群文阅读——品味母爱,一点一滴总关情优秀课件
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《母爱》精美PPT课件
主题班会：母爱
母爱，犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱是一首唱不完的歌； 母亲是一首写不完的诗.
让我们去追寻那——
让我们去追寻那——
一 、看图片，谈观感
妈妈抱抱我
妈妈累了，要好好休息！[来源: z x x k 学科网]
母亲的怀抱， 永远是最温暖的！[来源: z x x k 学科网]
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谢谢
三、绘母爱，抒情感
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……
M （many）妈妈给了我很多很多 O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 T （tears）您为我流过不少泪 H （heart）您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱 R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
请你如实回答。 有心的同学可以把答案写在一张纸送给你妈妈评分。 答对6题以下的请你以后多与妈妈沟通。
“谁言寸草心，报得三春晖。”为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？
在思想上让你们安心， 在学习上让你们放心， 在生活上让你们省心， 我们决不辜负父母心。
家 长 会
PART
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04
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母爱，犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱是一首唱不完的歌； 母亲是一首写不完的诗.
让我们去追寻那——
让我们去追寻那——
一 、看图片，谈观感
妈妈抱抱我
妈妈累了，要好好休息！[来源: z x x k 学科网]
母亲的怀抱， 永远是最温暖的！[来源: z x x k 学科网]
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谢谢
三、绘母爱，抒情感
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……
M （many）妈妈给了我很多很多 O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 T （tears）您为我流过不少泪 H （heart）您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱 R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
请你如实回答。 有心的同学可以把答案写在一张纸送给你妈妈评分。 答对6题以下的请你以后多与妈妈沟通。
“谁言寸草心，报得三春晖。”为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？
在思想上让你们安心， 在学习上让你们放心， 在生活上让你们省心， 我们决不辜负父母心。
家 长 会
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母亲母爱散文群文阅读PPT课件
我的心永远和母亲在一起，并 把母亲给的美好传承下去。
优质
7
知人物
母亲是一个怎样的人？ 从文中哪些地方可以看出来？
优质
8
悟情感
找一找文中哪些地方，表达 了作者怎样的情感？
优质
9
理解探究
1、母亲勤劳一生所经历的事情及表现的品质如下表：
时间
母亲经历的事情
表现说明母亲的思想品质
作者小时候
1885—1900年 前后
母亲散文群文阅读
旧县镇中学熊志辉
活动一：回忆母亲
（以朱德的《回忆我的母亲》为例）
1、朱德笔下的母亲是一个怎样的形象，通过什么事情 体现?(抓住关键词句)
2、作者在回忆往事后，深情的写到：“我应该感谢母 亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪 些教益? 3、除了表达对母亲的感谢之情外，你还读出了什么情 感?
13
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边红红的，看着我。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:"咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活……"
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶"唰唰 啦啦"地飘落。母亲进来了，挡在窗前:"北海的菊花 开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求 般的神色。
优质
15
拓展延伸
• 1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山， 像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇 高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该 像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己 如何回报母爱？
• 2、为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳或 为母亲做一件表达你的感恩之心。
优质
16
优质
7
知人物
母亲是一个怎样的人？ 从文中哪些地方可以看出来？
优质
8
悟情感
找一找文中哪些地方，表达 了作者怎样的情感？
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9
理解探究
1、母亲勤劳一生所经历的事情及表现的品质如下表：
时间
母亲经历的事情
表现说明母亲的思想品质
作者小时候
1885—1900年 前后
母亲散文群文阅读
旧县镇中学熊志辉
活动一：回忆母亲
（以朱德的《回忆我的母亲》为例）
1、朱德笔下的母亲是一个怎样的形象，通过什么事情 体现?(抓住关键词句)
2、作者在回忆往事后，深情的写到：“我应该感谢母 亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪 些教益? 3、除了表达对母亲的感谢之情外，你还读出了什么情 感?
13
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来， 眼边红红的，看着我。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:"咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活……"
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶"唰唰 啦啦"地飘落。母亲进来了，挡在窗前:"北海的菊花 开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求 般的神色。
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拓展延伸
• 1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山， 像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇 高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该 像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己 如何回报母爱？
• 2、为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳或 为母亲做一件表达你的感恩之心。
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品细节,悟恩情,言感激——《母爱》话题作文指导课ppt
• 当你23岁的时候，她给你买家具布置你的新家，而你对朋友 说她买的家具真糟糕； 当你30岁的时候，她对怎样照顾小孩提出劝告，而你对她说： 妈，时代不同了； 当你40岁的时候，她给你打电话，说今天生日，而你回答： 妈，我很忙没时间； 当你50岁的时候，她常常患病，需要你的看护，而你却为你 的儿女在奔波； 终于有一天，她去世了，突然你想起了所有从来没做过的 事，它们像榔头般痛击着你的心。 如果母亲仍健在，那么别忘了比以往任何时候都更深地爱 着她。 如果她已经不幸永远离开了你，那么你必须记得，母爱才 是天底下最无私的爱!
• 当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影；而作为 报答，你让她坐另一排去； 当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什 么是现在的时髦发型； 当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一 整月没有打一个电话给她； 当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答， 你转身进屋把门插上了； 当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话 和你的朋友聊了一晚上； 当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却 跟朋友在外聚会到天亮； 当你19岁的时候，她付了你的大学学费又送你到学校，你要 求她在远点下车怕同学看见笑话； 当你20岁的时候，她问你“你整天去哪”，而你回答：我不 想像你一样；
•不限,要求:选取真实 事例,抒发真挚而深刻的感情。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
母爱深深深几许——感受母性的光辉群文阅读ppt
。
正在给孩 子喂饭的 母亲在地 震袭来的 那一刻本 能的用身 体护住孩 子，以至 于手中的 筷子都没 来得及扔 掉
• 总有一个人，默默将我们支撑，总有一种 爱，让我们泪流满面，这个人就是母亲， 这种爱就是母爱。动物也好，人类也罢， 当生死攸关的时候，母亲总是义无反顾的 舍弃自我，把生的希望留给后代。今天我 们走进母爱的题，感受那些散发血性的母 爱，叩问母爱到底有多深。
最后老师把同学们的话语浓缩成生活中的一首小诗 母爱，是寒冷时的一件棉袄 母爱，是悲伤时的一句话语 母爱，是风雨中的一把小伞 母爱，是成绩下降时的一句鼓励 母爱，是一句句令人厌烦的唠叨 母爱，是旷野中勇猛奔跑的野牛 母爱，是树枝下嘶哑尖叫的麻雀 母爱，是洞穴中甜蜜绝望的乳汁 母爱啊 它就在我们身边
母爱深深深几许
——感受母性的光辉
一 粗读母亲 悟亲情
篇名 作者
主人公
处境 举动
感悟
• 母性的光辉不仅照亮的人类，也散发在世 界的每一个角落：在旷野中，在树枝下， 在饥荒的年代里，在幽深的洞穴中，只因 为他们都有一个共同的名字——母亲，选 读母亲 感母爱
静心阅读，勾画出最能体会到“母爱”的 细节，可以是一个动作，一个神态，一句 话语„„并讨论说说你的感受。 例如：读 了 母亲。 一句，运用 ，我读出了一位 的
• 母性的光辉犹如夏日的闪电，撼动人心， 又如黑夜的幽光，摄人心魂，其实伟大的 母爱不仅在文学作品中，更在我们点滴生 活里，你是否想起了你的母亲，那千万事 件中，总有那么一件事让你潸然泪下，请 把它写下来一起交流吧。
三、忆读母亲，品母爱
一个动作，一个神态，一句话语„„静 静的回忆，选择一个细节写写你感受到 的母爱吧
正在给孩 子喂饭的 母亲在地 震袭来的 那一刻本 能的用身 体护住孩 子，以至 于手中的 筷子都没 来得及扔 掉
• 总有一个人，默默将我们支撑，总有一种 爱，让我们泪流满面，这个人就是母亲， 这种爱就是母爱。动物也好，人类也罢， 当生死攸关的时候，母亲总是义无反顾的 舍弃自我，把生的希望留给后代。今天我 们走进母爱的题，感受那些散发血性的母 爱，叩问母爱到底有多深。
最后老师把同学们的话语浓缩成生活中的一首小诗 母爱，是寒冷时的一件棉袄 母爱，是悲伤时的一句话语 母爱，是风雨中的一把小伞 母爱，是成绩下降时的一句鼓励 母爱，是一句句令人厌烦的唠叨 母爱，是旷野中勇猛奔跑的野牛 母爱，是树枝下嘶哑尖叫的麻雀 母爱，是洞穴中甜蜜绝望的乳汁 母爱啊 它就在我们身边
母爱深深深几许
——感受母性的光辉
一 粗读母亲 悟亲情
篇名 作者
主人公
处境 举动
感悟
• 母性的光辉不仅照亮的人类，也散发在世 界的每一个角落：在旷野中，在树枝下， 在饥荒的年代里，在幽深的洞穴中，只因 为他们都有一个共同的名字——母亲，选 读母亲 感母爱
静心阅读，勾画出最能体会到“母爱”的 细节，可以是一个动作，一个神态，一句 话语„„并讨论说说你的感受。 例如：读 了 母亲。 一句，运用 ，我读出了一位 的
• 母性的光辉犹如夏日的闪电，撼动人心， 又如黑夜的幽光，摄人心魂，其实伟大的 母爱不仅在文学作品中，更在我们点滴生 活里，你是否想起了你的母亲，那千万事 件中，总有那么一件事让你潸然泪下，请 把它写下来一起交流吧。
三、忆读母亲，品母爱
一个动作，一个神态，一句话语„„静 静的回忆，选择一个细节写写你感受到 的母爱吧
《妈妈的爱》作文教学ppt课件
6
小时候，母爱是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探着。每天的 此时，妈妈总会那样神奇地出现。脚步声！那样熟悉！我惊 喜而立。“吱——”门轻轻推开，门外是那样熟悉的身影， 纵然夜色已临，我却感觉到那身影带着微笑，带着温暖。 “我回来喽——”妈妈快步走向我，微笑着，轻轻蹲下，紧 紧搂住我。“肚子饿了吗？冷不冷？一个人在家想妈妈 吗？……”妈妈的双眸中溢满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
4
在学习小组说说在生活中， 你妈妈爱你的感人故事。
5
我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我， 想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句 “带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在 一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小 伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保 证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系 完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有 些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒 出了汗珠。
8
而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我推好车子，在清晨阳光的妩媚 中，笑着等待我。阳光中的笑容闪耀着金色的光辉。我的心 幸福地触动着，轻推起车。“到转弯口要小心啊，中午吃饭 要多打点菜，一定要吃饱……”于是，我带着清晨阳光中的幸 福，骑向学校…… 时光点滴而去，母爱是那样如泉涌来！流去的分分秒秒， 它都是那样紧紧环绕着我，伴随着我。
9
如果有人问你世界上最伟大，无私的爱是谁给予的，你一定会不假思索地说：
“当然是妈妈。”是啊！有谁的爱比母爱更温暖，更无私。
记得有一次我生病了，我肚子痛得直在床上打滚，过了一会儿，妈妈从外面干活回
来了，马上带我去医务室。因为我肚子疼得厉害，不能坐自行车，妈妈只得背我去。
小时候，母爱是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探着。每天的 此时，妈妈总会那样神奇地出现。脚步声！那样熟悉！我惊 喜而立。“吱——”门轻轻推开，门外是那样熟悉的身影， 纵然夜色已临，我却感觉到那身影带着微笑，带着温暖。 “我回来喽——”妈妈快步走向我，微笑着，轻轻蹲下，紧 紧搂住我。“肚子饿了吗？冷不冷？一个人在家想妈妈 吗？……”妈妈的双眸中溢满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
4
在学习小组说说在生活中， 你妈妈爱你的感人故事。
5
我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我， 想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句 “带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在 一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小 伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保 证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系 完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有 些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒 出了汗珠。
8
而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我推好车子，在清晨阳光的妩媚 中，笑着等待我。阳光中的笑容闪耀着金色的光辉。我的心 幸福地触动着，轻推起车。“到转弯口要小心啊，中午吃饭 要多打点菜，一定要吃饱……”于是，我带着清晨阳光中的幸 福，骑向学校…… 时光点滴而去，母爱是那样如泉涌来！流去的分分秒秒， 它都是那样紧紧环绕着我，伴随着我。
9
如果有人问你世界上最伟大，无私的爱是谁给予的，你一定会不假思索地说：
“当然是妈妈。”是啊！有谁的爱比母爱更温暖，更无私。
记得有一次我生病了，我肚子痛得直在床上打滚，过了一会儿，妈妈从外面干活回
来了，马上带我去医务室。因为我肚子疼得厉害，不能坐自行车，妈妈只得背我去。
群文阅读《品味母爱》课件
阅读理解3-4段 为什么母亲和好吃的东西无缘？
我家：贫中之贫、 贫无立锥之地
她家穷得和我们家差不多， 饭都吃不上，一字不识， 活了一辈子连个名字都没有。
命运苦
她家是在另一个庄上， 离我们庄五里路。这个五里路，
就是我母亲毕生走过的 最长的距离。
阅读理解5-8段 为什么母亲和好吃的东西无缘？
在这样的冥冥命运安排下， 作者一家的生活过得
2.永久的悔
季羡林
苦悔孝
（母亲） （作者） （我们）
读懂母爱的又何止季老 先生一人，我们用同样的 方法再读朱德的《回忆我 的母亲》和林莉的《小巷 深处》，看又有什么样的 感悟。
回忆我的 母亲
小巷深处
学生讨论回答：
（1）这两篇文章又是通过哪些事 例来表现母爱的？
（2）找出表现母爱的关键句子， 简单批注。
a、作者永久的悔是什么？
（不该离开故乡，离开母亲。 ）
b、为什么会让作者如此之悔 呢？
研读下面的句子，体会作者平实语言中所蕴含的 深厚感情
1.这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
2.不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝 过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼 子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野 菜了。
3.特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回 忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。
4.母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的 儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到 母亲离开这个世界。
讨论：为什么离开母亲会让作者如此之“悔”？
1、作者怀念母亲是围绕什么展 开的？
（吃的） 2、为什么母亲与这些好吃的东 西无缘？
疯娘母亲的存折孩子妈妈为什么打你作者季羡林季羡林1911年出生山东清平人1930年考入清华大学西洋文学系
群文阅读细节描写表现人物---品味人间最无私的母爱1优秀课件
〔2〕、后母的三巴掌给我的深刻教育是
什么？
————1、不是自己的东西不要。2、要乐 于帮助他人。3、念书的重要性。
〔3〕、请同学们找出本文当中最具后母特
色的语言、动作描写的地方，说出它们有
何作用？ 这些句子属于____ 描写，刻画了一个
____后母形象。
写一写：
细节描写的方法： 一、多角度-从外貌、动作、语言、神态、心里、环境等各方面进
品味人间最无私的母爱
群文阅读 细节描写表现人物
叙永天池初级中 李洪群
测一测： ⑴ “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走〞，她 总是这么说。 她忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好活，好好 活……！〞 “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……〞 这段文字是_____描写，我感受到了母爱是_____。
成功的细节描写作用巨大：能使读者如闻其声、如见其人、 如临其境、感同身受，令人过目不忘、回味无穷。增强文章的 形象性、生动性、真实性。
如<<秋天的思念》中，当妈妈听到我同意去 北海看花儿时，她快乐地一会儿坐下，一会儿 站起来，“那就赶紧准备准备呀〞。她坐在我 身边絮絮叨叨地说：“看完菊花咱们就去仿膳， 你小时候最喜欢那儿的豌豆黄，还记得那回我 带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑 着，一脚踩扁一个……〞
交流展示：
〔一〕 、《写给母亲》一文，以细节描 写感动人心，让人读后眼泪泛花的细节 俯拾皆是：
如第3段：之前，我每打喷嚏，母亲总 是说：谁想你哩，妈想哩！ 这是语言描写，写出了母亲爱说笑的性 格特征。
交流展示：
〔二〕 、让我们一同看看《后母的三巴 掌》。 〔1〕、文中写了哪几件事？
————偷瓜、藏钱、不想念书。
⑵ 母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静，当一切恢复寂静，她又悄悄地进来， 眼边红红的。 这段文字是______描写，我感受到了母爱是_____。
《品味母爱》群文阅读设计
《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《孩子，我为什么打你》《母爱是一根穿针线》3、群文特点本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报;叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。
教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。
当我们上学时，是谁亲切的向我们招手?-是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津?--是母爱。
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”的意思是:聚集在一起。
今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达(一)共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。
[课件出示:《浴着光辉的母亲》](教师配乐朗读，深情地感染学生。
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。
慈母颂
襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露， 孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。 求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达， 困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。 失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标， 成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。 攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯， 拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。 挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角， 患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹。 困倦时，母亲的爱心，是安然入梦的摇篮， 疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾。
学以致用
1、当我们步履蹒跚学步，一不小心摔倒，别 人的妈妈总会立刻冲过去，百般心疼地将孩 子扶起来，又是擦泪·，又是安慰，而我却依 稀记得，我刚学会走路不久，有一次摔倒了
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2、半期考试成绩出来了，我同桌哭丧着脸对我 说：“我回去 又是一阵狂风暴雨了，我最怕我妈 那利剑似的眼光，惊雷似地呵斥......我一听不寒 而栗，我可从来没有考过这么差啊!回到家以后
通过（ ）描写，写出了（ ）， 表现了（ ）。
2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立 刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态......
3、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。
学法指导：
阅读—（浏览、跳读、略读、精读） 思考—写了哪些事 勾画—好词好句 质疑—描写方法、表达情感 阅读梳理
运用阅读《慈母情深》的方法自读《母亲的存折》 《孩子，妈妈为什么打你》 1、我读出了一位（ ）的母亲。
2、概括表现母爱的事例
3、勾画表现母爱的句子，品味，赏析。
求同思异
同：都是通过生活中的平凡事例表达 母爱。
点滴中见真情，对比中显真挚
篇名
《慈母情深》
命题特点 选材特点 写作特点
直接以“情” 母亲慷慨支持
命题
儿子读书
通过母亲同事和母亲 支持的对比，外貌描 写，场景描写，细节 描写，排比。
《母亲的存折》
以物命题
存“我”的 胎发、乳牙、 百日照
母亲的存折和 “我”存折对 比，一个存 “情”一个存 钱。
《孩子，妈妈为什么 以呼叫告诉
命名
打你》
打“我”不用 工具，直接用 手
打人的方式对比， 突出母爱深沉， 抒情式的内心 独白。
远行时，缝进衣物的细密针线，是母亲数不清的嘱咐和 挂牵；
归来时，摸遍全身的颤抖双手，是母亲述不尽的爱抚和 思念.......
平凡中见真情 点滴间藏挚爱
同学们，母爱在平凡处，母 爱在点滴中，让我们用眼睛去发 现用耳朵去聆听，用心灵去感悟， 用行动去回馈吧。
书籍是人类进步地阶梯。
推荐阅读
季羡林《寻梦》《儿时பைடு நூலகம்事》
主题：品味母爱——
一点一滴总关情 议题： 如何通过生活琐事和对比写法表现
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品味母爱—— 一点一滴总关情
如何通过生活琐如何事和对比写法表现
方法指引，出示要求读《慈母情深》 你读出了一个怎样的母亲？
找出相关事例 勾出表现母爱的关键句子，简单批注。
句子赏析
1、七八十台缝纫机，一行行 排列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机后。 因为光线阴暗，每个女人头上 方都吊着一只灯泡.....
慈母颂
襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露， 孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。 求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达， 困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。 失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标， 成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。 攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯， 拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。 挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角， 患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹。 困倦时，母亲的爱心，是安然入梦的摇篮， 疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾。
学以致用
1、当我们步履蹒跚学步，一不小心摔倒，别 人的妈妈总会立刻冲过去，百般心疼地将孩 子扶起来，又是擦泪·，又是安慰，而我却依 稀记得，我刚学会走路不久，有一次摔倒了
。
2、半期考试成绩出来了，我同桌哭丧着脸对我 说：“我回去 又是一阵狂风暴雨了，我最怕我妈 那利剑似的眼光，惊雷似地呵斥......我一听不寒 而栗，我可从来没有考过这么差啊!回到家以后
通过（ ）描写，写出了（ ）， 表现了（ ）。
2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立 刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态......
3、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。
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运用阅读《慈母情深》的方法自读《母亲的存折》 《孩子，妈妈为什么打你》 1、我读出了一位（ ）的母亲。
2、概括表现母爱的事例
3、勾画表现母爱的句子，品味，赏析。
求同思异
同：都是通过生活中的平凡事例表达 母爱。
点滴中见真情，对比中显真挚
篇名
《慈母情深》
命题特点 选材特点 写作特点
直接以“情” 母亲慷慨支持
命题
儿子读书
通过母亲同事和母亲 支持的对比，外貌描 写，场景描写，细节 描写，排比。
《母亲的存折》
以物命题
存“我”的 胎发、乳牙、 百日照
母亲的存折和 “我”存折对 比，一个存 “情”一个存 钱。
《孩子，妈妈为什么 以呼叫告诉
命名
打你》
打“我”不用 工具，直接用 手
打人的方式对比， 突出母爱深沉， 抒情式的内心 独白。
远行时，缝进衣物的细密针线，是母亲数不清的嘱咐和 挂牵；
归来时，摸遍全身的颤抖双手，是母亲述不尽的爱抚和 思念.......
平凡中见真情 点滴间藏挚爱
同学们，母爱在平凡处，母 爱在点滴中，让我们用眼睛去发 现用耳朵去聆听，用心灵去感悟， 用行动去回馈吧。
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1、七八十台缝纫机，一行行 排列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机后。 因为光线阴暗，每个女人头上 方都吊着一只灯泡.....