播音毕业设计创作要求
播音毕业设计
播音毕业设计标题：现代播音专业毕业设计一、选题背景与意义播音是一门传媒类的专业，广泛应用于电视、广播、网络等媒体行业。
随着科技的不断发展，播音专业也在不断更新和迭代。
为了适应时代的需求，现代播音专业需要不断的创新。
本课题的意义在于设计一个现代播音专业的毕业设计方案，以满足时代的需求。
二、理论与技术基础1.传媒学基础：包括媒体经济学、传播学、新闻学等基本理论知识，为专业实践提供理论支持。
2.语言学基础：包括音韵学、语音学、语法学等基本知识，为艺术表达提供基础。
3.现代技术：包括录音技术、视频技术、网络技术等现代技术知识，通过技术手段提升作品的质量和效果。
三、设计内容1.题目：探索播音专业的现代化教学模式2.设计目标：a.培养学生多样化的播音技巧，使其适应多样化的工作环境。
b.培养学生创新能力和团队合作精神，使其具备解决实际问题的能力。
c.提供专业实践机会，增强学生的实践能力和就业竞争力。
3.设计内容：a.理论学习：基于现代传媒环境的特点，加强学生的传媒学理论学习，提高其对媒体行业的认知水平。
b.实践训练：通过课堂实训和实习实训相结合的方式，让学生接触真实的工作环境，提高其实践能力和工作经验。
c.项目作品：学生通过独立或合作完成一系列的专业项目作品，包括播音录制、主持表演、采访报道等，以培养学生的专业技能和艺术表现能力。
d.技能培训：开设相关的技能培训课程，包括声音培训、表演培训、主持培训等，提升学生的专业技能和综合素质。
4.实施方案：a.制定教学计划：根据课程设置和学生需求，制定一个科学合理的教学计划，明确每个学期的教学目标和内容。
b.构建实践平台：建立一个实践基地，提供专业设备和场地，为学生的实践训练提供充足的条件。
c.合理评估机制：根据项目作品和实践训练的成果，制定一套科学合理的评估标准，及时反馈学生的学习情况，以促进学生的能力提升。
d.与行业合作：与媒体行业建立紧密的合作关系，提供就业机会和行业导师，为学生提供更好的发展平台。
播音主持毕业作品设计
播音主持毕业作品设计一、选题背景播音主持是一门需要综合素质和才艺的专业，随着社会的发展和人们对媒体的需求不断增长，播音主持行业也在迅速发展。
作为播音主持专业的学生，毕业作品的设计是展示自身综合能力和职业素养的机会。
本文将介绍一个完整的播音主持毕业作品设计，旨在扩展学生的创作思路和表演技巧，提升专业水平和竞争力。
二、项目目标1. 创新设计主题，吸引受众目光；2. 具备一定的专业性和知识性，展示播音主持技巧；3. 使用现代化的技术手段，营造出良好的视听效果；4. 结合实际操作，增加专业素养和实践能力。
三、项目策划与准备1. 主题选择：根据自身兴趣和市场需求，选择一个独特的主题，如新闻解读、娱乐节目主持等。
2. 确定形式：根据主题和目标受众确定具体的形式，如电视节目、广播节目、播客等。
3. 内容准备：收集相关资料，深入研究主题，编写脚本或稿件。
4. 设备准备：根据形式选择适当的设备，如摄像机、录音设备等。
四、项目实施1. 角色扮演：扮演不同的角色，如主持人、嘉宾、观众等，展示不同的表演风格和能力。
2. 主持技巧展示：展示自己的主持技巧，如开场白、访谈技巧、调动气氛等。
3. 专题报道：选择一个热门话题，进行深入报道和解读，展示自己的专业素养和知识。
4. 选题讲解：对于选取的主题，进行详细的讲解和分析，提供丰富的内容给观众。
5. 现场直播：现场展示直播技巧，如如场记、主持与嘉宾的互动等，突出临场应变和控场能力。
6. 互动环节：通过答题、观众来信等形式，增加节目的互动性和参与感。
五、项目总结和展望通过这个毕业作品设计，在设计、制作和实施过程中，学生们对播音主持的专业要求和能力要求更加清晰。
通过在实际操作中成功实施毕业作品，学生们不仅提升了自身的技能和素养，也增加了自信心和竞争力。
展望未来，随着科技的不断进步和媒体的发展，播音主持行业将会迎来更多的机遇和挑战，希望毕业作品设计能为学生们的职业发展打下坚实的基础。
播音主持毕业设计
播音主持毕业设计播音主持毕业设计700字一、选题背景随着社会的发展，广播电视媒体已经成为人们获取信息、文化交流的主要渠道之一。
而作为广播电视媒体的核心环节，播音主持人的角色愈发重要。
为了培养更多专业素质过硬的播音主持人，需要对播音主持专业进行深入的研究，因此我选择了播音主持作为我的毕业设计选题。
二、选题目的本毕业设计旨在通过研究播音主持人的角色、技巧和职业素养，提高我对播音主持专业的理解和认识，并对今后从事播音主持工作有所帮助。
三、研究内容1. 播音主持人的角色探究：通过调查分析，了解播音主持人在广播电视媒体中的角色定位，包括其职责、责任和影响力等方面。
2. 播音主持人的技巧研究：通过观摩和学习优秀播音主持人的表现，总结归纳播音主持技巧和方法，并结合实践经验提出一些可行的提高技巧的方法和建议。
3. 播音主持职业素养的培养：通过调研和分析，研究播音主持职业素养的构成要素，包括语言表达能力、形象气质、专业规范等，探讨如何培养和提升播音主持职业素养。
四、研究方法1. 文献研究法：通过阅读相关书籍、期刊和在线资料，收集有关播音主持人的角色、技巧和职业素养的文献和研究成果。
2. 调查问卷法：设计并发放调查问卷，了解广播电视观众对播音主持人的认知和评价，从而了解他们对播音主持人的期望和需求。
3. 观摩学习法：观摩并学习业界优秀的播音主持人演出,分析他们的表现方式和技巧，以及他们在节目中展现的职业素养。
4. 实践和体验法：通过参与广播电视栏目制作或应聘实习，在实践中提高自己的播音主持技巧和职业素养，并进行反思和总结。
五、研究意义1. 对广播电视媒体：通过深入研究播音主持人的角色、技巧和职业素养，可以提高广播电视媒体的专业水平，提升其影响力和竞争力。
2. 对播音主持人职业：通过对播音主持人的角色、技巧和职业素养的研究，可以为从事该职业的人员提供参考和指导，提高其专业素质和工作能力。
3. 对毕业生个人：通过本毕业设计的研究和实践，可以让我对播音主持专业有更深入的了解和认识，并提高自身的播音主持能力，为今后的工作打下基础。
《播音主持专业》毕业创作说明
湖南大众传媒学院Hunan institute of technology of profession of mass media2009届毕业创作说明学生姓名肖婕学号200903101012系部主持与播音系专业表演艺术（礼仪主持）班级 0901班指导教师张文老师目录摘要 (Ⅰ)第一章创作思想…………………………………………………………第二章创作过程…………………………………………………………第三章自我评价…………………………………………………………第四章参考文献…………………………………………………………致谢…………………………………………………………………………附件摘要在我离校实习期间去了2个单位，首先是在株洲广播新闻频道实习了1个多月的时间，在广播媒体行业，我所接触到最多的应该是营销，一个媒体机构离不开资金的运作和支柱，广告也是每个媒体行业必不可少的部分。
然后回到了衡阳广播电视台衡阳都市频道实习。
我的毕业创作是我在衡阳都市频道实习期间的作品，在这期间，我做了半个月的新闻，3个月的栏目配音，主持。
确、鲜明、及时地报道新闻的重要环节。
在新闻实践活动中，采访是新闻写作的基础和前提，没有采访就无从获取新闻事实、掌握新闻素材。
但通过采访得到的大量第一手的新闻材料，并非都可以报道，还要经过分析、筛选、提炼、剪裁和加工，方能使之成为新闻作品。
以弘扬本土文化为目的的方言类配音，拉近市民和本土文化的亲密接触。
让我在传递快的时候，为我所生长的城市有了更进一步的认识和深爱。
关键词：新闻，配音，主持第1章创作思想“实践是检验真理的唯一标准”——马克思事件来源与生活，生活也需要实践。
在我的作品中，由于我从事的是电视媒体这方面，首先就要从最基本的新闻实践起，首先应该了解什么是新闻？新闻，是指报纸、电台、电视台经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
它的种类很多，这里只介绍使用频率最高的消息和通讯。
消息，也叫新闻。
播音主持毕业作品设计
播音主持毕业作品设计【导言】在播音主持专业的学习过程中，毕业作品设计是对专业知识和技能的综合运用与展示。
毕业作品设计不仅是对学业成果的检验，更是学生综合素质展示的重要机会。
在这篇作品设计中，将探讨如何设计一份关于播音主持的毕业作品，以展示学生在专业知识、技能和创新能力方面的成熟和突出表现。
【第一部分：选题背景】播音主持专业是以语言表达和传播技能为核心的学科，毕业作品的选题应与专业特点和时代需求相结合。
考虑到当今社会对多元文化的需求，在毕业作品的选题上可以考虑融入国际视野和跨文化交流的元素。
设计一档关于国际音乐文化的播音节目，以提升学生的国际化视野和语言表达能力。
【第二部分：内容规划】1. 选题：国际音乐文化2. 目标：通过播音节目展示国际音乐文化的多样性，促进观众对跨文化交流的理解和关注。
3. 内容：介绍各国音乐特色、背后的文化故事，播放代表性音乐作品，并邀请国际学生分享对当地音乐文化的见解和体验。
【第三部分：技术准备】1. 设备准备：录音室、麦克风、音响设备等2. 技术操作：学生需要掌握录音、音频剪辑、混音等技术操作，并熟练运用播音主持的基本技能和表达方法。
3. 团队合作：毕业作品设计通常需要多方配合，学生需要与音响师、编辑等专业人员进行合作，确保作品质量。
【第四部分：预期效果】1. 学术价值：通过对国际音乐文化的深度解读，展现学生在语言表达和文化交流方面的专业水平和创新能力。
2. 社会影响：该节目旨在促进国际文化交流和理解，能够在社会上产生积极的文化影响，提升学校与社会的声誉。
3. 个人成长：完成毕业作品设计将是学生综合能力的一次全方位锻炼，能够帮助学生提升自信心和专业素养。
【第五部分：实施与评估】1. 实施步骤：确定选题和内容规划→ 安排技术准备和团队合作→ 实际录制和制作节目→ 进行反复修改和完善→ 最终成品展示。
2. 评估方式：可以邀请相关专业教师、业内人士或观众代表现场评审，并结合毕业论文和口头陈述等多种方式进行评估。
播音与主持艺术专业毕业设计
播音与主持艺术专业毕业设计
播音与主持艺术专业毕业设计是指在播音与主持艺术专业的学习过程中，最后阶段要完成的一个设计项目或创作项目。
这个项目通常要求学生综合运用所学的播音与主持技巧、艺术表达能力、专业知识和实际操作能力，展示自己的才华和专业水平。
毕业设计的形式可以多样化，根据不同学校和具体要求，可以有以下几种常见形式：
1. 作品制作：学生可以选择制作一段电视或广播节目，包括策划、编导、主持、剪辑等环节，以展示自己的播音与主持技巧和实际操作能力。
2. 主持演出：学生可以在学校或社会机构举办的活动中担任主持人，展示自己的主持才能和艺术表达能力。
3. 课题研究：学生可以选择一个与播音与主持艺术相关的课题进行深入研究，并撰写毕业论文或项目报告。
4. 录像造型：学生可以选择录制一段音频或视频作品，展示自己的专业技巧和艺术表达能力。
除了完成设计项目外，学生通常还需要进行相关的理论研究、实地调研、市场调查等工作，为设计项目提供理论依据和实践基础。
毕业设计的评分通常综合考虑项目的创新性、技术水平、艺术表达能力、专业知识运用和反思能力等方面。
学生需要通过设计报告、展示演示、口头答辩等方式向评委和师生展示自己的设计成果和思考过程，并回答评委的提问。
毕业设计是对学生四年学习成果的总结和展示，也是学生进入职场或进一步深造的重要参考。
通过毕业设计，学生可以提升自己的专业能力，展示自己的才华，为将来的就业或创作打下坚实的基础。
播音主持毕业作品设计
播音主持毕业作品设计一、前言随着社会的不断发展，播音主持专业作为传媒行业的重要组成部分，其在媒体传播中的作用日益凸显。
作为一名即将毕业的播音主持专业学生，我深知自己所学知识和技能的重要性，也深知在职场上的竞争激烈。
为了展现自己的专业水准和个人特色，我决定制作一份以播音主持为主题的毕业作品，以展现自己在这一领域的学习成果和职业能力。
二、选题背景播音主持作为一门专业，主要涉及声音表达、语言运用、主持技巧等方面的知识和能力。
在当今社会，随着新媒体的兴起和发展，播音主持的形式和要求也不断发生着变化。
我选择了“新媒体时代下的播音主持技能与发展”为毕业作品的主题，希望通过此作品展示我对新媒体下播音主持的理解和实践。
三、目标定位通过本次毕业作品的设计与制作，我旨在达到以下几个目标：1. 展现自己在声音表达、语言运用、主持技巧等方面的专业水准和个人特色；2. 借助新媒体平台，扩大作品的传播范围，提高自己的影响力和知名度；3. 提升自己的创新能力和表达能力，为将来的职业发展打下良好的基础。
四、内容安排1. 播音主持专业知识与技能展示本部分将重点展示我在播音主持专业知识与技能方面的学习成果，包括声音表达、口才技巧、影视知识等。
通过自我表演和解说，展现出我对这些方面的深入理解和熟练掌握。
2. 新媒体时代下的播音主持形式与要求在这一部分，我将对新媒体时代下的播音主持形式和要求进行剖析和分析，包括网络直播主持、短视频表达等。
同时结合实例，展示我对这些形式和要求的认识和应用能力。
3. 借助新媒体平台进行作品传播在本部分，我将说明我选择借助新媒体平台进行作品传播的原因和意义，同时总结自己在新媒体传播方面的经验和体会，包括自媒体运营、内容创作等方面的工作。
4. 创新能力和表达能力的提升通过对创新能力和表达能力的提升进行总结与展望，我将总结自己在毕业作品设计与制作过程中的体会和收获，并对未来的职业发展作出展望和规划。
五、结语通过对播音主持毕业作品设计的规划和安排，我将充分展现自己在播音主持专业的学习成果和个人特色。
播音专业毕业设计
长沙学院播音与主持艺术专业本科毕业设计规范细则（摘要）一．毕业设计目的播音与主持艺术专业毕业设计是本专业教学计划的重要组成部分，是强化专业训练不可或缺的重要实践性环节。
通过毕业设计，使学生熟悉广播电视行业的播音主持及相关工作岗位的一线工作流程，了解一线工作需要，并将平时所学的基础理论、专业知识和技能技巧综合运用于一线工作实际中，从而提升实际操作能力，为就业打下专业基础。
二．基本要求作为毕业考核的一个重要环节，播音与主持艺术专业毕业设计主要考查学生在语音语貌、播音发声、语言表达、内部体验、外部体现、言语控场、人际传播、广播电视节目主持、副语言修养以及节目创意等专业领域的基本能力素质。
因此，毕业设计应紧密结合专业学习特点，沿着播音、主持两条主线进行，设计和创作应着重体现创作者的表达能力、思辨能力、沟通能力和创新能力以及采、编、播、说、控等核心竞争力。
三．毕业设计流程安排. 第七学期末专业实习结束，指导教师检查《开题报告》完成情况，学生开始毕业设计的准备工作，全体学生返校开题答辩；. 第八学期毕业实习期间，完成初步设计（文字策划稿）；. 第八学期毕业实习期间，指导教师修改完善学生初步设计（文字策划稿）并对设计实施进行中期检查，系领导小组对指导教师指导工作进行中期检查；. 第八学期毕业实习期间，指导教师对毕业设计的文字稿及节目制作提出修改意见，指导学生完善设计（含二稿、三稿）；. 第八学期毕业设计期间，学生完成毕业设计节目的制作，同时完成所有文字稿（含节目创意阐述报告）的写作，结合所设计的具体节目，系统阐述播音主持、节目策划、节目摄（录）制、节目编辑、节目包装等方面与本节目相关理论的实际运用与创新，详细阐述其他广播电视节目在本节目中所借鉴之处和创新应用之处，全面阐述本节目的理论基础和实际应用成效，不少于3000字；并在指导教师的指导与把关下进行两轮审阅和修改、打印、终审刻碟工作；. 第八学期毕业设计答辩前，学生提交全部毕业设计材料，指导教师终审，并对不合格的材料提出最终修改意见，限期完成；. 第八学期毕业设计答辩前，指导教师、评阅教师对学生的毕业设计进行审看评阅计分；.组织学生进行毕业设计答辩；.指导教师一一把关完成所有毕业设计的修改、装订并上交光碟和电子文档；.全面检查毕业设计纸质文档和电子文档，汇总学生毕业设计材料，进行系部总结、评估。
毕业设计原创声明原创性声明、授权使用说明、版权说明
XX学院传媒与艺术设计系
播音与主持艺术专业本科毕业设计（作品创作）
原创性声明、授权使用说明、版权说明
本小组郑重声明：所呈交的毕业作品：, 是本小组成员：，在导师的指导下，独立进行“采写编评播制”工作所取得的成果。
作品中已经注明的引用内容时长为一分钟，符合XX学院本科毕业设计（作品创作）重复率不超过25%的要求。
除作品中已经注明的引用内容外，本作品不含任何其他个人或集体已经发表过的作品。
本作品授权由XX学院保存电子版，成为校内教学资源，学生拥有毕业作品的署名权和使用权。
学院可以将毕业作品及相关材料用于在中国和其他国家及地区的非盈利性质的各种形式的播出、放映、送交专业赛事和对外宣传等活动。
如作品获奖，获奖奖杯或证书所有权归学生，但是学院可以对此进行陈列，作为宣传展示之用。
其他单位和个人，未经学院和创作小组成员同意，不得以任何方式传播。
创作小组成员签名:
导师签名：
日期:。
播音与主持毕业设计
目录1 毕业设计选题与制作 (3)1.1 毕业设计题目 (3)1.2 毕业设计小组人员组成工 (3)1.3 毕业设计选明 (3)1.3.1 选题的背景、目的 (3)1.3.2 选题的内容、意义 (4)1.3.3选题与所学专业的专业核心能力的关系 (4)1.4 毕业设计方案……………………………………………………………… .51.4.1 《留声地带》节目片花 (5)1.4.2 《留声地带》节目安排 (5)1.4.3 《留声地带》节目总结 (5)1.5 毕业设计制作计划 (5)1.6 毕业设计创作过程总结 (5)2 毕业设计个人总结 (6)2.1 个人对毕业设计题目的理解 (6)2.2 个人分工及完成情况 (6)2.3 用到的知识与技能总结 (6)2.3.1 录制和制作《留声地带》用到的知识 (6)2.3.2 录制和制作《留声地带》用到的技能 (6)2.4 遇到的问题及解决情况 (6)2.5 回顾与总结 (7)第一部分毕业设计的选题与制作1.1毕业设计题目广播类音乐节目《留声地带》1.2毕业小组人员组成与分工1.3 毕业设计选题说明1.3.1 选题的背景、目的在广院学习的这三年里，在老师的细心指导下，我找到了适合自己的播音道路，且结合我现有的专业水平，我选择做广播类音乐节目。
之所以选择广播是因为电台是在中国最早诞生的，在革命时期中国人民广播电台就成立了，而且随着时间的推进，广播事业也得到了迅猛发展。
虽然电视十分多元化，具备声音的同时也具备图像，但是它的传播范围有限，不是想什么时候看就能什么时候看，也不是随着自己的主观意愿而改变的。
而广播节目，虽然仅仅靠声音向外传播，但人们在任何时间任何地点都能收听到，非常方便，因此我选择做一档广播类节目。
而我是一个出生在80年代的人，作为80年代出生的我们已经很少有人有时间去回忆以前发生过的事情了，既然是这样我就想带领他们回到以前的青春岁月，暂且忘记现在的烦恼，去体验童年和少年时的美好！那么以什么样的形式带领80后回到从前呢？此刻，我想到了音乐，音乐是广播节目中最动听的声音，音乐可以触碰到人们心底的最深处，尤其是一些影响过他们、陪伴过他们的歌曲，所以我选择用音乐来引领80后回忆从前。
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内江师范学院文学与新闻传播学院
播音与主持艺术专业本科毕业设计要求
一、基本要求
毕业设计是通过学生自己动手制作广播电视播音主持作品来展示其大学四年的学习成果和专业技能的一种重要手段。
作为毕业考核的一个环节，它主要考察学生在语音语貌、播音发声、语言表达、内部体验、外部体现、言语控场、人际传播、广播电视节目主持以及体态表情修养等专业领域的基本能力素质。
因此，毕业设计应紧密结合专业学习特点，把握广播电视视、听传播两个系统，沿着播音、主持两条主线来进行，设计和创作应着重体现创作者的表达能力、思辨能力、沟通能力和创新能力以及采、写、播、说、控等核心竞争力。
二、毕业设计实施细则
1、制作广播或电视播音主持作品一个，时间均为30分钟。
要求独立完成采、编、播（配音）。
广播播音主持作品中在包含新闻、生活、少儿、社教、文艺五种主要文体中选择1——3种；电视播音主持作品中在包含新闻、综艺、社教、少儿和人物访谈或外景主持等主要文体中选择1——3种。
栏目成品应符合播出规格。
2、在县级以上电视台以出镜主持（采访、播报）为主的实习视频；在县级以上广播电台以个人主持（播报）为主的实习音频；在《青春飞扬》栏目中已录制和播出的节目可作为考评小组的参考辅助材料，但不能替代个人的毕业设计作品。
注：晚会主持不可作为毕业设计内容
三、毕业设计材料
1、栏目策划书。
包括以下内容：（1）毕业设计栏目名称；（2）策划依据，包括栏目宗旨、栏目定位等内容；（3）策划手段，包括创作思路、栏目形态、叙事方式、人员安排、栏目时长等内容；（4）策划效果，包括栏目可行性预测等。
栏目策划书指导教师意见要包括：对栏目策划的评语、对本设计工作量、难易程度的意见及设计结果的预测。
2、设计说明书。
不少于3000字，应包含以下内容：
（1）设计准备：栏目设计背景、受众分析、节目定位及特色。
（2）设计过程：栏目内容、栏目编排、栏目形态、主持人（播音员）主持形态（播报风格）、制作过程、人员调度。
注：在设计说明书后需附上节目台本
3、音像制品：刻录成DVD光盘，影视作品AVI格式或者MPG格式，声音作品WAV格式。
4、内容格式要求
广播播音主持作品：
（1）黑屏第一页：﹡﹡﹡（学生姓名）作品，﹡﹡﹡专业，年级学号。
（2）黑屏第二页：新闻名称，作品时间长度，作品播放。
（3）黑屏第三页：生活名称，作品时间长度，作品播放。
（4）黑屏第四页：少儿名称，作品时间长度，作品播放。
（5）黑屏第五页：社教名称，作品时间长度，作品播放。
（6）黑屏第六页：文艺名称，作品时间长度，作品播放。
（7）片尾主创人员滚屏，指导教师，学校、学院，创作时间。
电视播音主持作品：
（1）黑屏第一页：﹡﹡﹡（学生姓名）作品，﹡﹡﹡专业，年级学号。
（2）黑屏第二页：新闻名称，作品时间长度，作品播放。
（3）黑屏第三页：综艺名称，作品时间长度，作品播放。
（4）黑屏第四页：社教名称，作品时间长度，作品播放。
（5）黑屏第五页：少儿名称，作品时间长度，作品播放。
（6）黑屏第六页：人物访谈或外景主持名称，作品时间长度，作品播放。
（7）片尾主创人员滚屏，指导教师，学校、学院，创作时间。
四、作品展播与评分
毕业作品展播是展示播音与主持艺术专业四年学习成绩的重要环节。
毕业生在专业负责人指导下完成作品展播。
由专业教师3人以上集体评定学生毕业设计的成绩。
1、评分基本要求
（1）以上创作项目数量分配都是基本要求，不得少项。
（2）按照百分制评判。
（3）严禁抄袭剽窃，一旦发现所有成绩作废。
2、评分参考标准
（1）优（90分以上）
语音准确规范，清晰流畅，语言面貌符合普通话水平测试标准规定的一级标准（含甲、乙两等）；声音圆润集中，刚柔并济，色彩丰富，富有弹性；语言表达准确、鲜明、生动，达到思想感情与完美的语言技巧的统一，语言形式与体裁风格的统一；荧屏形象朴实、大方，
体态丰富、表情生动、着装得体、化妆自然，具有较高的体态修养和气质；模拟节目主持或人物访谈，节目创意新颖，语言交际能力、分析问题解决问题的能力强，话题设计合理，话轮转换自然，层次鲜明，有效信息丰富，话语得体，与访谈对象和观众互动性强，具有很强的节目驾驭能力。
（2）良（80分—89分）
语音比较准确，语言流畅，语言面貌符合普通话二级甲等标准；声音比较集中，色彩不太丰富；语言表达基本上做到准确、鲜明、生动，语言技巧的运用不够自如，语言形式与体裁风格的尚能统一；荧屏形象比较完美，表现力略显一般；体态、表情比较生动、着装得体、化妆自然；模拟节目主持或人物访谈，节目创意比较独特，语言交际能力较强，话语比较得体，话题设计比较合理，话轮转换略显突兀，有效信息不够丰富，与访谈对象和观众互动性略显不足，具有一定的节目驾驭能力。
（3）及格（60分—79分）
语音失范情况较多，语言不够流畅，语言面貌基本达到普通话二级甲等标准；声音不清晰，色彩单调，发声状态不够自如，过刚或过柔，气噎声提或有“扼喉”现象；语言表达基本功较差，语言形式与体裁风格的不太一致；体态僵硬，表情呆滞，着装不够得体，化妆缺乏美感，荧屏形象较差；模拟节目主持或人物访谈，节目创意落俗套，语言交际能力较差，话语不够得体，话题设计不合理，脱离实际，主旨不清，话轮转换突兀，信息量不足，与访谈对象和观众互动性不足，对话语权的把握能力较差。
（4）不及格（60分以下）
语音失范情况多，语流不畅，语言面貌达不到普通话二级甲等标准；声音模糊，色彩单调，过刚或过柔，气噎声提或有“扼喉”现象；语言表达基本功差，语言形式与体裁风格的相背离；体态僵硬，表情呆滞，状态懈怠，着装很不得体、化妆不符合电视主持的特点，荧屏形象较差；模拟节目主持或人物访谈，节目缺乏创意，语言交际能力差，话题设计不合理，严重脱离实际，且主旨不清，话题转换突兀，与访谈对象和观众互动性明显不足，话语权旁落。