浙美版 八年级上册美术 2.土特产包装设计 教案
第2课土特产包装设计课件浙美版初中美术八年级上册
优秀包装设计欣赏
包装的款式
同龄人包装设计作品欣赏
课堂作业布置
请你选取一个为杭州土特产，设计一款美观大方的包装
杭州特产：1、西湖龙井、2、西湖藕粉、3、临安核桃、4、杭州叫化 鸡、5杭州天堂伞、6、千岛湖鱼、8、东坡肉、9、塘栖枇杷、10、天 竺筷
作业展示
土特产包装设计
浙美版八年级上册第二课
察 思考
1、为什么要包装？
2、优秀的包装是如何设 计的？
外包装
内包装
包装的构成要素
1、图案设计
2、版面设计
3、文字设计
5、色彩设计
包装的色彩
包装的材质
因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求而有不同的选择。常见 的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材、线等。
浙美版八年级美术上册全册教案教学设计
2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想 能力，创造能力与动手实践能力。 3、 德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品 格，在学习中培养学生团结协作的精神。 教学难重点 1、掌握贺卡设计的方法和步骤。 2、卡片的形象思考与设计构成 教学准备 1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每 方块六个课桌。 2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。 教学过程 一、导入： 1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。 2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封 袋中拿出祝词，表述） 3、揭示课题：尊师卡片（板书） 二、认识体验 1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些 部分构成的？ 2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书） 3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一 份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好 不 好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你 印 象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ 1 学生尝试作画。 2 老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 3 为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍 加指点。 三、学生创作。
课《土特产包装设计方案》
第2课《土特产包装设计》一、教案目标1、知识与技能：通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。
3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。
二、重点：土特产包装设计的构成要素。
难点：运用知识设计并制作土特产包装。
四、教案方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教案方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。
六、课前准备<学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
<教师）课件七、教案过程一、创设情境，提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏，加强体验。
①学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色的重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。
②仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。
泰顺特产---泰顺婆饼凡是到过泰顺的人，一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼，留下深刻的印象，而提起山城做婆饼的人，不能不提到徐世跃夫妇，迄今为止，夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15年了。
做婆饼讲究好几个因素，比如说火候、馅料和饼皮的厚薄，无论哪—环节做的不到位，都无法体现出婆饼真正的滋味。
为了保持婆饼的口味，徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。
他说用木柴虽然不象用煤气那么省事，但是口味会更好些，因此只要大家喜欢，自己也就不怕麻烦了。
如今，经过十几年的不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。
在他和妻子的言传身教下，家中的女儿、儿媳、女婿都掌握了做婆饼的技术，同时他们还带出了三个徒弟，也已经在城关的其他地方开起婆饼店。
第2课《土特产包装设计》
第2课《土特产包装设计》第一篇：第2课《土特产包装设计》第2课《土特产包装设计》一、教学目标1、知识与技能：通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。
3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。
二、重点：土特产包装设计的构成要素。
难点：运用知识设计并制作土特产包装。
四、教学方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。
六、课前准备（学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
（教师）课件七、教学过程一、创设情境，提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏，加强体验。
①学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色的重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。
②仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。
泰顺特产---泰顺婆饼凡是到过泰顺的人，一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼，留下深刻的印象，而提起山城做婆饼的人，不能不提到徐世跃夫妇，迄今为止，夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15年了。
做婆饼讲究好几个因素，比如说火候、馅料和饼皮的厚薄，无论哪—环节做的不到位，都无法体现出婆饼真正的滋味。
为了保持婆饼的口味，徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。
他说用木柴虽然不象用煤气那么省事，但是口味会更好些，因此只要大家喜欢，自己也就不怕麻烦了。
如今，经过十几年的不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。
浙美版美术八上第2课《土特产包装设计》课件 (共30张PPT)
如何包 装？
包装的色彩：传达商品文化，能表现出浓郁的色彩氛围。
如何包 装？
包装上的文字与图片：美化商品、传递商品信息。
包装设计的三大构成要素
色彩
色彩是商品包装中传递文化和地域特色的重要元素 。
材料
材料的选择上会考虑到不同的因素，如商品的地域特征、存储 的要求、环保等。常见的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木 材、线等。
第2课 土特产包装设计
猜猜里面装的是 什么?
优秀的产品包装应该 是怎样的？
为什么要 •包1、装保？护
商品
• 2、便于 携带
• 3、美化 商品
• 4、便于 储存
• 5、传递 商品信息
• 6、提高
如何包 装？
包装的材料：因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求而有不同的
选择。常见的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材、线等。
递商品信息 、 提高商品价值 、 美化商品 等功能。
②你所带来的土特产是 。思考：你的 Nhomakorabea特产外包装是怎样突出
特产的“土”的？
③思考：你所带来的土特产包装上有怎样的图片与文字？
④好的土特产包装都努力体现了
和
等文化内涵。
⑤根据你带来的土特产包装盒归纳出包装盒有哪些要素组成？
a造型 b色彩 c材料 d图片与文字 e其他
为我们家乡的土特产—白茶，设计产品包装
(1）三维效果图：正面、背面、侧面 （2）外包装的平面展开图
思考：
①家乡土特产的特点是什么？
②选取怎样的外包装形状比较适合？
③选择怎样的材料制作比较合适？
土特产包装设计欣赏
学生作品赏析
《土特产包装设计》
①商品包装具有 便于携带 、 保护商品 、 便于储存 、 传
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
a.运用生动形象的语言，描述土特产包装设计的特色和优势。
b.引入文化元素，突出本土特色，提高文案的吸引力。
c.文案要具有宣传和推广作用，提升土特产的市场竞争力。
4.结合所学知识，为家人或朋友设计一款生日礼物包装。
要求：
a.以人为本，关注收礼人的喜好和需求。
b.创意独特，体现个人心意。
c.环保实用，注重包装的再利用。
b.探讨如何运用设计原则、方法和技巧，实现包装设计的创新。
c.分工合作，明确每个成员在设计过程中的职责和任务。
3.教师指导：巡回指导各小组的讨论，给予建议和鼓励，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的成果，进行土特产包装设计实践。
2.练习要求：
a.运用所学知识，设计具有创意和地域特色的土特产包装。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《土特产包装设计》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解我国各地土特产的文化背景、特点和种类，提高对本土文化的认识。
2.学习包装设计的基本原则、方法和技巧，掌握设计美观、实用的土特产包装。
3.掌握色彩搭配、图案设计、文字排版等视觉元素，提升审美能力和创造力。
（3）综合性评价：结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生在本章节的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示各地特色土特产包装案例，引导学生关注本土文化，激发学习兴趣。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们知道这些土特产分别来自哪里吗？它们的包装有什么特点？”
3.学生回答：鼓励学生分享自己所了解的土特产及包装特点，培养语言表达能力和观察能力。
《农特产包装设计》教案
《农特产包装设计》教案【教学目标】：1、了解商品包装的意义。
2、通过了解包装的形式与材料，了解农特产包装设计的基本知识，在学习互动过程中，提高学生的安全意识和环保意识。
3、通过对农特产品的包装制作让学生感受到商品包装的美，表达对家乡的热爱之情，进一步体会到商品包装在生产销售和人们生活中的重要作用，培养学生的审美情趣。
【教学重难点】：重点：包装设计的形式、材料、功能、分类。
难点：运用知识设计并制作农特产包装。
【教学准备】：1、美工刀剪刀纸板卡纸铅笔直尺双面胶胶水麻绳束口小麻袋碎布头玻璃瓶彩笔。
2、多媒体设备、图片以及不同材质商品包装实物。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题。
1、导入同学们听过《买椟还珠》的故事吗？在我国于战国时期，在《韩非子》中记载了《买椟还珠》的故事，讲的是春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝的，有一次他到齐国去兜售珠宝，为了生意好，珠宝畅销起见，特地用名贵的木料，造了许多小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，使盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。
这也从侧面说明了当时商业对包装的重视，以及当时的包装对消费者的吸引力。
同学们再看老师这里都是装什么的盒子呢？（有月饼盒，药盒，牙膏盒，蛋糕盒，手机盒等各种各样的盒子）对，我们把它们都统称为商品包装盒。
欣赏屏幕上出现的农特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习农特产包装。
二、讲授新课。
1、①师：昨天同学们已经去马桥考察了当地的农特产品，你们都发现了他们有哪些农特产品呢？生：红薯、大米、矿泉水.....师：看来同学们对当地农特产品都有了一定的了解，那么同学们想不想帮马桥的村民们将他们的产品进行包装设计后再销售，帮助当地农民伯伯的滞销产品进行销售，让更多的人能来购买他们的产品。
同学们再来思考一下包装设计需要注意什么？②出示几张不同颜色的包装盒。
师：你们有没有发现它们有什么特点？（引出包装的设计要素之一：色彩）色彩：传递文化和地域特色的重要元素；③出示几张不同材质的包装。
浙人美版八年级美术上册《土特产包装设计》教案及教学反思
浙人美版八年级美术上册《土特产包装设计》教案及教学反思一、教学目标本课程的教学目标旨在：1.了解浙江地区的土特产及其包装设计2.培养学生的创新思维和设计能力3.提高学生的美术素养和审美能力二、教学内容第一部分：知识梳理1.1 土特产的概念和种类1.1.1 土特产的定义土特产是指产自某一地理区域、具备特定的物理和化学特性、经过加工处理的食品、手工艺品和特产商品。
1.1.2 土特产的种类浙江地区的土特产包括：•杭州：龙井茶、西湖醋鱼、鱼翅、桂花糕、酒酿•宁波：象山蜜柚、慈溪糯米藕、慈溪蛤蜊、奉化甜瓜、奉化藕粉•温州：龙海皮影、苍南笆篱编、瑞安珍宝蜜橘、洞头蜜柚、永嘉草编•绍兴：黄酒、双汇腊肠、沈园特产酥饼、光明酱油、东方乌金花鱼1.2 包装设计的要素和原则1.2.1 包装设计的要素包装设计的要素包括：形式、构成、结构、色彩、图案和字体等。
1.2.2 包装设计的原则包装设计的原则包括：可视性、可读性、美观性、保护性、方便性和节约性等。
1.3 包装设计与土特产土特产包装设计需要突出地方特色，体现产品的品质和内涵，同时要满足市场需求和消费者的喜好。
第二部分：任务设计2.1 任务说明为了让学生更好地了解浙江的土特产及其包装设计，本课程的任务是让学生设计一款可以展示土特产特点、体现品牌整体形象、简洁明了的包装设计。
2.2 任务步骤2.2.1 了解土特产每位学生自行选择一种土特产，通过查阅资料、采访生产者等方式了解该土特产的特点、历史及市场情况。
2.2.2 包装设计初步构思根据所了解的土特产，学生们进行包装设计的初步构思。
要求学生结合所学知识，从包装设计的要素、原则以及土特产的特点出发，初步构思自己的包装设计。
2.2.3 包装设计方案讨论在设计好初步构思后，要求学生在小组内进行方案讨论，制定出最终的包装设计方案方案。
2.2.4 包装设计展示将学生设计的包装设计作品进行集中展示，并评选出最佳的设计作品。
三、教学反思通过本课程的教学，学生们对浙江地区的土特产及其包装设计有了更全面的了解，也进一步提高了创新思维和设计能力。
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2.土特产包装设计
教学目标
知识与技能：
1.了解土特产包装设计的基础知识。
2. 欣赏图片使学生了解土特产的地域文化特征怎样才能更好地体现。
3.通过学习包装盒制作的步骤，培养学生的动手动脑能力和创新能力。
过程与方法：
1.欣赏提高学生审美能力，掌握土特产包装设计要素；
2.纸盒从平面到立体的过程，并让学生制作完成一个包装盒。
情感态度与价值观：
培养学生对家乡的情感。
学情分析
八年级虽然有拔尖的学生，中等生及中等偏下的学生是占大多数，他们已经学习了一年的美术课，由于我校处于城乡结合部，学生的基础差、起步慢，学生美术工具材料的准备受到限制，对美术课的认识和态度不够积极。
因此当前要加大培养优生，树立榜样作用；调动中等生的积极性，提高学习能力；带动学困生，减少差生，发现他们的闪光点，多鼓励表扬，增强自信，所以在教学中要降低难度，让学生体会、感受美术带来的乐趣。
重点难点
教学重点：通过欣赏了解土特产包装设计的基础知识。
教学难点：包装纸盒的制作。
教学活动
活动1【导入】北京土特产展示
1、播放幻灯片，提问：假期老师去北京旅游，在王府井步行街看到了琳琅满目的土特产，你们知道什么是土特产吗？
2.提出问题：“听说最有名的是北京烤鸭，老师想带烤鸭回家和亲朋好友分享，我看见同样的烤鸭并且价格一样，如果是你会选择买哪一种呢？”“为什么？”
活动2【讲授】土特产包装设计三大要素
了解土特产包装设计的三大要素
1.包装色彩：色彩是商品包装传递文化和地域特色的重要元素。
欣赏两种不同颜色的包装图，红色的包装礼盒，提问：
“看见红色会你会联想到什么？”“有没有想过为什么过年过节的时候会用到红色，红色给我们一种怎样的感觉呢？”
“而旁边的包装礼盒是绿色的，绿色你会联想到什么？往往给人一种怎样的感觉？”
2.包装材料：云南十八怪鸡蛋用草串着卖，提问：“生鸡蛋有为什么麦草来包装呢？”
所以在包装材料选择上会考虑不同的因素，如商品的地域特征、运输、储存的要求等。
3.陕西特产包装，提问“这个一眼就能看出是哪里的特产啊？”包装上的文字加上标志性图像是美化了商品，传递商品的信息的重要手段。
4. 实物观察遵义土特产包装，请学生从土特产包装设计的要素分析。
5. 提问：生活中我们最常见的包装材料是什么？纸质包装的优点。
纸盒是最常见的包装形式，样式和类型很多，常见的形状有正方体、圆柱体、长方体，常见的形式有折叠式、扣盖式、抽屉式等。
活动3【活动】教师演示制作包装盒过程
包装盒的制作步骤。
（教师示范）
（1）用虚、实线绘制纸盒平面结构图。
（2）把结构图中的实线剪刻，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折痕。
确定哪个面为主要展示面，哪一个面为次要展示面。
(3) 装饰美化（用剪贴方法）。
（4）折叠、调整粘接成形。
活动4【练习】学生制作包装盒
1.请同学们分小组合作（4人一组），根据准备好的素材和工具材料制作家乡土特产包装盒.
2.每组选一名代表陈述作品。
活动5【测试】学生作品评价
1.学生自评、互评。
2.教师点评并鼓励表扬。
评出最佳创意奖，最佳设计奖，最佳制作奖，最佳小组合作奖，最佳口才奖。
活动6【作业】课后拓展
请同学们运用今天所学的知识，为你家乡的土特产进行包装设计。
请你们设计的方案通过QQ或E-mail与老师一起分享你的设计。