小学英语五年级下册第十单元 教案
小学英语五年级下册第十单元 教案
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编Unit 1 Activity2的短剧。
文化
阅读
了解乘坐飞机旅行需要做的准备及在机场要做的事情。
学习
重难点
1.重点 新单词的认读及听懂句子Where are you going? What are you going to take? When are you going to the airport? Who’s going to the airport with you?并作出回应。
互学
阶段
Work in four
Share the words collection or cultural reading with group members. If they have some questions or difficulties, they can help each other or ask the teacher.
2.通过知识拓展、交流，90%以上的学生能就旅行见闻进行提问并回答。
3.通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容
4.通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
5.学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，同时通过课文的学习能够获得关心他人的教育。
⑵Teacher write the new words on the blackboard.
⑶Learn the new words.
⑷Play the game with the new words.
⑸Read the text again.
⑹Listen to the tape.
⑺Find two students read the text.
小学五年级英语下册Module10英文教案
五年级英语下册Module10英文教案五年级英语教案Teaching Plan for Module 10TeachingContents Theme: Getting ready.Function: Preparing for a trip.Target language: What did you put in your bag? Where will you go tomorrow?When will you leave tomorrow?Who is going to go to America?Recycling: Question words various structures. Vocabulary: ticket, toothbrush, leave, building Poem: I’m getting ready for my trip.TeachingAims 1.Knowledge aims:掌握生词ticket, toothbrush, leave, building复习what, where, who, how等疑问引导词。
使用过去式谈论过去的活动,事情。
2.Ability aims:叙述旅行计划及描述过去发生的事情,活动。
3.Effection aims:引导学生做好事情规划,享受旅行乐趣。
Teaching Tasks What did you put in your bag? Where will you go tomorrow?When will you leave tomorrow?Who is going to go to America?Functions 谈论旅行准备描述自己过去的旅行。
Periods Unit 1 2 课时Unit 2 2 课时复习 1 课时The 1st period in module 10 Type:NewTitle: Travel Time: TeachingContents 1.New words: ready, trip, pu。
五年级下册英语教案-Unit10 Wherewereyouyesterday第三课时湘少版(三起)
五年级下册英语教案Unit 10 Where were you yesterday 第三课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级下册英语第10单元的第三课时，主题为“Where were you yesterday”。
教学内容主要围绕询问过去某段时间内人物所处的位置展开，包括一般过去时态的运用，以及相关地点词汇的学习。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新单词和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型询问并回答过去的位置。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 过去时态的理解与运用：对于学生来说，理解并正确运用一般过去时态可能是一个难点。
2. 地点词汇的记忆与应用：新学的地点词汇需要在情境中正确使用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和情景对话。
2. 单词卡片：用于词汇教学和练习。
3. 情景地图：帮助学生理解并练习询问和描述过去的位置。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话引入本课主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片教授新词汇。
3. 句型练习：通过情景模拟和角色扮演练习句型。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，巩固所学内容。
板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及重点语法点。
通过清晰的布局和色彩区分，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成相关练习题，巩固语法和词汇。
2. 口头作业：与家长进行情景对话练习，提高口语能力。
课后反思课后反思将重点关注学生对过去时态的理解和应用情况，以及他们在实际对话中的表现。
教师将根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
本教案旨在通过丰富的教学活动和实际应用，帮助学生掌握本课的核心内容，并能在实际生活中有效运用所学知识。
通过课后反思和作业设计，教师能够更好地了解学生的学习情况，并据此调整教学方法，以期达到最佳教学效果。
过去时态的理解与运用1. 情境创设：通过创设具体的情境，如“昨天的小聚会”、“上周末的旅行”等，让学生在情境中自然地使用过去时态。
五年级英语下册Unit10Wherewereyouyesterday教案湘少版三起
Unit 10 Where were you yesterday ?第1课时教学目标1、能听懂、会说、认读、会写yesterday , today , tomorrow , at work , at home , in bed , in hospital 。
2、能听懂、会说、认读、会写“Where were you yesterday ?”“I was …”重点与难点重点：能听懂、会说、认读、会写新单词难点：感知并学习一般过去时的用法教具准备关于常见地点的图片若干，台历一个，单词卡片，教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step 1 Warm-up/Revision1.Greetings2.A song : Fishes , Fishes , Where Are You ?教学步骤及主要内容Step 2 Presentation1.导入主题2.单元词句板块的整体学习第一步：对比学习today , yesterdayT: Today is Monday . Yesterday was Sunday .第二步：整体学习“You were …”的表达T: I’m at school today . We are all at school today . Yesterday was Sunday . Where were I ?第三步：整体学习“I was …”的表达T: I was in the park on Sunday . I was in the tea house on Sunday .第四步：学习句型“Where were you … ?”“I was …”①T: Where was I last Sunday or last Saturday ?②T: You are right. It’s your turn to tell me where you were last Sunday or last Saturday .③T: Were you in the shopping centre ?Step 3 Learn the text课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文第一步：Listen and answer the questions不打开书，只听录音，听录音前，给出任务，听对话后回答问题：明明昨天在哪里？第二步：Listen and find打开书，听录音，画出相关问题的答案，检查刚才自己听到的是否正确。
北师大小学一起点英语五年级下册《unit 10 Buying e-books》教案 (8)
教学难点 教具准备
课型特点
新授课
1．以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方 式培养学生泛读能力。 2.基本了解 more, the most 引导的比较级,最高级句子的意 思 1.读懂故事内容 2.初步掌握 more, the most 引导的比较级,最高级句子的意 思 1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让 S 乐学，并在
热 S 互相问候
学生打招呼， 生的问候拉近
身
与学生问候 教 师 和 学 生 的
激 2．
duty
距离，营造英
趣 report.
语学习氛围
TB:小初高题库
北师大小学英语 一起点
S：Yes，we do. T： Do you
like books? 对 话 引 入 通 过 S 的兴趣
故
Do you like 回 忆 ， 调 动 已
北师大小学英语 一起点
北师大小学英语 一起点 五年级
英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。 北师大小学英语 一年级起点 伴你成长 快乐学习！
TB:小初高题库
北师大小学英语 一起点
unit10 buying e-books
课 时
（第 1 课时）
进 度
技能目标
教 学
知识目标
目 标
情感、文化、 策略目标
教学反思
北师大小学英语 一起点
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
S 读描述部分并 肢体语言讲述 等吸引学生注
进一步理解内容 故事梗概
意力，通过不
（以故事描述 同形式的读，
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思
湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思第一篇：湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思湘少版五年级英语下册第10单元英语教案与教学反思五年级下册英语教案及反思Unit10wheredidyougo?Period1Step1.warmingup---magiceyesT:what’sthenameoftheplace?S:It’sthewindowoftheworld.T:Andwhat’sthenameofthepla ce?Step2.Presentationanddrill.T:IhadatripyesterdayandIenjoyeditverymuch.wheredidIgo?S:DidyougototheyueyangTower?T:No,Ididn’t.S:DidyougotoZhangjiajieNationalForestPark?T:No,Ididn’t.IwenttotheyueluAcad emy,thechangshaUnder waterworldandmanyotherplacesinchangsha.IwassothirstythatIdr anktoomuchandIwentotothetoilet6timesinanhour.Now,lookatthe tallbuilding.what’sthenameofthebuilding?It’sanaquarium.Isawmanydifferentkindsoffishesintheaquari um.2.ListentothetapeStep3.Practice.T:Boysandgirls,Ihaveagoodpieceofnewstotellyou.Linglingca mehome.wheredidshegoandhowdidshefeel?Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.wheredidLingl inggo?wheredidshehavelunch?whatdidshesee?wheredidDongdongandmumgo?whathappenedtoDongdong?2.Listentothetape3.Discuss4.Practiceingroups5.ActoutStep4.consolidation.S1:wheredidyoudoyesterday?S2:Iwenttochangsha.S1:Didyougototheaquarium?S2:yes,Idid.S1:whatdidyouseethere?S2:Isawmanybeautifulfish.S1:wheredidyouhaveyourlunch?S2:Inanmcdonal d’sRestaurant.S1:wonderful!2.Assessment3.Exercises4.HomeworkPeriod2Step1.warmingup.Greeting2.Singasong----Alittleworld3.FreetalkStep2.Presentationanddrill----chaingameS1:wheredidyougoyesterday?S2:Iwenttothecinema.wheredidyouhaveyoursupper?S3:Ihadmysupperathome.whatdidyoudoyesterdayafternoon? Step3.Practice.T:wheredidyougo?S:IwenttothechangshaUnderwaterworld.2.Game3.ActoutStep4.consolidation.S1:wheredidyougo?S2:Guess,please.S3:DidyougotoZhangjiajie?S2:yes,Idid.S4:DidyougototheSuoxicaves?2.makebackgroundTim:Hello,Tom.Tom:Hello,Tim.Tim:whatasurprisetomeetyouh ere.Howareyougoing?Tom:Verywell,thankyou.wheredidyougo?Tim:IwenttotheHunanProvincialmuseum.Therewasanartexhi bition.Itwaswonderful.Howaboutyou?Tom:IwenttoZhangjiajie.That’sabeaut ifulplace.3.Assessmen t4.ExercisesPeriod3Step1.warmingup.Greeting2.Beginwith“Lastyear…”Step2.Presentationanddrill.T:what’sthenameoftheplace?S:It’satoyshop.T:Andthis?S:It’sapostoffice.T:wheredidLindagoyesterday?S:Lindawenttoashop.2.PracticeinpairsStep3.PracticeT:wheredidyougo?S:mydiceshows3.Iwenttothemarket.wheredidyougo?T:mydiceshows4.IwenttotheHunanProvincialmuseum.3.Playt hegameStep4.consolidation.Sentencepatterns2.copy“wheredidyougo?Iwentto…”3.Exercises4.Homework教学反思在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。
五年级下册英语教案-Module10Unit2Iplayedonthebeach∣外研社(一起)
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I played on thebeach∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解、听懂、会说、会读本课的重点单词：played, beach, holiday, wonderful等。
（2）学生能够理解、听懂、会说、会读本课的重点句型：“—What did you do on your holiday? —I played on the beach.”。
（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，增强他们的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单词：played, beach, holiday, wonderful等。
2. 句型：“—What did you do on your holiday? —I played on the beach.”。
3. 语法：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词played, beach, holiday, wonderful；句型“What did you do on your holiday? I played on the beach.”；一般过去时。
2. 教学难点：一般过去时的用法及其与现在时、将来时的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：通过图片、情景创设等方式呈现本课的重点单词、句型和语法。
3. 操练：通过师生对话、生生对话、角色扮演等形式进行听说读写操练。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动巩固所学知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
五年级英语下册 unit10教案 北师大版
北师大版五年级下册Unit 10 Buying E-book教学设计The first period一、教材分析本课的教学内容是北师大版五年级下册Unit 10 Buying E-book第一课时。
本单元故事以Ann, Ken带着Mocky到书店购书为主要情景，通过Ann, Ken帮助Mocky选购图书，从谈论不同的书籍的趣味性、难易度、价位高低的话题入手，引出多音节形容词比较级和最高级，并自然呈现相关句型，如This comic book looks more interesting. It is more boring. It was the most expensive book in the store.I think it’s interesting等。
二、设计理念本课主要以学生的听、说、语言交际为主，教师进行引导，让学生通过自己的观察、设问交际和小组讨论等活动，使学生理解故事的大意，体会形容词比较级和最高级的意义和用法。
三、学情分析1、五年级学生经过四年多的英语学习，已经有了一定的语言基础。
2、到书店购书、选书是学生熟悉的生活经历，有利于学生体会语言在实际生活中的应用。
3、在教学过程中要充分利用教材资源，使用好课文这一阅读材料，并尽力设计一些能够引起他们兴趣的活动。
学生的自主学习能力不强，学习的主动性不够，在一定程度上影响教学的速度和深度，所以要切实有效的关注学生的差异，争取使每一个学生都学有所获。
四、教学目标1、技能目标1）能过初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的过程。
2）能掌握简单比较事物、物品的趣味性、难易度、价位高低等，并能在实际情景中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流。
3）通过学习，能过理解阅读故事。
2、知识目标1）词汇：a.能够初步听、说以下单词：e-mail e-book e-dictionary bookstoreb.能够使用以下词汇：more most interesting exciting difficult expensive2）句型：It is more boring. I think it is the most exciting.3、能力目标：通过细节阅读培养学生准确获取信息的能力。
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①Where is Daming going to go?
②What is Daming going to take?
③When is Damingห้องสมุดไป่ตู้going to the airport?
④Who’s going to the airport?
执教者及时间
学习
要点
1.能听懂单词when, end, nervous, all right, airport, ticket, passport, safe。
2.能听懂句子Where are you going? What are you going to take? When are you going to the airport? Who’s going to the airport with you?并作出回应。
3.情感态度
通过各种形式多样的活动，以及在真实环境下，教授新知识，激发学生的学习兴趣。通过学习及交流活动让孩子们了解旅行应该做的准备工作。
4.学习策略：
对所学内容能主动复习和归纳。
5.文化意识：
让学生对美国的著名景点及节日有一定的了解，并对中西方文化的差异产生兴趣并能主动了解。
探究
问题
长途旅行应该做哪些准备？
⑵Teacher write the new words on the blackboard.
⑶Learn the new words.
⑷Play the game with the new words.
⑸Read the text again.
⑹Listen to the tape.
⑺Find two students read the text.
4.分角色有感情地表演对话，进行小组比赛。
整合课
1
1.熟练回答有关旅行准备的提问并表达旅行见闻，通过完成课前前置作业积累更多有关美国著名建筑和节日的词汇。
2.写一写自己的旅行经历。
单元课教学设计表
学 科
英语
单 元
Module10 Unit 1
备课者
课 型
学时课
课 题
Where are you going?
S: (Answer)
T: I hope you have a good time.
2. New text
T: Daming is going to travel. Let’s have a look what he is going to do.
⑴Read the text, then find out the new words.
Ss listen and repeat.
Ss look at the picture and say.
Ss make up new dialogue in pairs.
Ss do practice in activities 4.
Ss show the practice in groups.
T asks the Ss listen and repeat.
探究
问题
中餐和西餐有什么不同？
应用
作业
作业练习
1.无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读。
2.写短文描述自己的旅途见闻。
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文。
文化
阅读
1.了解西餐的种类和就餐礼仪。
学习
重难点
重点句型的理解和单词记忆
了解字母组合‘wh’ ‘wr’在单词中常见的读音.
教学
过程
学生活动
小学英语五年级下册第十单元 教案
课 型
课 时
计划内容
单元课
0.5
1.知道本模块的主题是正确表述旅行准备及见闻。
3.对别人关于旅行准备及见闻的问题能做出适当的反应, 并学会用恰当的方式表述自己的旅行见闻。
学时课
2.5
1.能听懂并认读词汇：when, end, nervous, all right, airport, ticket, passport, safe, pet, speak, building, American, find out, more等。
教师活动
二次备课
首学
阶段
Finish the Pre-class homework.
1.Words collection. (places)
2. Cultural reading
3.Listen and repeat the text.
Set up the Pre-class homework before learning.
Ask Ss to talk about the new and difficult words and sentences in this unit , help them and check their work.
Require the students act out the dialogue in pairs.
T asks Ss to make up new dialogue according to the pictures, then asks some groups to show.
板书
设计
Module 10 Unit 1Where are you going to go?
2.Cultural reading
3.Listen and repeat the text.
Set up the Pre-class homework before learning.
互学
阶段
Work in four
Share the words collection or cultural reading with group members. If they have some questions or difficulties, they can help each other or ask the teacher.
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编Unit 1 Activity2的短剧。
文化
阅读
了解乘坐飞机旅行需要做的准备及在机场要做的事情。
学习
重难点
1.重点 新单词的认读及听懂句子Where are you going? What are you going to take? When are you going to the airport? Who’s going to the airport with you?并作出回应。
⑼Students answer
3. Practice:
Have two students talk their trip. Use these sentences.
⑴Where are you going to go?
⑵What are you going to take?
⑶When are you going to go?
2. 能理解问句并作出回应：Where are you going? What are you going to take? When are you going to the airport? Who’s going to the airport with you?等
3.能用句型创编对话，对话需要有一定的情境。
2.难点nervous, all right, airport, ticket, passport, safe等词汇的发音及有关旅行的问句的回答。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Finish the Pre-class homework.
1.Words collection. (things for trip)
2.通过知识拓展、交流，90%以上的学生能就旅行见闻进行提问并回答。
3.通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容
4.通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
5.学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，同时通过课文的学习能够获得关心他人的教育。
2.语言知识：
全体学生能听懂新词汇when, end, nervous, all right, airport, ticket, passport, safe及句子Where are you going? What are you going to take? When are you going to the airport? Who’s going to the airport with you?
Explain the new words and correct pronunciation.
Homework
⑴Write words on the exercise book.
⑵Talk your trip to your friends.
共学
阶段
Ss look at the picture in activities 3, listen to the tape.
Ask Ss to talk about the new and difficult words and sentences in this unit , help them and check their work.
群学
阶段
1. Free talk:
T: What are you going to do next Sunday?
S: (Answer)
T: Who’s going to travel?