的数字0~9。

二、新授内容（25分钟）

（一）（8分钟）

例1、请你在下面的算式上添上一根火柴棒，使等式成立。

分析：

1、学生读题，圈关键词：添上一根。

2、观察算式：2＋5。

提示：可以变化数和符号。而这道题是添上一根所以，“＋”和“=”是没有办法变化的，那就研究三个数。

学生之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。

3、老师分析思路：

“2”和“8”不可以通过填上一根火柴棒变成另一个数，那只研究“5”，“5”可以变成“6”和“9”，那要使得等式成立，只有变成“6”才可以，所以，我们将“5”添上一根火柴棒变成“6”，这样2＋6=8成立。

4、学生独立完成。

老师板书如何添加一根火柴棒：要注意画成虚线。

5、答案：

想一想：将例1的“添上”改为“移动”，该怎么做？

提示：关键词是“移动一根火柴棒”。

思考：得数不能太小，所以“8”要么不变，要么变成“9”。

如果得数不变，观察哪两个数加起来是8，得到：3＋5=8，即“2”变成“3”。

如果得数变成“9”，则需拿走一根火柴棒添加到前面的两个数中，发现不行。

答案：3＋5=8。

（二）（8分钟）

例2、请你移动下面算式中的一根火柴棒，使等式成立。

分析：

1、学生读题，圈关键词：移动一根。

2、观察算式：12＋5=3。

同座之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。

3、老师分析思路：

“12＋5=3”显然“和”太小了，等式左边的“12”要移动两根火柴棒，才能将十几变成几，不满足题意，所以十几无法变化，那么，可以考虑符号。

可以考虑将“＋”改为“－”，而12－5≠3，想一想：12－（）=3？（）里可以填“9”，“5”添上一根可以变成“9”，那么“12－9=3”成立。

4、学生独立完成。

老师板书如何移动一根火柴棒，要注意画法。

5、答案：12－9=3。

拓展：请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。

学生同座之间互相交流，摆小棒，完成这道题。

答案：

（三）（9分钟）

例3、请你移去两根火柴棒，使图形中只剩下两个正方形。

分析：

1、学生读题，圈关键词：移去两根火柴棒。

2、先数一数，图中有多少个正方形？生数：5个，4个小的，1个大的。

3、学生思考：

同座之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。

3、老师分析思路：

图形中间的4根小棒不影响最大的正方形，但是是组成小正方形的关键，任意1根，组成了2个小正方形，所以如果只拿这4根中的2根，则不破坏大正方形，那么只要保证小正方形只剩1个即可，此时，发现，拿走的2根火柴棒必须是相邻的2根，否则小正方形就没有了，此种方法有4种。

外围的8根火柴棒是组成这5个正方形的关键，如果任意拿走其中一个，大正方形肯定被破坏了，同时还破坏了1个小正方形，此时，只要再破坏1个小正方形即可，所以，此种方法有很多，就不一一列举了。

4、学生独立完成。

老师板书如何移去一根火柴棒，要注意画法。

5、答案：

（答案不唯一）

三、总结（1分钟）

我们做此类题目时要考虑到一题多解，要对电子体数字的变化熟练于心，可以借助火柴棒的摆放来帮助解题。

四、巩固练习（完成数学采蜜园）（10分钟）

1、请用7根火柴棒摆出2个正方形。

分析：我们会用4根摆出一个正方形，再加3根多1个正方形，此时就需要公用1

根火柴棒。

答案：或者

2、在下面的算式中去掉一根火柴棒后，使等式成立。

（1）

（2）

分析：读题，找关键词：去掉一根火柴棒。

题（1）：将“6”变成“5”。

题（2）：将“8”变成“6”，

答案：题（1）：2＋5=7；

题（2）：3＋3=6。

3、用12根火柴棒可组成3个正方形。如用11根、10根火柴棒还可以组成3个正方形吗？

分析：先用12根火柴棒摆放处3个正方形，再去掉1根，此时要保证正方形数量不变，去掉的那根就要用另一根来代替，此时就有1根火柴棒是公用的，以此类推，再去掉1根，又有1根火柴棒是公用的。

答案：

五、课后作业（1分钟）

请你当小老师，将本讲的例1~例3的解题过程讲给家人听，并签字。

板书设计：

火柴棒游戏

例1、

例2、

例3、

火柴棒贴图处

小学奥数-火柴棒游戏

小学奥数-火柴棒游戏用火柴棒做游戏，小朋友们感兴趣吗？用火柴棒可以拼成许多有趣的图形，做些有趣的游戏，在游戏中还能够长知识、长智慧。这一周，我们将共同了解火柴棒中的数学，并了解数学的奇妙。火柴棒游戏中有很多的窍门，今后我们将进一步学习，只要同学们大胆尝试，一定可以从中获得乐趣。【典型例题】【例1】搭一个三角形要3根火柴，你能用5根火柴搭两个三角形吗？【试一试】搭一个正方形要4根火柴：你能用7根火柴搭出两个正方形吗？【例2】你能用9根火柴组成四个相同的小三角形吗? 【试一试】用12根火柴棒，摆成四个大小一样的正方形？怎么摆? 【例3】下图是用13根火柴棒摆成一头牛的形状，牛的头朝东，请你移动两根火柴棒，使牛的头朝西。【试一试】 1.用火柴棒摆成头朝上的龙虾，移动3根火柴，使它头朝下。

【*试一试】如图：拿掉 2根火柴，使它变成 2个正方形，怎样拿? m 匸口课外作业【例4】图中有几个正方形？添上 2根火柴，使它变成 8个正方形，怎样添 ? rm 【试一试】图中有几个三角形？添上 2根火柴，得到5个三角形。【*例5】用18根火柴棒如下图摆成九个大小相同的三角形，从这个图中每次拿走柴，使它减少一个三角形，最后使它留下大小相同的五个三角形，该怎样拿法？ 1根火

家长签名：________________

1请添上3根火柴，使下图变成三个正方形。这里拼成 3个正方形一共用了几根火柴? 2、用16根火柴可以摆成四个正方形，仍用 16根火柴要摆成五个同样大小的正方形，怎样摆法？口□□口 3、下图所示的是一个倒放着且缺一条腿的椅子，请你移动 4、如下图所示，一共有多少个正方形？请你再添上两根火柴使得有 rm 、一 5、用12根火柴棒，摆成6个大小一样的三角形，请拿走3根，还剩下3个大小一样的三角 1根火柴棒把椅子正过来。 8个正方形?

火柴棒游戏教案课程

火柴棒游戏课型：新授课课时：1课时授课人: 教学内容:火柴棒游戏教学目标: 1、通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立，训练智力。 2、通过摆放火柴棒的游戏，进一步掌握正方形的特点。 3、通过火柴棒游戏，体验数学的趣味性。教学重点：能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形，以及数字之间的变化。教学难点：对数字、图形变化的掌握。教学策略：通过自己动手操作，摆一摆，拼一拼，自己感悟火柴棒游戏的乐趣。教学准备: PPT，多媒体，三角板，30根火柴棒或者小棒。教学过程：一、谜语导入（3分钟）师：我们一起来猜谜语：四方一张床，住着白木郎，头戴乌纱帽，碰墙就发光。谜底：火柴棒。今天我们一起来玩一玩火柴棒的游戏。用火柴棒拼成的阿拉伯数字你认识吗？生活中还有很多这样的数字，认识电子体的数字0~9。二、新授内容（25分钟）（一）（8分钟）例1、请你在下面的算式上添上一根火柴棒，使等式成立。分析： 1、学生读题，圈关键词：添上一根。 2、观察算式：2＋5。

提示：可以变化数和符号。而这道题是添上一根所以，“＋”和“=”是没有办法变化的，那就研究三个数。学生之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。 3、老师分析思路： “2”和“8”不可以通过填上一根火柴棒变成另一个数，那只研究“5”，“5”可以变成“6”和“9”，那要使得等式成立，只有变成“6”才可以，所以，我们将“5”添上一根火柴棒变成“6”，这样2＋6=8成立。 4、学生独立完成。老师板书如何添加一根火柴棒：要注意画成虚线。 5、答案：想一想：将例1的“添上”改为“移动”，该怎么做？提示：关键词是“移动一根火柴棒”。思考：得数不能太小，所以“8”要么不变，要么变成“9”。如果得数不变，观察哪两个数加起来是8，得到：3＋5=8，即“2”变成“3”。如果得数变成“9”，则需拿走一根火柴棒添加到前面的两个数中，发现不行。答案：3＋5=8。（二）（8分钟）例2、请你移动下面算式中的一根火柴棒，使等式成立。分析： 1、学生读题，圈关键词：移动一根。 2、观察算式：12＋5=3。同座之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。 3、老师分析思路： “12＋5=3”显然“和”太小了，等式左边的“12”要移动两根火柴棒，才能将十几变成几，不满足题意，所以十几无法变化，那么，可以考虑符号。可以考虑将“＋”改为“－”，而12－5≠3，想一想：12－（）=3？（）里可以填“9”，“5”添上一根可以变成“9”，那么“12－9=3”成立。 4、学生独立完成。老师板书如何移动一根火柴棒，要注意画法。 5、答案：12－9=3。

一年级数学思维训练：火柴棒游戏

一年级数学思维训练：火柴棒游戏宝贝们，拿出一些火柴棒（数学小棒），来摆数字吧！请你按照下面的要求摆图形：（1）用4 根火柴棒摆出一个正方形；（2）再加3 根火柴棒，摆出两个正方形；（3）再加3 根火柴棒，摆出三个正方形；（4）再加2 根火柴棒，摆出五个正方形。使用最少的火柴棒：①尽量公用边，将火柴棒重叠；②不浪费火柴棒。请你按照下面的要求摆图形： 1 ）用3 根火柴棒摆出一个三角形；

2 ）再加2 根火柴棒，摆出两个三角形； 3 ）再加 2 根火柴棒，摆出三个三角形； 4 ）再加2 根火柴棒，摆出五个三角形。先用14 根火柴摆成下图的房子，再移动其中的2 根火柴，把这座房子改成面向左边的面是一条用火柴棒摆成的鱼，头向左，尾向右，请你移动 2 根火柴棒，使鱼头向上，尾向下。摆图案 1、从目标图案出发，对比原图，找尽量多相同的部分； 2 、确定大部分，移动小部分

如下图，9 根火柴棒拼成5 个三角形，问：（1）拿掉2 根，变成3 个三角形，怎么拿？（2）拿掉2 根，变成2 个三角形，怎么拿？请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。 1、注意题目要求：添上、拿去、移动； 2 、列举可能的正确答案，用火柴棒摆算式逐一尝试

、火柴棒改变方式 ①移动——总量不变 ②拿去/添上——总量改变二、图形游戏 ①使用最少火柴棒：公用边，重叠情况 ②每个火柴棒都是图形的一个边：不浪费面的算式是错误的，请移动1 根火柴，使算式正确【练习1 】下图是用5 根火柴棒摆成的杯子，杯口向上，请你移动两根火柴棒，使杯子的杯口向下。练习2 】用12 根火柴棒摆成下图：1 、拿掉3 根，剩下3 个相同的三角形。怎样拿？ 2 、拿掉4 根，剩下 3 个相同的三角形。怎样拿？ 3 、拿掉5 根，剩下3 个相同的三角形。怎样拿？

火柴棒游戏教案

火柴棒游戏教案一级部李白教学内容：火柴棒游戏。教学目标： 1、通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培养思维灵活性。 2、通过活动，培养小组合作能力。教学方式：动手操作、小组合作活动。教学准备：火柴棒游戏幻灯片课件,学生各自准备20根小棍教学过程：一、创设情境。 1、谜语导入：我知道我们班很多同学都会猜谜语，今天呢老师就给大家出一个谜语请你猜猜是什么？“头戴乌纱帽，身穿白龙袍，走过黑墙头，立刻火星冒。” 学生可能有猜出来的是火柴，点击出火柴的实物图片。 2、现在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途吗？总结孩子们的发言，（火柴主要用途：擦火，是人类的好帮手。）今天我们就与火柴交个朋友，玩一玩火柴棒游戏。板书课题:“火柴棒游戏”领着学生齐读。二：教学过程：

1：同学们，你们手上都有小棒，那么现在我们把小棒当做火柴棒，试着用我们手中的小棒来摆一摆我们所学的0—9的数字，（大屏幕出示：摆数字）电脑出示数字的实际样子。板书：摆数字让学生动手摆出0，在0上添一根小棒变成8 让学生摆出数字2，挪一根小棒变成数字3 让学生摆出数字5——6——9 同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。你看这个算式是用火柴棒摆成的，可惜这个算式不能成立。那你们能不能通过移动其中一根火柴棒，使等号两边相等呢？把1+6=8+3改成1+8=6+3 2：你们已经成功的摆出了数字，接下来我们看看怎么摆图形（板书：摆图形）。来看大屏幕（出示图），这些图形你们认识吗？（生说）如果要用火柴棒来摆这些图形，要用几根呢？（分别让学生说）教师提出问题：刚才我们说摆一个正方形用4根小棒，那么摆两个呢？（8根）谁能用7根摆出2个正方形呢？先数出7根小棒，再动手试一试。摆好的做端正，看一下你们摆出的是不是这种形状呢？出示课件再出示对比图让学生说说为什么少用了一根小棒? 如果要摆出3个正方形，需要增加几根小棒？（3根）要再接着摆一个需要增加几根小棒呢？（3根）大家数一数：摆这样4个一样大的正方形一共用了几根小棒？（13根）师说：谁能用12根摆出4个一样大的正方形呢？学生动手摆 (2)同学们顺利的解决了第一题，我想这个问题也难不到大家，开动你的脑筋

火柴棒游戏(汇编)

5、火柴棒游戏教学目标：1、能通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握图形、数字的基本特点,培养学生的空间观念。 2、通过学生对算式的摆放，培养学生的判断推理能力。 3、通过火柴棒的摆放,培养学生观察、分析能力。典型例题解析例1：请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。方法点击：方法可以基本上和上一题基本相同，只有在数字“2”和“5”中寻找解题的方法。“8”是不可能变的，答案是8。也就只能是3+5，或2+6。解：点评：一个题目可能方法也是多种多样的，问题的突破口也可能不只一个，关键就在于你是否能抓住其的一些基本规律。思考：如果将此题改成：请你在下面的算式中移动一根火柴，使其等式成立。你认为又该怎么做？例2：请你移动下面算式中的两根火柴棒，使其等式成立。方法点击：解答此题的关键在于：观察式子和几个数字的特点。要使这个等式能够成立，只能使左边的式子和变大或者右边的和变小。而数字一般只会变1或2根火柴，变化就是不很大，要找出其中的答案也就不是很难了。例3：请你移动三根火柴，使等成立。方法点击：在上面的式子中，符号、包括号7里的火柴棒是不可能移动的。而且一个两位数乘以一个一位数积不可能是个四位数。16有可能移动成为15、18、19；122通过移动有可能成为132、133。

解答：点评：做此类题目我们重要的方法之一就是从数字的变化规律入手，排列可能的变化情况，从中去寻找答案。方法点击：做这一题时，与前几题有所不同。我们主要应抓住两个图形的结构特点，尽一部分。解答：的根数，也就是寻找相似根数最多的根数。例5：方法点击：解答这个题目时我们还要了解在关三角形的知识，图中一共7根火柴，要拼出三个三角形，一共有9条边，那就必须是有两条边要重叠。解答：提醒：此题你还有其它解法吗？好好想一想哦！例6：”请你移去两根火柴，使图形中只剩下两个正方形。方法点击：解答这个题目时，我们首先应观察清楚图中一共有几个正方形。一共五个，只要破坏其中的三个就形了。这样我们就把问题变成了移去两根火柴减少三个正方形。答：提醒：我们做这类题目的时候还应考虑到一题多解。象这一题我们除了上述解法以外

高思奥数一年级下册含答案第3讲火柴棒算式

第三讲火柴棒算式前续知识点：一年级第一讲；XX 模块第X 讲后续知识点：X 年级第X 讲；XX 模块第X 讲阿呆阿瓜萱萱萱萱阿瓜萱萱阿呆阿瓜阿呆只要移动一根火柴棒，就可以使算式正确．摆火柴棒要注意安全…… 萱萱阿瓜

把相应的人物换成红字标明的人物．小小火柴棒，乐趣从中藏，动手摆一摆，益脑又巧妙．用火柴棒可以拼出“0—9”中的任意一个数字，并且我们可以通过移动、去掉和添加火柴棒变出一个新的数字．小朋友们，一起来玩火柴棒拼数字游戏吧！例题1 数一数，下面数字是由几根小棒组成的？在□中写出每个数字中小棒的根数．【提示】别数错哦！练习1 哪些数字中小棒的根数是相同的？把它们圈起来．你能移动1根小棒，把下面的数字变成一个新数字吗？每个数字用了几根火柴棒？它们之间可以通过什么方式进行转变？相信大家已经通过游戏掌握了其中的规律．接下来，我们就进一步运用这些规律吧！例题2 小美蛙把下面的等式全摆错了．请移动1根小棒，帮他把等式摆正确．

【提示】哪些数字移动1根小棒后，不能变成新数字？练习2 移动1根小棒，把下面的等式变成正确的．例题3 哪些数字加1根小棒，可以变成新数字？在这些数字下面的□中画“√”．【提示】哪些数字比这些数字多1根小棒呢？练习3 哪些数字加1根小棒，可变成数字“8”？在这些数字下面的□中画“√”．例题4 请你加1根小棒，把下面的等式变成正确的．

【提示】按照例题3的规律来做哦！练习4 请你加1根小棒，把下面的等式变成正确的．例题5 哪些数字去掉1根小棒，可以变成新数字？在这些数字下面的□中画“√”．【提示】哪些数字比这些数字少1根小棒呢？例题6 请你去掉1根小棒，把下面的等式变成正确的．

火柴棒游戏教案

火柴棒游戏教案 Prepared on 24 November 2020

火柴棒游戏课型：新授课课时：1课时授课人: 教学内容:火柴棒游戏教学目标: 1、通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立，训练智力。 2、通过摆放火柴棒的游戏，进一步掌握正方形的特点。 3、通过火柴棒游戏，体验数学的趣味性。教学重点：能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形，以及数字之间的变化。教学难点：对数字、图形变化的掌握。教学策略：通过自己动手操作，摆一摆，拼一拼，自己感悟火柴棒游戏的乐趣。教学准备: PPT，多媒体，三角板，30根火柴棒或者小棒。教学过程：一、谜语导入（3分钟）师：我们一起来猜谜语：四方一张床，住着白木郎，头戴乌纱帽，碰墙就发光。谜底：火柴棒。今天我们一起来玩一玩火柴棒的游戏。用火柴棒拼成的阿拉伯数字你认识吗生活中还有很多这样的数字，认识电子体的数字0~9。二、新授内容（25分钟）

（一）（8分钟）例1、请你在下面的算式上添上一根火柴棒，使等式成立。分析： 1、学生读题，圈关键词：添上一根。 2、观察算式：2＋5。提示：可以变化数和符号。而这道题是添上一根所以，“＋”和“=”是没有办法变化的，那就研究三个数。学生之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。 3、老师分析思路： “2”和“8”不可以通过填上一根火柴棒变成另一个数，那只研究“5”，“5”可以变成“6”和“9”，那要使得等式成立，只有变成“6”才可以，所以，我们将“5”添上一根火柴棒变成“6”，这样2＋6=8成立。 4、学生独立完成。老师板书如何添加一根火柴棒：要注意画成虚线。 5、答案：想一想：将例1的“添上”改为“移动”，该怎么做提示：关键词是“移动一根火柴棒”。思考：得数不能太小，所以“8”要么不变，要么变成“9”。如果得数不变，观察哪两个数加起来是8，得到：3＋5=8，即“2”变成“3”。如果得数变成“9”，则需拿走一根火柴棒添加到前面的两个数中，发现不行。答案：3＋5=8。（二）（8分钟）例2、请你移动下面算式中的一根火柴棒，使等式成立。分析： 1、学生读题，圈关键词：移动一根。 2、观察算式：12＋5=3。同座之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。 3、老师分析思路： “12＋5=3”显然“和”太小了，等式左边的“12”要移动两根火柴棒，才能将十几变成几，不满足题

《火柴棒趣味数学思维游戏》百度文库

前言关于火柴棒拼图的趣味游戏有很多种类型，如常见的拼图形、拼图案等等，而拼数学等式是其中一种类型。用火柴棒拼图形、拼图案等趣味游戏主要是为了培养孩子的形象思维和空间思维能力，让孩子在动手玩的时候能够对各种图形、图案的线条、结构、组成部分等有具体的认知和思考。本书所介绍的是以火柴棒拼成数字、运算符和数学等式，通过对错误等式中的数字、运算符的分析和逻辑推理，判断出应该如何移动其中的火柴棒，让数字或运算符变换使得错误的等式变成正确的等式。火柴棒趣味数学思维游戏有趣、好玩，可以锻炼和提升孩子的认知能力、动手能力、计算能力、主动思考能力及逻辑思维能力，同时培养了孩子学习数学的兴趣，还能在互动的过程中增加友情、亲情，这些都是火柴棒游戏的优点和魅力。本书共分为五个部分：第一部分介绍了火柴棒拼成的各数字之间、运算符之间以及数字与运算符之间相互的变换规则，这些规则既是本书中移动一根火柴棒趣味数学思维游戏的基础规则，也是书中所有游戏打通关的必备方法。当然，如果你足够聪明，也可以跳过这个部分直接进入第二部分的游戏。第二部分是移动一根火柴棒趣味数学思维游戏，有入门级和提升级。入门级是最简单的，稍微了解第一部分中介绍的变换规则就可以很轻松地找到成就感了；提升级的难度略有增加，会涉及到2个数字或运算符的变换，对逻辑思维能力有一定的挑战。如果你能够全部顺利通关的话，恭喜你，说明你的逻辑思维能力相当厉害，高于一般人的平均水平。第三部分介绍了特殊二维数字变换和N维数字变换，这两种变换需要移动两根火柴棒。第四部分是移动两根火柴棒趣味数学思维游戏，本书定义为高手级。顾名思义高手级的难度最大，因为移动两根火柴棒可能会涉 I

小学数学《火柴棒游戏》教案

小学数学《火柴棒游戏》教案教学内容：教学目标： 1、能通过火柴棒的摆放游戏、让学生进一步掌握图形、数字的基本特点、培养学生的空间概念。 2、通过对空间图形的摆放，培养学生的空间想象力。 3、通过火柴棒的移动，培养学生观察、分析和思维能力。教学重点：用火柴棒摆出各种各样的图形。教学难点:学生在拼搭的过程中发现规律，在玩中学、玩中悟。教学过程: 一、情景导入猜谜语：满屋娃娃，圆圆脑袋，出门一划，开朵红花。老师：同学们大家都猜一猜，看谜底是什么。学生：火柴、、、、、、老师：是的，小朋友，谜底就是我们生活中用的“火柴”。（板书）（老师出示一包火柴盒）你知道火柴有什么用吗？虽然火柴棒在我们的生活中，已经很少用到，但今天我们要利用火柴棒来学习数学知识。在上课之前，老师有一个要求，在没有要求动手之前，我们让火柴安安静静地躺在自己温暖的家里，好吗？二、引入新课

老师：（板书课题：有趣的火柴棒）老师：下面请同学们每人拿出3根火柴棒，动手摆一摆，摆出一个三角形，粘在卡纸上，看谁拼的又快又好。学生：展示作品、、、老师：同学们、如果拼出两个这样的三角形需要几根火柴棒？学生：自己动手操作，自己发现规律。老师：小朋友真不错！如果要拼出3个三角形需要几根火柴棒呢？先猜一猜，再摆一摆。生1：我用9根火柴棒生2：我用7根火柴棒生3：我用8根火柴棒老师：小朋友们可真聪明，善于动脑，想出了很多种方法，老师请大家来评一评，你们觉得这3个小朋友中，哪个小朋友的方法最好？学生：我觉得第2个小朋友的方法好，因为火柴棒用得最少，其中有两根是公用的边。（揭示：公共边）揭示：在摆图形时，用到公共边可以少用火柴棒。老师：说的真好！接着老师要出一道更具挑战力的题目给大家，请仔细听好了。

一年级下册数学试题-培优专题训练：02火柴棒游戏教师版

小朋友们，火柴棒游戏你们玩过吗？火柴棒游戏很好玩也很有趣。我们可以用火柴棒搭成许多有趣的算式，也可以搭成有趣的图形。在游戏中可以长见识，长智慧，培养聪明才智哦！火柴棒的作用真不小，除了擦火用，还能摆数字，电脑上显示的0～9这十个数字的形状，我们用火柴棒也能摆出来: 你看,用2根火柴棒可以摆成1，用3根火柴棒可以摆成 7 ，用4 根火柴棒可以摆成 4 ，用 5 根火柴棒可以摆成 2 ，3，和5，用6根火柴棒可以摆成0，6和9，用7根火柴棒可以摆成 8。移动一根火柴棒,可以由变成，由变成 ,真有趣! 有一年冬天，一连下了七场大雪。雪铺天盖地的下着，把菁英皇宫包围得严严实实。也就是在那一年冬天，我们皇后生下了一只小羊，它就是今天的慢羊羊校长。慢羊羊才出生的时候笨笨的，学习也不是很好。有一天，他在上山打猎的时候，帮助了一位年长的老人家。老人家为了感谢他的帮助，赐予了他一本“火柴棒记忆全书”。从那之后，慢羊羊用心研读，并将里面的方法运用到了生活和学习中。终于，他变成了菁英皇宫里最有学问的动物。今天我们就来看看传说中的“火柴棒记忆全书”。开动我们的大脑试一试，把0～9这十个数字，添一根或去掉一根或移动一根，可以变化成哪些数。添加1根火柴棒去掉1根火柴棒移动1根 (6根) (2根) (5根) (5根) (4根) (5根) (6根) (3根) (7根) (6根) (3根) (4根) (4根) (1根) (2根)

火柴棒比一比，看谁想得最多！！【答案】略通过下面的游戏你能认识“火柴棒记忆全书”里的第一种武功秘籍。慢羊羊用火柴搭成了一个算式5－2=2，当然这个算式是错的，请聪明的你移动一根火柴使算式成立。正确答案：【答案】移动一根火柴棒，使第一个2变成3即可。火柴棒记忆全书第二招：眼、脑、手、心一起用。请你移动一根火柴，使算式正确。正确答案：【答案】把14左边的1移动到等号后面，使算式变成4+7=11. 慢羊羊将自己看到的第二招交给了羊族中的其他羊，他们学会之后，慢羊羊说：“如果你们能够运用第二招回答出下面的问题，我就交给你们第三招。”请你只移动一根火柴棒，帮慢羊羊把错题改正过来。正确答案：【答案】把8中间的一根火柴棒移到5的右上角，使5变成9，原式变为9-9=0. 火柴棒记忆全书第三招，随时身处“放映室”，认真观察。请只移动一根火

火柴棒游戏教案

火柴棒游戏教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

火柴棒游戏教学内容:火柴棒游戏教学目标: 1、通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立，训练智力。 2、通过摆放火柴棒的游戏，进一步掌握正方形的特点。 3、通过火柴棒游戏，体验数学的趣味性。教学重点：能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形，以及数字之间的变化。教学难点：对数字、图形变化的掌握。教学策略：通过自己动手操作，摆一摆，拼一拼，自己感悟火柴棒游戏的乐趣。教学准备: PPT，多媒体，三角板，30根火柴棒或者小棒。教学过程：一、谜语导入（3分钟）师：我们一起来猜谜语：四方一张床，住着白木郎，头戴乌纱帽，碰墙就发光。谜底：火柴棒。今天我们一起来玩一玩火柴棒的游戏。用火柴棒拼成的阿拉伯数字你认识吗？生活中还有很多这样的数字，认识电子体的数字0~9。二、新授内容（25分钟）（一）（8分钟）例1、请你在下面的算式上添上一根火柴棒，使等式成立。分析：

1、学生读题，圈关键词：添上一根。 2、观察算式：2＋5=8。提示：可以变化数和符号。而这道题是添上一根所以，“＋”和“=”是没有办法变化的，那就研究三个数。学生之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。 3、老师分析思路： “2”和“8”不可以通过填上一根火柴棒变成另一个数，那只研究“5”，“5”可以变成“6”和“9”，那要使得等式成立，只有变成“6”才可以，所以，我们将“5”添上一根火柴棒变成“6”，这样2＋6=8成立。 4、学生独立完成。老师板书如何添加一根火柴棒：要注意画成虚线。 5、答案：想一想：将例1的“添上”改为“移动”，该怎么做？提示：关键词是“移动一根火柴棒”。思考：得数不能太小，所以“8”要么不变，要么变成“9”。如果得数不变，观察哪两个数加起来是8，得到：3＋5=8，即“2”变成“3”。如果得数变成“9”，则需拿走一根火柴棒添加到前面的两个数中，发现不行。答案：3＋5=8。（二）（8分钟）例2、请你移动下面算式中的一根火柴棒，使等式成立。 14+7=1 分析： 1、学生读题，圈关键词：移动一根。 2、观察算式：14+7=1。同座之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。 3、老师分析思路：

《火柴棒游戏》教案讲解学习

“2”和“8”不可以通过填上一根火柴棒变成另一个数，那只研究“5”，“5”可以变成“6”和“9”，那要使得等式成立，只有变成“6”才可以，所以，我们将“5”添上一根火柴棒变成“6”，这样2＋6=8成立。 4、学生独立完成。老师板书如何添加一根火柴棒：要注意画成虚线。 5、答案：想一想：将例1的“添上”改为“移动”，该怎么做？提示：关键词是“移动一根火柴棒”。思考：得数不能太小，所以“8”要么不变，要么变成“9”。如果得数不变，观察哪两个数加起来是8，得到：3＋5=8，即“2”变成“3”。如果得数变成“9”，则需拿走一根火柴棒添加到前面的两个数中，发现不行。答案：3＋5=8。（二）（8分钟）例2、请你移动下面算式中的一根火柴棒，使等式成立。 14+7=1 分析： 1、学生读题，圈关键词：移动一根。 2、观察算式：14+7=1。同座之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。 3、老师分析思路： “14+7=1”显然“和”太小了，如果只考虑数字，等式右边的“1”只有一根火柴棒，所以不能移动；等式左边“7”移动一根只能变成“1”，不满足题意；那么只能移动“14”里的一根，4+7=11。如果只考虑符号，可以考虑将“＋”改为“－”，而14－7≠1，想一想：14－7=（）？（）里可以填“7”，“1”添上一根可以变成“7”，那么“14－7=7”成立。 4、学生独立完成。老师板书如何移动一根火柴棒，要注意画法。 5、答案：4+7=11；14－7=7。（三）（9分钟）例3、请你移动三根火柴棒，使图形中只剩下三个相等的正方形。

火柴棒游戏教案

火柴棒游戏教案 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020

火柴棒游戏教案学内容：火柴棒游戏。教学目标： 1、通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培养思维灵活性。 2、通过活动，培养小组合作能力。教学方式：动手操作、小组合作活动。教学准备：火柴棒游戏幻灯片课件,学生各自准备20根小棍教学过程：一、创设情境。 1、谜语导入：我知道我们班很多同学都会猜谜语，今天呢老师就给大家出一个谜语请你猜猜是什么“头戴乌纱帽，身穿白龙袍，走过黑墙头，立刻火星冒。” 学生可能有猜出来的是火柴，点击出火柴的实物图片。 2、现在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途吗？总结孩子们的发言，（火柴主要用途：擦火，是人类的好帮手。）今天我们就与火柴交个朋友，玩一玩火柴棒游戏。板书课题:“火柴棒游戏”领着学生齐读。二：教学过程：

1：同学们，你们手上都有小棒，那么现在我们把小棒当做火柴棒，试着用我们手中的小棒来摆一摆我们所学的0—9的数字，（大屏幕出示：摆数字）电脑出示数字的实际样子。板书：摆数字让学生动手摆出0，在0上添一根小棒变成8 让学生摆出数字2，挪一根小棒变成数字3 让学生摆出数字5——6——9 同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。你看这个算式是用火柴棒摆成的，可惜这个算式不能成立。那你们能不能通过移动其中一根火柴棒，使等号两边相等呢把1+6=8+3 改成1+8=6+3 2：你们已经成功的摆出了数字，接下来我们看看怎么摆图形（板书：摆图形）。来看大屏幕（出示图），这些图形你们认识吗（生说）如果要用火柴棒来摆这些图形，要用几根呢（分别让学生说）教师提出问题：刚才我们说摆一个正方形用4根小棒，那么摆两个呢（ 8根）谁能用7根摆出2个正方形呢？先数出7根小棒，再动手试一试。摆好的做端正，看一下你们摆出的是不是这种形状呢？出示课件再出示对比图让学生说说为什么少用了一根小棒?

火柴棒游戏教案原创

火柴棒游戏教案教学内容：火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏。教学目标： 1.用火柴棒摆出数字和图形。移动规定的根数，使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立。 2.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。教学重点：组织引导学生一边开动脑筋，一边动手操作。让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试，才能找到正确的答案。教学难点：小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让；教学过程中的演示也是难点；由于是思维训练活动课，课堂纪律的把握也很重要。教学准备：鉴于使用火柴棒可能存在的不安全因素，于是用学具里的小棒代替；制作教学演示PPT。教学过程：一．创设情境，引入新课同学们都认识图片上的这个东西吗？没错这个就是火柴棒，我们知道火柴棒是点火用的，但今天我们把它带到课堂上来，是用来做有趣的数学游戏的。大家肯定想知道火柴棒能做什么数学游戏呢？我们今天要上的内容就是火柴棒游戏。二．合作探究，学习新知请同学们用小棒摆出一个三角形，说说你用了几根小棒？请大家再用小棒摆出两个三角形，说说这次你用了几根小棒？多数同学摆两个三角形时可能用到六根小棒，少数可能会只用5根小棒，如图。请只用5根小棒的同学说说看他是怎么想的。摆出一个正方形要用几根小棒？摆出两个要用几根？学生在摆三角形时已经学会利用公共边，就会用7根小棒摆两个正方形。（6）老师现在摆出了四个相等的正方形。共用了多少根小棒？考考大家，如果拿掉1根，还是四个正方形，你会吗？如果拿掉2根呢？注意火柴棒减少了，正方形不能减少。减少1根火柴棒，第四个正方形少了一条边，可以让第三个正方形的一条边做两个正方形的公用边，如左图：减少两根火柴棒，第四个正方形就少了两条边了，可以让第二个正方形的一条边和第三个正方形的一条边做第四个正方形的公用边，如右图：想一想摆成四个相等的正方形最少要用到几个小棒？通过上面几次训练，一根根地减少小棒，学生已经能够掌握利用公共边，只

一年级奥数火柴棒游戏(二) -

第21讲火柴棒游戏（二）【专题导引】火柴棒不仅可以摆成各种有趣的图形,也可以组成有趣的算式,增、减或移动算式中的火柴棒,还可以使算式发生奇妙的变化. 【典型例题】【B1】下面的式子是不成立的,现只许移动一根火柴棒,使等式成立. 【试一试】请你在每道算术题上移动一根火柴,使等式成立. 1. 2. 【B2】下面算式是错的,请你只移动一根火柴棒,使等号两边相等.

【试一试】下面的算式是错误的,请移动一根火柴使等号两边相等. 【B3】只移动一根火柴棒,使下面等式成立. 【试一试】移动其中一根火柴棒,使下面等式成立. 【A1】只移动一根棒,使下面等式成立.

【试一试】移动一根火柴,使下面等式成立. 【A2】只移动两根火柴,使下面等式成立. 【试一试】移动一根火柴棒,使等式成立.

课外作业家长签名：移动一根火柴,使等式成立. (5) 我的学习收获： . （4）（3）（2）（1）我来编题：

一年级奥数100道练习题 1．哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？ 2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？ 3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？ 4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？ 5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？ *6．有8个皮球，如果给男生每人发一个，就多2个皮球，如果给女生每人发一个，就少2个皮球，男生有多少人，女生有多少人？

(完整版)小学一年级下奥数专题—移火柴棒

移火柴棒 1、下图是用12根小棒组成的4个同样大小的正方形，请你移动3根小棒，使原图形变成3个同样大小的正方形.想一想，应怎样移? 2、下面算式是用火柴棒摆成的，可惜是错的，请你移动其中的一根火柴棒，使等号两边相等. 3、如下图：用12根火柴棒，摆成6个大小一样的三角形，请你拿走3根，还剩下3个大小一样的三角形。答案：拿掉的3根火柴棒如图中的虚线显示。

4、用火柴棒摆成头朝上的龙虾，移动三根火柴，使它头朝下。答案：分析图形，用最少的移动得到新的火柴棒的移动过程如图中虚线显示 5、下面的算式是错误的，请你只移动1根火柴棒，把错误的算式变成正确的。 6、只移动一根火柴棒，使等号两边相等。 7、只移动一根火柴棒，使下面的等式成立。

【练习】 1、请给下面的每一个数字只添上1根火柴棒，使它们变成一个新的数字。 2、下面这个算式是错误的，请你移动1根火柴，使下面的等式成立。【自测题】 1、下面有几个火柴棒摆成的错误算式，你能只移动其中的一根火柴棒，使这些算式变成正确的吗？典型例题解析例1：请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。方法点击：方法可以基本上和上一题基本相同，只有在数字“2”和“5”中寻找解题的方法。“8”是不可能变的，答案是8。也就只能是3+5，或2+6。解：例2：请你移动下面算式中的两根火柴棒，使其等式成立。方法点击：解答此题的关键在于：观察式子和几个数字的特点。要使这个等式能够成立，只能使左边的式子和变大或者右边的和变小。而数字一般只会变1或2根火柴，变化就是不很大，要找出其中的答案也就不是很难了。例4： “”移动图中的三根火柴，使图形从一个“品”字拼成一个“井”字。

火柴棒教案

火柴棒游戏学习目标： 1.除了可作火种外，我们可以把火柴棍作为一种游戏工具，来做火柴游戏，火柴游戏分为两种： (1)变换算式 (2)摆图形和变换图形 2.通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培养思维灵活性。 3.通过活动，培养小组合作能力。学习重点：拿掉或者移动火柴，变成新的算式或者其他图形。学习难点：拿掉或者移动哪些火柴呢？学习方式：动手操作、小组合作活动。学习准备：火柴棒游戏课件，火柴，学生各自准备20根小棍。学习过程：一、创设情境。 1、导入：出示一盒火柴，同学们老师这有一盒火柴，你们说一说火柴都能做什么呀？总结孩子的发言。。。（火柴主要用途：擦火，是人类的好帮手，还可以搭一些东西。）今天我们就来摆火柴棒。出示课题“火柴棒的游戏” 二、火柴天堂 1、展示火柴的作品，给学生一种美的欣赏。

有艺术家在火柴棒的启发下，创造了火柴人这个角色。三、火柴游戏 1、摆数字、摆算式小热身：在数字上火柴棒也能一展拳脚。同学们，你们手上都有小棒，那么我么把小棒当做火柴棒，试着用我们手中的小棒摆一摆我们所学的0-9的数字，黑板写出数字。让学生动手摆出0，在0上添一根小棒变成8 让学生摆出数字2，诺一根小棒变成数字3 让学生摆出数字5--6--9 老师：同学们就像魔术师一样把数字摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的创造者。你看这个算式是用火柴棒摆成的，可惜这个算式不成立，那你们能不能通过移动其中一根火柴棒，使等号两边相等呢？

注：鼓励学生一题多解知识精讲当题目中有多个数字，火柴棒的数量不变，试着挪动一根火柴棒，使式子的等号成立。例1：只许移动一根小棒，使下面的等式成立。练1：只许移动一根小柴棒，使下面的等式成立。例2 :请在右面算式上再加上一根火柴棒，使它成立．练2：下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的．只许移动1根火柴棒，算式就成立了．你会移动吗？

《火柴棒游戏》教案课程

火柴棒游戏课型：新授课课时：1课时授课人: 教学内容: 火柴棒游戏教学目标: 1、通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立，训练智力。 2、通过摆放火柴棒的游戏，进一步掌握正方形的特点。 3、通过火柴棒游戏，体验数学的趣味性。教学重点：能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形，以及数字之间的变化。教学难点：对数字、图形变化的掌握。教学策略：通过自己动手操作，摆一摆，拼一拼，自己感悟火柴棒游戏的乐趣教学准备: PPT,多媒体，三角板，30根火柴棒或者小棒。教学过程：一、谜语导入（3 分钟）师：我们一起来猜谜语：四方一张床，住着白木郎，头戴乌纱帽，碰墙就发光。谜底：火柴棒。今天我们一起来玩一玩火柴棒的游戏。用火柴棒拼成的阿拉伯数字你认识吗？生活中还有很多这样的数字，认识电子体的数字0~9。（一）（8分钟）例1请你在下面的算式上添上一根火柴棒，使等式成立。己+ 5二日分析：、新授内容（25 分钟）

1、学生读题，圈关键词：添上一根。 2、观察算式：2+ 5。提示：可以变化数和符号。而这道题是添上一根所以，“ + ”和“=”是没有办法变化的，那就研究三个数。学生之间小声交流，可以自己用火柴棒（小棒）摆一摆。 3、老师分析思路： “2”和“8”不可以通过填上一根火柴棒变成另一个数，那只研究“ 5”，“5”可以变成“ 6”和“9”，那要使得等式成立，只有变成“ 6”才可以，所以，我们将“ 5”添上一根火柴棒变成“ 6”，这样2 + 6=8成立。 4、学生独立完成。老师板书如何添加一根火柴棒：要注意画成虚线。 5、答案：想一想：将例1的“添上”改为“移动”，该怎么做？提示：关键词是“移动一根火柴棒”。思考：得数不能太小，所以“ 8”要么不变，要么变成“ 9”。如果得数不变，观察哪两个数加起来是8,得到：3+ 5=8,即“ 2”变成“ 3” 如果得数变成“ 9”，则需拿走一根火柴棒添加到前面的两个数中，发现不行。答案：3+ 5=8。（二）（8分钟）

中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》

中班数学公开课教案及反思《火柴棍拼图》【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能安静的进行数学操作活动。【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。【活动准备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。【活动过程】一、导入。出示火柴，提问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。（2）分别说出用了几根火柴棍。提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？ 2、按一定数量的火柴棍拼图。（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。（2）集体介绍。提问：你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。三、教师小结。 1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。

一年级数学,火柴棒游戏

火柴棒的游戏nàmezàijiāliǎn g gēn HUǒcháibàng nǐnéngbǎichūliǎn ggèsān ⑴那么再加两根火柴棒，你能摆出两个三【例1】(★★★) jiǎoxíngláima nǐnéng yòn g sān gēn HUǒchái bàng bǎi chū yī gèsān jiǎo xíng角形来吗？你能用三根火柴棒摆出一个三角形nàmezàijiāliǎn g gēn HUǒCHáI bàng nǐnéngbǎichūsāngèsān ma ⑵那么再加两根火柴棒，你能摆出三个三吗？jiǎoxíngláima 角形来吗？ nàme zài jiāgēn HUǒchái bàng néngbǎichūwǔgèsānjiǎo ⑶那么再加 2 根火柴棒，能摆出五个三角 xíngláima 形来吗？【例2】(★★★) nàme zài jiāgēn HUǒchái bàng néngbǎichūliǎnggèzhèng nǐnéng yòn g sìgēn H Uǒc hái bàng bǎi c hū yī gèz hèn g fān g xíng⑴那么再加3 根火柴棒，能摆出两个正你能用四根火柴棒摆出一个正方形fāngxíngláima ma 方形来吗？吗？nàme zài j iāgēn H Uǒc hái bàng néng bǎi c hūsān gèz hèng ⑵那么再加3 根火柴棒，能摆出三个正 fāngxíngláima 方形来吗？ nàmezàijiāgēn HUǒcháibàng néngbǎichūwǔgèzhèngfāng ⑶那么再加 2 根火柴棒，能摆出五个正方 xíngláima 形来吗？ 1

火柴游戏教案

火柴游戏一、创设情境。 1、简介火柴：（出示火柴）同学们，认识它吗？对，这是火柴，以前人们经常用它来点油灯或者点柴火做饭。现在电灯取代了油灯，天然气炉代替了煤炭炉，火柴只好光荣地下了岗。火柴的消失，说明了我们生活水平的提高。 2、老师小时候经常玩一种游戏，就叫——火柴游戏。（板书课题:火柴游戏）今天我把火柴请到咱们的课堂，就是请大家一起做做火柴游戏，想做吗？相信大家一定非常感兴趣。因为现在火柴已经很难买到了，所以让大家带小棒来当火柴做游戏。给大家分队。分为三队（红、黄、蓝）或四队。二：教学过程（闯关游戏） 1、电脑出示：游戏注意事项，指一名学生读一读。 2、：老师用火柴棒给同学们摆下了一道道难关，让我们一起来闯关。第一关：摆数字 1、请同学们仔细观察数字0——9的摆法。 2、电脑出示题目及规则，指名读。教师宣布“开始”。评比得分。第二关：看我七十二变 1、电脑出示题目1和规则，指名读。教师宣布“开始”。评比得分。（0→8；5→6、9） 2、电脑出示题目2，指名读。教师宣布“开始”。评比得分。（9→3、5；8→0、6、9） 3、电脑出示题目3，指名读。教师宣布“开始”。评比得分。（5→3；6→3）第三关：我是小医生 1、同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。先跟老师摆算式14+7=1 ：你看这个算式是不是有病啊？现在就用到你们这些小医生啦！电脑出示题目1，指名读：请移动一根火柴，使等式成立。

教师宣布“开始”。评比得分。（把14+7=1改成14-7=7或者4+7=11） 2、电脑出示算式9-5=8 电脑出示题目2：请移动一根火柴，使等式成立。教师宣布“开始”。（教师在黑板上摆出算式，备用）评比得分。（把9-5=8改成：9-9=0） 3、电脑出示算式8+1=1 电脑出示题目2：请移动一根火柴，使等式成立。教师宣布“开始”。（教师在黑板上摆出算式，备用）评比得分。（把8+1=1改成：6+1=7或8-1=7）第四关：向后转 1、请跟老师摆一只小狗。问：小狗正向哪个方向走？电脑出示：你能移动2根火柴，使得小狗调头走吗？（抢答，得分） 2、再跟老师摆一条鱼。问：小鱼正向哪个方向游？电脑出示：你能移动3根火柴，使得小鱼儿掉头游吗？（抢答，得分）第五关：我是小小创作家：火柴除了能摆出数字和简单的图形外，还能拼出美丽的图画，不信你看（PPT）出示题目：你们能用火柴拼一副美丽的图画吗？要求：每个小组四张桌子拼起来，集体创作一副作品。指名读题目和要求。