中考语文总复习古诗词鉴赏课件
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中考语文复习古诗词鉴赏ppt课件
这首无题诗是李商隐的著
名爱情诗,也是一首失恋者的悲
歌。男女一旦真诚相悦，之死
靡它，其情火可以焚烧地狱和
天堂。当其失恋时，入骨相思，
魂牵梦萦，无法排遣。“春蚕
到死”“蜡炬成灰”两句，早
已成为千古流传的名句，现在
很多人用它来表达坚贞不渝的
爱情和无私奉献的高尚情操。
品味语句
1、相见时难别亦难，东风无力百花残。
4、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
深沉地抒发了战败时和被俘时的心情。作者的所“说”所“叹”， 不只是个人的不幸和愁苦，而且更饱含着剧烈的亡国之痛。
5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。千古名句
这慷慨激昂、大义凛然的诗句，表现了作者的铮铮铁骨，耿耿忠 心，表现了作者的英雄气慨和高风亮节。
作者:李商隐
高句临描海写，，视概这 诗野由寥此首 人廓拓诗宽，展借广大而景的海来抒胸的。情怀壮阔。和景表豪象现迈尽了的收眼底。以下十 2、树木丛生，气百魄草的丰表茂现。。秋诗风中萧洋瑟溢，着洪波涌起。
虽然已到秋风饱萧含瑟的，激草情木摇。落表的现季了节开，阔但岛上树木繁 茂，百草丰美的，胸给襟人，生抒意盎发然了之统感一。中反国映了曹操“老 骥伏枥，志在建千功里立”业的的“烈抱士负”。胸襟。 3、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
虚
四段：安得广厦千万间”至最后共五句
景
内容——广厦庇寒 ；感情——忧国忧民；意境—— 可贵品质
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
己亥杂诗
作者:龚自珍
大体分析
龚自珍，(1792—1841)近代著名思想家、 文学家，是近代启蒙思想的先驱。又名巩祚， 字璱人，号定庵，浙江仁和(今杭州)人。出 身于世代官宦学者家庭。
中考语文复习PPT古诗词鉴赏专题PPT优秀课件(精选)
内容特点： ①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； ②抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽， 同情下层人民的疾苦； ④悲叹年华消逝，壮志难酬。
【写景咏物诗】
1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。
如：
梅花
王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2.内容特点： ①咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质； ②借景抒情，抒发闲适情调，表 达自己决不同流合污的高洁品格； ③表达怀才不遇，报国无门的伤感；④描绘山川美景，抒发热爱 自然，热爱生活，热爱祖国河山之情。
【田园诗】
• 内容特点： ①大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材； ②借以表达对现实的不满； ③对宁静平和生活的向往。
• 如： 《归田园居》
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 鹿柴 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
【送别诗】
• 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼
羁旅类 怀古咏史类
闺怨类
【怀古诗】：形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前 冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
中考语文总复习专题古诗词鉴赏课件
五、(2017·甘肃兰州)阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。
金城北楼①
高适
北楼西望满晴空,积水连山胜画中。
湍上急流声若箭,城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②,体道③犹思塞上翁。
为问边庭更④何事,至今羌笛怨无穷。
注①此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城,在现今的兰州。
二、情感主旨类 5种情感类型: (1)人生志向,包括建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹,仕途失意的 苦闷,保家卫国的豪情,洁身自好的追求,寄情山水、归隐田园之志 等。例如苏轼的《江城子·密州出猎》,孟浩然的《过故人庄》。 (2)忧国伤时,包括揭露统治者的昏庸腐朽,表现山河沦丧的痛苦, 反映边塞征战的壮烈,忧虑百姓离乱,担心民族命运,感叹昔盛今衰 等。例如杜牧的《泊秦淮》,杜甫的《春望》。 (3)人生感受,包括伤春悲秋,叹息人生短暂、韶光易逝,感伤世事 多变,抒写告慰平生的喜悦等。例如晏殊的《浣溪沙》,李白的 《把酒问月》。 (4)思乡怀人,包括羁旅愁思,思念亲友,边关思乡,闺中感怀等。例 如马致远的《天净沙·秋思》,李商隐的《夜雨寄北》。 (5)送别感怀,如依依不舍,情深意长,坦陈心志等。例如王维的 《送元二使安西》,李白的《送友人》。
古诗鉴赏的答题技巧 一、形象意境类
1.所谓诗歌中的形象,是指抒情主人公(抒情主体形象)或诗歌中所 描写的景与物。
2.所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境 界。概括意境特点的术语有:雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生
机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。 答题模式:意境描述+特点概括
答案 冲风破浪、一往无前
解析 考查学生对诗歌内容的理解,读懂诗句是关键。“九曲黄河 万里沙,浪淘风簸自天涯”两句刻画了黄河的波涛汹涌,一路裹挟 黄沙的气势,突出了九曲黄河的冲风破浪、一往无前的特点。
中考复习指导《古诗词鉴赏》 课件(共41张PPT)
2、看题目。文有文眼，诗有诗眼。所以有时候了解古诗词的 标题也是把握其意的一个重要手段。 3、诗词中的解释及小序。在理解诗文时，必须掌握其部分解 释和写作背景（在小序中有介绍），这样也可以帮助我们理 解诗词。（如：中学语文课本每册后的十篇古诗阅读）
旅夜书怀———杜甫
山随平野尽 ，江入大荒流
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
1、看作者。即明确诗歌是
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合，思想内 容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前 后20多年的社会全貌，生动地记载了他一生所走过的路程，在艺术方 面也达到唐代诗歌的最高成就。因此，他的诗歌主题主要是忧国忧民。
古诗鉴赏表述程式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、 表现手法）技法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现了（突出了）（某某）思想、感 情，起到了（某某）作用。 表达方式有：记叙、描写、抒情、议论。 （说明） 手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、 反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联 想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。
2、 简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富 有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色 的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了 雪通人心的灵性。（语意相近即可） 返回
3、能有联想、想象空间，使眼中有诗，脑中有画 古诗词中都一种意境，而我们读诗的人就是从
古代诗歌语言鉴赏类的
（炼字型）
知识积累： 炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也 可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。 应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词 一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的 思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨， 从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作 者炼字技巧的精妙。 二、提问方式：某一联上下两句中最精练（生动） 传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？甲诗中的 某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要 赏析。
中考语文专题复习古诗词鉴赏课件(共35页)
学
４梧桐、落花、流水、老树、残月、夕阳、西风：多抒发凄凉伤感之情或感时伤世之叹、
一
孤独落寞之感。
５大漠、孤烟、黄沙、长河、燕山、玉门关、楼兰、羌笛、鼓角、吴钩、金柝等：多出现
于边塞诗中，或赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀；或批评朝廷不关心士卒的
冷漠，表达对守关将士的同情；或抒发壮志未酬、久戍思乡的感慨。
品风格
导
杜甫：关注民生疾苦，忧国忧民。
学
陆游：赤子之心，爱国情怀。
一
李白：飘逸洒脱，积极乐观。
苏轼：超脱旷达。
李清照：孤寂伤感情怀（早期作品活泼明快）。
陶渊明：淡泊闲适的心境。
⑸定感情、下结论
（一）能够表现诗歌感情色彩的词语有：
导 学
愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、敬慕、惜别、
一
一
怅及思乡之情;③羁旅他乡，独居异地，闻笛》《逢入京使》《黄鹤楼》《渡荆门送别》
表达对亲人的挚爱与思念，期盼团聚; 《春望》《水调歌头》《月夜忆舍弟》《商山
④幽怨复杂的情感，或表达人生感叹， 早行》《渔家傲·秋思》《别云间》
显露年华易逝的苦闷;或抒发报国与亲
情难以两全之情。
①保家卫国、建功立业的壮志豪情;② 《行军九日思长安故园》《木兰诗》《使至塞 奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气势;③爱 上》《雁门太守行》《破阵子·为陈同甫赋壮词 国热情;④壮志难酬、报国无门的愤慨; 以寄之》《浣溪沙(身向云山那畔行)》《春望》 ⑤边塞生活的艰巨，征人思乡之情;⑥ 《十五参军征》《南安军》《过零丁洋》 雄奇瑰丽、奇异特殊的边塞风光:⑦痛 恨战争，同情百姓，期望和平。
导
①为国效力、建功立业的壮志 《十一月四日风雨大作(其二)》《江城子·密州出 豪情;期望受到朝廷重用;②对 猎》《渔家傲(天接云涛连晓雾)》《满江红(小住
《中考语文复习古诗词赏析》课件
，以便更好地理解和赏析古诗词。
03
古诗词鉴赏方法
读懂诗意，把握情感
总结词
理解诗意是鉴赏古诗词的基础，需要仔细阅 读诗句，了解作者所表达的情感和意境。
详细描述
在鉴赏古诗词时，首先要读懂每一句诗的意 思，理解整首诗的意境和情感。可以通过查 阅资料、结合背景等方式来深入理解诗意。 同时，要注意把握作者的情感变化，理解诗 歌的主题和思想。
语言与风格
总结词
语言与风格是古诗词的又一重要特征，通过对语言的运用和风格的把握，可以深入理解诗人的情感和思想。
详细描述
古诗词的语言精练、含蓄、富有韵律感，通过语言的运用，形成不同的风格和特点。考生在中考古诗词赏析中需 要关注语言的特点和风格，理解诗人如何通过语言来表达情感和思想。
表达技巧与手法
总结词
古诗词的分类与题材
总结词
了解古诗词的分类与题材有助于把握不同类型古诗词的特点和风格。
详细描述
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如格律、字数、内容等。常见的题材包 括山水田园、边塞战争、羁旅思乡等。不同类型的古诗词在风格、意境和表达 手法上都有所不同。
古诗词的韵律与平仄
总结词
掌握古诗词的韵律与平仄是欣赏和创作古诗词的重要基础。
常见题型与解题技巧
总结词
对中考古诗词常见题型进行分类，并 针对每种题型提供解题技巧和策略。
详细描述
将中考古诗词常见题型分为意象分析 、意境描绘、情感把握、名句欣赏等 几类，针对每种题型提供相应的解题 技巧和策略，帮助学生提高答题效率 和准确性。
模拟试题与答案解析
总结词
提供多套中考古诗词模拟试题，并附有详细的答案解 析，供学生练习和提高。
详细描述
古诗词讲究韵律和平仄，即语言的节奏和声调。韵律是指诗词的音节和声韵，平 仄则是指声调的分类和搭配。通过掌握韵律和平仄，可以更好地理解和欣赏古诗 词的音韵美。
03
古诗词鉴赏方法
读懂诗意，把握情感
总结词
理解诗意是鉴赏古诗词的基础，需要仔细阅 读诗句，了解作者所表达的情感和意境。
详细描述
在鉴赏古诗词时，首先要读懂每一句诗的意 思，理解整首诗的意境和情感。可以通过查 阅资料、结合背景等方式来深入理解诗意。 同时，要注意把握作者的情感变化，理解诗 歌的主题和思想。
语言与风格
总结词
语言与风格是古诗词的又一重要特征，通过对语言的运用和风格的把握，可以深入理解诗人的情感和思想。
详细描述
古诗词的语言精练、含蓄、富有韵律感，通过语言的运用，形成不同的风格和特点。考生在中考古诗词赏析中需 要关注语言的特点和风格，理解诗人如何通过语言来表达情感和思想。
表达技巧与手法
总结词
古诗词的分类与题材
总结词
了解古诗词的分类与题材有助于把握不同类型古诗词的特点和风格。
详细描述
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如格律、字数、内容等。常见的题材包 括山水田园、边塞战争、羁旅思乡等。不同类型的古诗词在风格、意境和表达 手法上都有所不同。
古诗词的韵律与平仄
总结词
掌握古诗词的韵律与平仄是欣赏和创作古诗词的重要基础。
常见题型与解题技巧
总结词
对中考古诗词常见题型进行分类，并 针对每种题型提供解题技巧和策略。
详细描述
将中考古诗词常见题型分为意象分析 、意境描绘、情感把握、名句欣赏等 几类，针对每种题型提供相应的解题 技巧和策略，帮助学生提高答题效率 和准确性。
模拟试题与答案解析
总结词
提供多套中考古诗词模拟试题，并附有详细的答案解 析，供学生练习和提高。
详细描述
古诗词讲究韵律和平仄，即语言的节奏和声调。韵律是指诗词的音节和声韵，平 仄则是指声调的分类和搭配。通过掌握韵律和平仄，可以更好地理解和欣赏古诗 词的音韵美。
中考语文复习：古诗词曲鉴赏 PPT课件
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
• 语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、 简洁、洗练、浅显、明白如话、平淡无奇、质 朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍 劲、舒缓、雄健、深厚
四、教学方法
未雨绸缪抢占先机 诗读百遍其义自见 一读一问循序渐进 学法渗透举一反三
改变体裁想象体会 动手画画其乐无穷 比赛比赛大家喜爱
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
初中语文 中考复习 专题一 古诗词曲鉴赏课件(253张PPT)
2.（2019河北）这首祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
12
3.（2011河北）阅读宋词《水调歌头》，回答（1）～（2）题。（5分） （1）请就词中加波浪线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（２分）
示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞? 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好? 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子?（能提出有价值的问题，即 可给分）
（2）简析“转朱. 阁，低绮. 户，照无眠.”一. 句中加着重号词语的表达效果。（３分）
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。（言之成理，即可给分）
13
4.*无题（唐·李商隐） ［10年未考］
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4.（2020北京东城区模拟）古人认为：“诗者，吟咏情性也。”意思是诗歌创作要 抒发作者的思想感情。刘禹锡的这首诗，颔联就借典故，既表达了他对故人的怀 念之情，又抒发了他对 岁月流逝、人事变迁 的感慨；尾联则点明酬答之意，既 表达了他对友人关怀的感谢，也体现了他 坚韧不拔、乐观豁达的精神。（2分）
10
3.水调歌头（北宋·苏轼） ［2019、2011年均单篇考查］ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
5
金题集训
1.（2020唐山路北区三模）以下对诗歌的理解正.确.的一项是（3分）（ C）
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中考语文总复习古诗词鉴赏课件
中考古诗词鉴赏
一、考点要求 理解作品思想感情，了解作品的主要艺术特
色和表达技巧，提高欣赏作品的品位和审美情趣 。 二、、考试内容
古诗词阅读以课内为主，适当拓展。强调能阅 读浅显的古诗词，重点考查学生对作品内容、作 者情感的理解、评价，对重点字、词的记诵、揣 摩理解，重点句子的翻译和赏析等。
二、考题特点:
1.重在语言品味、内容理解、情感把 握；
2.题型以简答题居多；
3.题材大多选用课内的律诗、绝句，涉 及各种主题。
考试分值：
中考诗词鉴赏一般 在3分左右
三、复习指要
1、古诗分类 按题材分：
送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、 山水田园诗、边塞诗等
按体裁分类如下：
按体裁分类如下：
古诗类别
爱之情。
《钱塘湖春行》 白居易 唐
表现对年华已 《浣溪沙》 逝，好景不长 的感伤。
晏殊 宋
对国事的关心，《木兰诗》 代父从军的叙 事诗
《乐府 南北 民歌》 朝
表达对爱情、 《关 雎》《蒹葭》 《诗经》 春秋
理想的追求。
2、诗意理解
（1）感情特色
忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感
（2）语言特色 清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含 蓄、雄浑豪放等。
对田园生活的向 往，表达闲适恬 淡的心情。
表达忧国之思、 报国之志、忧民 之心。
《归园田居（其三）》 陶渊明
《饮酒（其五）》
《游山西村》
陆游
《西江月》
辛弃疾
《过零丁洋》
文天祥
《已亥杂诗》
龚自珍
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
《渔家傲》
范仲淹
《江城子·密州出猎》 苏轼
《雁门太守行》
李贺
《破阵子·为陈同甫赋壮 辛弃疾 词以寄之》
景——就是诗歌中的景物描写，也就是意象。 情——是诗歌中作者的感情、态度、观点等
拓展：古代诗歌中的典型意象
明月： 寄托对家乡、亲人的思念 夕阳： 多给人以失落、凄凉之感。 流水、落花 ： 往往代表生命的短暂，惜春、伤 时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。
春水： 这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝 杜鹃： 常与悲苦之事联系在一起 鸿雁： 常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象 化身，古人常用这四种形象表现志向、气节
或劝勉友人乐 观开朗的感情。
《送杜少府之任蜀 州》
王勃
唐
离别之诗，抒 《渡荆门送别》 李白
唐
发对家乡的思
念。
《次北固山下》 王湾
唐
别 《夜雨寄北》
李商隐 唐
后
对 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
唐
家
人，《水调歌头》
苏轼 宋
对 朋
《武陵春》
李清照 宋
友 《望江南》
温庭筠 宋
的 思 《蒹 葭》
《诗经》 春秋
（2）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸
平，显得江面广阔浩渺；同时又写出春天已到，大地回春源自，冰雪消融，春意正浓的景象。
五、指点迷津
这类题目的一般特点为： 一是抓住关键词、句； 二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就 情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分 析； 三是鉴赏诗歌最重要的是抓住景与情下功夫。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常 表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀 才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗 歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
六、题型点击
1、情境赏析题 过故人庄 ·孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 问：本诗颈联表现了怎样的情景？ [答案：表现了诗人与主人开怀畅饮、愉快 交谈的情景]
温馨提示： 诗歌情景是生活中的场景在诗歌中
的文学性再现，它包括客观的事物和作 者的主观感受。所以赏析时不能单独品 味当时的场景，还要结合作者的心境。
2、情感体味题
《饮酒》·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还? 此中有真意，欲辩已忘言。 问：全诗表达了诗人怎样的情感？ [答案：表达了诗人热爱自然，对田园生活 的向往之情]
温馨提示：
体会诗歌的情感，首先要体会诗歌的语句。可 以借助诗歌的意象去领悟，分析意象也就要学会 分析诗文中景色的特点，要看景物是静态的还是 动态的；是哪个季节的，什么地方的；是明快的 ，还是阴暗的；是兴盛的，还是凋敝的……由此 透过这些景物描写，我们得到的感受也会：或喜 悦，或悲凉；或豪迈，或颓废……
东晋
宋 宋 宋 清 唐 宋 宋 唐 宋
即景抒情 / 言志
《登飞来峰》 《望岳》
王安石 宋 杜甫 唐
《使至塞上》
王维 唐
《观沧海》
曹操 三国
抒发对自身遭 《酬乐天扬州初逢 刘禹锡 唐
遇的感慨
席上见赠》
《行路难》
李白 唐
《相见欢》
李煜 唐
抒发对春天等 《早春呈水部张十 韩愈 唐
美好景物的喜 八员外》
念。《无题》
李商隐 唐
表达思归之心，《天净沙·秋思》 马致远 元 羁旅之愁。
表达对古人的 《赤壁》
杜牧 唐
缅怀之情，抒 发历史兴亡之
《山坡羊·潼关怀古》张养浩
元
感。
表达对战争的 《石壕吏》
厌恶，对和平 生活的向往。
《春望》
杜甫 唐
对统治者的批 《观刈麦》
判，对劳动人 民的同情。
《泊秦淮》
白居易 唐 杜牧 唐
包括的诗歌种类
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
主题归纳
七――九年级课内和课外古诗词 篇目和内容分类（课内古诗词有30首， 课外古诗词有11首是新课标的推荐篇目 ，共41篇）
内容 / 情感
题目
作者 朝代
送别诗，表达 《白雪歌送武判官 岑参
唐
依依不舍之情， 归京》
（3）意境特色 清新淡雅、孤寂冷清、恬静幽美 、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
3、赏析表达技巧
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀 、借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
（1）诗中的千古名句是
，它抒发了作者＿＿＿
的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景
物有
。
（2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
（1）海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，
行舟，绿水，和风，白帆，红日，归雁。
中考古诗词鉴赏
一、考点要求 理解作品思想感情，了解作品的主要艺术特
色和表达技巧，提高欣赏作品的品位和审美情趣 。 二、、考试内容
古诗词阅读以课内为主，适当拓展。强调能阅 读浅显的古诗词，重点考查学生对作品内容、作 者情感的理解、评价，对重点字、词的记诵、揣 摩理解，重点句子的翻译和赏析等。
二、考题特点:
1.重在语言品味、内容理解、情感把 握；
2.题型以简答题居多；
3.题材大多选用课内的律诗、绝句，涉 及各种主题。
考试分值：
中考诗词鉴赏一般 在3分左右
三、复习指要
1、古诗分类 按题材分：
送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、 山水田园诗、边塞诗等
按体裁分类如下：
按体裁分类如下：
古诗类别
爱之情。
《钱塘湖春行》 白居易 唐
表现对年华已 《浣溪沙》 逝，好景不长 的感伤。
晏殊 宋
对国事的关心，《木兰诗》 代父从军的叙 事诗
《乐府 南北 民歌》 朝
表达对爱情、 《关 雎》《蒹葭》 《诗经》 春秋
理想的追求。
2、诗意理解
（1）感情特色
忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感
（2）语言特色 清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含 蓄、雄浑豪放等。
对田园生活的向 往，表达闲适恬 淡的心情。
表达忧国之思、 报国之志、忧民 之心。
《归园田居（其三）》 陶渊明
《饮酒（其五）》
《游山西村》
陆游
《西江月》
辛弃疾
《过零丁洋》
文天祥
《已亥杂诗》
龚自珍
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
《渔家傲》
范仲淹
《江城子·密州出猎》 苏轼
《雁门太守行》
李贺
《破阵子·为陈同甫赋壮 辛弃疾 词以寄之》
景——就是诗歌中的景物描写，也就是意象。 情——是诗歌中作者的感情、态度、观点等
拓展：古代诗歌中的典型意象
明月： 寄托对家乡、亲人的思念 夕阳： 多给人以失落、凄凉之感。 流水、落花 ： 往往代表生命的短暂，惜春、伤 时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。
春水： 这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝 杜鹃： 常与悲苦之事联系在一起 鸿雁： 常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象 化身，古人常用这四种形象表现志向、气节
或劝勉友人乐 观开朗的感情。
《送杜少府之任蜀 州》
王勃
唐
离别之诗，抒 《渡荆门送别》 李白
唐
发对家乡的思
念。
《次北固山下》 王湾
唐
别 《夜雨寄北》
李商隐 唐
后
对 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
唐
家
人，《水调歌头》
苏轼 宋
对 朋
《武陵春》
李清照 宋
友 《望江南》
温庭筠 宋
的 思 《蒹 葭》
《诗经》 春秋
（2）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸
平，显得江面广阔浩渺；同时又写出春天已到，大地回春源自，冰雪消融，春意正浓的景象。
五、指点迷津
这类题目的一般特点为： 一是抓住关键词、句； 二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就 情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分 析； 三是鉴赏诗歌最重要的是抓住景与情下功夫。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常 表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀 才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗 歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
六、题型点击
1、情境赏析题 过故人庄 ·孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 问：本诗颈联表现了怎样的情景？ [答案：表现了诗人与主人开怀畅饮、愉快 交谈的情景]
温馨提示： 诗歌情景是生活中的场景在诗歌中
的文学性再现，它包括客观的事物和作 者的主观感受。所以赏析时不能单独品 味当时的场景，还要结合作者的心境。
2、情感体味题
《饮酒》·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还? 此中有真意，欲辩已忘言。 问：全诗表达了诗人怎样的情感？ [答案：表达了诗人热爱自然，对田园生活 的向往之情]
温馨提示：
体会诗歌的情感，首先要体会诗歌的语句。可 以借助诗歌的意象去领悟，分析意象也就要学会 分析诗文中景色的特点，要看景物是静态的还是 动态的；是哪个季节的，什么地方的；是明快的 ，还是阴暗的；是兴盛的，还是凋敝的……由此 透过这些景物描写，我们得到的感受也会：或喜 悦，或悲凉；或豪迈，或颓废……
东晋
宋 宋 宋 清 唐 宋 宋 唐 宋
即景抒情 / 言志
《登飞来峰》 《望岳》
王安石 宋 杜甫 唐
《使至塞上》
王维 唐
《观沧海》
曹操 三国
抒发对自身遭 《酬乐天扬州初逢 刘禹锡 唐
遇的感慨
席上见赠》
《行路难》
李白 唐
《相见欢》
李煜 唐
抒发对春天等 《早春呈水部张十 韩愈 唐
美好景物的喜 八员外》
念。《无题》
李商隐 唐
表达思归之心，《天净沙·秋思》 马致远 元 羁旅之愁。
表达对古人的 《赤壁》
杜牧 唐
缅怀之情，抒 发历史兴亡之
《山坡羊·潼关怀古》张养浩
元
感。
表达对战争的 《石壕吏》
厌恶，对和平 生活的向往。
《春望》
杜甫 唐
对统治者的批 《观刈麦》
判，对劳动人 民的同情。
《泊秦淮》
白居易 唐 杜牧 唐
包括的诗歌种类
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
主题归纳
七――九年级课内和课外古诗词 篇目和内容分类（课内古诗词有30首， 课外古诗词有11首是新课标的推荐篇目 ，共41篇）
内容 / 情感
题目
作者 朝代
送别诗，表达 《白雪歌送武判官 岑参
唐
依依不舍之情， 归京》
（3）意境特色 清新淡雅、孤寂冷清、恬静幽美 、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
3、赏析表达技巧
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀 、借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
（1）诗中的千古名句是
，它抒发了作者＿＿＿
的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景
物有
。
（2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
（1）海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，
行舟，绿水，和风，白帆，红日，归雁。