第1课时可能性课件
合集下载
人教版五年级数学上册《可能性》PPT优秀课件
THANKS
感谢观看
可能性的计算 可能性的计算通常涉及到对总体中不同结果的计数。对于 等可能事件，可以直接用有利结果的数量除以所有可能结 果的数量来计算可能性。
可能性的比较
当比较两个或多个事件的可能性大小时，可以直接比较它 们各自的可能性数值。数值越大，事件发生的可能性就越 大。
易错难点剖析指导
01
区分“可能”与“一定”
全概率公式
如果事件A1、A2、...、An是一个完备事件组，且 都具有正概率，则对任一事件B，有P(B) = P(A1)P(B|A1) + P(A2)P(B|A2) + ... + P(An)P(B|An)。
概率的乘法公式
P(A∩B) = P(A) × P(B|A)。其中P(B|A)表示在事件A 发生的条件下，事件B发生的概率。
可能性在实际问题中应用举例
01
02
03
抽奖问题
根据奖项设置和中奖规则， 计算中奖的可能性。
游戏问题
根据游戏规则和得分机制， 计算获胜的可能性。
决策问题
根据各种决策方案的可能 结果和概率，选择最优决 策方案。
04
事件概率计算方法与技巧
列举法求概率
列举法定义
将所有可能的结果一一 列举出来，并计算每个
《可能性》章节内容 概述
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握可能性的基本概念，能够计算简 单事件的可能性大小，理解概率的初 步意义。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
培养学生的数学兴趣，增强数学应用 意识，形成科学的思维方式和价值观。
通过探究、实验、观察等方式，培养 学生的数学思维和解决问题的能力。
课程安排与时间
人教五年级数学上册第1课时可能性(1)
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
四、课堂小结
1.判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、 一定。
2.能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能” 和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可 能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、 偶尔两种情况。
人教˙五年级（上）
4 可能性 第1课时 可能性（1）
课时目标
1.初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确 定的 。
2.培养表达能力和逻辑推理能力。
一、情景导入
二、互动新授
1．小丽能确定抽到什么节目吗？ 2．小明会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。
二、互动新授
小丽
小雪
1．小丽能确定抽到什么节目吗？ 2．小雪不可能抽到什么？能确定吗？
此课件下载后 可修改编辑
单击输入您的封面副标题
三、巩固练习
1.说一说指针可能停在哪种颜色上。
2.一个正方体，六个面上分别写着数字 1~6。掷一次，可能掷出哪色上。 答：可能掷出1、2、3、4、5、6。
三、巩固练习
3.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
可能性第1课时事件的确定性与不确定性案例一
答：可能掷出1、2、3、4、5、6。
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
请你当回设计师，设计盒子中的球。 （1）摸出的一定是绿色。 （2）摸出的可能是绿色。 （3）摸出的不可能是绿色。
一个正方体有六个面，六个面上分别
写着1、2、3、4、5、6。
2
1的对面是几？可
3
1 能是1、2、3、4、 5、6中的谁呢？
1
23 4
31 4
6
1的对面不可能是4和6，一定是5。
转动指针，说一说指针可能停在哪种颜色 的区域上。
答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上。
一个正方体，六个面上分别写着数字1、2、 3、4、5、6。掷一次，可能掷出哪个数字？
这节课你有什么收获？
这节课我们不仅一起研究了可能性的 相关知识，知道了有些事件是可能发 生的，有些事件是一定发生或不可能 发生的，同时还学到了科学的研究方 法。希望同学们把今天学到的研究方 法和可能性的知识应用到生活中去。
（1）
（2）
（3）
（1）摸出的一定是绿色。 （2）摸出的可能是绿色。 （3）摸出的不可能是绿色。
这幅作品 是为几号 设计的？
为（2）号设计的。
可能是几号？不可能是几号？
可能是（2）或（3）号，不可能是（1）号。 如果是（2）号，后面会怎样？ 如果是（3）号，后面会怎样？
阿 凡 提
阿凡提是一个非常聪明的人。有一天，一个黑 衣人背着一袋金币来刁难阿凡提，他说：“阿凡提， 如果你能将我的这袋金币抛向空中，让每一个金币 落地之后都正面朝上，那我这袋金币就送给你；否 则的话，你就得赔我一袋金币！”唉，阿凡提可能 得到这袋金币吗？阿凡提却不紧不慢地说：“当然 可以了，但是你得把你的这袋金币拿给我看看。” 黑衣人说：“可以。”阿凡提接过袋子，打开袋子 口摆弄了一阵儿，对黑衣人说：“我可以抛了吗？” 黑衣人说：“可以抛了。”阿凡提把金币抛向空中， 金币落在地上，真的是各个都正面朝上呢。黑衣人 哑口无言，阿凡提背走了这袋金币。你知道阿凡提 用的是什么方法吗？
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
请你当回设计师，设计盒子中的球。 （1）摸出的一定是绿色。 （2）摸出的可能是绿色。 （3）摸出的不可能是绿色。
一个正方体有六个面，六个面上分别
写着1、2、3、4、5、6。
2
1的对面是几？可
3
1 能是1、2、3、4、 5、6中的谁呢？
1
23 4
31 4
6
1的对面不可能是4和6，一定是5。
转动指针，说一说指针可能停在哪种颜色 的区域上。
答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上。
一个正方体，六个面上分别写着数字1、2、 3、4、5、6。掷一次，可能掷出哪个数字？
这节课你有什么收获？
这节课我们不仅一起研究了可能性的 相关知识，知道了有些事件是可能发 生的，有些事件是一定发生或不可能 发生的，同时还学到了科学的研究方 法。希望同学们把今天学到的研究方 法和可能性的知识应用到生活中去。
（1）
（2）
（3）
（1）摸出的一定是绿色。 （2）摸出的可能是绿色。 （3）摸出的不可能是绿色。
这幅作品 是为几号 设计的？
为（2）号设计的。
可能是几号？不可能是几号？
可能是（2）或（3）号，不可能是（1）号。 如果是（2）号，后面会怎样？ 如果是（3）号，后面会怎样？
阿 凡 提
阿凡提是一个非常聪明的人。有一天，一个黑 衣人背着一袋金币来刁难阿凡提，他说：“阿凡提， 如果你能将我的这袋金币抛向空中，让每一个金币 落地之后都正面朝上，那我这袋金币就送给你；否 则的话，你就得赔我一袋金币！”唉，阿凡提可能 得到这袋金币吗？阿凡提却不紧不慢地说：“当然 可以了，但是你得把你的这袋金币拿给我看看。” 黑衣人说：“可以。”阿凡提接过袋子，打开袋子 口摆弄了一阵儿，对黑衣人说：“我可以抛了吗？” 黑衣人说：“可以抛了。”阿凡提把金币抛向空中， 金币落在地上，真的是各个都正面朝上呢。黑衣人 哑口无言，阿凡提背走了这袋金币。你知道阿凡提 用的是什么方法吗？
人教版五年级数学上册《可能性》PPT优质课件(第1课时)
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三 张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
探究新知
探究活动
1. 三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明能确定抽到 什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能 发生的结果。
2. 若小明抽到跳舞，小丽能确定抽到什么节目吗？她可能 会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。她不可 能抽到什么？能确定吗？
一定 可能 朗诵
不一定 不可能
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
唱歌?
跳 舞
朗 诵
小雪还能抽到跳舞吗？ 可能 不可能 小雪一定能抽到唱歌吗？ 一定 不一定
上面的抽签结果可以用下面的表格表示。
姓名 小明 小丽 小红
唱歌 可能 可能 一定
跳舞 朗诵 可能 可能 不可能 可能 不可能 不可能
可能
小明
唱歌、跳舞和朗诵
3.连一连。从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
课堂小结
1. 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，即 一定发生或不可能发生，具有确定性，用“一定” 或“不可能”来描述。
3. 若小丽抽到朗诵，小雪能确定抽到什么节目吗？为什么？ 4. 通过刚才的抽签活动，你们发现了什么？
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
?
跳 舞?
?
小明可能会抽到 唱歌 跳舞 朗诵 小明一定能抽到跳舞吗？ 不一定 一定
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
?
跳 舞
朗诵?
小丽一定能抽到唱歌吗？ 小丽还能抽到跳舞吗？ 小丽可能会抽到 唱歌
不 确
探究新知
探究活动
1. 三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明能确定抽到 什么节目吗？他可能会抽到什么节目？请说出所有可能 发生的结果。
2. 若小明抽到跳舞，小丽能确定抽到什么节目吗？她可能 会抽到什么节目？请说出所有可能发生的结果。她不可 能抽到什么？能确定吗？
一定 可能 朗诵
不一定 不可能
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
唱歌?
跳 舞
朗 诵
小雪还能抽到跳舞吗？ 可能 不可能 小雪一定能抽到唱歌吗？ 一定 不一定
上面的抽签结果可以用下面的表格表示。
姓名 小明 小丽 小红
唱歌 可能 可能 一定
跳舞 朗诵 可能 可能 不可能 可能 不可能 不可能
可能
小明
唱歌、跳舞和朗诵
3.连一连。从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
课堂小结
1. 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，即 一定发生或不可能发生，具有确定性，用“一定” 或“不可能”来描述。
3. 若小丽抽到朗诵，小雪能确定抽到什么节目吗？为什么？ 4. 通过刚才的抽签活动，你们发现了什么？
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
?
跳 舞?
?
小明可能会抽到 唱歌 跳舞 朗诵 小明一定能抽到跳舞吗？ 不一定 一定
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵
?
跳 舞
朗诵?
小丽一定能抽到唱歌吗？ 小丽还能抽到跳舞吗？ 小丽可能会抽到 唱歌
不 确
1 统计与可能性第一课时
总次数
1 2 3 4 5 6 7 8 合计
1 出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是 2
(4)阅读材料，科学验证
历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表
实验者 德•摩根 抛硬币总 次数 4092 正面朝上 次数 2048 反面朝上 次数 2044
蒲丰
费勒
4040
10000
2048
4979
1992
5021
皮尔逊
24000
12012
11988
一、请你当小法官，辨别是非。
1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝上 的次数大约是50次。 （ √ ）
2、
红色 色
黄
蓝色
三人做游戏，每人选一种颜色， 指针停在谁的颜色上谁 就玩。这 种办法公平吗？ （ × ）
3、
盒子中摸出黑球和白球的可能性是相等 的。 （ × ）
五年级上册 第六单元《统计与可能性》的第 一课时《可能性与公平性》
பைடு நூலகம்
举行足球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
（2）合作验证，统计数据
抛20次硬币，看看会有几次正面，几次反面。
抛硬币 次数
正面朝上 反面朝上 次数 次数
学生1
学生2
20次
20次
（3）分析数据，初步体验 反面朝上 小组 正面朝上
怎么样设计这个转盘才公平？
丽丽和小雪玩游戏，她们想用掷 骰子来决定谁先玩。这两个骰子 该选哪一个比较公平呢？
骰子每一个面的大小不同， 它出现的可能性也就不同。
6名同学玩“老鹰捉小鸡” 的游戏。小强在一块长方体 橡皮的各面分别写上1，2， 3，4，5，6。每人选一个数, 然后任意掷出橡皮，朝上的 数是几，选取这个数的人就 来当“老鹰”。你认为小强 设计的方案公平吗？ 骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
五年级上册数学说课稿课件-《可能性》人教版(共15 张ppt)
（四）课堂总结，系统升华。
这节课学了什么知识？有什 么收获？
先让学生自由总结，然后老 师引导学生进行系统化总结。
开放性总结,注重 培养学生的发散思维及 协作精神，学生回顾本 节课的收获,有利于培养 学生反思、提炼、升华 意识,使学生感受到通过 努力而获得成功的喜悦 。
（五）游戏活动 知识延伸
四、说板书设计
•三、说教学过程
• （一）创设情境，激趣导入 • 以有趣的故事开课，以情境
问题引领，揭示探究学习的 课题
激发学生的学习情 趣和求知欲望，激活 学生的思维，做好探 索新知的精力、心力 准备。
பைடு நூலகம்
（二）合作学习，探究新知
结合学生的经验和主题图，自然流畅的引 出例1。
通过个人猜一猜、小组抽一抽、师生合作 交流等活动，使学生认识到节目的种类是固定 的，开始时，不能确定会抽到哪个节目，随着 节目签张数的减少，虽然还是不能确定会抽到 哪个节目，但猜测的范围在一步一步的缩小， 到只剩下最后一张时，就可以确定会抽到哪个 节目了。通过抽签活动，使学生明确事件的发 生有时是确定的，有时是不确定的；再通过摸 球放球活动加深对可能性的认识和理解，会用 “一定”、“不可能”、“可能”等词语来描 述确定事件和不确定事件，并能简单地说明理 由。
学情分析 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，
对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的 了解，并有一定的分析和判断能力。但学生只是具有初 步的感知，对具体的概念还没有理性的认识、理解和运 用。
教学目标与重、难点：
基于以上对教材和学情的分析，本节课的教学目标定位是： 知识与技能：引领学生认识和理解现实生活中事件发生的可 能性，在活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不 确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述 随机事件发生的可能性。 过程与方法：学生能结合已有的经验，经历猜一猜、抽一抽、 看一看、想一想、说一说等活动，对一些事件发生的可能性做出 判断，并能简单地说明理由。 情感态度与价值观：培养学生的数学思考、判断、推理、表 达能力。使学生感受到生活与数学的密切联系，培养学生学习数 学的快乐情趣。
《可能性》PPT优秀课件(第1课时)
第 12 页
第四单元
第1课
2.判断下面的情况。(一定是的画“√”，不可能的画“×”，可能
的画“○”)
(1)地球每天都在转动。
( √)
(2)公鸡会下蛋。
(×)
(3)明天会下雨。
(○)
第 13 页
(4)人用右手拿筷子吃饭。 (5)今天是星期三，明天是星期日。 (6)小明的年龄比他爸爸的年龄小。 (7)石狮子在天上飞。
第四单元 可能性
可能性
第1课时
-.
第四单元
第1课
第1页
学习目标
第四单元
第1课
1.在具体的情境中感知事件可能性的大小，会表示简单事件发生的 可能性，能按指定的要求设计简单的游戏方案。 2.通过数学实践活动，学会用分数表示简单事件发生的可能性。 3.渗透概率的统计思想，养成分析问题的能力。 4.重难点:能清楚地表达判断和思考的过程。
第6页
第四单元
第1课
任务驱动二 掷骰子游戏。分组抛掷骰子，每人掷2次，并把结果记录到下表。
朝上点数
123456
出现次数 认真观察，通过表格你发现朝上的点数有几种可能？若用上面掷骰 子的方法进行比赛，你认为公平吗？ 骰子朝上的点数有6种可能，公平，因为不同点数朝上的可能性的 大小一样。
第7页
第四单元
范文下载： . /fanwen/
试卷下载： . /shiti/
教案下载： . /jiaoan/
ppt论坛： . .cn
p件： . /kejian/yuwen/ 数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
第4页
人教版五年级数学上册 第4单元 第1课时 可能性(1)作业课件
因为有3个红球和2个绿球，任意拿出6个球，如果把红球和绿球全部拿 出还差1个球，只能再拿一个黑球，因此一定有黑球。
一定有黑球。
5. 摸卡片。
（1） 芳芳任意摸出一张，有( 3 )种可能出现的结果。 （2） 芳芳摸出了5张，如果都是水果卡片（摸出后不放回），丽丽再从中 任意摸出一张，丽丽可能摸出( 数字或者动物 )卡片，不可能摸出( 水果 ) 卡片。
6. 盒子中有5个黑球、3个红球和2个绿球，任意拿出6个球，一定有什么 颜色的球？
第4单元 可能性
第1课时 可能性（1）
1. 填一填。 （1） 明明和聪聪用下面的箱子玩摸球游戏，如果明明摸到灰球，聪聪 ( 可能 )摸到白球；如果明明摸到白球，聪聪 ( 不可能 )摸到白球，( 一定 )摸到灰球。（明明摸球后不放回，填 “一定”“可能”或“不可能”） （2） 聪聪和明明玩掷骰子游戏，骰子的6个面分别有点数1，2，3，4，5， 6。任意掷一次骰子，朝上的点数有( 6 )种可能。
A. 一定是苹果
B. 一定是橘子
C. 不可能是苹果
D. 可能是橘子
3. 按要求给箱子里的球涂色。
提示：第一个箱子里6个球都涂红色；第二个箱子里3个球涂红色，3 个球涂绿色；第三个箱子里6个球都涂绿色。（第二个箱子和第三个 箱子的答案不唯一）
4. 从下面的袋子中分别摸出一个球，结果会是什么？连一连。
2. 10个黄球，任意摸出一个，结果( C )。
A. 不可能是红球
B. 一定是红球
C. 可能是红球
D. 一定是黄球
（2） 下面的现象不可能发生的是( B )。
A. 月亮绕着地球转
B. 太阳从西方升起
C. 连续下3天大雨
D. 春暖花开
（3） 兔妈妈在篮子里放了8个苹果和一个橘子，兔宝宝任意摸出一个， ( D )。
一定有黑球。
5. 摸卡片。
（1） 芳芳任意摸出一张，有( 3 )种可能出现的结果。 （2） 芳芳摸出了5张，如果都是水果卡片（摸出后不放回），丽丽再从中 任意摸出一张，丽丽可能摸出( 数字或者动物 )卡片，不可能摸出( 水果 ) 卡片。
6. 盒子中有5个黑球、3个红球和2个绿球，任意拿出6个球，一定有什么 颜色的球？
第4单元 可能性
第1课时 可能性（1）
1. 填一填。 （1） 明明和聪聪用下面的箱子玩摸球游戏，如果明明摸到灰球，聪聪 ( 可能 )摸到白球；如果明明摸到白球，聪聪 ( 不可能 )摸到白球，( 一定 )摸到灰球。（明明摸球后不放回，填 “一定”“可能”或“不可能”） （2） 聪聪和明明玩掷骰子游戏，骰子的6个面分别有点数1，2，3，4，5， 6。任意掷一次骰子，朝上的点数有( 6 )种可能。
A. 一定是苹果
B. 一定是橘子
C. 不可能是苹果
D. 可能是橘子
3. 按要求给箱子里的球涂色。
提示：第一个箱子里6个球都涂红色；第二个箱子里3个球涂红色，3 个球涂绿色；第三个箱子里6个球都涂绿色。（第二个箱子和第三个 箱子的答案不唯一）
4. 从下面的袋子中分别摸出一个球，结果会是什么？连一连。
2. 10个黄球，任意摸出一个，结果( C )。
A. 不可能是红球
B. 一定是红球
C. 可能是红球
D. 一定是黄球
（2） 下面的现象不可能发生的是( B )。
A. 月亮绕着地球转
B. 太阳从西方升起
C. 连续下3天大雨
D. 春暖花开
（3） 兔妈妈在篮子里放了8个苹果和一个橘子，兔宝宝任意摸出一个， ( D )。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课时可能性
6
判断，一定画“√”，不可能画“×”，可能画“△”。
1.鱼儿离不开水。 2.太阳明天从西方升起。 3.大熊猫会飞。 4.在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（ √） （ ×） （ ×）
（）
5.天上有许多星星。 6.鲤鱼在天上飞。 7.我们班明天比赛会取得第一名。
（ √） （ ×）
（）
第1课时可能性
9
1
6
35
2
3
3
3
12
33
六个面上分别写： 两个面写1，两个 一个面写1，两个面
1, 2, 3, 4, 5, 6
面写他可能抛的是第（ 2 ）个小正方体。
（2）抛30次，3朝上4次。他可能抛的是第（ 1 ）个小正方体。
（3）抛30次，3朝上16次。他可能抛的是第（ 3 ）个小正方体。
五年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 可能性
第 1 课时 可 能 性(1)
第1课时可能性
1
一、探究新知
你抽到了什么？ 唱歌。
每人表演一个节目。
第1课时可能性
2
1
三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗
诵，小明可能会抽到什么节目？
可能是唱歌。
也可能是朗诵。
小丽 小雪 小明
三种情况都有可能。
第1课时可能性
8.轮船在陆地上行驶。
（ ×）
第1课时可能性
7
三、课堂小结
小结：在一定的条件下，一些事件的结果是可以 预知的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能” 来描述事件的结果。一些事件的结果是不可预知的， 具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述事件的 结果。
第1课时可能性
8
四、拓展训练
下面的三个正方体的六个面写着数字，小明用这三个小 正方体各抛了30次。
3
小明抽完还剩两张。接下 来小丽可能会抽到什么？
唱歌和朗诵 都有可能。
小丽 小雪
跳 舞
小明
我抽到了跳舞。
不可能是跳舞。
第1课时可能性
4
最后只有一张了。 小雪会抽到什么？
小雪
第1课时可能性
5
二、巩固训练
哪个盒子里可能摸 出绿棋子？
我会摸出什么颜色的 棋子呢？
哪个盒子里肯定能 摸出红棋子？
哪个盒子里不可能 摸出绿棋子？