语文人教版九年级下册群文阅读：细品母爱——一点一滴总关情
群文阅读——品味母爱,一点一滴总关情优秀课件
慈母颂
襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露， 孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。 求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达， 困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。 失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标， 成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。 攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯， 拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。 挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角， 患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹。 困倦时，母亲的爱心，是安然入梦的摇篮， 疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾。
学以致用
1、当我们步履蹒跚学步，一不小心摔倒，别 人的妈妈总会立刻冲过去，百般心疼地将孩 子扶起来，又是擦泪·，又是安慰，而我却依 稀记得，我刚学会走路不久，有一次摔倒了
。
2、半期考试成绩出来了，我同桌哭丧着脸对我 说：“我回去 又是一阵狂风暴雨了，我最怕我妈 那利剑似的眼光，惊雷似地呵斥......我一听不寒 而栗，我可从来没有考过这么差啊!回到家以后
通过（ ）描写，写出了（ ）， 表现了（ ）。
2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立 刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态......
3、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。
学法指导：
阅读—（浏览、跳读、略读、精读） 思考—写了哪些事 勾画—好词好句 质疑—描写方法、表达情感 阅读梳理
运用阅读《慈母情深》的方法自读《母亲的存折》 《孩子，妈妈为什么打你》 1、我读出了一位（ ）的母亲。
2、概括表现母爱的事例
3、勾画表现母爱的句子，品味，赏析。
求同思异
同：都是通过生活中的平凡事例表达 母爱。
一点一滴看母爱_初一作文_2
一点一滴看母爱从14年前呱呱坠地开始，成长就一直伴随着我。
从无知懵懂到懂事成熟，从幼稚好动到稳健沉着，从叛逆反抗到知书达理……太多回忆，太多悲伤，太多感动，太多快乐！偶读毕淑敏女士的《母狼的智慧》，我深深地体会到了母爱的伟大，无论是动物还是人都一样有着至高无上的母爱。
文中的狼妈妈先用爬坡延迟猎人的速度，赢得儿女们隐藏的时间，又从容地用自己的尾巴，抹平痕迹，并用全力向相反的方向拼命奔跑，以死换回小狼的生命。
这与我以前对狼的评价截然不同。
以前我认为狼是一种残忍、狡猾的“坏动物”，可当我读完这篇文章后，我才明白，原来狼和人类一样，有着伟大的母爱，可以和人类的爱相提并论！呵！这伟大神圣的母爱勾起了我的反窥自省。
14岁的我，进入了青春期，开始叛逆，认为你事事都在压制我，不让我做自己的小鸟，我时常感觉自己像个傀儡，像个木偶。
我开始听不进去您的任何话，渐渐生出厌恶。
每每遇到事情，我不想与您商量，而且常常我们总有没有硝烟的冷战。
一篇狼的文章竟然可以让我大吃一惊，我知道其实都是我的错——我任性、我自负、我倔强……那天，那个时刻，那个瞬间，我突然间很自责：母亲供我吃、穿、上学，所有的一切都是母亲给的。
那么，我又有什么权利糟蹋这种爱呢？想到这儿，泪水不禁冲出眼眶，划过脸颊。
我久久的呆在那儿，久久的凝望着……母爱如水！这一瞬间，我终于真正明白了这句话最深刻的含意。
这周放归属假，我早早到了家，吃了晚饭，抢着做完家务。
妈妈没有说话，我知道您还在生气，上一周我对你无礼的咆哮伤了您的心。
终于我鼓起勇气，推开您的房门。
当时伏案的您抬眼望见是我，又埋下头去继续阅读远方的外婆寄来的家信。
“妈！……对不起……”突然我好想哭，依偎在您怀里哭，每次我有了伤心和委屈，您的胸怀就是我的依靠。
这一夜，您的眼睛是湿润的，我的眼睛也是湿润的。
我暗下决心：再也不惹您生气了。
天下的儿女啊，你们知道吗：母亲脸上的皱纹是由母爱写成的诗！。
初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)细品母爱 一点一滴总关情
富顺县石道乡九年制学校集体研备课表一、创设情境，导入议题课前让学生观赏一组关于母爱的图片，聆听歌曲《天之大》，带进浓浓的母爱氛围中。
引入课题：总有一个人,将我们默默支撑,总有一种爱,让我们泪流满面,这个人就是母亲,这种爱就是母爱。
今天,让我们一起去感受那些伟大而又无私的母爱，板书“细品母爱”。
二、导读《慈母情深》（一）请同学们用圈点勾画批注的方法阅读《慈母情深》，完成以下要求:1.概括表现母爱的事例。
2.勾画、品味表现母爱的句子，你读出了一个怎样的母亲?教点拨答题：这里运用的描写，写出了，表现了的性格。
3.抓住文本中的关键语句，谈谈自己的阅读感悟（二）学生汇报交流，教师总结。
三、自读《母亲的心》、《母爱是一根穿针线》、《目光》学生按刚才的方法自读、汇报、交流。
丛四、写作特色。
学1、小组讨论：四篇文章关于“母爱”的文章都感人至深，说说其写作成功之处在哪里？2、小组汇报、总结、梳理。
3.小结写作特色：选取平凡小事，以小见大立意；语言朴素亲切，人物的细节描写打动人心。
细节描写的作用：揭示人物内心世界；表现人物细微复杂感情；暗示人物身份、处境；揭示人物性格；使人物形象鲜明突出。
过细节描写的表达效果（答题模式）六、我心话母爱生活处处有温情，请同学和大家一起分享一下：你和母亲之间的故事，请大家在聆听的时候想想其中哪些话，或者哪些情节触动你的心弦，一点一滴总关情（板书），和同学一起重温那一点一滴母爱吧！母爱是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭母爱是在我犯错时母亲愤怒举起又轻轻落下的手掌母爱是在妈妈疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶！远行时，缝进衣服的细密针线，是母亲数不尽的嘱托和牵挂；归来时，抚在额头颤抖的双手，是母亲数不尽的爱抚和思念母爱伟大而又无私，是我们穷尽一生也读不完的书，希望大家拿出实际行动来感恩母爱，用手中的笔记录下母爱，并把把爱传递给他人。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，让我们也做一个有爱的人，懂得感恩的人，让亲情穿越时间，跨越空间, 温暖每一个孤寂的心灵。
群文阅读教案《永恒的母爱》
群文阅读教案《永恒的母爱》群文阅读《永恒的母爱》设计理念：阅读组文，通过平凡的生活琐事表现伟大的母爱。
一、课堂导入：同学们，母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。
母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。
她能融化冰川、净化心灵、蓬勃生机。
她以博大的襟怀哺育生命、呵护万物。
母爱也是一座高高的山。
无论你有多大困难，她总是依靠的屏障。
那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡。
今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。
第一篇是《爱的光束》，第二是《细细的母爱》，第三是《母爱是凝望》。
看看这三篇文章是如何来表现母爱的。
二、感受美文（一）读《爱的光束》1.一边自由主轻声朗读文本，一边用笔标注。
你读出一个什么样的母亲？。
（1）文章通过什么事例展现母爱的？（2）勾画出表现母爱的关键句子，并在旁边做上简单批注。
（3）重点解读作者感想的句子（娘的脚步止住了……不会是别人！）2.阅读展示（1）当他下意识地猛一回头时，居然发现娘就跟在身后。
（2）娘的脚步止住了，可是娘的爱没有止步。
他知道，始终举着手电筒为自己照明的那个黑影，除了自己的亲娘，不会是别人！3.下发群文阅读表，朗读展示中填写。
篇名命题特点选材特点写作特点《爱的光束》直接以“爱”命题母亲一次又一次的守望孩子。
通过动作描写、心理描写等《细细的母爱》《母爱是凝望》（二）读《细细的母爱》《母爱是凝望》母爱是永恒的，有谁不爱自己的孩子，又有谁不爱自己的母亲？下面请大家用同样的方法阅读用同样的方法再读《细细的母爱》和《母爱是凝望》。
你又读出一个什么样的母亲。
（1）文章通过什么事例展现母爱的？（2）勾画出表现母爱的关键句子，并在旁边做上简单批注。
（3）重点解读作者感想的句子。
（三）列表格，分组讨论三篇文章异同。
1、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡小事展现母爱。
2、三篇文章不同之处三篇文章不同之处篇名命题特点选材特点写作特点《爱的光束》《细细的母爱》《母爱是凝望》三、教师结语有一种爱被世人所赞颂，有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温热这种爱就是母爱、母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。
小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文
小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文本文将围绕“品味母爱”这一主题展开，通过阅读三篇美文《慈母情深》、《秋天的怀念》和《母爱是一根穿针线》，感悟母亲的爱，掌握阅读方法，关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表现人物思想感情的方法，体会从不同角度来表现母爱，唤起学生敬爱母亲的情感。
在课例研究指导学法方面，我们先以《慈母情深》为例，通过勾画出感动的语句并做批注，想想作者通过怎样的写作方法让你有如此的感受，再细细品味母爱。
例如，“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
”这句话描写了母亲在工作中的辛劳和对孩子的浓浓爱意，作者抓住了人物突出的外貌描写，让我们感受到了母爱就是那弯曲的脊背。
在范例指导以点带面方面，我们可以展示批注，分享交流。
例如，从“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话中，我们可以感受到母亲的辛劳和疲惫，作者通过描写母亲的动作和外貌，让我们感受到母亲的深情厚爱。
总之，通过本文的教学，我们可以更好地理解母爱的伟大和深刻，感悟到母亲的辛劳和付出，唤起学生敬爱母亲的情感。
从这句话中，我感受到母亲的辛勤劳苦。
我从“直起来了”、“褐色”和“疲惫”这几个词中感受到母爱，就是那一双疲惫的眼睛。
我来感性地读一读，这是动作和神态的描写。
母亲大声问：“你来干什么？”从中我感受到母亲的工作环境很差。
我从“大声”这个词中感受到，这是语言的描写，教师板书：语言。
有事快说，别耽误妈干活！”从中我感受到母亲挣钱艰辛，争分夺秒。
我从“快”和“别耽误”这些词中感受到，这是语言的描写。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
从中我感受到母亲挣钱不容易。
我从“掏”、“揉得”、“皱皱的毛票”和“龟裂”这些词中感受到，这是动作的描写。
母亲却已将XXX在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”从中我感受到母亲支持我看书。
群文阅读《母爱 》王娟
母爱王娟执教班级：五年级阅读材料：《慈母情深》、《学会看病》、《剥豆》、《秋天的怀念》教学目标：1.通过群文的阅读，让孩子感受文中的母爱，激发他们感恩母亲的情感。
2.培养学生群文阅读的能力，能通过小组讨论、全班交流等方式，感受母爱的不同表达方式，体会母爱的伟大并能结合自身谈谈对母爱的理解,达到以文引说。
关注内容的同时，关注语言的表达形式。
3.推荐课外阅读《感悟母爱》系列文章，激发学生阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。
教学重难点：通过群文阅读，让学生掌握群文阅读的方法，学会抓住文章中的关键词句体会母爱。
教学方法：题单前置、小组讨论、全班交流教学手段：多媒体课件教学准备：课件、群文资料。
教学过程：一、激趣引课：1.配乐朗诵《母亲之歌》。
2.揭示课题，板书：母爱。
3.推荐快速阅读法宝。
(1)浏览读——快速默读。
(2)扫读法——一目十行地进行阅读。
(3)跳读——跳跃文字或章节读。
温馨提示：不管用哪种方法，都要学会抓关键词句。
二、阅读篇目、感悟母爱，体会表达1.出示学习要求：读：用自己喜欢的方式快速阅读。
思：你看到了一位怎样的母亲？勾：勾画出体现母爱的句子。
圈：圈出最能表现母爱的关键词。
批：简单旁批你的感受。
议：和小组同学一起交流。
完成小组阅读成果记录表。
三、交流分享。
1.《慈母情深》中感悟母亲的辛劳、慈祥。
（1）“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……<透过三次对母亲的呼喊，感受母亲的瘦弱，母亲的辛劳，然而这样的母亲仍然为作者买书，这样辛劳爱自己的母亲，学生感情朗读。
> （2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”<从母亲掏钱，数钱，塞以及简单的话语中体会母亲十分支持我买书、读书，她的动作包含着深沉的慈爱。
>（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……<抓住了四个关键词“立刻”感受到了母亲快速、加倍的工作，来挣钱！并且关注描写母亲动作的三个词语，坐，弯曲、俯。
小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文( word 版)
群文议题人教版语文五年级上册课文人教版语文七年级上册课文《黄冈小状元快乐阅读》五年级上册1、通过重点语句的批注阅读，感悟母亲的爱，掌握阅读方法。
2、关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表教学目标现人物思想感情的方法。
3、体会从不同角度来表现母爱，体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表现教学重难点人物思想感情的方法。
一、谈话导入明晰要求有一种爱，伟大而平凡，如润物春雨，似拂面和风；有一份情，无私而博大，绵绵不断，情谊深长。
它——就是母爱。
同学们，母爱是一个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味。
今天我们围绕“品味母爱”这个主题，来上一节群文阅读课，齐读课题。
教学过程这节课我们将要欣赏三篇美文：《慈母情深》、《秋天的怀念》和《母爱是一根穿针线》，这一组文章中我们将要学习在三位作家的眼中母爱分别是什么？他们又分别抓住了母亲的什么描写来表现人物深沉的情感的呢？这是这节课我们要着重研讨的议题。
现在，让我们一起跟随作者去细细品味那深沉的母爱。
二、范例指导以点带面1、我们先走进课文《慈母情深》，来读读那些触动我们心弦的语句，也许你会有许多的收获与发现。
出示阅读要求：（1）请你勾画出你特别感动的语句并做批注。
（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
你从这句话中哪些词语感受到了什么？（从“极其瘦弱、弯曲”这两个词语感受到了母亲工作不容易，母亲对孩子浓浓的爱）这一句是从哪方面描写母亲的？（指名：外貌）作者抓住了人物突出的外貌描写，让我们感受到了母爱就是那弯曲的脊背。
如何把这份浓浓的母爱读出来呢？（指名读，齐读）（2）背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……从这句话中我感受到（母亲辛勤劳苦）。
群文阅读教案《永恒的母爱》精编版.doc
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯群文阅读《永恒的母爱》理念：文，通平凡的生活事表大的母。
一、堂入：同学，母是人最圣、最崇高、最无私的。
母是的阳光，而光明。
她能融化冰川、化心灵、蓬勃生机。
她以博大的襟哺育生命、呵万物。
母也是一座高高的山。
无你有多大困，她是依靠的屏障。
那高的身躯，你遮雨，令你心安神怡。
今天“群文”我要欣三篇文章。
第一篇是《的光束》，第二是《的母》，第三是《母是凝望》。
看看三篇文章是如何来表母的。
二、感受美文（一）《的光束》1.一自由主声朗文本，一用笔注。
你出一个什么的母？。
（1）文章通什么事例展母的？（2）勾画出表母的关句子，并在旁做上批注。
（3）重点解作者感想的句子（娘的脚步止住了⋯⋯不会是人！）2.展示（1）当他下意地猛一回，居然娘就跟在身后。
（2）娘的脚步止住了，可是娘的没有止步。
他知道，始着手筒自己照明的那个黑影，除了自己的娘，不会是人！3.下群文表，朗展示中填写。
篇名命特点材特点写作特点母一次又一次的通作描写、心理《的光束》直接以“ ”命守望孩子。
描写等《的母》《母是凝望》（二）《的母》《母是凝望》母是永恒的，有不自己的孩子，又有不自己的母？下面大家用同的方法用同的方法再《的母》和《母是凝望》。
你又出一个什么的母。
（1）文章通什么事例展母的？（2）勾画出表现母爱的关键句子，并在旁边做上简单批注。
（3）重点解读作者感想的句子。
（三）列表格，分组讨论三篇文章异同。
1、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡小事展现母爱。
2、三篇文章不同之处三篇文章不同之处篇名命题特点选材特点写作特点《爱的光束》《细细的母爱》《母爱是凝望》三、教师结语有一种爱被世人所赞颂，有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温热这种爱就是母爱、母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
群文阅读
细品母爱——一点一滴总关情
夹江县甘露中学刘芙蓉
学习目标：
1、渗透散文知识，教给阅读方法。
2、学以致用，以读促写。
3、引导学生体会母爱，懂感恩、知回馈。
教学过程：
一、游戏导入（接话茬）
播放歌曲《天之大》，学生在音乐中进入课堂。
欢迎同学们和我一起踏着音乐走进今天的课堂！下面我们先来做个游戏—接话茬：我先说，你们给我接下去，敢接吗？
话题：
听到这首歌，我有种感慨：母爱如歌，婉转悠扬，动人心弦……
母爱是早晨热气腾腾的牛奶……
母爱藏在绵密的针脚里……
刚才有的同学接得很精彩，有的同学一时没接上来，看得出同学们对母爱的体会不尽相同，老师想说：有时，母爱细腻、深沉，需要我们用心去感受。
今天，我们就跟着三位作家来细细品味母爱，解读母爱。
二、导读《慈母情深》
（一）请同学们用圈点勾画批注的方法阅读《慈母情深》，完成以下要求（投影出示）：
1、你读出了一个什么样的母亲？
2、概括表现母爱的事例。
3、勾画、品味表现母爱的句子。
4、总结写作手法。
（二）学生自读。
（三）学生汇报交流，教师点评、总结。
三、自读《母亲的存折》《孩子，妈妈为什么打你》
学生按刚才的阅读方法自读，汇报，交流。
四、求同存异
探究：这组文章的相同之处在哪儿？（内容、手法）
小组讨论：三篇文章各有千秋，那它们的不同之处在哪儿？小组讨论，完成表格。
（投影出示）小组汇报，总结、梳理。
五、学以致用
读了这组文章，你学会了运用生活中的平凡小事和对比手法来表现母爱了吗？下面我们也来试试：同学们自读这三种情境，选择与你最贴切的一种来写，也可以自己选取事例来写。
1、学生课堂练笔。
2、交流展示，互评，总结。
六、动之以情，导之以行
同学们，母爱在平凡处，在点滴中，让我们用眼睛去发现，用耳朵去聆听，用心灵去感受，用行动去回馈吧！
七、推荐阅读
季羡林：《寻梦》《儿时的事》
板书：
平凡中见真情对比中显挚爱
母爱平凡小事
回馈↖心↗感受
行动。