数字色彩(5.3.1)--色彩的感觉
(6)--《数字色彩》在线测试题-3
色彩知识在线测试题 31. 光的色散是指把含有何种彩色的光通过三棱镜分解成（ ）。
（1）红、黄、蓝三色光； （2）红.橙.黄.绿.青.蓝.紫七色光；（3）由红到紫的一条过渡彩色光带； （4）白色光；2．彩色印刷油墨的三原色是（ ）。
（1）红、黄、蓝； （2）品红、黄、青；（3）红、绿、蓝； （4）品红、黄、蓝。
3．在颜料的色彩里，要增加一个颜色的明度，是往这个颜料里加入（ ）。
（1）本色； （2）白色；（3）黑色； （4）互补色。
4．在计算机色彩里，往一个颜色里增加互补色，其结果是（ ）。
（1）改变了色相； （2）不改变色相；（3）改变了明度； （4）降低了饱和度。
5. 在色彩的客观三属性和主观三属性对比时，下列属性是相对应的（ ）。
（1）色相与彩度； （2）主波长与色相（3）纯度与饱和度； （4）亮度与饱和度6．在颜料色彩里，往一个颜料里加入黑色，是改变了这个颜色的（ ）。
（1）彩度 （2）色相；（3）其他； （4）明度。
7．在计算机色彩里，要提高一个纯灰色的饱和度，应该（ ）。
（1）增加白色； （2）增加纯灰色；（3）增加黑色； （4）不可能。
8．黑、白、灰色的下列要素为零（ ）。
（1）色相； （2）明度；（3）饱和度； （4）其他。
9. 在计算机实用软件里，CMYK的K值是在0～100之间，它们分别表示（ ）。
（1）0是最纯的颜色，100是最灰的颜色； （2）0最白，100最黑；（3）0最黑，100最白； （4）0是红色，100是蓝紫色；10．在中国“五方正色”的观念中，以下各色与各方位的对应关系是（ ）（1）东方对应黄色； （2）西方对应白色；（3）南方对应红色； （4）北方对应蓝色。
11．位深度是8的颜色，具有（ ）.（1）160种颜色； （2）64种颜色；（3）256种颜色； （4）1244种颜色。
12．孟塞尔色彩系统描述的是（ ）。
（1）颜料色彩； （2）光色色彩；（3）颜料与光色色彩； （4）都不是。
数字的颜色学习不同数字的颜色
数字的颜色学习不同数字的颜色数字的颜色学习：不同数字的颜色数字和颜色是我们日常生活中经常接触到的元素之一。
每一个数字都有其独特的特征和象征意义，而颜色也在传达情感和意义方面起到重要作用。
因此，数字的颜色学习成为一个有趣且有深度的话题。
本文将介绍不同数字的颜色，并探讨其象征意义和文化背景。
1. 数字1的颜色 - 信号与新生数字1常常与白色、金色或者银色联系在一起。
白色代表纯洁、清晰和无私的特质，也常被用来象征开始、新生和信号。
金色和银色则代表财富、权力和荣耀，给人以积极和正面的感受。
2. 数字2的颜色 - 平衡与对立数字2通常与黑色和白色相关联。
黑色代表力量、神秘和权威，而白色则象征纯洁、和平和亲和力。
数字2的颜色组合可以表达平衡与对立、正负能量之间的关系。
3. 数字3的颜色 - 活力与创造力数字3常常与黄色相关。
黄色代表阳光、活力和快乐，它象征着创造力、自信和积极的态度。
数字3的颜色给人以充满能量和乐观的感觉，也能激发人们的创造力和想象力。
4. 数字4的颜色 - 稳定与安全数字4常与绿色联系在一起。
绿色代表自然、平和和健康，它传达着稳定和安全的感觉。
数字4的颜色给人以放松和平衡的感觉，也与大自然和环境保护紧密相关。
5. 数字5的颜色 - 冒险与自由数字5常与蓝色相关联。
蓝色代表冷静、冒险和自由，它传达着广阔的空间和无限的可能性。
数字5的颜色给人以勇气和探索的力量，也反映出个人追求自由和独立的渴望。
6. 数字6的颜色 - 平静与和谐数字6常与紫色联系在一起。
紫色代表神秘、智慧和平静，它象征着内省和感性。
数字6的颜色给人以宁静和平和的感觉，也与灵性和平衡有关。
通过了解不同数字的颜色，我们不仅可以加深对数字的了解，还可以通过颜色来表达和传达特定的情感和意义。
在不同文化背景中，数字的颜色可能会有所不同，所以要充分考虑文化差异和背景知识。
总结起来，数字的颜色学习是一个有趣且充满潜力的领域。
通过将数字与各种颜色联系起来，我们可以更好地理解数字的含义和意义，同时也能够通过色彩的运用来传递情感和信息。
色彩基础知识--色彩的感觉与联想
黄色能促进血液循环，增加唾液腺的分泌，刺激 食欲；
它能促进健康者的情绪稳定，但对情绪压抑、悲 观失望者，则会加重这种不良情绪。
• 黄色
•
黄色是所有色相中明度紧高的色彩，具有轻快、光辉、
透明、活泼、光明、辉煌、希望、功名、健康等印象。但
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色 彩 基 础 知 识 想色 彩 的 感 觉 与 联
光与色彩
1666年，牛顿以三棱镜分解太阳 光，发现看似无色的光线，经过三 棱镜时，会依其波长和折射关系， 依序分为赤、橙、黄、绿、青、蓝 、紫七色光。
物理色光三原色
原色：不能用其他色混合而成的最基础的色。
光的三原色 RGB
红Red 绿Green 蓝Blue
明度高 轻松 愉快
深色
明度低 沉重
重
郁闷
不同的相， 不但明度不相 等纯度也不相 等。如，纯度 最高的是色其 次是黄色相比 之下绿色的纯 度较低。
同一色相的纯度变化系列是通 过一个水平的直线纯度色阶表示 的，它表示一个颜色从它的最高 纯度色到最低纯度色之间的鲜艳 与混浊的等级变化。
你最近最喜欢哪一种颜色？
无彩色系中白是冷色，黑是暖色，灰是中性色。
红色
感觉：
温暖、热情、活泼、 刺激、兴奋、艳丽、 甘美、青春、成熟、
象征：
革命、喜庆、勇敢、 健康、吉祥、恐怖、 危险、注意、警告、
色彩给人的心理感受
红色：
这是一种较具刺激性的颜色，给人以大 胆、强烈的感觉，使人产生热烈、活泼 的情绪。
但不宜接触过多，过久凝视大红颜色， 不仅会影响视力，而且易产生头晕目眩 之感。
色相即各类色彩的相 貌名称。
•明度
数字色彩课程实验(实训)指导书
《数字色彩》课程实验（实训）指导书《数字色彩》是一门以色彩搭配、色彩创意为主的视觉设计类专业的基础课程，它的大部分实验性教学要求在先修课程“计算机基础”里完成。
但《数字色彩》又是一门基于计算机应用的课程，没有熟练的计算机软件操作实践，不可能学好这门课。
我们把Photoshop 软件中有关色彩的部分操作挑出来强调，目的是指导同学们熟练掌握这些工具，从而更深体会它们跟《数字色彩》课程的紧密联系。
一、实验目的：∙1. 了解Lab、RGB、CMYK、HSV等几种色彩模式，掌握几种色彩模式之间的转换，熟悉Photoshop软件中几种特殊的色彩表达方式；∙2. 加深对Photoshop软件色彩功能的理解，学会各种色彩调整的方法和特殊色彩控制；∙3. 领会“警告色”的意义，掌握不同色彩模型的色彩域；∙4. 学会利用Photoshop软件进行色彩设计。
∙二、实验环境∙ 1. PC个人计算机或苹果机∙ 2. 操作系统：Windows 2000 以上简体中文版或Mac OS 9.0以上版本。
∙ 3. 软件环境：Photoshop 6.0 以上英文版或简体中文版。
∙三、实验内容（一）色彩模式的转换为了在不同的场合正确输出图像，有时需要把图像从一种模式转换为另一种模式。
在Photoshop中，通过执行“图像4模式”子菜单中的命令，可以自由转换图像的各种色彩模式。
1.1 将彩色图像转换为灰度模式将彩色图像转换为灰度模式时，Photoshop会扔掉原图中所有的颜色信息，而只保留像素的灰度级。
操作步骤：（1）打开需要转换为灰度模式的图像文件。
（2）选取“图像4模式4灰度”菜单命令，在弹出的警示框中单击“好”按钮，完成转换操作。
1.2 将其他模式的图像转换为位图模式将图像转换为位图模式会使图像颜色减少到两种，大大简化图像中的颜色信息，并减小文件大小。
要将图像转换为位图模式，必须首先将其转换为灰度模式。
1.3 灰度模式和位图模式之间的转换在Photoshop中，只有灰度模式的图像才能转换为位图模式，因此，如果要将其它模式转换为位图模式时，必须先将这些模式的图像转换成灰度模式。
《数字色彩》——色彩构成数字化教学思考
《数字色彩》——色彩构成数字化教学思考西安工业大学艺术与传媒学院动画系郑菲【摘要】摘要：利用电脑等数字化设备的帮助，数字色彩让学生更有兴趣、更高效快速地完成色彩构成的学习，但同时在教学中也产生了各种各样的困惑与问题。
本文主要从数字色彩的教学实践方面探讨此门课程的教学方法。
【期刊名称】中国外资【年(卷),期】2012(000)022【总页数】1【关键词】数字色彩色彩应用思考模式数字色彩作为数字化教学改革的实践课程开设已经有段时间了，很多高校的动画专业、数字媒体专业纷纷开设本课程。
传统的色彩构成用颜料绘制，显得费时费力，而数字色彩利用电脑等数字化设备的帮助，能让学生更有兴趣、更高效快速地完成色彩构成的学习。
本文从数字色彩的教学实践方面探讨此门课程的教学方法。
学生在最初接触数字色彩的阶段，往往不太适应课程的内容，会为基本概念和色彩模型所困扰，这种新鲜的色彩模式不光带来了工具上的改革，同时也颠覆了他们传统的色彩观念。
因此，在初开始的教学阶段应该在以下两个方面加以引导和强化。
一、对数字色彩理论体系的正确理解和接受数字色彩体系与传统色彩体系虽有相似，但又有所不同。
它以现代数字媒体理论系统作为基础，以红、绿、蓝（R、G、B）光色为三原色，这就与传统色料中的红、黄、蓝三原色的色彩体系产生了根本的区别。
这也成为学生必须接受的第一个“新鲜事物”。
二、避免陷入软件的迷思由于数字色彩本身的特点，学生的作图手段发生改变，练习和作业都用图形图像软件，且由于此课程多为大学一年级的基础课，所以很多学生之前并未接触过这些软件，在学习的同时，学生需要对软件进行学习与熟练。
这本是两全其美的事，即学得了色彩知识，又练习了软件应用，但事实上，很多学生过分苛求于对软件的熟练操作，更关注软件的使用、特殊效果生成，忘记了本该把重点放在色彩的科学合理搭配上，本末倒置、得不偿失，使得教学效果大打折扣。
在这一点上，应该从教师和学生同时入手，在教授课业内容的时候，强调对色彩的解读，时时刻刻提醒学生：色彩设计不是靠电脑，而是靠人脑，不要过分依赖软件，要重视感性思考和理性思考的结合。
数字色彩(5.1.2)--色彩的联想
第一节色彩的联想
人的色彩联想来自人们对客观和主观世界以及对生活的感受。
大部分人看颜色，往往会联想到自己经历过的某种景物。
这种把色彩与知识积累中抽象的概念联系起来的想象属于抽象联想。
色彩的联想与观者的生活经历、知识修养直接相关。
一般来说，儿童偏于对周围熟悉的动植物、食品、玩具、服饰品等具体事物的联想，成年人则较多地联想到社会生活实践中的抽象概念。
以联想去评价色彩的人，是以自己的心灵去观照色彩的，他们通过移情作用的所谓“物我同一”去欣赏色彩的美，生活中种种色彩变化在他们头脑中留下了不可磨灭的印象，因此某一种色彩或色调的出现，往往会引起他们对生活的联想和感情上的共鸣。
可见，色彩的联想是通过形象思维产生的一种心理反应。
以下是日本学者山口正诚、冢田敢经过广泛调查研究做出的色彩“具象联想”和“抽象联想”统计表。
色彩的抽象联想
色彩的具体联想。
数字色彩的艺术
数字⾊色彩的艺术⾊色彩管理和⾊色彩⼯工作流程已经发展了很多年，这篇⽂文章我们将从Cineon系统说起，⼀一直讲到Scene Referred Linear OpenEXR格式。
Cineon是这个⾏行业的中流砥柱，但是历时18年，或许我们该使⽤用⼀一种更加稳定，灵活并且精确的系统了。
作者：Mike SeymourAugust 23, 2011⾊色彩管理和⾊色彩⼯工作流程已经发展了很多年，这篇⽂文章我们将从Cineon系统说起，⼀一直讲到Scene Referred Linear OpenEXR格式。
Cineon是这个⾏行业的中流砥柱，但是历时18年，或许我们该使⽤用⼀一种更加稳定，灵活并且精确的系统了。
为了使视觉效果通道与带有CGI的实景拍摄完美地匹配，我们需要知道在⾊色彩学⽅方⾯面我们⾛走到了哪⼀一步？如果不能复制胶⽚片图像的彩⾊色空间，你如何形成CGI图像以及如何把它们⽆无缝合成在这些图像当中。
如果你不能在电脑中形成同样的影像“呈现”，你如何交互CGI镜头与实景镜头，因为你不知道实景拍摄素材在⾊色彩空间的哪⼉儿？因为胶⽚片仅是⼀一种捕捉和展⽰示媒体，所有的后期制作意味着数字处理，为了确保导演拍摄的镜头准确地转化为最后放映在屏幕上的镜头，这个⾏行业⼀一直在为之努⼒力着。
⺫⽬目标很简单：控制数据和处理时间，避免图像⾊色彩偏离或者质量下降，同时推动电影制作技术的发展，从⽽而制作出能够在情感上引起观众共鸣的越来越震撼的影像。
⽆无论是为电影中⼥女主⾓角的侧脸调出合适的肤⾊色，还是CG机器⼈人的⿊黑电平，还是特效镜头和⽆无特效镜头的交互，挑战在于需要⾏行业内最优秀的⼈人才来处理⾊色彩管理。
⾊色彩管理是⼀一个⼤大课题，但是其中⼈人们感兴趣的⼀一个⽅方⾯面是把8⽐比特的⽂文件转换成scene linear referred浮点⽂文件。
这⼀一步发展得益于计算机处理中摩尔定律的产⽣生和存储成本的下降。
10⽐比特⽂文件曾经被认为是巨⼤大的⽂文件，以32⽐比特(RGBx 10 bits + 2 spare bits)储存⽂文件⽐比24⽐比特(RGB x 8 bits)储存要贵40%，但是从视频移到胶⽚片处理更⼤大的打击是计算时间。
数字色彩 ppt课件
数字色彩系统
SYSTEM of NUMERIC COLOR
第一节 色彩的形成
一 光与色
太阳是地球上最大的光源，它赋予世界万紫千红 的色彩。在牛顿的光学色彩理论里，光与色彩是 密不可分的，有了光才会有色彩，人的眼睛之所 以能够感知色彩，是因为有光照（发射光和反射 光）的结果。我们把人眼所能见到的颜色，由它 们的光学性质分为两大类别，一是“发射光”， 二是“反射光”。
数字色彩系统
SYSTEM of NUMERIC COLOR
一、 理想状态的色立体
色立体是一个假设的立体色彩模型，理想状态的色 立体象一个地球仪。 球的中心是一条自上而下变化的灰度色彩中心轴，靠 北极（上方）的一端是白色，靠南极（下方）的一端 是黑色，用来表示色彩的明度变化。其他彩色的明度 也跟中心轴的变化相一致， 越往北极的颜色明度越高， 到达北极点就是纯白色；越往南极的颜色明度越低， 到达南极点就是纯黑色。最纯的颜色都附着在球的赤 道表面，沿赤道作圆周运动，表示色彩的色相变化。 从球的表面向中心轴的水平方向延伸，表示色彩的饱 和度（彩度）变化。*
一对补色光相加，生成白光。 M＋G=W （品红光＋绿光＝白
光） H＋B=W （黄光＋蓝光＝白光） C＋R=W （青光＋红光＝白光）
一对补色光 的混合相加
数字色彩系统
SYSTEM of NUMERIC COLOR
（二）减色法混合
减色法混合就是把不同色彩的色料（颜料）混合在 一起，生成新的颜色，所以也称色料混合。
数字色彩的 体系与基本 原理
色彩的生理 与心理要素
综合复杂的 数字配色
明度、饱和 度为主的数 字配色
数字色彩系统
SYSTEM of NUMERIC COLOR
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色彩的心理感
《数字色彩》电子课件十三
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第五章
色彩的心理感应
（三）
Color
应
第五章 色彩的心理感应
第一节 色彩的联想
第二节 色彩引起的心理反映
第三节 色彩的感觉
第四节 时尚中的流行色
Color
应
第三节 色彩的感觉
色彩可以表达丰富的情感效应。
人的感觉器官是互相联系、互相作用的整体，任何一种感觉器官受到刺激以后，都会诱发其他感觉系统的反应，这种伴随性感觉在心理学上又称为“共感觉”或“通感”。
一定的色调不仅可以带来视觉上的感受，同时刺激人的各种感官产生多种情绪感应，如触觉、味觉、听觉等多种感觉。
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应
（一） 色彩的温度感
摄
影
时
的
色
调
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应
有些色彩会让人觉得温暖，如红色、橙色；有些色彩则会让人觉得冰冷，如白色、蓝色，但是有些色彩的温度感并不明显。
在色彩学中，把不同色相的色彩分为热色、冷色，从红紫、红、橙到黄色称为热色，以橙色最热。
从青紫、青至青绿色称冷色，以青色为最冷。
紫色是红与青色混合而成，绿色是黄与青混合而成，因此也有人称它们为温色。
但是色彩的冷暖具有相对性，愈靠近橙色，色感愈热，愈靠近青色，色感愈冷。
例如红色比红橙色较冷，但不能说红色是冷色，红色比紫色热。
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色相的温度感
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（二） 色彩的重量感
一般来说，颜色的重量感主要取决于色彩的明度，暗色给人以重的感觉，亮色给人以轻的感觉。
例如绿色、蓝色感觉重，桃红色、浅黄色感觉轻。
明度高的颜色感觉轻，明度低的颜色感觉重。
在色彩设计中常以色彩的重量感来调节画面的构图，达到平衡和稳定的需要，以表现不同的性格，如轻飘、庄重等。
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（三） 色彩的适度感
平和的色调应能引起人们的舒适感，一般情况下相对协调统一的色调会给人以舒适的感觉；饱和度较低的色彩较容易带来舒适感。
反之，如果色彩对比强烈，或色彩的饱和度较高，就会让人感觉疲劳。
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（四） 色彩的味觉感
色彩具有味觉感，它大都与人们对食物的色彩经验相关，尤其是一些色彩鲜明、味感明显的食物，像柠檬的黄色、辣椒的红色等。
适当的色彩可以使味感增强，所以在一般的食物、味嗅觉有关的物品色泽或包装设计上，除了考虑美观的因素，也要考虑色彩和味感的关系。
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联
合
国
难
民
署
项
目
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（五） 色彩的音乐感
音频与光波之间有可寻的联系与规律，最简单的是把音阶中七个音与七种颜色联系起来。
强烈的色彩，如亮黄色、鲜红色，带有尖锐、高亢的音乐感，而暗浊的色彩，如深蓝色、深灰色等，便有低沉、浑厚的音乐感。
色彩明度
的高低和声音高低的关系，也容易被人们感受到。
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（待续）。