牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》(Grammar)ppt课件
Using question words + to-infinitives
what to read .(读什么) 1. Millie has decided who to talk to about this book 2. Daniel didn’t say .(与谁谈论这本书) 3. Simon forgot when to meet friends __ .(何时与朋友见面) for 4. Sandy is wonderingwhere to ask ___ __help .(去哪里寻求帮助)
2）“疑问词(组)+ 动词不定式” 作双宾语中的直接宾语，即： 谓语动词+sb.+“疑问词(组)+ 动 词不定式”。 此类谓语动词常有： advise、ask、shownd an object before a question word + to-infinitives
Gulliver didn’t know what to say.
Use a question word with a to-infinitive after a verb.
学海拾贝
Gulliver didn’t know how to get away.
疑问词(组)+ 动词不定式 (这种结构不适用于疑问词why) 1）“疑问词(组)+ 动词不定式”作宾语。 “疑问词(组)+ 动词不定式”前常有动词： know、learn、see、 hear、ask、tell、 advise，decide、explain、find out、 forget、remember、think、wonder 、 understand等。
18. 我得用它们去够冰箱上的盒子。 I have to use them to reach the box on the fridge. 19. 你不准在图书馆吸烟。 You must not smoke in the library. 20. 周末我们不必上学去。 We do not have to go to school at weekends.
1. Mr Wu advised us which to choose as after-school activities. 3. Millie showed us what to do next. 4. Daniel taught himself how to use a computer to draw. 5. Don’t forget to tell your mum where to meet you. how to get there Please tell me _____________________( 怎么到那儿). how to start this online game Sandy showed Millie __________________________ (如何 开始这个在线游戏). where to visit He was asking the guide Robin where to travel which places to travel to/go to/visit 去哪些地方旅游). ______________________________( how much money to take You can ask your parents ______________________ with you (带多少钱).
the report 5. Amy doesn’t know how to write________ .(如何写报告)
6. She wonders _____________________________. how many subjects to choose (选几门功课) which/what color to paint the walls 7. They are discussing ________________________________. (把这面墙刷成哪种颜色)
课前热身
8. 写有关…… write about …… 9. 在写作方面(向某人)求助 ask (sb.) for help with writing 10. 米莉已经决定读什么。 Millie has decided what to read. 11. 丹尼尔没有说和谁谈论这本书。 Daniel did not say who to talk to about the book. 12. 西蒙忘了何时去见他的朋友们。 Simon forgot when to meet his friends.
All question words can be used with a to-infinitive, except why.
×
√
She will explain why to recommend this book. She will explain why she recommends this book.
13. 基蒂不能决定先选择哪一个。 Kitty can’t decide which to choose first. 14. 桑迪正想知道/正疑惑去哪里寻求帮助。 Sandy is wondering where to ask for help. 15. 艾米不知道如何写报告。 Amy does not know how to write the report. 16. 吴先生一直在那儿帮助我们。 Mr Wu is always there to help us. 17. 格列佛想道：“我必须逃离他们。” “I must run away from them ,” Gulliver thought.
Unit 4 A good read
Grammar
小组合作朗读： hand 1.交;递,给vi.________ 2.上交,递给__________ hand in and so on 3. 等等____________ review 4. 评论n. _______ return 5. 归还vt. _________ on time 6. 准时____________ 7. 续借;更新;重新开始 vt. renew ___
牛津译林版英语八下Unit4《Agoodread》(welcome)说课稿
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》（welcome）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八下Unit 4 A good read》是一篇关于阅读和文学欣赏的课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于名著《动物农场》的介绍文章，了解这本书的内容、特点以及作者的观点，并能够就自己的阅读体验进行交流和分享。
教材通过丰富的语言材料，引导学生关注英语阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在七、八年级时已经学习过一些关于文学作品的课文，对名著有一定的了解。
但是，对于《动物农场》这本书，可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生更好地理解课文内容，引导他们欣赏文学作品，并能够就自己的阅读体验进行表达。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文的主要内容。
2.能力目标：学生能够阅读并理解英文文学作品，提高他们的阅读能力。
3.情感目标：学生能够欣赏文学作品，培养他们的阅读兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和短语。
2.难点：学生能够欣赏文学作品，并能够就自己的阅读体验进行表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法。
通过设计各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读和表达能力。
同时，我将使用多媒体教学手段，如PPT和视频，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：我将以一段关于《动物农场》的视频导入新课，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：他们是否读过这本书？对这本书有什么了解？2.While-reading：学生将阅读课文，回答相关问题。
在这个过程中，我将引导学生关注课文中的关键词汇和短语，并帮助他们理解课文内容。
3.Post-reading：学生将就自己的阅读体验进行交流和分享。
在这个过程中，我将引导学生表达自己的观点，提高他们的表达能力。
最新牛津译林版八年级英语下册 Unit 4 A good read Grammar精品课件
我们可以在what,which,whose,how many和how much等疑问词后跟一个名词，再跟动词不定式。
我们可以在sure和clear这样的形容词后跟疑问词加 动词不定式。
最新初中英语精品课件设计
选词填空:
how which what when where
1. When I go into the clothes shop, I
man.
Gulliver found out ___w_h_a_t_t_o_d_o____ with the tiny man.
(5) Gulliver decided when he should leave Lilliput.
Gulliver decided __w_h_e_n__to__le_a_v_e___should leave
Lilliput.
最新初中英语精品课件设计
which to read where to find
how to travel
最新初中英语精品课件设计
when to hand in
what to write about
who to ask for
最新初中英语精品课件设计
翻译句子
1.我不知道如何解决这个问题. I ___d_o_n_’_t_k_n_o_w__h_o_w__to__s_o_lv_e__th_i_s_p_r_o.blem 2.汤姆不知道该和谁玩. Tom__d_o_e_s_n_’t_k_n_o_w__w_h_o__t_o_p_l_a_y_w_i_th_____. 3.我忘了下一步该做什么. I forgot _w__h_a_t _to__d_o_n_e_x_t______________. 4.我们还没决定在哪儿见面. We haven’t __d_e_c_id_e_d__w_h_e_r_e_t_o_m__e_e_t____. 5.请告诉我何时开班会. Please tell me ____________________________.
牛津译林版八年级英语下册Unit4 A good read Grammar优质课件
Look at the following sentences.
1. Have you decided what to do with these books, Hobo? (P48)
2. I did not know what to say either. (P51)
3. “I must run away from them,” I thought, but I did not know how to get away. (P51)
w__h_a_t to do first. 4. I will tell Lucy w__h_e_n_ and w__h_e_r_e to
meet.
同义句转换
(1) Gulliver did not know where he could find other people. Gulliver did not know __w_h_e_r_e_t_o_f_i_n_d___ other people. (2)Gulliver wondered who he could ask for help. Gulliver wondered __w_h_o__to__a_s_k_f_o_r________ help. (3) Gulliver did not know how he could break the ropes. Gulliver did not know _h_o_w__t_o_b_r_e_a_k___the ropes. (4) Gulliver found out what he could do with the tiny man. Gulliver found out ___w_h_a_t_t_o_d_o____ with the tiny man. (5) Gulliver decided when he should leave Lilliput. Gulliver decided __w_h_e_n__to__le_a_v_e___should leave Lilliput.
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》（Grammar）教学设计一. 教材分析《A good read》是人教版牛津译林英语八年级下的一个单元，主题是关于书籍和阅读。
本课的主要内容是通过介绍两本书的评价，让学生学会如何使用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
教材中包含了丰富的阅读材料，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元前，已经掌握了动词的过去式和现在式的变化规则，同时也具备了一定的阅读理解能力。
但学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和难句，影响阅读理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确使用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
2.能力目标：学生能够读懂文章，提高阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
2.难点：学生能够读懂文章，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，促进知识的传递和能力的培养。
3.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、多媒体教具、教学卡片等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示两本书的评价，让学生听懂并理解文章的内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读文章，模仿文章中的评价语言。
教师引导学生运用过去时态和现在时态描述事件的顺序。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结文章的主旨大意，并用自己的话进行表达。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
牛津译林版八年级英语下册课件：Unit 4 A good read grammar
Sandy is wondering what she should hand in. = Sandy is wondering what to hand in.
Tip One: 介词不能省
“question words + to-infinitives” 1. Gulliver has decided where to ask for help.
“宾语”
“question words + to-infinitives” 1. Eddie showed us why he uses books. = Eddie showed us why to use booksold us how Eddie uses books. = Hobo told us how to use books.
“a verb + a question word + to do”
2. Gulliver has decided which color to paint the walls.
tell, ask, show, “a advise, verb + a question word + ateach… noun + to do”
Tip Three: 主句、从句主语要一致
“question words + to-infinitives” Amy: Mr Wu has recommended so many which to read interesting books. Have you decided __________ first, Daniel? Daniel: Yes. I want to read Black Beauty first. But where to find book first. I don’t know ______________the Amy: You can try our school library or Sunshine Library. Oh, did you know Peter is reading Around the World in Eighty Days? He wants to find out how to travel around the world in such a short ___________ time.
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》(integrated skills)说课稿
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》（integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八下Unit 4 A good read》是一篇关于阅读理解和文学鉴赏的课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于小说《动物农场》的评论文章，提高学生的阅读理解能力，同时培养学生的文学鉴赏素养。
教材中包含了丰富的语言知识，如词汇、语法和阅读策略，为学生提供了全面的语言学习材料。
二. 学情分析在八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。
然而，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇复杂的文章。
此外，由于学生对文学作品的接触较少，他们在文学鉴赏方面的素养还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力和文学鉴赏素养的提升。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和语法知识，如现在完成时、被动语态等。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够运用阅读策略理解长篇复杂的文章。
3.情感目标：通过阅读和讨论，学生能够培养对文学作品的鉴赏能力，激发对阅读的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和语法知识。
2.难点：学生能够运用阅读策略理解长篇复杂的文章，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、纸质教材和网络资源等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的书籍和作家，激发学生对文学作品的兴趣，引入本节课的主题。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生运用阅读策略理解文章。
3.词汇语法：学生通过课文学习新词汇和语法知识，教师进行讲解和练习。
4.小组讨论：学生分组讨论课文中的观点和表达方式，培养学生的批判性思维能力。
5.文学鉴赏：教师引导学生分析课文中的文学手法和特点，提高学生的文学鉴赏素养。
牛津译林版八年级下册Unit 4《A good read》(grammar)课件1
1. I’m going on a field trip but I haven’t decided ______. (2007河南) A. what to do B. to do what C. where to go D. to go where 2. Excuse me. Would you please tell me ______ buy a digital camera? (2007安徽) A. what to B. where to C. what I can D. where can I
3. must 还可以表示肯定猜测，意思是 “一定” 。否定的猜测是can’t。 e.g. You must be hungry after all that walking. 走了那么远的路，你一定饿了吧。 That can’t be Lucy. She has gone to American. 那肯定不是Lucy，她已经去了美国。
Group discussion 3
They are discussing which color to paint the walls. You can ask your parents how much money to take with you.
结论3：
有些疑问词，如what, which, whose, how many, how much等，其后可以先接一个名词，再接动词不定式 。
列动词的宾语后，即双宾语。
Group discussion 2
× Suzy will explain why to recommend
this book. √ Suzy will explain why she recommend this book.
新牛津译林版八年级英语下册Unit 4 A good read Grammar精品课件
Grammar
Learning aims 1. 复习特殊疑问词加动词不定式结构。
2.复习must和have to.
Guide One 1.用括号里所给动词的正确形式填空。（ 3′ to improve (1). I will read some foreign famous novels___________ (improve) my reading ability. to visit (2).The best time ________(visit) Mount Huang is in summer. (3). I found myself unable _________(move) because my arms to move and legs were tied to a chair. to see (4).It’s good _______ (see) the amazing changes in the town. (5).Some students don’t know how_________ (have) fun now. to have to hand (6).Can you tell me when _________(hand) in our homework? to do (7).Eddie didn’t know what ________ (do) with these books.
Guide two
1.
2.
复习must, have to 以及他们的否定形式 请用must，have to ,mustn’t ,no have to 完成下列练习
1. Students in our school _______ know shoutin g is not allowed in the library. A. can B. may C. must D. need 2. He will have to_______ his diet because of h is serious stomach problem. A. watching B.watch C. to watch D. watched 3. Remember _______ off the lights when you leave the room, please. 4.Must I do it now? ---No, you__________
牛津译林版英语八下Unit 4《A good read》(Grammar)ppt课件
which hotel to live in The problem is ________________________ (住在哪家宾馆). which way to take I’m not sure ________________________________ (走哪条路). when to meet at the gate Are you clear _________________________________ (何时在门口会面) tomorrow?
2）“疑问词(组)+ 动词不定式” 作双宾语中的直接宾语，即： 谓语动词+sb.+“疑问词(组)+ 动 词不定式”。 此类谓语动词常有： advise、ask、show、 teach、tell等。
Using a verb and an object before a question word + to-infinitives
Unit 4 A good read
Grammar
小组合作朗读： hand 1.交;递,给vi.________ 2.上交,递给__________ hand in and so on 3. 等等____________ review 4. 评论n. _______ return 5. 归还vt. _________ on time 6. 准时____________ 7. 续借;更新;重新开始 vt. renew ___
18. 我得用它们去够冰箱上的盒子。 I have to use them to reach the box on the fridge. 19. 你不准在图书馆吸烟。 You must not smoke in the library. 20. 周末我们不必上学去。 We do not have to go to school at weekends.
最新牛津译林版中学八年级英语下册 Unit 4 A good read Grammar教案
Unit4 A good readGrammar教学目标1学会正确使用“特殊疑问词+动词不定式’’的结构。
2学会正确使用must和have to。
教学内容四会内容词汇：hand review return词组：hand in write about and so on ask for help with writing On time句型：Millie has decided what to read.Daniel did not say who to talk to about this book.Simon forgot when to meet his friends.Kitty cannot decide which to choose first.Sandy is wondering where to ask for help.Amy does not know how to write the report.Mr Wu is always there to help us.“I must run away from them,” Gulliver thought.I have to use them to reach the box on the fridge.You must not smoke in the library.We do not have t o go to school at weekends.三会内容词汇：renew教学步骤A Using question words + to-infinitivesStep I复习1根据前一课时布置的家庭作业, 教师问学生：We have read an extract from Gulliver's Travels, but it’s not a complete story and we don’t know what happened next. I'm wondering about what happened next. Can you tell me?2教师挑选几位不同层次的学生念自己编写的故事结局, 或者让读过原著的学生讲述故事的结果。